高中地理选修五人教版自然灾害版教参
高中地理 第二章 中国的自然灾害教案 选修5
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中地理第二章中国的自然灾害教案新人教版选修5第一节中国自然灾害的特点(教师用书独具)●课标要求运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布。
●课标解读1．引导学生从孕灾环境、致灾因子、受灾体和灾情等方面，了解中国自然灾害主要特点。
2．学会用地图阐述中国自然灾害地域分异特点。
3．深入理解中国是一个人口多、农业灾情重的大国国情，树立因地、因时的减灾区域观，培养学生关心国家、建设国家的热情。
4．掌握我国6个灾害带及每个灾害带的地域分布和每个灾害带的主要自然灾害种类。
(教师用书独具)●新课导入建议中新网3月7日电据民政部网站消息，2012年2月份，各类自然灾害造成中国1 517.3万人次受灾，7人死亡(含失踪)，0.9万人次紧急转移安置；农作物受灾面积1217.1千公顷；房屋倒塌或严重损坏0.3万间，一般损坏房屋3.5万间；直接经济损失45.5亿元。
据悉，2月份中国自然灾害以干旱为主，低温冷冻、雪灾、地震、风雹、沙尘暴、滑坡、山体崩塌和森林火灾也均有发生，灾情较近年同期明显偏轻。
由材料可以看出我国自然灾害多种多样且频繁发生，引入新课。
●教学流程设计错误!⇒错误!⇒错误!⇓步骤6：师生互动完成“探究2”。
⇐错误!⇐错误!⇐错误!⇓错误!⇒错误!⇒错误!⇒错误!课标解读重点难点1.理解自然灾害的特点，明确中国在世界自然灾害带中的位置。
2.理解自然灾害种类多样的原因，掌握我国自然灾害地域分异的表现和特征。
3.理解我国成灾人口多与农业灾情严重的原因，掌握我国成灾人口主要集中区和农业灾情的地域分布。
4.掌握我国6个灾害带地域分布及主要自然灾1.中国自然灾害的特点。
(重点)害种类。
2.中国自然灾害地域分异特点及原因。
(重难点)灾害种类多样且灾次频发1.成因：特殊的地理位置、多山的地貌以及强烈的地壳运动，加上不稳定的季风环流。
2．灾害类型多样：以地震、干旱、洪涝、台风、风暴潮的危害最为严重。
2高考地理总复习人教版选修5自然灾害与防治课件PPT
潮等
带海域→台
风→风暴潮
人口集 中，经济 发达
灾害带 位置
北纬
北半球 中纬度 灾害带
20°～ 50°之 间的环 球自然
灾害带
主要自然 危害
形成原因
自然地理 人文地理
背景
背景
①不同气候
地震、滑 带的边缘→
坡、泥石 水旱灾害； 流等地质 ②热带、副 灾害，水 热带海域→ 旱灾害、 台风→风暴 风暴潮灾 潮；③地势 害、台风 高差大，地
滑坡和泥石流： 山区，危害极大
热带风暴潮：由 台风引起，来势 猛、速度快、强 度大、破坏力 强。温带风暴 潮：增水过程相 对平缓
自然灾害 类型
分布
农作物
生物 灾害
病害
分布 区、森 林分布
区
成因
与作物 所处环 境有关
影响
农作 物、树 木染病 枯死
其他类型 灾害
虫灾(松材线 虫是最具危险 性的森林虫 害) 鼠灾(重灾区 是农田、牧场 及森林)
准备逃生物资
针对训练
3． 202X年9月29日，中国东南沿海迎来了台风“纳 沙”。下图是其路线图，读图回答下列问题。
(1)沿海城市如海口、汕头等，如何防范台风？ (2)我国东部地区最主要的自然灾害是旱涝灾害，原因是什 么？ 解析 (1)结合实际，提出防范措施，言之有理皆可。(2)我国 东部降水受夏季风影响。 答案 (1)加强监测和预报；相关水域水上作业和过往船舶台 风来临前回港避风；修筑防波堤，加固港口设施，营造沿海 防护林；提高人民的预防台风意识，积极作好预防台风的前 期准备工作。(其它答案合理也可) (2)我国东部季风区的降雨主要是因为夏季风的影响导致锋面 雨带的推移而形成，季风环流不稳定，会引起不同地区的水 旱灾害。
新编人教版高中地理选修5《自然灾害与防治》全册教案
人教版高中地理选修5 全册教案目录《自然灾害与防治》（选修5）课时安排：4课时教学目标：一、主要自然灾害的类型与分布λ1、自然灾害的主要类型λ2、自然灾害的主要特点λ3、人类活动对自然灾害的影响λ4、世界主要自然灾害带的分布二、我国的主要自然灾害λ1、我国主要自然灾害的区域分布2、地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程λ3、台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因λ4、虫灾、鼠灾等生物灾害的主要危害三、自然灾害与环境λ1、同一自然灾害造成危害程度的地域差异λ2、我国自然灾害多发区的自然环境特点四、防灾与减灾λ1、地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用λ2、主要自然灾害的适当应对方法或应急措施λ3、中国防灾、减灾的主要成就λ4、人类利用高科技趋利避害的远景本讲重点：1．自然灾害的主要特点2．台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因本讲难点：主要自然灾害的防灾、减灾措施考点点拨：第一课时一、自然灾害及其影响（一）自然灾害1．自然异变与自然灾害：自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。
自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。
关系：自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。
自然异变本身无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。
2．自然灾害的发生的条件1）要有自然异变作为诱因；2）要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。
（二）自然灾害的影响1．人员伤亡2．财产损失自然灾害还对作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成损毁，形成直接经济损失。
3．自然资源与环境破坏（1）特殊性：资源损失的灾情相对于人员、财产的损失灾情来说具有滞后性和隐蔽性（2）对不同类型自然资源破坏的差异：4．自然灾害的危害程度存在地域差异灾情是由致灾因子强度、受灾体特性共同决定的。
地理人教版高中选修5 自然灾害与防治人教课标版地理选修5第三章第三节自然灾害中的自救与互救 学案
3.3自然灾害中的自救与互救教学目标1．在原有生活常识的基础上，认识地震和洪水灾害中的逃生常识。
2．了解风灾自救的重点及遭遇滑坡、泥石流灾害及大雾和沙暴天气应该注意的问题。
3．结合自己家乡所在地或出行地的情况，说明自救和互救的内涵和重要性。
教学重点、难点：认识并掌握地震和洪水灾害中的逃生常识知识结构；自主探究：1．想一想，如果发生地震使你在家里、或在车上、在学校、在商店、在公共场所、在剧院、在体育馆，你应该怎么办？2．洪水前期准备除了图中的几方面，还可包括哪些内容?3．当遭遇突然发生的洪水时，人们应该如何逃生呢？4．为什么说洪水中的自救和互救与地震不同？课堂反馈:一个地区短期内连降暴雨，河水会猛烈上涨，漫过堤坝，淹没农田、村庄，冲毁道路、桥梁、房屋，这就是洪水灾害。
1．下列属于个人或家庭防洪准备的是（）①训练爬高能力②预备钢制家具③听汛期天气预报④暴雨季节不去山区郊游⑤学会游泳⑥学习救生演习的知识A．①②③④⑤⑥ B．①③④⑤⑥ C．③④⑤⑥ D．④⑤⑥2．下列洪水应急方法错误的是（）A．登上大树 B．爬到电线杆上 C．抓住木板等漂浮物 D．尽量跑到高坡上3．下列洪水互救方式不正确的是A．向落水者抛救生圈 B．对溺水人员施行人工呼吸C．划船、游泳去救人 D．等洪水过后再去救人4.读下图，完成下列问题。
(1)上图中的A、B、C是泥石流自救中跑的方向，请判断出其中哪种方向是对的，哪种方向是错的。
(2)在野外遇到泥石流时，应该怎么做？自主探究：1．（1）地震发生时，如果此时你恰好在家里，那么要视情况而定是躲还是逃。
如果你家是平房或一楼，可迅速到达院内开阔地的话，则迅速跑到室外；如果你家是位于高层楼房，那么还是应该“伏而待定”，选择室内结实、能掩护身体的物体旁，易于形成三角空间的地方，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，同时注意保护好头颈、眼睛，掩住口鼻。
等地震过后，迅速离开房间到达安全的开阔地；倘若无法离开，则积极地等待救援。
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答：不属自然灾害。虽然造成了人员伤亡，但不是以自 然异变为诱因，而是人为原因产生的事故。
【学法指导】
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自然灾害及其影响
教学目的
• 1．初步了解自然灾害的含义及其形成条件， 通过案例理解人地相互作用的内涵；
• 2．运用资料形象生动地展示灾情，全面认 识自然灾害的影响；
• 3．初步阐述自然灾害危害程度的地差异形 成机制。
• 4．列举自然灾害的主要类型；比较同一自 然灾害造成的危害程度的地域差异。
滑坡
泥石流
• 小结1：人类活动破坏了地形地势的稳定性，增 加了灾害物质条件，使灾害发生的可能性增大。
• 小结2：滑坡和泥石流的发生主要取决于：地质 地貌、水文气象条件、植被发育程度、人类活 动强度等。因此，断裂构造带、地震剧烈、岩 体破碎、山高谷深、坡陡流急、气候干湿季分 明、降雨集中、植被稀疏、水土流失严重的山 区及人类不合理活动频繁的地区，都易发生滑 坡和泥石流。
热带低压
7级（<17.1米/秒）
逆时针(北半球气旋)
风速从外向 内增加、无 降水
无风、少云 和干暖的天 气
产生最强烈的 降水、并伴随 大风
指图说出热带气旋集中分布地区
西南地区
从教材找出干旱的定 义、成因、危害、特点， 并理解。
思考:干旱就是旱灾？
这种认识是错误的。从灾害的定义看，只有当干旱危及到人类 社会的生产和生活时，才称得上灾害，因此，有干旱现象未必就会 造成旱灾。例如，我国南方地区降水多，但是夏秋季连续一个月不 降水就形成严重的旱灾，而非洲的埃塞俄比亚连续一个月不降水却 不成灾。
新课标人教版高中地理选修5教案整理带封面
高二地理选修5教案XX中学高二年级备课组第一章自然灾害与人类活动第一节自然灾害及其影响●教学目标1．初步了解自然灾害的含义及其形成条件，通过案例理解人地相互作用的内涵。
2．运用资料(如照片)展示灾情，全面认识自然灾害的影响。
3．初步阐述自然灾害危害程度的地域差异形成机制。
●教学重点、难点1．重点理解自然灾害的内涵2．理解自然灾害的危害及其程度●教学方法1．通过实例，归纳自然灾害发生的条件2．采用播放录像、收集报刊资源等，了解自然灾害的影响●教具准备资料卡片、投影仪(片)。
●课时安排1课时●教学过程［导入新课］不论是美国历史上最严重的灾难之一——飓风“卡特里娜”，还是带来空前灾难的巴基斯坦地震；全球无论是发达国家，还是发展中国家，在2005年都不会忘记“自然灾害”这个名词。
自然灾害现在每年造成数百万人死伤或流离失所并造成巨额的经济损失，２００４年自然灾害造成的损失为１４０亿美元，而２００５年则可能大大超过这一数字。
自然灾害正以它巨大的破坏性和震撼性，让人类不得不深思自然灾害与人类活动的关系。
那么什么是自然灾害？自然灾害的发生与那些因素有关呢？请大家看课本第一个标题。
［讲授新课］一、自然灾害（板书）1、自然异变与自然灾害：自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。
自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。
关系：自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。
自然异变本身无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。
[转承]那么自然灾害的发生有哪些条件呢？2、自然灾害的发生的条件[学生活动]：回答[点拨]：自然灾害形成的具备条件：—是要有自然异变作为诱因；二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。
[提问]那么可能对人类社会造成影响的自然异变发生在哪些地方呢？[学生活动]：讨论回答[点拨]自然灾害孕育于由大气圈、岩石圈、水圈、生物圈共同组成的地球表层环境中。
人教版高中地理选修5《第一章自然灾害与人类活动第一节自然灾害及其影响》1
专题：降水导教案学习目标：1、掌握降水的形成条件、降水种类、影响降水的要素及降水对人类生产生活带来的影响。
2、学会剖析地理图形，判断年降水量的散布规律及影响要素，拓展对降水形式的认知。
3、培育地理中心修养，提高地理学科技术，建立人地协调观。
经过阅读有关事例资料，提高获得和解读地理信息的能力，商讨降水的有关问题，提高调用有关地理知识，增强论述地理基来源理，剖析解决地理问题的能力。
建立保护环境从我做起的感情态度与价值观。
【直面考题】读我国某地年降水量等值线散布表示图(以下图)，达成以下各题。
1．图示地区内年降水量的最大差值是（）A．960mm B．600mm C．1000mm D．1200mm2．该地域年降水量的散布规律是（）A．由东南向西北递减B．由周围向中间递加C．由东南向西北递加D．由西南向东北递加3．影响该地域年降水量等值线曲折闭合的主要要素是（）A．海陆地点B．地形地势C．洋流D．大气环流【研究活动】冻雨是初冬或冬末春初节气见到的一种天气现象。
当较强的冷空气碰到暖湿气流时，近地层气温骤降到零度以下，润湿的暖空气被抬升，并成云致雨。
当雨滴从空中落下来时，在电线杆、树木、植被及道路表面都会冻结上一层晶莹透亮的薄冰。
气象上把这类天气现象称为“冻雨”。
贵州省威宁县是我国“冻雨之乡”。
（1）剖析威宁冻雨多发的自然原由。
（6分）（2）并说明冻雨对当地带来的影响。
（6分）答案第2页，总3页（【自绘与降水有关知识的思想导图，成立知识网络】【课后提高】2013年12月13日，埃及开罗（30°N，31°E）的市民一早醒来，发现整座城市已经被白雪覆盖，这是开罗112年来初次下雪。
这场百年一遇的降雪还席卷了埃及、以色列、黎巴嫩、叙利亚等中东国家，造成了多地交通瘫痪。
零度以下的气温更是令200多万叙利亚难民的生活火上浇油。
1）剖析中东地域降雪稀有的原由。
（4分）2）一场忽如其来的大雪给当地人们的生产生活带来很大的危害，但也会带来一些利处，试列举起码三点利处。
(教师用书)高中地理 第三章 防灾与救灾教案 新人教版选修5
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中地理第三章防灾与救灾教案新人教版选修5 第一节自然灾害的监测与防御(教师用书独具)●课标要求1.举例说出中国防灾减灾的主要成就。
2．举例说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。
3．展望人类利用高科技趋利避害的远景。
●课标解读1．依据台风监测实例，说明RS、GIS等地理信息技术手段的特点和应用环节。
2．依据北川遥感图片资料，描述受灾区的损失状况，能正确判断堰塞湖的分布地点，说明堰塞湖的形成过程。
3．通过唐家山堰塞湖的救援案例，说明RS、GIS在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。
4．通过救援案例，学生学会从文字、图片等材料中获取有效信息并会应用信息解决实际问题。
5．通过讨论，展望人类利用高科技趋利避害的远景，树立正确的人地关系观点。
(教师用书独具)●新课导入建议出示2012年10月27日第23号台风“山神”的卫星影像图，通过提问学生该卫星影像图是如何获得的导入本节课。
或用下列一幅漫画导入新课●教学流程设计 错误!⇒错误!⇒错误! ⇓步骤6：教师通过[例2]教材案例②学习“自然灾害的防御”内容。
⇐步骤5：师生互动完成“探究2”。
⇐步骤4：教师通过[例1]和教材案例①学习分析“遥感和地理信息系统在自然灾害监测中的作用”的知识。
⇐步骤3：师生互动完成“探究1”。
⇓步骤7：由学生总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]明确掌握已学的内容。
安排学生课下完成[课后知能检测]1.概念：由国家、区域及地方等各级组织，通过不同平台对自然灾害进行监测和分析的网络系统。
2．作用⎭⎪⎬⎪⎫灾前——预警灾中——跟踪灾后——评估提出减灾决策方案3．发展情况 ⎩⎪⎨⎪⎧世界：各国逐步建立和完善了灾害监测系统我国：已经运用现代科学技术建立起各种自然灾害监测系统1．自然灾害监测系统主要起什么作用？【提示】 自然灾害监测系统是对自然灾害进行全方位监测和分析的网络系统，不仅起到良好的灾前预警、灾中跟踪监测的作用，用于防灾、抗灾和救灾，更重要的是通过相关的监测和分析，很好的评估和预测灾害状况，并提出减灾决策方案和为灾后重建提供准确的信息。
人教版高中地理选修五第一章自然灾害与人类活动第一节自然灾害及其影响教学设计
-我国自然灾害防治的政策措施及实际操作。
2.学生在小组内积极发言，相互交流，整合观点，形成小组共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，内容涵盖自然灾害的分类、成因、影响及防范措施等方面，要求学生在规定时间内完成。
4.培养学生收集、整理、分析地理信息的能力，提高地理实践技能。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，引导学生了解自然灾害对人类活动的影响，培养学生的问题分析能力。
2.通过小组讨论、合作探究等形式，让学生主动参与课堂，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.利用地理信息系统（GIS）等技术手段，帮助学生直观地认识自然灾害的空间分布特征，培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解自然灾害的分类、成因、影响及防范措施，特别是地震、台风、洪水等常见自然灾害的特点。
2.掌握地理信息系统（GIS）等技术在自然灾害分析中的应用，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.培养学生具备较强的防灾减灾意识，掌握基本的自救互救技能。
（二）教学设想
3.鼓励学生在课后继续深入学习，关注自然灾害防治领域的最新动态，为我国自然灾害防治事业贡献自己的力量。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生选择一种自然灾害，如地震、台风、洪水等，分析其成因、影响及我国相应的防范措施。要求不少于500字，要求逻辑清晰，观点明确。
2.利用地理信息系统（GIS）软件，绘制自己所居住地区或熟悉地区的自然灾害空间分布图，并分析其成因。要求图文并茂，标注清晰。
3.学生在防灾减灾方面的知识较为匮乏，需要加强实践操作，提高自救互救能力。
人教版高中地理选修5《第三章 防灾与减灾 第三节 自然灾害中的自救与互救》_1
普通高中课程标准实验教科书—地理选修5[人教版]第三节自然灾害中的自救与互救台山登陆，广东省内普降大到暴雨，沿海地区出现7至10级大风。
材料2：洪水应急图。
由材料2洪水应急图知，当遭遇突发洪水时，个人应该怎样做才能获得逃生的机会？地震与洪水救助差异：附件：人教版高中地理选修5《3.3自然灾害中的自救与互救》学案[学习目标]1.掌握如何做好震前防震准备，震中如何避震及震后自救和互救的方法技巧。
2.掌握如何做好防洪准备，洪水中的应急措施及救助技巧[自学成才]知识梳理：一、地震中的自救与互救(1)自救机会：感到晃动――→十几秒房屋倒塌 (2)避震方法3.震后自救与互救 (1)自救学会__________的基本方法；保护呼吸系统，尽量减少_________；要有生存的勇气和______________。
(2)互救先救___，后救____；先___后___；先救“___”后救“___”；注意倾听；仔细确定______。
[深刻体验] 单选题：1.地震时，若不幸被压埋在废墟下，下列自救方法正确的是：（ ） A 、不停的大声呼救 B 、通过睡觉来减少体力消耗 C 、用毛巾、衣袖等捂住口鼻，谨防烟尘呛闷窒息 D 、不停的祷告2.有关室内避震的叙述，正确的是： （ ）A 、室内“伏而待定”避震法只适用于城市，不适用于农村B 、选择室内空间大的房间躲避C 、门、窗边、阳台、厕所、走廊都属于死亡线，应该避开D 、尽量蜷曲身段，降低重心3.有关室外避震的叙述，正确的是： （ ） A 、在行驶汽车上，应迅速下车躲避 B 、桥梁一般比较坚固，可以躲到桥底下C 、在百货商场，选择结实的柜台和柱子边躲避D 、高大建筑物的抗震性能好，可以选择作躲避的场所 [自学成才]知识梳理：二、洪水中的自救与互救 1．防洪准备关注汛期_________；学习并具备________等技能；准备__________。
2．3.洪水中的救助(1)特点：主要在洪水____________进行，____更为重要。
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第一章自然灾害与人类活动第一节自然灾害及其影响学习目标了解自然灾害的概念和形成条件理解自然灾害的影响能够说明自然灾害的危害程度存在地域差异及其原因重点难点自然灾害；自然灾害的影响；课前导学1．概念由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。
2．自然灾害的形成条件自然灾害的形成必须具备两个条件：一是要有自然异变作为诱因；二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。
3．自然灾害系统的构成自然灾害系统是具有复杂特性的地球表层自然异变系统，由致灾因子、受灾体、孕灾环境和灾情共同组成，灾情的形成是前三者共同作用的结果。
如下图所示：4．自然灾害的两种属性自然灾害有明显的自然属性和社会属性。
自然属性是指自然灾害发生在自然界，社会属性是指自然灾害会对人类社会产生危害。
也可以把自然灾害理解为自然现象的发生超越了人类的适应能力，从而危害到人类社会，二者的关系为：自然异变是诱因(自然属性)，人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏作为承受灾害的客体(社会属性)。
[随名师·细解教材]灾情的大小通常以人类社会和自然资源的损失为衡量标准，如人员伤亡、财产损失、自然资源与环境破坏等。
1．人员伤亡(1)自然灾害对人员的伤害：对人类生理、心理的损害是自然灾害产生的最严重后果，因此人是防灾、救灾中的首要防救对象。
(2)人员伤害的人群差异：人员在年龄、性别、收入、居住条件、健康状况等方面存在差异，会导致个人对灾害的应急反应不同。
因此，同样强度的灾害发生时，人员伤亡情况不同，具体如下图：2．财产损失(1)直接经济损失：自然灾害对农作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成的损毁。
(2)间接经济损失：是指停产停工、交通通信中断等导致物资生产流通、商贸金融、社会机构和管理等方面的损失。
如下图所示：3．自然资源与环境破坏(1)自然资源与环境破坏的灾情特点：作为受灾体，自然资源和环境与人、财产相比具有不同特点，因此受灾后所4．自然灾害的危害程度存在地域差异(1)差异性的表现：(2)社会经济发展水平对灾害危害程度的影响：地区社会经济发展水平，一方面决定了受灾体的经济含量；另一方面还决定了受灾体抵御灾害的能力。
课堂检测1．20XX年4月厄瓜多尔通古拉火山喷发造成2.5万人受灾。
20世纪40年代通古拉火山喷发造成了3万人死亡。
1815年印尼坦博拉火山喷发导致9.2万人死亡；1955年哥伦比亚鲁伊斯火山一次中等规模的喷发也造成了2.3万人死亡。
据此回答(1)～(2)题。
(1)材料中涉及的几次火山喷发( )A．不属于自然灾害B．属于孕灾环境C．属于致灾因子D．不属于自然异变(2)材料中四次火山喷发造成的人员伤亡数不同，最不可能的原因是( )A．致灾因子强度不同B．人口密度不同C．抗灾救灾投入不同D．太阳高度不同解析：第(1)题，火山喷发属于自然灾害形成条件中的自然异变，是致灾因子之一。
第(2)题，火山喷发造成的人员伤亡与致灾因子强度、人口密度和抗灾救灾投入密切相关，但与太阳高度无关。
答案：(1)C (2)D2.20XX年5月10日甘肃岷县发生冰雹山洪泥石流灾害，造成大量人员伤亡和财产损失。
据此回答(1)～(2)题。
(1)本次泥石流灾害中，有可能造成哪些资源的破坏( )①矿产资源②淡水资源③地热资源④耕地资源A．①②B．②④C．③④D．②③(2)此次承受自然灾害的客体是( )A．自然异常变化B．受到损害的人、财产、资源C．自然灾害本身D．大气圈、岩石圈、生物圈、水圈解析：矿产资源和地热资源深埋地下，不易受泥石流灾害影响。
自然灾害要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。
答案：(1)B (2)B教材P2思考(1)案例1不是自然灾害，因为没有造成损失。
(2)案例 2是自然灾害，既以自然异变(火山喷发)为诱因，造成了人员死亡的灾情。
(3)案例3是自然灾害，既以自然异变(雨雹)为诱因，造成了作物受灾的灾情。
(4)案例4不是自然灾害，是人为原因引起的核事故。
教材P6思考灾情是由孕灾环境、致灾因子强度、受灾体特性共同决定的。
灾害程度相同情况下，经济发展水平高且防灾能力强地区，虽然灾后经济损失绝对量较大，但相对量较小，生产自救能力强，危害程度较低。
第二节主要自然灾害的形成与分布学习目标主要自然灾害的种类及含义；明确灾害的孕灾环境理解气象灾害、地质灾害、水文灾害和生物灾害等主要自然灾害的成因、分布及其危害，并能就某地发生的自然灾害进行合理分析；能够结合地图了解世界上两大自然灾害带的分布，并掌握各灾害带主要的灾种。
重点难点气象灾害；地质灾害；水文灾害；生物灾害；世界主要自然灾害带课前导学1．气象灾害的成因气象灾害是天气系统的异常变化导致天气异常造成的。
具体分析如下：2.热带气旋(1)概念：发生在热带或副热带的深厚的低气压涡旋。
(2)形成条件：①有广阔的暖洋面，海水通过蒸发，能向大气提供充足的水汽。
②下热上冷的不稳定大气层结，促使空气上升及水汽凝结致雨。
(3)热带气旋的特殊形式——台风：①概念：中心附近平均最大风力在12级以上的热带气旋。
②多发季节：一年四季都有发生，尤以7～11月最为频繁。
③灾害特征：台风伴随着狂风、暴雨，来势凶猛。
3．旱灾的成因、分布及危害(1)干旱：长时期无降水或降水少而造成空气干燥、土壤缺水的一种现象。
(2)旱灾的成因：在一段较长的时间内降水异常偏少(干旱)，引起水分极度缺乏，不足以维持人们生产生活需要，甚至危及人和动植物的生存，严重阻碍经济发展。
可将其归纳为两个条件：(3)分布：旱灾常常分布在降水不稳定的干旱、半干旱地区。
(4)危害：一是因为气温高、湿度低，土壤水分不能满足作物的需要，使作物正常生长受到抑制，从而造成减产甚至绝收。
二是因为降水少、蒸发强，地表径流减少，造成水上航运中断，水力发电量减少，农村人畜饮水困难，城市和工业用水短缺。
4．寒潮(1)概念：寒潮是一种大范围强冷空气活动，主要发生在北半球中高纬地区的深秋到初春季节。
(2)成因：聚积在高纬度的强冷气团，向暖气团方向快速移动。
(3)天气特征：短期内气温骤降，并伴有大风、雨雪、霜冻等现象，有时还带来暴风雪、沙暴等恶劣天气。
(4)造成的灾害：①强烈降温会使农作物遭受冻害，尤其以春季和秋季危害最大。
②大风吹翻船只，摧毁建筑物，破坏牧场。
③严重的大雪、冻雨可压断电线、折断电杆，造成通讯和输电线路中断，交通受阻等。
1．地质灾害的形成岩石圈各种应力相互作用下，能量聚积达到一定程度时就会以各种形式释放。
具体如下图所示：2．地震(1)概念：地壳中的岩层在地应力的长期作用下，会发生倾斜和弯曲，使长期积累的能量急剧释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动。
(2)地震构造：①图中C为震源、B为震中、BC为震源深度、AB为震中距。
②D位于等震线上，是指地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线。
(3)震级与烈度的区别与联系：一次地震只有一个震级，却有多个烈度，它们之间的区别和联系，如下表所示：下：3.滑坡和泥石流(1)滑坡：①概念：山地斜坡上不稳定的岩体与土体，在重力作用下沿一定滑动面整体向下滑动的地质现象。
如下图所示：②形成条件：岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖较差。
③多发地区：一是山地丘陵区，地势起伏较大；二是工程建设频繁的地区，不仅破坏了地面的结构，损毁了植被，而且使破碎物质增多。
④影响滑坡强度的因素：(2)泥石流：①概念：山区沟谷中由暴雨、冰雪融水等激发的、含有大量泥沙石块的特殊洪流。
如下图所示：②特征：泥石流作为自然灾害具有明显的突发性特征，具体表现：一是突然爆发的流体沿着陡峻的山沟前推后拥，奔腾而下；二是在很短的时间内将大量泥沙石块冲出沟外，漫流堆积。
③发生条件：地形陡峻、具有丰富的松散物质、短时间内有大量水流。
1．洪涝类型洪水涝渍成因特大地表径流不能被江河、湖库容纳，水位上涨而泛滥洼地积水不能及时排除形成条件以降水为主要补给的河流汛期，流量大，水位高蒸发弱，排水不畅，地势低洼联系往往接连发生，在低洼地区很难截然分开，通称为洪涝从气候因素看洪涝集中在中低纬度地区，主要是亚热带季风区、亚热带湿润气候区、温带海洋性气候区从地形因素看江河的两岸，尤其是中下游地区，是洪水的直接威胁区。
低湿地容易发生涝渍(1)概念：在热带气旋或温带气旋与高纬度地带冷暖空气交互影响的地区，由于强烈大风扰动，引起海岸水面异常升高，海水漫溢上陆的现象。
台风风暴潮温带风暴潮发生季节夏秋春秋海水上涨动力台风温带气旋特点来势猛、速度快、强度大、破坏力强增水过程相对平缓发生地区受台风影响的沿海地区常出现在中纬度沿海地区，以欧洲北海沿岸、美国东海岸以及我国的北方海区沿岸较多1．生物灾害的发生遭到破坏1．概念全球自然灾害在空间上的带状分布现象。
2．主要的两大自然灾害带世界上的各种自然灾害主要集中分布在两条巨型的灾害带上。
表解两大自然课堂检测1．中国气象局20XX年2月28日发布消息说，20XX年10月份以来，由于持续降水偏少，中国北方冬麦区遭遇本世纪以来历史同期最严重的气象干旱，有些地区气象干旱达到特旱等级。
山东大旱更是百年一遇。
据此回答(1)～(2)题。
(1)造成上述罕见干旱天气的天气系统可能是( )A．气旋B．反气旋C．暖锋D．冷锋(2)山东省历史上多发旱灾的原因是( )A．夏季太阳高度大，蒸发量大B．地形多低山丘陵C．位于季风区，降水不稳定D．北方冷高压控制时间长解析：干旱是由于降水异常偏少造成的，在上述四种天气系统中，反气旋控制下多下沉气流，不宜形成降水。
而山东省由于位于季风区，受季风强弱不稳的影响，降水不稳定，易发生旱灾。
答案：(1)B (2)C2．来自台湾气象部门的消息，20XX年6月10日5时左右，台湾宜兰外海发生里氏6.5级地震，全台有震感。
据此完成(1)～(2)题。
(1)台湾附近多有地震发生，原因是其位于( )A．地中海—喜马拉雅地震带B．环太平洋地震带C．大西洋地震带D．东非裂谷地震带(2)与地震有密切关联性的地质灾害有( )A．滑坡、泥石流B．火山喷发、台风C．洪涝、海啸D．泥石流、火灾解析：台湾位于环太平洋地震带上。
地震常会导致岩层破碎，为滑坡、泥石流的形成提供物质基础和诱发因素，因此，地震和滑坡、泥石流之间具有关联性。
答案：(1)B (2)A3．下列关于图中自然灾害的叙述，正确的是( )A．主要发生在以地下水补给为主的河流地区B．集中在中高纬度地区C．发生在地形陡峻地区D．河流两岸，中下游地区较多解析：洪涝集中分布在以雨水补给为主的中低纬度地区，主要是亚热带季风气候区、亚热带湿润气候区、温带海洋性气候区。
从地形因素看，江河的两岸，尤其是中下游地区，洪涝灾害严重。
答案：D4．下列造成虫害增多的因素中，不属于人为因素的是 ( )A．土壤水肥条件改变B．大棚蔬菜的大面积种植C．厄尔尼诺导致气候变化D．长期使用化肥农药解析：害虫大量繁殖主要是气候的变化和天敌的减少造成的。