阅读复习之 概况文章主要内容
六年级阅读复习课《概括文章的主要内容》教学设计
《概括文章的主要内容》教学设计———六年级阅读复习课教学目标：1、通过复习，归纳、整理小学常见的概括文章主要内容的几种方法。
2、通过讨论、练习，使学生能灵活地运用概括文章主要内容的几种常用方法，提高学习及复习的效率。
教学重难点：通过讨论、练习，使学生能灵活地运用概括文章主要内容的几种常用方法，做到课内和课外有机地结合起来。
教学准备1、制作多媒体课件。
2、给学生印发人手两份阅读材料：《雨夜》、《霍金——轮椅上的勇士》教学过程：一、谈话导入1、师谈自己的小时候学习故事，激发学生学习兴趣。
2、导入新课。
二、复习旧知，归纳方法1、回忆老师教过或者你自己常用的概括文章主要内容的方法。
（生答，师归纳、板书）2、简述每种方法的具体做法。
三、小组合作，讨论方法1、课件出示四篇课文题目，指名说说它们的体裁。
3、学生汇报。
4、小结：细心观察表格，你发现了什么？四、自主练习，拓展延伸1、出示练习要求：（1）默读短文《雨夜》，各自用合适的方法口头概括主要内容。
（2）小组内交流、评议，选出最好的答案和方法。
（3）选出小组的发言代表。
2、学生进行合作练习。
3、汇报。
4、学生独立完成短文《霍金——轮椅上的勇士》的阅读练习。
5、展示优秀答案。
五、总结提高1、谁来谈谈这节课的学习收获？2、师总结。
板书设计：概括文章的主要内容要求：重点突出语言简洁方法：题目扩展法摘录句段法要素综合法段意合并法……（方法多样灵活运用）。
六年级阅读复习课——概括文章的主要内容
3、师出示幻灯片：每个自然段的段意。师：每一段的段意，老师和你概括的差 不多。现在我们直接把段意串连起来就可以了吗？还要注意什么？ 指名答：需要删减多余的人称和内容，要注意前后连贯。 【“我”爱养好种易活的花草，养花既须摸门道、又须劳动，同时还能与人分 享乐趣，但也有伤心的时候，这都是养花的乐趣。】 4、小结方法：这种把每段的段意连起来的方法就是我们平时概括文章主要内容 常用的段意归并法。当然这个段有时可以是自然段，有时也可以是段落。比如文 章自然段很多，选择段落归并会更方便一些。（板书：段意归并法） 5、师：养花这一篇叙事散文的结构清晰，差不多每一段都有总起句可作为段落 大意。所以概括起来很方便。但是你再仔细想想，这篇文章还能用其它什么方法 来概括主要内容吗？（提示：关注一下最后一段话）（板书：句子摘录法。）就 这样一字不改可以吗？ 【“我”爱养好种易活的花，养花有喜有忧，有笑有泪，既须劳动，又长见识， 非常有乐趣。】
知方法
1、师：刚才我们回忆了哪几种方法？段意归并法意，句子摘录法，课题扩充法
还有一种方法平时比较常用，叫要素罗列法：
概括文章主要 文章的特点
运用的方法
内容的方法
段意合并法 从几个方面描述， 把每段的段意连起来，修改、删除、综合。
层次清晰的文章
课题扩充法 句子摘录法 要素罗列法
题目能高度概括文 章的内容的文章 总起句、总结句、 过渡句、中心句， 叙事的文章
1、接下来我们同桌合作。选择其中一种方法概括《狱中联欢》的主要内容， 请看合作要求：（示要求：1、默读全文，完成课后第一题。2、同桌交流、修改， 概括主要内容。）我想问一下，你们准备用什么方法来概括这篇文章的主要内容？ 为什么？ 2、师出示幻灯片：每个段小标题式的段意。师：每一段的段意，老师和你概括 的差不多。现在我们直接把段意串连起来就可以了吗？还要注意什么？ 指名答：需要删减多余的人称和内容，要注意前后连贯。 指名串联主要内容。 【元旦那天同志们在狱中用唱歌、交换礼物、贴对联、表演节目的形式开联欢 会。】学生评价 其实这篇文章还可以运用课题括充法来概括主要内容。就是根据课文内容把课题 扩展成一句完整的话，并加以完善。适合这类的文章有一个共同的特点，那就是 题目能高度概括文章的内容 谁来用这种方法来概括《狱中联欢》的主要内容？ 【元旦那天同志们在狱中用各种形式举行联欢。】 是不是所有文章都可以用这种方法？（题目能高度概括文章的内容）
现代文阅读专项复习之内容概括
现代文阅读专项复习之内容概括(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--现代文阅读专项复习——概括事件一、考点阐释所谓事件，即文章的情节，是指文章中用于表现人物性格发展变化的事情。
它既是生活片断的有机剪辑，又是文章中矛盾冲突发生、展开、发展的过程。
引人入胜的情节和尖锐紧张的矛盾冲突最能凸显人物的性格、展示人物的内心世界，而人物性格的变化发展又往往是在情节的推进中逐步完成的。
所以把握情节，能为人物形象的分析提供依据。
概括事件，把握好故事情节，是读懂文章的关键，是欣赏文章艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
本考点主要考查准确感知并概括文章（段落）的能力。
《语文新课程标准》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”。
中考中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。
现代文阅读对事件的概括，一般是指概括文章中的一件或几件事。
具体说来，这个考点大致包括以下三种题型：1.用一句话或简明的语句概括故事情节；2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3.用填空的形式概括文章的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
二、应对策略面对要求概括事件的试题，同学们该如何下手呢大家知道，对事件的完整叙述，必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一；其二，由于事件的复杂性，同学们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。
基本方法是：先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子；然后阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。
需要说明的是，有的事件可以直接借用中心句来概括，有的事件需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
2021年中考语文热点专题记叙文阅读之概括主要内容(知识点梳理+练习)
中考记叙文阅读之概括文章内容概括下面故事的主要内容三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。
孙权、刘备便打算联手伐魏。
孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很妒忌诸葛亮的才干。
因水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，哪知诸葛亮只要三天，还愿立下军令状，完不成任务甘受处罚。
周瑜想，三天不可能造出十万支箭，正好利用这个机会来除掉诸葛亮。
于是他一面叫军匠们不要把造箭的材料准备齐全，另一方面叫大臣鲁肃去探听诸葛亮的虚实。
鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说：“这件事要请你帮我的忙。
希望你能借给我20只船，每只船上30个军士，船要用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船两边。
不过，这事千万不能让你家都督知道，否则就不灵了。
” 鲁肃报告周瑜，只说他不用准备的材料，绝口不提诸葛亮的计划。
两天过去了，不见一点动静。
周瑜想：他肯定造不好了。
到第三天四更时候，诸葛亮秘密地请鲁肃一起到船上去，说是一起去取箭。
诸葛亮吩咐把船用绳索连起来向对岸开去。
那天江上大雾迷漫，对面都看不见人。
当船靠近曹军水寨时，诸葛亮命船一字摆开，叫士兵擂鼓呐喊。
曹操以为对方来进攻，又因雾大怕中埋伏，就从旱寨派六千名弓箭手朝江中放箭，雨点般的箭纷纷射在草靶子上。
过了一会儿，诸葛亮又命船掉过头来，让另一面受箭。
太阳出来了，雾要散了，诸葛亮令船赶紧往回开。
此时顺风顺水，曹操想追也来不及。
这时船的两边草靶子上密密麻麻地插满了箭，每只船上至少五、六千支，总共有20条船，总数远远超过了十万支。
鲁肃把借箭的经过告诉周瑜时，周瑜感叹地说：“诸葛亮神机妙算，我不如他。
”（让学生试着概括该故事，要求快、准、短。
可以提高难度，要求学生概括的字数越来越少）—— 1.把握全文结构2.概括文本内容3.概括人物形象4.归纳主旨第一步：筛选1. 圈画①时间、地点、人物等要素2. 归类选择②与标题有关的信息3. 概括要点③描写对象及特点④议论抒情句⑤心理、感情变化的词语晶莹的眼泪陈忠实①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
概括文章的主要内容阅读复习课
概括文章的主要内容——阅读复习课【教学目标】1、通过复习，初步掌握概括文章主要内容的方法，使学生灵活地运用到课内外阅读中，从而提高阅读能力。
2、培养学生理解、运用语言文字的能力。
【学情分析】中年级学生概括文章主要内容存在以下几个问题。
1、缩不短。
2、该不该删。
3、抓不住重点。
概括文章主要内容是理解课文的基础，在这方面学过一些方法，但学了但不能灵活运用，独立理解文章的能力还有待于进一步提高，所以在阅读复习课上让学生通过复习，将所学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。
【教学重点】回顾和梳理、进一步掌握概括文章主要内容的方法。
【教学难点】准确运用概括文章主要内容的方法。
【课前准备】学生人手一份课外阅读材料，多媒体课件。
【课时安排】一课时【复习过程与设计意图】一、谈话导入今天我们上一节不同寻常的课，它没有具体课文，其实是一节阅读复习课——概括文章的主要内容。
概括文章主要内容是我们小学必须掌握的阅读本领，这节课我们就进行系统的复习。
二、梳理方法1、现在请同学们打开语文书160页，自由读“我的发现”想想小林和小东的谈话中小东有什么发现，画出小东发现的概括文章主要内容的方法的句子。
2、了解概括文章主要内容的方法：（课件）第一、认真阅读全文，大致了解文章内容；第二、再认真阅读文章每一部分，思考主要讲了什么；第三、把各个部分的主要意思连起来就是文章的主要内容。
3、概括出的主要内容，语言上要求：准确、完整、通顺、有条理。
4、概括文章主要内容，你还发现有哪些方法？（学生畅所欲言——课件出示）真了不起，你们学了很多方法，其实概括主要内容方法很多，常用的有这么几种。
（出示课件）引导学生把零碎的知识和能力点作系统的梳理、综合，从而上升为可感受的规律和学习方法。
] 小结：是啊！概括文章主要内容的方法很多，我们要多动脑筋，灵活运用。
在练习中发现规律，总结规律，在不断的发现与总结中逐步提高阅读能力。
阅读复习之“内容概括”课件
√
确定答题区间
第二步：
阅读《母亲的心》第二题的题目（P155） 文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全①——⑨段的主要情节。 （1） （2） 母亲发现螃蟹（3） （4）
你能迅速确定在哪些段落寻找答案吗？
01
2006年广东省中考题《词典的故事》 简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。(4分)
01
方法归纳
归纳整理，准确表述。 一要注意概括出起因、经过、结果（或开端、发展、高潮和结局） 二要注意对线索、人物交错的事件，注意选择表述主体和表述的一致性。
情节概括类 提取信息类 补全情节类
题型归纳
情节概括类 提取信息类 补全情节类 （已给出其中一部分情节，让我们概括补充其他的情节。） （概括全文或某些文段的内容） （对文章某个内容的几个要点进行提取概括）
答题步骤
第一步：
审读题目
你是怎样审题的？
抓住关键词
《一起去看》文中，父子俩有过多次看球经历，从中可以看出两人关系的变化。请根据提示用简洁的语言概括出父子俩关系变化的过程。
检查课前预习
1、记叙文的六要素是： 2、内容概括的基本模式是： 3、概括事件常用的短语是： 4、小说的情节包括：
（时间、地点）人＋事
主谓短语、动宾短语
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
开端、发展、高潮、结局
考题再现
2006年广东省中考题《词典的故事》 简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。(4分) 答： 2007年广东省中考题《鼓神》 结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。(4分)答：
2、比较下面的答案，哪个更符合题意？ 学生甲： ⑴小时候父亲带儿子去看球，儿子依赖父亲； ⑵十六岁，儿子要独立，不肯跟父亲去看球，父亲很生气； ⑶大学时父子同去看球，但各有己见； ⑷工作后儿子要带父亲去看球，父亲很受伤，宁愿独自去，儿子尊重父亲。 学生乙： ⑴小时候父亲带儿子去看球 ； ⑵十六岁，儿子不肯跟父亲去看球，； ⑶大学时两人一起去看球 ⑷工作后儿子要带父亲去看球。
小学六年级语文复习课——概括文章的主要内容教案 Microsoft Word 文档
阅读复习课——概括文章的主要内容教学设计设计：罗庆兰执教：罗庆兰一、谈话导入，明晰目标开场白：师：今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。
提起我们的校长和老师，铁锤敲锣———响当当！师：我说了这么多，你们认识我吗？生：不认识。
师：那我得自我介绍一下。
（师板书：罗庆兰）我们罗家呀，出了有名的作家，他写一部长篇历史小说，是四大名著之一。
有谁知道这部小说的名字？看来我们班的同学很喜欢读书，读书之后与别人交流过感受吗？你们怎样和别人交流呢？（引导学生体会概括文章主要内容的重要性）你真会读书啊！的确，像你们这样读文章，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。
会读书、还能与家人、朋友分享读书后的收获，真是一件幸福的事啊！大家想不想现在就来体验一下这种幸福？那这节课，我们就来读文章，与大家分享文章的主要内容，体验幸福，好吗？二、回顾方法，提炼要求出示课件：两位同学读了《凡卡》一文后概括的主要内容。
请看大屏幕。
你认为哪个同学概括得好？为什么？小结：不要太简单，也不要太罗嗦，要达到什么样的标准才好呢？六个字：通顺、完整、简洁怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出主要内容呢？那一定是有法可循了，说说你们总结了哪些好的方法？【根据学生回答出示】三、明确用法预设一：摘录句段法一般什么样的课文我们可以用这种方法？（总起句、总结句、过渡句、中心句）请你结合具体的课文说说？【《草虫的村落》《怀念母亲》预设二: 题目扩展法——把课题扩展成完整的话。
一般什么样的文章用这种方法？这类文章题目就高度概括了文章的主要内容，1. 怎么扩充呢？结合具体的课文说说看？以课文题目为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。
【试着用这种方法概括《山中访友》。
小学语文升学考试专题复习 概括文章主要内容 课件(共16张PPT)
④李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意 积累经验，而且还亲自到各地采药。他不怕山高路远 ，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山，他有时几天不 下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。许多药 材
③老太太笑了:“一块钱，还什么?又不是一万元 。”这时，我发现车里的人都冲我和老太太笑了，这 种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是 这样，我越不好意思，迫不及待地说:“大娘，要不这 样吧，我和您一道下车您等我几分钟，我去买包香烟 ，换开零钱后给您。”老太太又笑了:“我下站就到
要素串联法
了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在南京打工 ，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次在南京坐 车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在 的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我 正好有机会还南京人一份情。下次，如果你在车上遇 见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了 ，我把这一块钱暂时的主要内容。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
用恰当方法概括主要内容 李时珍 ①李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他家
世代行医，父亲给穷人看病，常常不收诊费，李时珍 亲眼看到医生能够救死扶伤，解除病人痛苦，就立下 为穷人治病的志愿。
段意合并法
④秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂
花香。我们学习过后，荡着小船在江上游玩。那 两岸的青峰分明地立在我们面前，同学们兴奋地 抢着划浆……
⑤冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水 还是那么清，山还是那么绿。江畔的柑橘树已挂 满了累累果实，人们正在紧张地收获。‖
阅读理解之概括文章内容
就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几
个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不
好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转， 阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖 国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念产，四季风光就活生生地展现在眼前： “万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼 明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯隆，骚人搁笔费评 章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗 句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠 柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界， 沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
想。
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概括文章主要内容的方法
一、课题扩充法 二、重点突出法 三、句子摘录法 四、重点罗列法 五、段意合并法
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一、课题扩充法
题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。不少 课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可 以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成 一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如 《草船借箭》，读后把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操 “借”来了十万支箭。在此基础上补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然 后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内 赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。 学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
小学六年级阅读辅导之概括大意
文体分为文章体裁和文学体裁。
其中文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文。
文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。
1.概括全文的主要内容什么时候-----在哪里------谁-----做了什么----结果怎样(时间、地点、人物、事件、结果) 有时根据主题升华内容2、怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
其主要方法有：（1）先概括文章的主要内容。
（2）人物性格特点（3）表达情感，或突出什么主题。
3、概括某段大意要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（1）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（2）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
红色的光透过雪雨和雾气的本领很强。
司机在恶劣的天气里，老远就能看到醒目的红色信号，引起警惕。
所以红光用来禁止通行。
黄光的亮度大，在阴雨和雾天，透雾的能力也很强。
变灯时，黄灯一亮，就告诉司机：“注意啦！准备停车！”“注意啦！准备开车！”绿色，是大自然中花草、树木的颜色，看了以后使人感到舒畅、愉快，象征着平安，所以把绿色作为通行信号。
段落大意：海南岛是个宝岛，是祖国南海的一颗明珠。
在那里，椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果，到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物，遍布全岛。
在五指山区，有遮天蔽日的原始森林，有各种名贵的树木，还有珍奇的热带、亚热带动物。
在环岛的海洋中，海滩上，盛产鱿鱼、马鲛鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜，还有海石花、海盐和五光十色的海螺、海贝。
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阅读复习之——
概况文章主要内容
教学过程：
一、谈话、导入
二、师生共学（复习、归纳）
1、同学们真棒！要使主要内容概括得简洁、重点突出就要找到简便可行的方法。
其实啊，从中年级起我们就开始学习概括文章主要内容的方法了，你们还记得老师教过的又或是自己常用的有哪些方法吗？
2、方法归纳出来了，老师想检验、检验同学们的运用能力。
看（出示四篇文章：《十六年前的回忆》《詹天佑》《索溪峪的“野”》《各具特色的民居》你发现这些文章在体裁上有什么特点吗？），下面我们分组讨论练习，每大组负责完成其中一篇课文的讨论练习。
3、小组汇报：
出示表格：
要素罗列段意合并句子摘录课题扩充
（1）指生1汇报《十六年前的回忆》
①请认真聆听，并来来评评他概括出来的主要内容的优缺点。
②你觉得他概括得好吗？为什么？③哪位同学用了跟他不一样的方法概括这篇文章的主要内容的呢？你觉得他的方法可行吗？
（2）生2汇报
（3）生3、生4汇报。
4、总结提升：
（1）出示表格：
请细心观察表格，你发现什么了吗？
（2）师小结
三、当堂检测
活动一——眼疾手快：出示短文一：用最快的速度默读短文，从短文中找出一句或一段话概况主要内容。
活动二：群策群力：出示短文二：
现在我们小组合作运用刚才发现、总结出的规律完成短文《钱被刮跑以后》主要内容的概括。
合作要求：（1、默读全文，各自选择方法口头概括主要内容。
2、组内交流、评议，修改，选出最好的答案。
生小组练习师巡视指导说）
2、汇报：指1——2小组长汇报，其他同学简单评议。
活动三：八仙过海，各显神通
“众人拾柴火焰高”刚才我们运用集体的智慧解决问题，然而，考场上毕竟只能依靠自己单打独斗。
现在让我们拿出另外一篇课外短文《24岁的小学生》，认真阅读，仔细分析，用自己喜欢的方法概括出它的主要内容。
四、总结、提高
1、谁来谈谈这节课的学习收获？（指名2-3生谈感受。
）
2、师总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。
是啊！今天，我们只是通过复习概括文章的主要内容，就能有这么多的发现，那么，以后在复习别的内容时，同样也可以通过观察、发现、总结，举一反三，触类旁通。
这样我们的复习一定会更有效！。