16风娃娃第二课时
风娃娃 第二课时课件(共17张PPT)
你知道这首诗写的是什么吗？
解落三秋叶，
能开二月花。
风
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
课文解读
自由朗读第5、6、7自然段，思考： 1.风娃娃做了什么事情，结果怎样？ 2.风娃娃做了这件事情后，是怎样想的？
课文解读
写出了风娃娃看见孩子们放 风筝后想帮忙的急切心情。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在 放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇 摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影 无踪，孩子们伤心极了。
课文解读
风娃娃觉得自己帮助了人们，人们感激他吗？
不感激。 孩子们伤心极了，人们 都生气了，纷纷责怪他。
课文解读
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想 着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
风娃娃好心却办了坏事
课文解读
风妈妈是如何教育风孩子的？
妈妈说：“孩子，事情做光有好的愿望还不 行，还要看是不是真的对别人有用。”
课
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互
后
动问答等，使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时，通过引导学生进行思
拓
考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的阅读理解能力和语言表达能
展
力。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问
养和审美情趣。 总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让 学生了解《风娃娃》这篇童话故事的内容和意义，培养学生的阅 读理解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教学方法 和手段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达 训练以及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能 力和朗读能力。
风娃娃第二课时课件
帮人们做好事,光有好 的愿望是不行的,要看是不 是真的对别人有用。
风娃娃，我知 道人们为什么
责怪你。
风娃娃该怎么做才 不被责怪呢？咱们教教 风娃娃吧！
你们想一想风娃娃意识 到自己的错误，还会去 哪些地方，做些什么事？
•风娃娃是个怎样的 娃娃？
hàn
汗
流
水
汗
shānɡ
伤
受
心
伤
xī
吸
呼
气
吸
16 风 娃 娃
我会认
•抽 续 吸 极 •夫 汗 驶 示 •筝 踪 责 伤
“抽”的左边 跟字义有关， 右边跟字音有
关------
我会读
• 抽水 吸气 责怪 断断续续 • 农夫 流汗 赶紧 高兴极了 • 行驶 表示 飞快 无影无踪 • 风筝 伤心 摇摇摆摆 • 深深地 不住地
自学我段落及重点词句，读一读，并 说说自己的感受。
他们弯着腰，流着汗，喊 着号子，船却走得很慢。
他急忙跑过去，对着船帆吹起 来。船在水面上飞快地行驶。
纤夫笑了，一边收起纤绳， 一边向风娃娃表示感谢。
我会说： 舞台上，演员一边唱歌，一边＿＿。 妈妈一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。 ＿＿一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。
纤夫笑了，一边收起 纤绳，一边向风娃娃表示 感谢，说：“—————
2. 知道人们为什么责怪风娃娃吗？ 3. 说说风娃娃是个怎样的娃娃？
团结力量大
1.齐读课文，交流说明风娃娃做 好事和好心办坏事的段落及重 点词句，读一读，并说说自己 的感受。
2. 知道人们为什么责怪风娃娃 吗？
3. 说说风娃娃是个怎样的娃娃？
风娃娃深深地吸了一 口气，使劲向风车吹去。
风娃娃深深地吸了 一口气，使劲向风车吹 去。
小学二年级语文：16风娃娃(第二课时)教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材16风娃娃（第二课时）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改16 wind doll (second class)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育16风娃娃（第二课时）1．复习导入：同学们，上节课我们已经初步学习了课文，认识了一位可爱的新朋友，他就是（待答）风娃娃，今天我们还要继续学习课文，更深入地了解风娃娃。
上节课我们已经学过生字和词语，那么这些词一定难不倒大家，我们一起来读一读吧。
2．整理课文：小朋友们读词语那么棒，读课文一定也很出色吧。
课文有八个自然段，我就请每个小组读一个自然段，大家边听边想：风娃娃都做了哪些事？学生回答，教师板书：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服和小树。
二、具体分析理解课文内容，朗读指导。
1、在风娃娃所做的这几件事中，你喜欢他做的哪几件事？分别在课文中的第几自然段？a我喜欢他做吹风车这件事，在课文第2自然段。
那我们就一起读一读第2自然段，看看风娃娃是怎样做“吹风车”这件事的。
问：风娃娃是怎样吹风车的？指导读句子：（1）小黑板出示：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
让学生上台演示，大家一起感受——风娃娃用尽了全身的力气。
所以，在读这句话时要读出风娃娃使劲的感觉。
个别读（引导：你们听出了风娃娃用劲了吗？）全班读。
（2）过渡：风娃娃用了那么大的力气，风车当然就一下子转得（待答）飞快，抽上来的水奔跑着向田里流去，田里的秧苗这时怎么样了？我们一起来看这句话，读一读：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
指导：这句话要读出怎样的语气？（高兴、欢快）你还喜欢风娃娃做的哪些事情？b我喜欢他做吹帆船这件事。
老师引导：老师也觉得风娃娃在吹帆船这件事上，可是帮了纤夫们的大忙了，为什么这么说呢？指导理解句子（小黑板出示）他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
从“他们弯着腰，流着汗”你可以看出什么？（纤夫们很辛苦，很累）那么他们那么辛苦那么累，船却走得（待答）很慢。
《风娃娃》第二课时教案
16、风娃娃（第二课时）科目：语文班级：二年级上学期语文第16课教学目标：1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点：1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具准备：ppt 课件链接：无教学过程：一、复习检查1、抽读生字词语。
2、出示句子测读。
二、朗读感悟1、朗读全文，了解课文大意。
2、出示三幅插图，学生认真观察。
图上风娃娃各在干什么？哪种做法是对的？3、找出与插图内容相对应的段落，认真读一读。
三、学习课文第一自然段1、同桌互相说说风的认识。
2、读第一段，了解风妈妈的话。
（指导朗读）四、学习课文2?7自然段1、风娃娃会做什么呢？接下来自由读读课文，找找风娃娃来到了哪里？做了哪些事？2、学生自由汇报，老师板书：田野吹风车河边吹船帆广场吹风筝四处吹衣服吹小树3、以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？4、提问设疑，小组研读。
（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
5、指导朗读（1）内娃娃什么了什么好事？结果怎样？（2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到了什么？感受怎样？（3）风娃娃做了什么坏事？结果怎样？（4）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
6、读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么？7、请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？五、教师小结课后作业：朗读课文，你会把风娃娃既乖又傻的可爱样子读出来吗？板书设计：16风娃娃田野吹风车河边吹船帆广场吹风筝四处吹衣服吹小树。
16风娃娃(第二课时)
16风娃娃（第二课时）一、引言在上一节课中，我们学习了关于16风娃娃的基本概念和原理。
本节课将继续深入研究16风娃娃的实现方法和相关技术，以及一些注意事项和常见问题的解决方案。
二、16风娃娃的实现方法2.1 模型建立首先，我们需要建立16风娃娃的模型。
可以使用3D建模软件如Blender或3ds Max，根据设计稿或者设计师提供的图纸进行建模。
在建模过程中，需要关注细节和比例，以保证最终的风娃娃外观符合设计要求。
2.2 动画制作动画制作是16风娃娃的重要部分。
通过关节和骨骼系统，我们可以为风娃娃赋予生动的动作。
可以使用动画制作软件如Maya或Unity等，使用关键帧动画的方式来制作各种姿势和动作。
2.3 控制器设计为了方便用户操作风娃娃，我们需要设计一个控制器。
可以使用硬件设备如手柄或者键盘，也可以使用软件界面来控制风娃娃的动作。
通过控制器，用户可以实现对风娃娃的移动、旋转、伸缩等操作。
2.4 物理效果模拟为了使16风娃娃的动作更加真实，我们可以通过物理效果模拟来模拟风娃娃的重力、摩擦力以及碰撞等效果。
可以使用物理引擎如PhysX或Bullet等来实现物理效果模拟。
三、注意事项和常见问题解决方案3.1 注意事项•在建立模型时，要注意细节和比例，以确保最终的风娃娃外观符合设计要求。
•动画制作时，要细心设计各种姿势和动作，确保动作流畅自然。
•控制器设计要考虑用户的便利性和易用性，设计简洁明了的操作界面。
•物理效果模拟要综合考虑各种因素，以达到最真实的效果。
3.2 常见问题解决方案•如果模型建立过程中遇到问题，可以参考建模软件的使用教程或者求助其他有经验的建模师。
•动画制作中可能会遇到关节变形不自然等问题，可以通过修正关节权重或者调整动画曲线来解决。
•控制器设计时需要与软件开发人员密切合作，确保控制器功能的实现。
•物理效果模拟中可能会出现碰撞体重叠等问题，可以通过调整碰撞体的参数或者使用碰撞体优化方法来解决。
《风娃娃》优质教案(第二课时)
的称赞了吗？为什么？
1/5
预设：风娃娃好心办了坏事，受到人们的责怪。（板书：好心 办坏事 人们责怪）
（4）思考：同学们结合生活常识想一想，风娃娃还会做什么 坏事？
预设：吹翻垃圾桶、吹翻庄稼、吹折花儿、吹塌房屋。 2.学习第 7 自然段。 （1）朗读第 7 自然段，思考：风娃娃的心情是怎样的？风妈 妈对风娃娃说了什么？ 预设：风娃娃很委屈，感到困惑、难过。风妈妈对风娃娃说“孩 子，做事情光有美好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有 用。”（板书：他很伤心） （2）提问：你是怎么理解风妈妈说的话的呢？ 学会交流讨论。 （3）课件出示句子：妈妈说：“孩子，做事情光有美好的愿望 还不行，还要看是不是真的对别人有用”（板书：做事情要对别人 有用） 启发思考：风娃娃的愿望是像妈妈一样去帮助别人，那他做的 事情，哪些有用？哪些没用？ 预设：“转动风车、吹动大船”是有用的事情，“吹跑风筝、 吹走衣服、折断小树”是没用的事情，好心帮了倒忙。 三、联系生活，拓展延伸 1.分享交流：同学们通过风娃娃的故事，我们不仅仅知道了风 娃娃做的事情，还懂得了做事情要看是不是真的对别人有帮助。老 师这里有两组词语，请同学们自己读一读，想一想这些词有什么共 同点？
1.提出要求：你觉得风娃娃的这种“帮人们做好事，真容易，
只要有力气就行”的想法对吗？风娃娃怀着这种想法又做了什么
事？同桌互读第 5-6 自然段，说一说吧！
（1）预设：风娃娃来到了一个广场上，他用力吹风筝，风筝被
吹得无影无踪。（板书：吹飞风筝）
思考：风娃娃把孩子的风筝吹走了，孩子们会是什么反应
呢？你会对风娃娃说些什么呢？
预设：风筝被吹走后，孩子们伤心极了。我会对风娃娃说：风
娃娃，你怎么能吹走孩子们的风筝呢？你应该去和孩子们道歉。
16风娃娃第二课时
亲爱的小朋友，在你们的帮 助下，我明白了：帮人做事，光 有好的愿望是不行的，还要看是 不是对别人有用 。谢谢你们，也 让我们共同记住这个道理，做个 人人喜欢的好娃娃。
我会写
他们弯着
腰，流着汗， 喊着号子， 船却走得很 慢。
他急忙跑过 去，对着船帆吹 起来。
纤夫们笑了，一边
收起纤绳，一边向风娃 娃表示感谢。
我会说： ＿ 一边＿＿，一边＿＿。
风娃娃想：
帮助人 们做好事， 真容易，只 要有力气就 行。
风娃娃看见
了，赶紧： 很 风
吸气 抽水 断断续续 积极 纤夫 汗水 行驶 表示 风筝 无影无踪 伤心 责怪
抽续吸极夫汗 驶示筝踪伤责
我会思考：
用自己喜欢的方式读 课文，想想风娃娃都到了哪 些地方?做了什么事？ 他是 个怎样的孩子？
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流 着。
他深深地吸 了一口气，使劲 向风车吹去。
《风娃娃》教学课件(第二课时)
啊，人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话，风 娃娃可伤心了。
再读课文
帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 风娃娃的想法对吗？ 风娃娃做的事情，哪些有用？哪些没用？ 如果想做对人们有用的事情，风娃娃应该怎么做？
是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，还 要看是不是真的对别人有用。
再读课文
联系生活体验，交流：同学们，你们 在生活中是否也遇到过像风娃娃一样，有 好的愿望却做出坏事的时候呢？
再读课文
学习四——七自然段 风娃娃这时的表现并没有得到人们的称赞，因
为这一次风娃娃好心办了坏事。
风娃娃做的三件坏事： 吹风筝、吹衣服、吹小树……
风娃娃只做了三件坏事吗？
再读课文
吹大风车、吹帆船。 吹风筝、吹衣服、吹小树。
再读课文
风娃娃做的三件坏事： 吹风筝、吹衣服、吹小树…… 省略号的作用，想象风娃娃还做了哪些坏事？ 风娃娃做了这么多坏事，人们会不会责怪他？
风娃娃
第二课时
学习目标
1.会写“得、秧、汗、急”等7个字，会写“田野、风车” 等10个词语。
2.理解课文，能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的 对别人有用”的道理。
4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说 生活中风还能做什么。
生字认读
抽拉 责任 插 秧 摇摆 栽苗 帮 助 使劲 表示
再读课文
尝试讲述故事。要求：可以讲其中一个故事，也可以 根据提示讲述完整的故事。
16 风娃娃第二课时教案
16、风娃娃一、复习导入同学们上节课我们认识了一位可爱的娃娃，他是谁？我们一起写出他的名字。
（师生一起板写课题），齐读课题，听，他来了！他来考验大家是否将上节课所学的生字词记牢了，来，谁想试试。
1、认读上节课所学的生字词2、学写最后的两个要求会写的生字“吸”、“极”。
做一下吸气的动作做一下高兴极了的动作吸和极这两字是本篇课文最后两个要求大家会写的字，大家是用什么记住它们的？这两个字怎么写呢，谁来说说看？……来和老师一起写。
“口字做偏旁，小巧又方正，及字笔画要记住，先撇再横折折撇，撇捺要舒展”；“木字做偏旁，横短竖要长，右边及变小，这样才漂亮！”3、生描红，仿写4、师生评价。
5、同学们，生字写得很漂亮，课文读得怎么样呢？来，谁来读读。
轮读课文嗯，你们读得真好，瞧，风娃娃笑了，它在表扬咱们呢！那风娃娃还因为什么事高兴得笑了呢？请同学们快用自己喜欢的方式读读课文的1－4自然段，快去找一找吧。
二、学习课文：让风娃娃高兴的事（一）吹风车1、让学生汇报有哪些令风娃娃高兴的事？用“因为…………”说完整。
2、看看这副图，你发现了什么？3、咦，风娃娃也发现了！快看看，风娃娃发现了什么？（出示幻灯片）4、学生读这个句子。
（你说说……你再说说……）好，我把这句话去掉一些词，你们自己读读——哎，你们觉得，是这句话好，还是刚才那句子好？为什么，谁还想发表一下自己的意见。
这样写好在写出了风车转的速度，水流的样子。
“断断续续”是什么意思？你们看这句子话写得多好啊，谁还想来试着读读。
哎呀，这时候，小秧苗会说些什么？5、咦，（播放风娃娃的声音及转动的幻灯片）你发现了什么？在课文中找找和这副图有关的句子。
找人汇报，读读（打三人）哎，我发现你的语速加快了，你能说说原因吗？你真得明白了！让风车转得再快一点，让水流得再快一些吧!6、我们把书扣到桌子上，来，男生读第一句，女生读第二句。
“水开始断断续续地流，到后来水飞快地奔跑着，这可都是谁得功劳？”7、那么，风娃娃是怎么吹飞车的呢，快，看书找句子。
《风娃娃(第二课时)》教案
《风娃娃（第二课时）》教案配套习题一、读一读,连一连。
(9分)二、给下列多音字选择正确的读音,画上“”。
(4分)1.在一个转．(zhuàn zhuǎn)弯的地方,我看见一个人挑着担子,在那儿转．(zhuàn zhuǎn)圈。
我很纳闷．(mēn mèn)儿,难道是迷路了?2.他很少说话,朋友们都叫他闷．(mēn mèn)葫芦。
三、看拼音,写词语。
(8分)四、照样子,组新字,再组词语。
(6分)五、用下列各字分别组两个词语。
(8分)六、比一比,组词语。
(6分){河()何(){论()轮(){爪()瓜() {坡()披(){活()话(){折()近()七、查字典。
(8分)八、给词语分类。
(填序号)(8分)①胡杨②消防车③黄鹂④青松⑤科学考察船⑥雄鹰⑦货船⑧救护车1.树:2.船:3.鸟:4.车:九、按要求,写词语。
(6分)1.带有“雨”的成语:2.带有动物的成语:十、按要求写句子。
(9分)1.把下列句子写具体。
(3分)(1)下雨了,我打着一把的雨伞。
(2)我家门口有一棵的树。
(3)天空中飘着一朵的云。
2.连一连,组成一句通顺的话,写在横线上。
(6分)十一、课外阅读我能行。
(13分)这个世界真奇妙啊,这个世界多么奇妙!有好多好多为什么,我都不知道。
比如说——小虾老了吗?为什么刚出生就长了两根胡子,还驼着背,弯着腰?小鹅怎么了?是什么时候摔了一跤,要不怎么在头顶上碰了个老大的包?刺猬不疼吗?为什么身上扎了那么多刺,可一点也不在乎,照样东奔西跑?啊,这个世界多么奇妙!有好多好多为什么,我都不知道。
比如说——小鸭不冷吗?岸边开始结冰了,却在河中央快活地洗澡?还有蝴蝶的衣服,到底是谁做的?为什么总是那么美丽、时髦(máo)?而青蛙、狗熊不知为什么,冬天一到,就在洞里睡大觉?…………啊!这个世界是个万花筒,要多妙有多妙!我是多么盼望快点长大,就像爷爷那样,眼镜一戴,哈!什么都知道!1.这首儿歌中写了哪些小动物?用“”在文中画出。
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16、风娃娃
第二课时
学习目标
1、请同学们自读课文，风娃娃都做了那几件事？哪些是让他高兴，哪些是让他烦恼？
2、有感情地朗读课文，抓住人物的动作描写和心里描写明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
学习重点
知道做的高兴的事和烦恼的事。
学习难点
懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
预习提纲
1、正确、流利地朗读课文，想一想风娃娃都做了那几件事？哪些是让他高兴，哪些是让他烦恼？
2、读了课文，你懂得了什么道理?
导学过程预设
一、导入揭题:
是呀，风娃娃为人们做了好事，它感到非常高兴，可它又会怎么做呢？让我们赶快去文中寻找答案吧。
二、检测预习
在班上交流:谁知道风娃娃做了哪些令它烦恼的事呢？你想对风娃娃说些什么呢？
三、明确学习目标（老师读，大家听）
四、学生自学、师生互动、教师精讲点拨
1、出示自学指导(一）
(1)请同学们默读课文四至八自然段，想一想风娃娃做了哪些令它烦恼的事？（2）有感情地朗读课文，然后想一想你从中明白了什么道理？
2、学生自主学习
3、以学定教，精讲点拨
(1)小朋友们，让我们端起书本读读课文吧！边读边想，风娃娃都做了那几件事？哪些是让他高兴，哪些是让他烦恼？
(2)指名答，相机贴出高兴的风娃娃。
(3)风娃娃为什么高兴呢？（出示：看见……）你能读一读吗？（点课件）看，
风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿（没有）课文里用了个什么词来表示？（断
断续续）
(4)你能读读这句话吗？你能用断断续续说句话吗？
（5)师领读，在风娃娃的帮助下，风车一下子转得飞快……
（点课件）小秧苗喝足了水，正感谢我们呢！你们是什么心情啊？（高兴、开心、欣慰）那你能带着这些感情读一读吗？
（6）风娃娃还有高兴的事吗？你能读给大家听听吗？
（7）风娃娃为什么要帮助纤夫呢？（找到弯着腰、流着汗……）
（8）是啊！这艘船又大又沉，纤夫们拉着绳子费力的向前走着，不时的喊着号子（师喊号子，学生体会）可是船却走得很慢。
（9）你们能带着动作读一读吗？
（10)吹风车，风娃娃来了。
（点课件）
（11)我们再一次分享风娃娃的快乐好吗？读二、三自然段。
（12)过渡：风娃娃做了这么多好事，她心里是怎么想的啊？（指名答）找到过渡段。
全班读。
（13）那风娃娃是不是只要有力气就能做好事呢？风娃娃
做了什么？结果怎样？
（14）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？
（15）评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、
思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
(6)师小结：种葫芦的人不懂得注意事物之间的联系，也不虚心听取他人的劝告，所以犯了错。
我们可不能犯这样的错哟。
五、类比训练
(一)、在括号里填上合适的词语。
（）地转动（）地流着（）的风筝
（）的小树( )地行驶（）地点头
(二)、按原文填空。
学了课文，看到风娃娃（）办了（）,我明白了
（）。
六、课堂反思，归纳总结.
本节课你明白了什么，还有什么不明白的吗？
七、布置下节课预习
1、勾画出文中的生字、新词，把课文读熟，不会读的字请教文下的老师。
2、通过看图、联系上下文等方式想一想新词的意思。
3、图文结合，明白谁先发现葡萄，还说葡萄是酸的谁和谁也跟着说？
八、板书设计
1６风娃娃
做好事：吹风车吹帆船（可爱）
好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树（傻气）。