浅谈成功教育运用到语文课堂中的意义

越多 ， 能 力 发 挥 的效 率 会 越 高 ， 成 功 的 几 率也 越 高 。除 此 之 外 ， 成 功 教 育 中 的激 励 教 育 也 增 加 了学 生
式 能 够 有 效 培 养 学 生 思 维 的 求 异 性、 发 散性 和 独 创 性 。 如 ： 螳 螂 捕
获取成功的 自信心和勇气 。
２ ． 能 培 养 学 生 的 自信 心 俗 话 说 ： 自信 是 成 功 的 第 一 秘 诀 ，在 语 文 教 学 中运 用 成 功 教 育， 能 有 效 增 强 学 生 的 自信 心 ， 进 而 提 高 学 生成 功 的可 能 性 。首 先 ， 能给 学生 一个 自由创造 的 空 间。 在语 文教 学 中运用 成 功教 育 ， 能 让学生充分体 验生活 ， 抒 写 自我 、
彰 显 个 性 ，让 学 生 以 自 己独 特 的 方 式 走 向成 功 。尤 其 是 语 文 教 育
蝉的教学活动 ， 教师 可提 问： 你 觉 得吴王是 什么样 的人 ？不 同的学 生会具有不 同的观点 ， 如 固执 、 专 横、 霸道 、 聪 明 等 。教 师 在 听 完 学 生 评 价 后 ，对 于 不 同学 生 的 观 点 能 及 时 给 与 肯 定 和 引 导 。 学 生 在 教 师 的 引 导 和 鼓 励 下 ，对 语 文 教 学 更 具 有 兴 趣 ， 同 时 学 生 在 积 极 主 动 的思 维 和 情 感 活 动 中 ，即 加 深 了对 语 文 的理 解 ，拥 有 自己 独 特 的个 性 化 阅读 体 验 ，教 师 也 并 没 有 以 固 定 的 标 准 答 案 限 制 学 生 ，能 使 学 生 以个 性 化 的 独 特 思 维 获 取 成 功 ，能 让 学 生 充 分 体 验 到 成 功 的 快 乐 ，激 发 孩 子 强 烈 的
惯 和性 格 的效果 可能 微 乎其 微 ， 然 而 长 期 在 语 文 教 学 中使 用 成 功 教 育 ，能 使 学 生 在 反 复 成 功 的 体 验 中培养 自信心 ，激发学 生的学 习热 情 和 积 极 性 ，进 而 提 高 学 生 的学 习 效 率 和 意 志 品 质 。 而 强 烈 的 自信心 、 强 的意志 和 良好 的 心 态 能 使 学 生 的行 为 定 势 得 到 巩
和 过 失 中 吸 取 经 验 教 训 ，让 学 生
作 的精神 ， 促进 学生全 面发展 ， 提 高 学 生 的 综 合 素质 。 三． 结束语
总 之 ，一 节 语 文 课 对 学 生 习
有 自信 去 争 取 成 功 。再 次 ， 能 给 学 生面对失 败 的鼓励 。学生在 学习 过程 中 ， 难免会 遇到各种挫 折 ， 遭 遇 失 败 ，成 功 教 育 能 使 教 师 引 导 学 生 正 确 面 对 失 败 ，引 导 学 生 看 到 自身 的 优 点 ，培 养 学 生 不 怕 失 败 的意志 ， 强 化学生成功 的意志 ， 使学生能够身心健康成长发展 。 ３ ． 能让学生充分体 验成功的 快 乐 在 语 文 教 学 中 运 用 成 功 教 育， 能 培 养 学 生 的创 造 性 思 维 。教 师通 过 询 问学 生 有 思 维 价 值 的 问 题， 多问学生问什么 ， 并 引导学生
学 教 育
团
浅谈成功教育运用到语文课堂中的意义
圃 阵 玉玲
内容 摘 要 ： 成功 教 育 对 促 进 学 生 全 面 发 展 ， 提 高 学 生综 合 素 质 具 有 十 分 重 要 的作 用 。 内容 首 先 分 析 了成 功 教 育 的基 本 要 求 ， 其 次 研 究 了成功 教 育 运 用 到 语 文课 堂 的重 要 意 义 。 关键词 ： 成 功 教 育 语 文教 学 意 义
和 鼓 励 。成 功 教 育 的 主 旨在 于 引
中的 作 文 ，采 取 这 种 教 育 模 式 能 给学生极 大的 自由 ，避免学 生的 作文 出现 千篇 一律 、 空话套话 等 ； 其 次 ，能 给 学 生 一 个 改 正 错 误 的 机 会 。成 功 教 育 方 式 允 许 学 生失 败， 犯错误 ， 在 语 文 教 学 中运 用 成 功教育 ， 当学 生 出 现 错 误 ， 教 师 不 再像传统 教育那样批 评和惩罚 学 生， 而 是 给 与 学 生 更 多 的关 心 、 理 解 和 帮 助 ，并 能 引 导 学 生 在 错 误
成 功 欲 望 。同 时 ， 成 功 教 育 的 多 种 教学 方法 也 能培 养学 生 团结 、 协
动 去 追 求 成 功 ，这 既 是 成 功 教 育 的基 本 思 想 ， 也 是 教 育方 法 。 二． 成 功 教 育 运 用 到 语 文 课 堂 的重 要 意 义 １ ． 能 创 设 和谐 的 教 学 氛 围和 教 学 环 境 学 习是 十分 枯燥 无 味 的 ， 愉 悦、 宽松 、 奋 进 的 教 学 氛 围 能 提 高 学 生 的学 习积 极性 和学 习 兴趣 ， 而 成 功 教 育 恰 好 能 为 学 生 提 供 良
一
．
成 功 教 育 的基 本 要 求
成 功教育 的核心理念 是 “ 三
相 信” ： 相信 每个 同学都 有成功 的 愿 望 、成功 的潜 能及 能在教师 的
引 导 下 获 得 成 功 。成 功 教 育 主 张 学 生 在 教 师 的 指 导 和 帮 助 下 体 验
到 学 习 的成 功 ，进 而 激 发 学 在师 生之间建立 一种 民主交往的和谐 氛 围 。具 体 表 现 在 下 述 几 方 面 ： （ １ ） 师 生 之 间具 有价 值 平等 的 对 话 关 系 。 在 语 文 教 学 中运 用
成 功教育 ， 能使教师更 新观念 ， 放 弃 传 统教 学观 念 的师道 尊 严 ， 和 学 生 平 等 相 处 ，变 传 统 的 教 导 者 为合作伙伴 、 服务 者等 ， 在 这 种 情 况 下 ，能 为 学 生 创 造 一 种 心 理 放 松、 敢 于质 疑 的 良好 学 习 氛 围 。 （ ２ ） 使 学 生 获 得 更 多 的 肯 定