校园气象科普的重要性、现状和新途径
气象教育在中小学教育中的运用与创新
气象教育在中小学教育中的运用与创新在当今社会，天气对人们的生活、出行等方方面面都有着重要的影响。
因此，气象教育在中小学教育中的运用与创新变得越来越重要。
本文将从气象教育的重要性、现状分析以及运用与创新三个方面探讨气象教育在中小学教育中的作用。
一、气象教育的重要性天气是我们日常生活中必不可少的元素，它关系到我们的生产、生活、教育等各个方面。
在中小学教育中，气象教育则起到了“桥梁”的作用。
通过气象教育，学生们可以了解到天气与人们生活的联系，也可以培养自己的科学素养、实验意识和口头表述能力。
此外，气象教育还能促进学生对科技文化的兴趣和理解，培养学生的科研能力和创新思维等方面。
因此，气象教育已经成为中小学教育中不可或缺的内容。
二、气象教育的现状分析目前，气象教育在中小学教育中的现状还存在一定的问题。
首先，气象教育内容单一，难以引起学生的兴趣。
传统的气象教育在课程设置和教学方式上都比较单一，教材内容重复性强，难以满足学生的需求。
其次，教学资源和师资队伍短缺，制约了气象教育的发展。
许多学校缺少相关的教学设备和教学资源，导致气象教育难以得到充分的实践操作。
此外，专业气象教师的数量和质量也是制约气象教育的发展的重要因素。
三、气象教育的运用与创新为了解决气象教育存在的问题，需要在教学内容、教学手段和师资队伍建设等方面进行创新。
在教学内容方面，可以加入与天气相关的多样化教学资源，包括实物、图片、视频等，提高气象教材的多样性和实用性。
在教学手段方面，可以采用多种多样的教学手段来培养学生的创新能力和实践操作能力。
例如，可以开展气象实验、制作气象仪器等，让学生在实践中学习气象知识和技能。
最后，在师资队伍建设方面，可以加强教师专业培训和交流，提高气象教师的专业水平和教学素质。
总之，气象教育在中小学教育中的运用与创新是一个长期的过程，需要各方面的共同努力。
只有加强教学内容的多样性和实用性，同时提高师资队伍的专业水平和教学素质，才能让气象教育真正起到促进学生全面发展的作用。
加强当前气象科普工作的几点思考
创新科普形式
01
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多媒体融合
利用视频、动画、图表等 多种形式，将气象知识形 象化、生动化，提高科普 的趣味性和吸引力。
互动体验
开展气象科普活动，如气 象观测、人工增雨等，让 公众亲身体验气象工作的 乐趣和意义。
开发教育产品
针对不同受众群体，开发 气象科普图书、课程、游 戏等产品，满足不同年龄 段和知识层次的需求。
促进气象事业发展
增强气象工作的社会认知度
气象科普可以提高公众对气象工作的认知度和关注度，为气象事 业的发展提供更广泛的社会支持。
培养更多的气象人才
通过气象科普，公众可以了解气象科学的发展前景和应用领域， 激发更多的人才参与气象事业，为气象事业注入新的活力和动力 。
促进气象科技的进步和创新
气象科普可以增强公众对气象科技的关注和投入，推动气象科技 的进步和创新，为气象事业的发展提供强有力的科技支撑。
开展科普实践活动
组织公众参与气象观测、气象实验 等实践活动，提高公众对气象科学 的理解和实践能力。
加强科普人才队伍建设
培养专业人才
加强对气象专业人才的培养，提高科普人员的专业素养和技能水 平。
建立志愿者队伍
招募热心于气象科普事业的志愿者，组织培训并提供必要的支持 和指导，提高志愿者队伍的整体素质。
这些措施的实施将有助于更好地普及气象知 识，增强公众的应急反应能力，减少灾害损 失，为社会的稳定和可持续发展做出贡献。
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通过气象科普，公众可以了解气象灾害的特点、预警信号和防范措施，提高灾害防范意识 和能力。
促进社会应急能力的提升
气象科普可以促进政府、企业和公众之间的信息共享和协同应对，提升社会应急能力和响 应效率。
小学气象科普宣传工作总结
小学气象科普宣传工作总结
气象是指大气的物理现象，包括气温、湿度、降水、风向等。
气象科普宣传工作就是让大家了解气象知识，提高对天气变化的认识和理解。
在小学生中开展气象科普宣传工作，不仅可以增加他们对自然环境的认识，还可以培养他们对科学的兴趣和好奇心。
首先，我们要通过举办气象科普知识竞赛、举办气象科普讲座等形式，让小学生了解气象知识。
可以邀请气象专家或者老师来给学生们讲解气象知识，让他们在轻松愉快的氛围中学习气象知识。
其次，可以通过观察天气现象来增加小学生对气象知识的了解。
比如，在课堂上让学生观察天气变化，让他们自己动手测量气温、湿度等数据，让他们亲身体验气象知识的奥妙。
最后，可以通过开展气象科普宣传活动来提高小学生对气象知识的认识。
比如组织学生观看气象科普宣传片，或者组织学生参观气象科普展览等活动，让他们在活动中学到更多的气象知识。
通过以上的气象科普宣传工作，可以让小学生更好地了解气象知识，增加对自然环境的认识，培养对科学的兴趣和好奇心。
希望未来能有更多的气象科普宣传工作，让更多的小学生受益。
校园气象灾害防范知识普及与宣传策略
校园气象灾害防范知识普及与宣传策略校园气象灾害是指在校园环境中，由于气候条件变化引起的各类灾害事件，如暴风雨、洪水、雷电、龙卷风等。
这些灾害不仅对学校师生的生命安全造成威胁，同时也会对学校的教学秩序和设施设备造成不同程度的破坏。
因此，校园气象灾害防范知识的普及与宣传是非常重要的。
一、校园气象灾害防范知识的普及1.通过课堂教育校园气象灾害防范知识可以融入课堂教学中，例如地理课、生物课、物理课等，通过相关案例和实例的讲解，帮助学生了解各类气象灾害发生的原因、特点和预防措施。
教师可以结合多媒体教学手段，通过图片、视频等形式生动直观地展示给学生，增强学生的记忆和理解。
2.组织专题讲座学校可以邀请相关的气象部门或者专业人士，组织专题讲座，向师生们普及校园气象灾害的防范知识。
讲座可以围绕气象灾害的预警与避险、安全应对措施以及防灾意识的培养等方面展开，鼓励学生积极参与其中，与专家互动交流，提高学生的防灾意识和自救能力。
3.开展校园活动学校可以定期举行校园气象灾害预防日或者周，通过设置相关的主题活动，如演讲比赛、海报制作、模拟演练等，吸引学生的积极参与。
同时，学校可以利用校内广播、校报、电子屏幕等多种渠道，发布校园气象灾害防范知识，让学生在日常生活中接收到更多有关灾害防范的信息。
二、校园气象灾害防范知识的宣传策略1.多媒体宣传学校可以利用现代化科技手段，如微信公众号、学校网站、校内电子屏幕等，发布宣传校园气象灾害防范知识的文章、图片和视频。
这些内容可以包括气象灾害的防范技巧、反复强调重视校园气象灾害防范的重要性，通过多媒体形式的宣传，使学生更容易接收和理解信息。
2.制作宣传海报学校可以组织学生参与制作校园气象灾害防范宣传海报，将海报张贴在公共区域，如教室、走廊、食堂等地方，以提醒师生们随时关注气象变化和防灾应急措施。
同时，海报的内容可以简明扼要，用醒目的文字和形象的插图，让师生们一目了然、易于记忆。
3.开展校园防灾演练活动学校可以定期举行校园防灾演练活动，包括逃生演练、应急求救演练等。
气象影视部门校园气象科普工作探讨
气象影视部门校园气象科普工作探讨近年来，随着气候变化的日益严重，气象科普工作显得尤为重要。
无论是在校园还是社会中，加强气象科普都有着重要的意义。
作为气象科普的重要组成部分之一，气象影视部门在校园中开展气象科普工作具有重要的作用。
本文将就校园气象科普工作进行探讨，重点聚焦于气象影视部门在其中的角色和作用。
一、气象科普工作的重要性气象科普工作作为气象工作的重要组成部分，旨在通过科学的、生动形象的宣传手段让广大民众了解气象知识，提高气象科学的普及度和国民气象素质，增强公众对气象灾害的认识和防范能力。
随着人们对气象知识的关注度越来越高，气象科普工作显得尤为必要。
而在校园中，开展气象科普工作更为重要，因为学生是未来社会的建设者和决策者，他们的气象知识储备直接关系到未来社会对气象灾害和气候变化的应对能力。
加强校园气象科普工作显得尤为迫切和重要。
1. 提供多样化的资源支持气象影视部门作为气象科普的重要力量之一，可以通过制作气象科普片、微电影、动画等形式，向学生提供多样化的气象科普资源。
这些资源可以让学生在轻松愉快的氛围中了解气象知识，提高对气象科学的兴趣和了解度。
气象影视部门还可以制作有关气象灾害防范和应对的宣传片，让学生了解如何在面临气象灾害时保护自己，提高自救和互救意识。
2. 开展主题宣传活动气象影视部门可以与学校合作，共同开展一些气象科普主题活动，如气象科普知识竞赛、气象科普展览等。
通过这些活动，可以让学生在参与气象科普活动中增加对气象知识的了解，同时也可以增进学生对气象工作的了解和认识，激发他们对气象事业的兴趣。
3. 指导学生参与制作气象影视部门可以邀请学生参与气象科普片的制作，让学生在实践中了解气象影视制作的流程和技术，同时也可以培养学生的创造力和团队合作精神。
这样一来，不仅可以提高学生对气象知识的了解，还可以培养学生的气象科普意识和创新意识。
4. 推动学校气象教育通过与学校合作开展气象科普活动，气象影视部门还可以推动学校开展气象课程和气象教育。
校园气象科普实施方案
校园气象科普实施方案随着气候变化和自然灾害频发的情况，气象科普在校园教育中显得尤为重要。
校园气象科普实施方案的制定，不仅可以增强学生对气象知识的了解，还可以提高学生的气象科学素养，增强他们的自我保护意识和应对自然灾害的能力。
因此，本文将就校园气象科普实施方案进行探讨。
首先，校园气象科普实施方案需要加强教师队伍建设。
学校应该加强对教师的气象科普培训，提高他们的气象科学知识水平和科普宣传能力。
只有教师具备了扎实的气象科学知识和科普宣传技巧，才能更好地向学生传授气象知识，引导学生正确看待天气变化和自然灾害。
其次，校园气象科普实施方案需要建立多种形式的科普宣传平台。
学校可以通过举办气象科普知识竞赛、开展气象科普知识讲座、组织气象科普知识展览等形式，让学生在参与中学习，增强他们的气象科学素养。
此外，学校还可以建立气象科普宣传栏目，定期发布气象知识，让学生在日常生活中接触到更多的气象科普信息。
再次，校园气象科普实施方案需要加强学生实践教学环节。
学校可以组织学生参观气象观测站，让他们近距离接触气象仪器设备，了解气象观测和预报的原理和方法。
同时，学校还可以组织学生开展气象科普实践活动，让他们通过实际操作，深入了解气象知识，提高他们的气象科学素养。
最后，校园气象科普实施方案需要加强家校合作，形成教育合力。
学校可以邀请气象专家和学者到校开展气象科普讲座，让家长也参与其中，增强他们对气象科普教育的支持和重视。
家长可以在家庭中与孩子一起讨论气象知识，引导他们正确看待天气变化和自然灾害，从而形成学校、家庭和社会共同关注气象科普教育的良好氛围。
总之，校园气象科普实施方案的制定和实施，对于增强学生的气象科学素养，提高他们的自我保护意识和应对自然灾害的能力具有重要意义。
学校应该加强教师队伍建设，建立多种形式的科普宣传平台，加强学生实践教学环节，加强家校合作，形成教育合力，共同推动校园气象科普教育的深入开展。
希望通过校园气象科普实施方案的实施，能够让更多的学生了解气象知识，增强自我保护意识，提高应对自然灾害的能力，为构建更加安全的校园环境做出贡献。
少儿气象科普传播方案
少儿气象科普传播方案前言气象是自然界的一门重要科学，它与人们的工业、农业、交通、行业以及日常生活息息相关。
而在少儿的科普教育中，气象科普也显得十分重要。
气象科普的传播，不仅可以提高少儿的科学素养及环保意识，还能够增强少儿的自我保护、自救能力，在关键时刻保护自身安全。
为此，本文将探讨以及分享少儿气象科普传播方案。
一、气象科普教育的意义气象科普教育不仅有助于让少儿了解天气预报及其应用，还能引导少儿探究气象现象背后的原理和科学知识。
同时，气象科普教育还能帮助少儿了解和学习人类应对自然灾害的方法和技能。
在气象灾害频发的今天，了解气象知识和自救技巧尤为关键。
二、少儿气象科普传播的途径为了普及少儿气象科普知识，我们应致力于多渠道多形式的宣传，以满足不同的群体需求。
具体途径：1. 学校课堂学校是少儿气象科普教育的主要场所之一，通过课堂教学，少儿可以在老师的引导之下学习气象知识，同时也能了解人类与自然的关系，尤其是注意自然环境的珍爱和保护。
2. 互联网随着网络的普及，互联网成为了少儿了解气象科普知识的重要途径之一。
我们可以通过在百度搜索、微博、微信、知乎、B站等社交媒体平台发布少儿气象科普知识，以及创作气象相关的知识类小视频、卡通等，以吸引少儿的眼球。
3. 书籍气象科普类绘本、漫画、科普书籍等也是传播少儿气象科普知识的重要载体之一。
例如《天气预报》《天气万花筒》等书籍都类型丰富、图文并茂，适合不同年龄段的少儿阅读。
4. 地方政府地方政府组织少儿参观气象站或气象科普馆以及进行气象科普知识报告会等宣传，是少儿了解气象科普知识的重要途径。
同时，还可以通过大型气象观测、预报及应急演练等活动宣传气象科普知识，提高少儿人身和财产安全意识。
三、气象科普活动的形式1. 气象科普知识讲座可以组织气象专家和科普专家向少儿讲解气象知识，并且进一步介绍气象的科研、观测、预报和应急等方面的知识，可以提高少儿对气象科学的认知和理解。
2. 气象科普互动体验可以组织科普活动，让少儿现场体验气象科学实验、气象设备观测、气象通讯调试、气象预报制作等活动，让少儿感性认识气象科学、了解气象知识，进而提高少儿的气象科学素质。
气象科学探索：中学科普教育途径
气象科学探索：中学科普教育途径随着科技的快速发展，气象科学也在不断地发展壮大。
为了更好地向公众普及气象科学知识，本文将从几个重要的科普教育途径出发，探讨如何让更多的人了解并掌握气象科学的基本知识。
一、教育资源：中小学课程设置在中小学课程中，我们可以开设与气象科学相关的课程，例如“气候与环境”、“天气与气候变化”等。
通过课堂教学和实验操作，学生可以了解到大气现象、气候变化、极端天气等方面的知识。
同时，也可以开展户外实践活动，让学生亲自观察天气现象，加深对气象科学的理解。
二、媒体传播：科普节目的制作与推广科普节目是向公众普及气象科学知识的重要途径之一。
通过电视、广播、网络等媒体平台，制作一些通俗易懂的科普节目，如气象专家访谈、科普讲座等，可以让更多的人了解气象科学。
此外，还可以制作一些短视频、科普漫画等，通过新媒体的传播方式，让更多的人接触到气象科学知识。
三、科普教育基地：建立气象科普馆建立气象科普馆可以向公众展示气象科学的成果和魅力。
科普馆可以通过实物展示、模型演示、多媒体展示等方式，让公众了解大气现象、气候变化、天气预报等方面的知识。
同时，科普馆还可以开展一些互动性强的活动，如气象实验、气象观测等，让公众亲身体验气象科学的魅力。
四、社区活动：开展气象科普讲座和宣传活动社区是人们生活的重要场所，也是开展气象科普宣传的重要阵地。
可以通过组织气象科普讲座、展览等形式，向社区居民普及气象科学知识。
同时，也可以利用社区的宣传栏、公告板等平台，定期发布气象预警信息、气候变化信息等，提高居民对气象科学的认识和重视程度。
五、互动社交媒体：加强与公众的互动交流随着社交媒体的普及，我们可以利用社交媒体平台加强与公众的互动交流。
例如，可以开设一些气象科学相关的微信公众号、微博账号等，定期发布一些气象科学知识、天气预报、预警信息等。
同时，也可以通过社交媒体平台收集公众对气象科学的意见和建议，为进一步改进科普教育提供参考。
气象科普进学校 防御知识传千家
气象科普进学校防御知识传千家学校那可是知识的摇篮，孩子们在里面茁壮成长。
而气象科普走进学校，就像是给这摇篮里注入了一股清新的风，让孩子们能更清楚地看到大自然的神奇与变幻。
你想想，要是孩子们对气象知识一窍不通，那万一遇到突发的天气状况，比如狂风暴雨，他们得多慌张呀！所以气象科普进学校那可是太重要啦。
比如说雷电吧，那一道道闪电划过天空，就像天空在发脾气。
孩子们得知道，打雷闪电的时候可不能在大树下躲雨，不然雷电这个“坏家伙”可能会找上你哟。
这就像在路上遇到一只凶猛的大狗，你可不能往它跟前凑，得赶紧跑开找安全的地方。
还有暴雨，那雨水哗哗地下，能在短时间内让街道变成小河。
孩子们要是不了解暴雨的危害，可能还会觉得好玩去玩水呢。
但其实暴雨可能会引发洪水，淹没房屋和道路，这多危险呐！这就好比一个巨大的水桶倒了，水不停地往外流，挡都挡不住。
再说说大风，呼呼地吹起来能把人吹得站不稳。
孩子们得明白大风天要远离广告牌和临时搭建的棚子，不然被砸到可不是闹着玩的。
这就好像在操场上跑步，突然有人扔过来一个球，你得赶紧躲开，不然就得被砸到啦。
通过气象科普，孩子们不仅能学到这些实用的防御知识，还能培养他们对大自然的敬畏之心。
他们会知道，大自然既美丽又强大，我们得尊重它，也要学会保护自己。
当孩子们把这些知识带回家，告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶，那可不就传到千家了嘛！一家人一起在恶劣天气来临前做好准备，多安心呀。
所以说，气象科普进学校真是一件大好事，让孩子们从小就懂得如何与大自然和谐相处，如何在气象变化中保护自己和家人。
这难道不值得我们大力推广吗？。
气象科普进校园活动目的
气象科普进校园活动目的气象科普进校园活动是近年来在我国开展的一项科普工作。
其目的是通过校园活动的方式，让广大学生更好地了解气象知识，树立正确的气象观念，从而提高民众避灾减灾能力和自我保护能力。
本文将从以下几个方面阐述气象科普进校园活动的目的。
一、促进学生对气象知识的了解和掌握气象是人类生活和生产中不可或缺的一部分，每个人都应该了解一些基本的气象知识。
然而，由于学校课程的限制以及家庭环境的影响，许多学生对气象知识了解不足，有些甚至还存在一些无根据的误解。
通过气象科普进校园活动，学生们可以接触最新、最权威的气象知识，了解气象的基本原理、气象预报的工作流程等内容，帮助他们更好地认识大自然的规律。
二、提高学生的气象观念和环保意识气候和环境是紧密相连的。
近年来，全球气候异常高温、冰川融化、洪涝灾害等事件频频发生，使得人们意识到环境保护的重要性。
气象科普进校园活动不仅教育学生学会正确的气象预报方法，还可以引导学生关注环保问题，从而提高学生的环保意识、保护环境的责任感，共同建设美丽家园。
三、促进学生的综合素质提高气象科普进校园活动不仅仅局限于纯粹的气象知识学习，还涉及气象知识的应用、科学推理和判断等。
这些都需要学生在活动中进行实践和训练，提高学生的思维能力、创新能力、合作能力和综合分析能力。
这些能力的提高将有助于学生今后的学习和生活。
四、增强学生自我保护能力气象科普进校园活动中，常常会介绍如何根据天气预报及时采取正确的防灾措施。
在面对突发事件时，大家可以学会一些对策，做好个人和家庭的安全防范。
这将对促进全社会的自救互救、提高整体应急响应能力，具有重要的意义。
综上所述，气象科普进校园活动的目的是多方面多层次的，其重点在于加强对气象知识的宣传普及，提高公众的气象观念和环保意识，增强个人和群体的自我保护能力。
我们相信，如此重要的一项活动一定会被越来越多的学校和组织关注和支持，从而推动全社会的气象知识普及和生态环境的保护。
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校园气象科普的重要性、现状和新途径
作者：王巧英黄晨吴金秀
来源：《科技创新与应用》2015年第09期
摘要：文章简要分析了校园气象科普的重要性、现状和存在问题，结合恒德小学气象科普的实际情况和教育博览会的契机，提出气象影视也可以作为校园气象科普的重要一环，既加深校园科普知识的深度，也扩大了受科普的对象。
关键词：校园气象科普；气象影视；科普途径
1 校园气象科普的重要性
1.1 丰富校园科普活动的内容和形式
2002年《中华人民共和国科学技术普及法》公布并实施。
科普入法的目的是为了实现科教兴国战略和可持续发展战略，加强科学技术普及工作，提高公民的科学文化素质，推动经济发展和社会进步。
以此，我国的科普工作有了法律保障，科普工作进入了法制化轨道。
校园气象科普有多种途径和手段，学校一般通过科普作品来达到科普的目的。
目前全国各省市气象部门都在积极开展校园气象科普工作，每年以“3.23世界气象日”，“5.12全国防灾减灾日”或者“科普宣传日”为契机，积极开展气象科普的宣传活动，为学校进行科普知识专题讲座，向学校发放宣传材料，组织学生参观气象站等[1]。
1.2 了解气象相关科学知识，开展气象观测活动，学习预报
气象科普进校园一般来说是学校和气象部门通过各种科普手段教授气象相关科学知识，有条件的学校会配置相应的气象观测器材，通过实地教育使学生了解气象观测仪器，并开展一定程度的气象观测活动。
校园科普增长了学生的气象科学知识，不仅通过纸媒接受气象科学知识的课堂教育。
通过对气象科普馆、观测场及相关设施的参观活动，通过与气象工作者的交流，了解天气预报的制作发布流程，学习高温、雷电、暴雨、大风等极端天气的形成原因及防范常识[2]。
在此基础上，一些学校选用气象作为特色科普，则可以要求更进一步，将科普内容深入，学生可以进行初步的预报学习，例如遇到比较典型的天气现象时，让学生利用学到的气象知识，进行尝试性的天气预报工作。
2 校园气象科普的现状
目前校园气象科普主要是通过气象科普作品、校园气象站、气象科技活动来展开的。
有些气象科普比较深入的学校已经将气象作为学校的特色教育加以建设，形成更佳的校园气象科普氛围，达到了更好的效果。
2.1 气象科普作品
这类作品大都由教育专家和气象科学专家所著，增加气象知识，拓宽气象视野，提高气象意识，补充延伸中小学教科书课本内容，多年来一直发挥着巨大的作用。
从历史角度看，不同时期的校园气象科普作品，在不同的社会发展阶段的确曾经发挥过巨大的作用。
然而随着科学技术的高端发达和教育改革的不断深入发展，学生对气象知识的掌握也有了大大的提高和丰富，对气象科普知识的纸媒表达形式也有了更多更高的要求。
2.2 校园气象站
为了让学生参与到气象科普中来，更深刻地体会气象科学方法，学习气象科学的严谨和探索精神，一些学校建立了校园气象站，在学生中开展气象观测活动，不仅深化气象科普内容，也培养了他们严谨治学的科学态度。
随着社会发展进步和科学技术的飞速发展，校园气象站从原先使用简易器具的简单观测发展成按照《地面气象观测规范》建设的地面气象人工观测站、地面气象自动观测站、地面气象综合观测站、大型校园地面气象观测站等四大规模类型，呈现出适应现代教育和现代科技发展要求的格局态势。
3 气象科技活动
气象科技活动已经打破校园围墙，结合现代计算机和互联网的运用，从原始的课外活动、团队活动项目升华为科学实验、科学探究的方式。
气象部门以“3.23世界气象日”、“5.12全国防灾减灾日”等为契机，开展专题讲座、发放宣传材料、参观气象站等，邀请学生走近气象，感受气象魅力，另外也安排气象科技人员走进校园，提高气象宣传广度和深度。
目前，我国校园气象科普传播媒介虽然已经有诸多品种，气象科普宣传已经进行了多年，既有媒介的趣味性和吸引力已经没有刚开始大了，而且学生的知识面和眼界已经有很大的提高，在现在的状况下，就需要有更新颖的途径去进行气象科普宣传，才能紧跟大众科普传播媒介的步伐和前进速度。
作为学校本身也有进一步增加气象科普传播媒介的需求。
3.1 气象影视进入校园科普的契机
2014第十一届上海教育博览会教育国际化展在上海展览中心开幕。
展会的主题为“面向现代化、面向世界、面向未来”，展示多个区县教育局在教育国际化上的成果和案例，小学生们在上海教育博览会教育国际化展现场展示特色教育成果。
恒德小学参加了本届教育博览会，该校的特色教育正是气象科普教育。
在本届教育博览会上，恒德小学的师生们将风车、环保模型、校园气象站、自制气象环保棋牌等带到了上海教育博览会的现场，向观众们展示了学校在气象科普创新实践等方面的学习成果。
同时，恒德小学和上海市气象局合作，首次将气象影视搬上展示台，通过现场制作气象节目的方式，不仅展示了学生自身在气象科普教育中得到的知识和能力，也通过自身小主持的方式将气象知识传递出来，使在场的观展者都接受到了新形式的气象科普教育，体现了气象影视在气象科普中的魅力和能力，将气象科普的传递链条继续延长。
3.2 气象影视和教育科普的完美结合
校园气象科普宣传的内容与形式应充分考虑学校师生的接受能力与理解能力，要尽量体现参与性、互动性、普遍性和实用性。
实现寓教于乐，使气象科普更容易被普遍接受与理解，并应用于日常学习生活。
相较于文字描述较多的笔试、竞赛等常规气象知识成果，气象影视的方式更能调动师生的参与积极性，互动性也得以大大提高。
气象影视的科普方式下，受众可以是无限的，不同于以往校园气象科普的受众以学生为主，而是以课堂为单位，气象影视一旦制作完成可以供校内外学生、家长和普通市民观看，起到全民科普的作用。
3.3 气象影视将成为校园气象科普教育中的新途径
气象影视在2014年教育博览会上取得了非常好的效果，作为校园气象科普的新途径进入了大家视野。
恒德小学在展览会上首次尝试后，也决定将气象影视设备购置、气象影视小主持的培养纳入校园科普教育，新的气象科普教育途径正在一步步延伸。
说不定在不久的未来，从恒德小学开始，学生就可以制作本校天气视频节目，发送到所有家长和学生的通讯设备上，提供最精细化的“天气预报”，最贴心的“学习生活指引”，最及时的“预警信息”，最有针对性的“防灾指南”……
4 结束语
气象科普教育从学生做起，不仅是让学生自身了解知识，更是要让学生成长为知识的传播者。
在原有的气象科普教育版图下，气象影视的加入也会使学生更加主动地学习知识，以便做好知识的传递。
这能将科技资源真正转化为学校科技教育的生动教材，提高青少年的科学素养，进一步提升青少年科技教育水平，为实施“科教兴国”战略夯实基础，也是实现“中国梦，气象梦”的一砖一瓦。
参考文献
[1]路璐，计浩军.弘扬“中国梦”，扎实推进新时期气象科普进校园工作[A].创新驱动发展，提高气象灾害防御能力——S17第五届气象科普论坛[C].2013：213-217.
[2]叶静，董博，杨黎黎，等.发展校园气象科普工作提高防灾减灾能力[J].科技资讯，2012（36）：179-180.
作者简介：王巧英（1963，12-），女，江苏射阳人，本科，工程师，研究方向：计算机应用、影视。