外研版三起六年级上册教案M2U2
六年级上册英语教案-Module2外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 2 外研社（三起）教学内容本模块为外研社六年级上册英语Module 2，主题围绕“Festivals and Celebrations”。
教学内容包括：介绍中西方节日，如春节、圣诞节等；学习相关的词汇和句型，如“festival”, “celebration”, “We celebrate ”等；以及通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本模块的词汇和句型，并能用英语介绍中西方的节日。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇的记忆和应用：本模块涉及较多的节日相关词汇，学生需要通过记忆和理解，能够在实际情境中正确使用。
2. 句型的构造和运用：学生需要掌握介绍节日的句型，并能灵活运用到口语和写作中。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲“Happy New Year”，引入本模块的主题“Festivals and Celebrations”。
2. 新课内容：讲解本模块的词汇和句型，通过PPT展示相关的图片和例句，帮助学生理解和记忆。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个节日，用英语介绍该节日的庆祝方式和习俗。
4. 角色扮演：学生模拟在外国朋友家中过节的场景，用英语进行交流和互动。
板书设计1. Module 2 Festivals and Celebrations2. 重点词汇：festival, celebration, tradition, custom, celebrate, gather, lantern, decorate, significant, folk, ancestor, ghost, valuable, ceremony, honor, harvest, lively, celebrate, independence, peace, rebirth, prosperity, traditional, cultural, ritual,焰火，庙会，鞭炮，赏月，团圆，丰收，感恩，革命，和平，自由，春天，繁荣，传统，文化，仪式3. 重点句型：We celebrate , People gather to , Houses are decorated with , It is significant because , Ancestors are honored , People wish in the new year.作业设计1. 写一篇短文，介绍你最喜欢的节日，包括节日的庆祝方式和习俗。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module2_Unit2_第1课时教案
Module2 Unit2 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第二模块第二单元第一课时：Unit 2 1. Listen and chant 2. Listen and read. 3. Look and say.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: strong, hundred ,thousand, million, famous, lots of.2. 大多数学生能够听懂并运用“There are lots of beautiful lakes in China. There’s a famous mountain in Anhui.即“There is/are...”句型。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语: strong, hundred, thousand, million, famous, lots of.2. 学习运用“There is/There are”句型介绍事物。
（二）难点：1. 运用句型“There is/are...”介绍事物。
2. hundred, thousand, million 的用法。
四、教学准备1. 单词卡片（可从平台下载“Module2 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从平台下载使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module 2 Unit 1.2. Watch the flash of the song and sing the song of Page 12: There’s a Great Wall in China.【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。
Step 2 Preview老师根据Page 12的歌曲内容提问：1. Where is the Great Wall?2. Is the Great Wall long and strong?3. Can you tell me more about the Great Wall?【设计思路】通过这三个问题的设置，可以起到承上启下的作用。
六年级上册英语教案-Module2(2)外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 2(2) 外研社（三起）教学内容本节课是六年级上册英语Module 2的第二个课时，教学内容主要包括词汇、句型和日常用语的学习。
学生将通过学习本节课内容，掌握描述天气和询问天气情况的基本句型，同时学习与天气相关的词汇。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握描述天气和询问天气情况的基本句型，并能用所学的词汇描述不同的天气状况。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作等教学方法，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注天气、关爱环境的意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 描述天气的句型和词汇的运用。
2. 询问天气情况时的疑问词和回答方式。
3. 不同天气状况的表达和识别。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示天气图片和句型，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 天气卡片：用于课堂活动，让学生通过卡片了解各种天气状况。
3. 彩色笔：用于板书设计，突出重点内容。
教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解描述天气和询问天气情况的句型，引导学生运用所学词汇描述不同的天气状况。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟询问天气情况，巩固所学知识。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，检测学生对课堂所学内容的掌握程度。
板书设计1. Module 2(2) Weather2. 重点句型： What's the weather like today? It's sunny/rainy3. 重点词汇：sunny, rainy, cloudy, windy, snowy4. 疑问词：What, How5. 天气卡片：展示不同天气状况的图片和英文表达作业设计1. 抄写本节课所学的重点句型和词汇。
2. 根据所学内容，编写一段关于询问天气情况的对话。
3. 收集关于天气的英语谚语或俗语，与同学分享。
(外研版 三起)六年级英语上册Module2-Unit2《Postcards from China》
外研版三起六年级英语上册Module2-Unit2《Postcards fromChina》教案一、教学目标1.通过学习本课，能够掌握以下句型：–Where did you go last summer vacation? I went to…–How was the weather last summer vacation? It was…–Did you take any photos? Yes, I did./No, I didn’t.–Here is a postcard from…2.能够利用所学语言，发表对于旅游经历的看法以及总结旅游经验。
3.增加对中国的文化了解。
二、教学重难点1.教学重点：本单元的核心句型及表述旅游经历和评价的策略。
2.教学难点：如何利用学习到的语言知识更好的表述自己的看法，特别是通过音调、语音、语音语调和手势等方式加强语言表达的能力。
三、教学内容及教学方法1. 教学内容课时教学内容第一课时了解单元主题，学习语言目标第二课时呈现旅游图片，帮助学生开展桑日对话第三课时呈现旅游明信片，教学母语主体语言说话的能力第四课时教学实用语言，帮助学生写明信片2. 教学方法通过以下方式进行教学：•讨论和比较不同的旅行经历•观察和分析表达不同旅行经历的表达方式•制作旅行明信片，帮助学生练习表达旅行经历和旅行文化四、教学过程1. 第一课时•了解单元主题，引发学生兴趣–给学生呈现一些旅行照片，并逐一进行点评–让学生自由讨论一些跟旅行有关的话题•学习语言目标–分发相应的教材，让学生进行自主阅读–完成相关问题的练习和任务，展开口头表达2. 第二课时•呈现旅游图片–簡單呈现图片和图书馆并找出共同的特点–激发学生对于图片的兴趣并不断引导学生问及图片中的相关问题•帮助学生开展桑日对话–根据课程设计，引领学生灵活运用所学语言进行基本问答3. 第三课时•呈现旅游明信片–帮助学生了解这款明信片的基本特点和用途–给学生呈现多张来自不同城市和场合的明信片，并就其中的相关问题进行相应的阐述•教学母语主体语言说话的能力–引导学生如何在明信片中加入口语化表达方式–给学生提供相关的实际语言练习和家庭作业4. 第四课时•教学实用语言–教学写一封明信片的基本语言及相关技能，并进行必要的练习–上映一些出色的学生写的明信片，并对其中的语言技巧和表达方式进行逐一点评•帮助学生写明信片–找到一个适当的明信片的设计模板和指南–根据个人的喜好和特点进行创作和设计五、教学评价本单元以外研版英语为蓝本，根据语言能力和国内外教学环境设计而成。
外研版三起点六年级上册Module2教案
Module 2知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言描述一个地方的特征。
情感态度与价值观：了解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。
乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时Unit 1 There’s Chinese dancing.【教学目标】：知识与技能：There’s a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.过程与方法：1.Learn the words by game method.2.Teach the text with the task-based method.3.Cooperative learning.情感、态度和价值观：用“There be”句型描述事物【重点】：用 "There be “句型描述事物。
【难点】：“there is”和“there are”的用法。
【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1. 出示一张城市景观的图片，对学生说：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see ……) Yes, in this picture , there are …….2. 出示一张纽约唐人街的图片，问学生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?请学生回答问题。
向学生介绍：Daming 现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。
（二）探究新知：1.播放动画呈现SB活动一。
请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？（通过文中Do you miss China ? Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown 的话题）新 -课-标- 第- 一-网2.教师提问：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。
六年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 There are lots of beauti
六年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China. (2) 外研社（三起）教学目标1.学习掌握重点词汇：climb, hill, boat, float, rainbow2.初步了解英语文章的篇章结构：标题、开头、主体、结尾等3.能够朗读和理解课文内容，并理解“语言功能”的概念4.能够运用已学知识介绍中国的自然风景教学重点1.掌握生词和词组的意思与用法2.理解篇章结构及形式3.运用“语言功能”理解课文教学难点1.理解并朗读一篇中英文对照的课文2.运用己有英语知识进行表述教学方法1.组织学生进行听、说、读、写活动2.观看相关视频片段，让学生更好地理解语言功能3.讲解和演示，了解英语文章的篇章结构与写作技巧教学过程导入新课•引导学生通过图片和短语：“climb a hill, take a boat, float on the lake” 以及问答交流的方式来认识新词汇，理解它们在生活中的应用，培养学生的热情和兴趣学习课文•让学生先自己阅读课文，理解篇章结构与句子表达•听老师发音，跟读文章，并强调语音语调的准确性•阅读对照文本，了解句子中每个词的含义和用法，加强学生理解•解释课文中“语言功能”的定义和作用，帮助学生更好地掌握知识•利用视频资源，展示湖泊风景片段，增强学生对文章的理解和感受，提高学生的学习兴趣阅读练习•组织学生进行阅读理解、朗读等练习，帮助学生巩固所学知识，并检查掌握程度作业布置•让学生模仿本课文，介绍有关中国的自然风景，并竭力体现“语言功能”的运用教学效果评价通过本次教学活动，学生可以自如地使用所掌握的语言，对自然风景和文本的理解提高了一定程度。
同时，学生能够通过情景再现的方式更好地认识生词和词组，在全方位的语言交互中逐步提高自己的英语水平。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module2_Unit2_名师教案
Module2 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module2 Unit2【主题】There are lots of beautiful lakes in China.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)1. 知识目标：（1）能听、说、读、写以下词组the Changjiang River, the Great Wall, the West Lake, the Huangshan Mountain。
（2）能准确理解并运用there be句型。
2. 能力目标：学生通过对词组、句型的学习和操练，能够比较熟练地用英语描述出祖国的大好河山或者自己家乡的景点。
3. 情感目标：培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)用There be 句型描述事物。
（二）难点(Difficulties)there is 和there are的用法。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
任务型教学法、情景教学法、合作学习法、活动教学法。
四、教学过程一、Warm-up1. Greeting.T: Morning, boys and girls. Last text, we have learnt: There’s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. There’s Chinese dancing. It’s funny. What about China? Are there any famous places here? Look at the word. Follow me. Famous. Famous. Show me your finger. Spell. Group by group.【设计意图】：通过自由交流回顾所学，自然地引出祖国美好河山。
六年级上册英语教学设计- Module 2｜外研社(三起)
六年级上册英语教学设计－ Module 2 | 外研社（三起）一、教学目标1.学会问候和描述人和动物2.掌握形容词的用法和比较级的表达3.认识和掌握数字1-20的表达法和使用二、教学重点1.形容词的用法和比较级的表达2.数字1-20的表达法和使用三、教学难点形容词比较级的表达四、教学方法任务型教学法、互动式教学法、合作式学习法、情境教学法五、教学准备1.多媒体教学设备2.班级黑板3.PPT合集4.学生手册六、教学过程1. 我能描述a. 观察单词图片让学生观察图片，然后让学生搭配出单词。
如果学生不认识单词，老师可以给予解释。
b. 看图片说话老师让学生看图片，然后老师问学生关于这张图片的问题，如当问到The horse is brown with a white nose. 的时候，学生应该会回答: Yes, it is a brown horse with a white nose.2. Sound and spella. Sound and spell老师给学生播放一个录音，然后让学生用单词填空。
b. Listen and spell老师给学生播放录音，然后让学生听完录音后，把听到的单词正确的拼写在纸上。
3. Speak upa. 观察语言表达老师用一个对话板书在黑板上，然后让学生看这个对话，学生应该觉得这非常好玩。
b. 练口语每个学生都要发音，让学生模仿对话，并把它们重复一遍。
让学生自己编一个小对话，然后在课堂上表演，让全班人与他们一起说话。
4. Let’s learna. 观察图片老师用图片板书在黑板上，然后让学生观察图片。
b. 学习新单词让学生用英文把词语写在黑板上，然后老师给学生解释这些新的词语。
在课堂上，让学生模仿这些词汇。
5. Let’s do ita. 练习描述每个人都练习描述，然后与其他人进行比较。
b. 练习写作让学生自己写下一些关于宠物的句子，让人们互相猜测它是哪种动物。
6. 练习形容词的比较级a. 观察图片让学生观察图片，例如：“I am _______ (taller/shorter/skinnier) than you.”b. 练习写作让学生写下一句话，然后让他们去找一个比较对象。
外研版(三起)-英语-六年级上册-英语外研版六年级上 Module 2 Unit 2 教材讲解 教案
Module 2Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China．在中国有许多美丽的湖泊。
Look and say．看一看，说一说。
(教材第12页)课文全译There are five pupils on the Great Wall．在长城上有五名学生。
活动指导1．活动类型：信息交流活动；小组合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用there be句型描述某处有某人或某物。
3．参考词汇：pupils，pictures，boats，birds，the Great Wall，on the wall，on the lake，in the tree，table，mountain。
4．注意事项：四人一组，每个人选择其中的一幅图片，仔细观察图片后用there be句型进行描述，其他人帮忙纠正错误。
描述得最准确的成员可以得到一枚小印章。
范例：There are some pictures on the wall．There are two boats on the lake．There are some birds in the tree．Listen and learn to say．听一听并学习说。
(教材第12页)课文全译There’s a Chinatown in New York.在纽约有一个唐人街。
There are lots of Chinese shops and restaurants there.那里有许多中国商店和餐馆。
Let’s go to Chinatown now!让我们现在去唐人街吧!We can’t go now. It’s too late.我们不能现在去。
太晚了。
Listen and say．Then sing．听一听，说一说，然后唱一唱。
(教材第12页)课文全译THERE’S A GREAT WALL IN CHINAThere’s a Great Wall in China．It is very, very long．There’s a Great Wall．n China．It is very,very strong．There are many，many people and they like to sing this song．There’s a Great Wall in China and it's very, very long．In China there’s a Great Wall，a Great Wall，a Great Wall．It is very, very, very big and it's a very famous wall．在中国有一个长城在中国有一个长城。
小学英语外研新标准六年级上册(2022年新编)Module2教学设计
Module1Unit2 It’s in the west一、教材分析本节课是小学英语外语教学与研究出版社小学英语三年级起点六年级上册Module2Unit2的第一课时，本课通过一些图片让学生掌握和理解本课的重要句型，让学生知道如何描述祖国的大好河山或者自己家长的景点。
二、学情分析：六年级学生具备一定的英语基础，本课的新单词strong 在以前也有学过，本次只是意思不同，读和书写都比较容易，且对于there be句型也有了一定的掌握，学习本课相对较容易。
三、设计理念：学生通过对词组和句型的学习和操练，能够比较熟练地用英语描述出祖国大好河山或者自己家乡的景点。
四、教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写以下词组the Changjiang River, the West Lake, the Huangshan Mountain, the Great Wall.2、能准确理解并运用there be句型。
能力目标：学生通过对词组、句型的学习和操练，能够比较熟练地用英语描述出祖国大好河山或者自己家长的景点。
五、情感目标：培养学生热爱祖国大好河山的情感。
六、教学重点：学会用there is和there are的区别用法。
七、教学难点：there is和there are的区别和用法。
八、教学课时：1课时九、教具准备：多媒体、粉笔、翻页笔、盒子十、教学方法：任务型教学法十一、教学过程Step1:Warming up1、Greeting2、Watch the video,sing and do.让学生看着视频跟着唱和跳，让学生意识到课堂已开始；另外跟着视频锻练自己，为后面新单词strong 的学习做铺垫。
)Step2:Lead in1、Free talk:Why do we do exercises?由这个问题引导学生回顾之前学习的strong：强壮的，老师出示一个肌肉发达的男子图片，让学生感知strong的意思，为后面学习strong:坚固的做铺垫。
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Unit2 Postcards form China
教材分析
本课主题是Postcards from China。
主要通过中国的一些景点复习巩固there be句型。
学习的词汇主要是几个景点：the Changjiang River, the Tian’anmen Square, the West Lake, the Huangshan Mountain, the Great Wall。
教材通过几个景点的图片，让学生比较详细地复习there be 句型。
学情分析
通过上学期及前面几节课的学习，学生们已基本进入了学习状态，有了自己一些学习方法，心得与感受，对英语学习也比较感兴趣。
Teaching aims:
1.通过听音，看音标，跟读等形式，能够听、说、读写以下词组：The Changjiang River, the Tian’anmen Square the west lake, the Huangshan Mountain
2.学生通过对课文的学习，能够准确理解并运用：there be句型来描
述事物。
3.学生们通过了解自己国家和其他国家的景点，进而开阔眼界，更
加珍惜现在所拥有的一切，培养爱国情操。
Teaching important point:对there be句型的理解和运用
Teaching difficult point:比较熟练地描述出身边存在的景点或其他事物
教学方法：直观教学法，利用长城图片和其他图片。
由明信片导入本
节课的新授单词与新授句型。
用情景教学法操练句型。
教学准备：课本点读机
Teaching steps:
Step 1 Warm up
1.Greetings.
2.请几位学生把上节课的家庭作业读给班上的同学听，
3.请学生回忆Daming与Simon的对话，并提出相关的问题“Do you
remember Chinatown from the last Unit? Where is it?”引导学生做出相应的回答。
【设计理念与意图】
在设计课程中，要注重过程评价，促进学生发展，让学生读上节课的作业，既复习了旧知识，又注重了对学生的评价，老师及时给予评价及指导，促进了学生发展，也使学生能按时完成作业。
Step 2 Presentation
1.Show some pictures, have Ss guess what place they are.
Then listen to the tape.
2.让学生给所听到的录音给图片排序。
然后让学生跟读。
【设计理念与意图】给图片排序，能提高学生的听力能力。
Step 3 New lesson
1.根据录音，试着站学生用自己的语言表述图片上的内容。
2.Ask Ss to introduce the favorite picture to the partier in pairs请学生
抓住每张明信片最主要的特征，鼓励学生根据图片进行更多描述，
或是把自己对该图片的了解添加到描述中去。
【设计理念与意图】
在设计本课时，突出了学生主体，尊重个体差异。
让学生自己描述图片，突出了学生主体地位，能锻炼学生的语言技能。
让优生添加自己的描述，尊重了个体差异，展现了学生个性。
３. Listen to Activity 3, Have Ss pay attention to the stress, Then ask to read the sentences by themselves. Listen again and repeat. 比较一下自己刚才读的重音位置与录音机上是否一致。
Listen again. 让学生认真体会。
3.Show the picture of the Great Wall.
请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
T: There’s a great picture, It’s the Great Wall. It’s in China.
Ss: It’s in Beijing.
T:那长城在你心目中是什么样子？
学生自由交流，畅谈长城。
师综合大家的看法并总结长城的特色，有：long, strong, big, famous, long history.
T:有一首很著名的歌曲叫做：There’s a Great Wall in China,让我们听听是怎么描述长城的吧。
Listen to the tape , then listen repeat.
【设计理念与意图】
在教学设计中，要注重开发课程资源，拓展学用渠道，因为大家对长城已经相对比较熟悉了，因此用苌城的图片来导入并调动大家说
话欲望效果比较明显。
Step 4 Practice
让一学生站在黑板前，让其他学生用There be 句型来描述学生衣服上的图案。
e.g: There are some ducks on her dress.
【设计理念与意图】
在设计中，整体设计目标体现灵活开放。
围绕本课重点，利用学生感兴趣的图案，激励学生学习兴趣。
Step 5 Homework
1.Sing the song to your family
“There’s a Great Wall in China.”
2.拿出家中的照片，用there be 句型说一说照片里所出现的人或者
物。
3.Preview the next lesson.。