校园气象校本课程纲要
校园气象课程设计
校园气象课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握校园气象站的基本构成和功能，理解气象数据的收集、处理和分析方法。
2. 学生能了解气候、天气的基本概念，掌握常用的气象术语，并运用所学知识解释日常生活中的气象现象。
3. 学生能掌握我国主要气象灾害的类型、成因及预防措施。
技能目标：1. 学生能运用气象工具进行简单的气象观测，学会记录和分析气象数据。
2. 学生能通过小组合作，设计并实施校园气象实践活动，提高实践操作能力和团队合作能力。
3. 学生能运用所学知识，制作校园气象预报，提高信息整理和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习校园气象课程，培养对自然科学的热爱，增强环保意识和可持续发展观念。
2. 学生在参与气象实践活动过程中，养成观察、思考、探究的学习习惯，提高问题解决能力。
3. 学生能关注气候变化和气象灾害，增强社会责任感，积极参与气象科普宣传活动。
课程性质：本课程为自然科学类拓展课程，以实践性、探究性为主，注重培养学生的动手操作能力和科学素养。
学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作意识，对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用启发式教学，引导学生主动参与实践活动，提高学生的气象科学素养。
同时，注重将课程内容与学生的生活实际相结合，使学生在实践中感受气象科学的魅力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 校园气象站的认识：介绍气象站的构成、功能及气象观测工具的使用方法，结合教材相关章节，让学生了解气象数据采集的重要性。
- 教材章节：第一章 气象与生活，第一节 气象观测工具2. 气象基础知识：讲解气候、天气的概念，气象术语及其运用，分析日常生活中的气象现象。
- 教材章节：第一章 气象与生活，第二节 气象基础知识3. 气象灾害及预防：介绍我国常见的气象灾害，如台风、暴雨、雷电等，分析其成因及预防措施。
气象学教学大纲
气象学教学大纲一、绪论1. 课程背景气象学是地球科学的一个重要分支，研究大气的物理性质、运动规律和气候变化等问题。
本课程旨在帮助学生深入了解气象学的基本理论和实际应用，为其将来从事气象相关领域的工作打下坚实基础。
2. 教学目标通过本课程的学习，学生应能掌握气象学的基本概念、基本原理和常用方法，具备分析气象数据、解决气象问题的能力，熟悉常见气象现象的形成原因和发展规律，为从事气象预报、气象灾害防治等工作奠定基础。
二、教学内容及安排1. 第一章气象学概论1.1 气象学的基本概念和发展历程1.2 大气的结构和组成1.3 大气运动的基本规律2. 第二章气象观测与测量2.1 气象观测的基本内容和方法2.2 气象仪器的使用和维护2.3 气象数据的分析和处理3. 第三章大气环流和天气系统3.1 高压、低压和气旋的形成3.2 冷暖空气团的生成和移动3.3 天气系统的演变和发展4. 第四章气象预报与预警4.1 天气图的解读和应用4.2 气象预报的方法和技术4.3 气象灾害的监测和预警5. 第五章气候与气候变化5.1 气候要素和气候类型5.2 气候变化的影响和应对措施5.3 全球气候变暖与控制6. 第六章气象学在环境保护和资源利用中的应用6.1 气候变化对环境的影响6.2 大气污染与治理6.3 气象条件对自然资源的影响1. 理论教学采用讲授、讨论、案例分析等形式，引导学生深入理解气象学的相关知识和理论。
2. 实践教学组织实地观测、实验操作和数据处理等活动，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
3. 课程设计要求学生完成课程设计项目，包括气象数据采样、处理和分析，提高学生的实际操作能力和综合素质。
四、教学评估1. 平时成绩考虑学生在课堂表现、作业完成情况等方面的成绩，及时给予反馈和指导。
2. 期中考试设置综合性的期中考试，考察学生对本学期所学知识的掌握情况。
3. 期末考试举行综合性的期末考试，考核学生对整个课程知识体系的掌握程度。
小学生气象课程设计
小学生气象课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解和掌握基本的气象知识，如天气现象、气候类型、气象观测等；2. 使学生能够认识和描述影响我国的主要气候特征及成因；3. 引导学生掌握基本的气象图表阅读和分析方法。
技能目标：1. 培养学生运用气象工具进行观测、记录和分析天气现象的能力；2. 培养学生通过查阅气象资料，预测未来天气变化的能力；3. 提高学生运用信息技术手段，收集、整理和传播气象知识的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对气象科学的兴趣和好奇心，激发他们探究自然现象的欲望；2. 培养学生关注气候变化，增强环保意识，养成节能减排的良好习惯；3. 培养学生具备团队协作精神，学会与他人共同探讨、分享气象知识。
本课程针对小学生的认知特点，以生动有趣的方式传授气象知识，注重培养学生的实践操作能力和创新思维。
课程目标既注重知识传授，又强调技能培养和情感态度价值观的塑造，旨在提高学生的综合素质，为他们的全面发展奠定基础。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中学有所获。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 天气与气候基础知识：- 天气现象的认识与描述；- 气候类型的特征及其分布；- 气象观测的基本方法。
2. 气象观测与实践：- 气压、温度、湿度、风力等气象要素的观测；- 气象图表的阅读与分析；- 天气预报的制作与发布。
3. 气象与生活：- 气候变化对生活的影响；- 节能减排与环保行动；- 气象灾害的防范与自救。
教学内容根据课程目标，结合教材章节进行组织。
具体安排如下：第一课时：天气与气候基础知识第二课时：气象观测与实践（一）第三课时：气象观测与实践（二）第四课时：气象与生活在教学过程中，教师需关注学生的实际操作和实践体验，鼓励他们积极思考、提问和交流。
通过系统的教学内容安排，使学生在掌握气象知识的同时，提高实践技能和环保意识。
三、教学方法针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解气象基础知识，如天气现象、气候类型等，帮助学生建立基本概念。
气象科技活动校本课程纲要大纲.docx
《气象科技活动》校本课程编写纲要（成果总结）一,课程简述人类已经进入了二十一世纪，为了适应科技的迅猛发展，中小学的科技教育以培养学生的创新能力，这已成为共识。
近年来 ,我校以气象科技活动教育为突破口 ,全面实施素质教育 , 并取得了较为显著的成绩 ,形成了一定的特色 .特别是气象观测 ,我校建立了小学生自己观测的气象哨 ,2010 年被北碚区教委命名为“北碚区 xxx 小学气象观测工作室”，被北碚区气象局命名为“北碚区气象防灾减灾教学示范校园”。
当前,我校面临如何保持并提高气象科技活动教育的质量，如何扩大气象科技教育的面，如何开展以气象科技活动为主的综合实践活动 ,使之规范化 , 科学化 ;如何依托气象科技教育活动 ,促进学生多方面科技素养的提高等问题 ,因此，我校迫切需要进一步发掘气象科技活动教育资源 ,开发我校气象科技教育的校本课程。
二,课程目标：1、了解掌握气象的一些基本知识 ,体会气象科学的魅力 ,知识的力量 ,更好地激发学生学习气象科学的浓厚兴趣。
2、通过让学生亲身实践活动 ,更好地掌握气象知识 ,并培养他们运用知识解决实际问题的能力 , 提高学生的科学素养，增强学生预防灾害的能力。
3、通过探究主动获取气象知识 ,培养了学生的科学探究能力和团队合作精神。
三 ,课程内容：我们将教材分为上下册，学习的内容分为气象故事篇,气象常识篇,气象实践篇、气象灾害预防篇四个部分 , 每部分从知识 ,技能 ,情感态度等方面予以体现 .本课程内容以正文为主体辅以古今经典气象故事、气象名人 "、气象知识 "、气象谚语 "、气象灾害与预防 "等多种形式相结合,介绍一些与气象有关的历史故事、气象名人名言、谚语等拓展知识作为课程的一种补充，同时 , 根据不同年段的知识基础和实践能力的差异，在课程编制上予以各自不同的侧重点 :一至三年级为兴趣培养阶段 ,以看 ,听 ,说画的方为主，适当有一些气象观测，调查；四至六年级除了继续学习气象常识外，以气象观测实践、认识气象灾害与预防为学习的主要内容，环保知识学习及实践调查为学习。
红领巾气象课程纲要
<< 红领巾气象>>校本课程纲要第一部分前言校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源与社区文化资源，引导”学科学、爱科学、用科学“时尚，全面构建儿童的科学体系，打造“科技教育校园”，积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。
《经典阅读》校本课程内容是普及气象知识，提高学生学习科学知识的质量，能丰富学生关于气象、天气的感性认识，并能获得再实践的能力，突出学校教育多元化的发展，提升学校科技教育的含金量，展现学校的文化品位。
第二部分课程目标（一）、校本课程开发的总体目标进一步加强中小学气象防灾减灾科技教育工作，鼓励小学生积极参加丰富多彩的气象科普活动和社会实践，增强防灾减灾意识，促进小学生科学文化素质的提高，同时提高学生的创新意识和创新能力。
具体目标如下：1、依托学校气象和环保科普特色，三年内争取成为“浙江省绿色学校”。
2、环境育人，三年内做到进校就能感受到气象科普氛围。
3、合理分配现有的气象和环保课程，使每个年龄段的孩子都有机会接触到气象课程，同时继续开发其他校本气象课程。
4、利用气象节和科技周，积极开展气象科普教育活动。
同时与共建单位——兰溪市气象局积极开展各项活动。
5、积极参加市级各项比赛活动，重点参加科技节”比赛，力争有收获。
6、努力做好对外宣传工作，力求做到“在市级有一定知名度和有较大影响力；在社区有绝对优势力”。
7、做好学生队伍的梯队建设，教师队伍收纳新鲜血液。
8、建立一个自动气象观测站，实现人工观测和自动化观测记录的有机结合。
维修校园气象观测站的设备仪器，更换损坏的气象观测仪器，增加校园气象观测点。
第三部分课程内容与活动安排根据上述目标，根据小学生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下： (一）全面构建气象教育体系小学科学课已经安排的内容的目是：让学生接近大自然，通过有目的的观察、实验，培养学生解决问题的能力和热爱大自然的情感，同时让他们对大自然的现象和事物有所了解，学会用科学的眼光看问题；观察物体影子的变化，以及向阳和背阴处地表温度变化情况，思考太阳与地表温度的关系；观察水蒸汽和冰的状态，调查水与温度变化的关系，对水的状态变化加以思考，水会由于温度的变化变成水蒸汽和冰。
校园气象课程教案模板范文
一、课程名称校园气象课程二、课程目标1. 了解气象学的基本概念和基础知识。
2. 培养学生对气象现象的观察和记录能力。
3. 提高学生的环境保护意识和科学素养。
4. 激发学生对气象科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学对象小学四年级至六年级学生四、教学时间2课时五、教学环境教室、气象观测场或户外场地六、教学准备1. 教师准备：气象观测设备（温度计、湿度计、风速计等）、PPT课件、教学视频等。
2. 学生准备：气象观测记录本、气象观察记录表、画笔等。
七、教学步骤第一课时：1. 导入新课（1）教师通过PPT展示气象现象图片，引导学生观察并讨论气象现象。
（2）介绍气象学的基本概念和基础知识。
2. 气象观测实践（1）教师带领学生到气象观测场或户外场地，进行实地观测。
（2）指导学生使用气象观测设备，记录气温、湿度、风速等数据。
（3）让学生分组进行观测，培养学生的团队协作能力。
3. 数据分析（1）教师引导学生分析观测数据，了解气象现象的特点。
（2）通过小组讨论，让学生总结气象现象的变化规律。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调气象观测的重要性。
（2）布置课后作业，让学生回家观察气象现象，并记录下来。
第二课时：1. 课堂回顾（1）教师提问：上节课我们学习了哪些内容？（2）学生分享课后作业，展示自己的气象观测记录。
2. 气象科普讲座（1）教师通过PPT或视频，讲解气象学的发展历程、气象灾害防治等方面的知识。
（2）邀请气象专家进行讲座，让学生了解气象科学的实际应用。
3. 互动环节（1）教师组织学生进行气象知识竞赛，巩固所学知识。
（2）让学生发挥创意，设计气象科普宣传海报或漫画。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调气象科学对人类生活的重要性。
（2）布置课后作业，让学生继续关注气象现象，并记录下来。
八、教学评价1. 观察学生课堂参与度，了解学生对气象科学的兴趣。
2. 检查学生气象观测记录表，评价学生观察和记录能力。
校园气象课程设计
校园气象课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基础的气象知识，包括天气现象、气候类型及其影响因素；2. 学生能描述校园内的气象观测数据，如温度、湿度、风力等，并了解其测量工具及方法；3. 学生能运用已学知识，分析校园及周边地区的气候特点及其变化规律。
技能目标：1. 学生具备使用简单气象仪器进行观测、记录和初步分析数据的能力；2. 学生能通过图表、报告等形式，有效展示气象观测结果，并进行简单数据解读；3. 学生能运用批判性思维，对气象信息进行筛选，评估其可靠性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注自然、关爱环境的情感，增强其保护气候资源的意识；2. 学生通过参与气象观测和数据分析，培养科学探究精神，提高团队合作能力；3. 学生在了解气候变化对生活影响的基础上，树立绿色生活观念，积极参与环保行动。
本课程针对年级：小学四年级课程性质：本课程为科学探究类课程，结合校园实际，注重实践性与探究性。
学生特点：四年级学生具备一定的观察、表达和合作能力，对自然现象充满好奇心。
教学要求：教师需引导学生在实践中学习，关注学生个体差异，激发学生兴趣，培养其科学素养。
通过课程目标的实现，使学生能够掌握气象知识，提高实践技能，树立正确的情感态度价值观。
在教学过程中，注重对学生的学习成果进行评估，以确保课程目标的达成。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下三个方面：1. 气象基础知识：- 天气与气候的概念及区别；- 常见天气现象及其成因；- 气候类型及其分布。
2. 校园气象观测：- 气象观测工具的使用方法，如温度计、湿度计、风速仪等；- 观测数据的记录、整理和分析；- 校园气象站的认识和参观。
3. 气候变化与环保行动：- 气候变化对人类生活的影响；- 低碳生活与绿色环保的重要性；- 学生参与环保行动的实践案例分享。
教学大纲安排如下：第一课时：气象基础知识学习，介绍天气与气候概念、常见天气现象及其成因。
校园气象课程教案模板范文
一、课程名称校园气象课程二、课程目标1. 让学生了解气象学的基本概念和基本知识。
2. 培养学生观察、记录和解读气象数据的能力。
3. 增强学生对气象灾害的认识和防范意识。
4. 提高学生的科学素养和环保意识。
三、教学对象小学三年级以上学生四、教学时间1课时五、教学地点校园气象站或教室六、教学准备1. 教学课件或黑板2. 气象观测工具（温度计、湿度计、风速计等）3. 气象资料（气象图、气象报告等）4. 学生活动记录表七、教学过程第一部分：导入1. 教师简要介绍气象学的基本概念和气象学在生活中的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道什么是气象吗？气象与我们有什么关系？第二部分：观察与记录1. 教师引导学生使用气象观测工具，进行气温、湿度、风速等气象要素的观测。
2. 学生分组进行观测，记录数据。
3. 教师讲解如何正确记录气象数据。
第三部分：数据分析与解读1. 教师展示气象资料，如气象图、气象报告等，引导学生分析气象数据。
2. 学生分组讨论，分析观测到的气象数据，尝试解读天气现象。
3. 教师点评学生分析，讲解气象现象的形成原因。
第四部分：气象灾害防范教育1. 教师讲解常见的气象灾害，如台风、暴雨、高温等。
2. 学生讨论如何防范气象灾害，提高防灾减灾意识。
3. 教师总结，强调气象灾害防范的重要性。
第五部分：总结与反馈1. 教师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 学生填写活动记录表，反馈自己的学习情况。
3. 教师点评学生表现，给予鼓励和指导。
八、课后作业1. 完成气象观测记录表，分析气象数据。
2. 调查家庭附近的气象灾害，了解气象灾害的防范措施。
九、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。
2. 教师根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。
通过本课程的学习，学生能够掌握基本的气象知识，提高科学素养和环保意识，为将来学习更深入的气象学知识打下基础。
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《校园气象校本课程纲要》
一、一般项目
课程名称:校园气象
课程类型:自选课程
课时计划:一学期，共32课时，每周2课时。
开设对象:四年级部分学生
开设时间:每周一下午的第一、二节课、科学课、课外活动
二、具体内容
(一)、课程开发的背景
气象与人类生活息息相关,随着社会的发展,人们也越来越关注气象,关注生活质量提升。
在小学阶段开展气象实践活动是科学教育的有效载体,提升学生素养的重要途径。
(二)、课程开发的意义
开展气象科普教育不仅可以实现课堂学习的有效拓展,也可以培养学生的观察能力,动手能力,分析能力和运用知识解决实际问题的能力,为学生终生学习打下扎实基础。
(三)、课程目标
1、了解掌握气象的一些基本知识,体会气象科学的魅力,知识的力量,更好地激发学生学习气象科学的浓厚兴趣。
2、通过让学生亲身实践活动,更好地掌握气象知识,并培养他们
运用知识解决实际问题的能力,提高学生的科学素养，增强学生预防灾害的能力。
3、通过探究主动获取气象知识,培养了学生的科学探究能力和团队合作精神。
(四)、课程内容:学习的内容分为气象故事篇,气象常识篇,气象实践篇、气象灾害预防篇四个部分,每部分从知识,技能,情感态度等方面予以体现。
1、气象故事篇
课程目的:了解气象对人类的影响与作用,认识气象名人，激发学生探究气象知识奥妙的兴趣。
课程内容: 火烧赤壁、雅安天漏、草船借箭、巴山夜雨、竺可桢的故事、涂长望的故事。
2、气象常识篇
课程目的:了解常见的气象知识,体会气象科学的魅力,知识的力量,为以后学会气象观测做好准备。
课程内容:认识春夏秋冬，动植物气象员，世界气象日的由来、二十四节气、温室效应、气象与科技、穿插介绍常见的气象知识??
3、气象实践篇
课程目的:认识天气，气象的基本知识，初步学会一些观测气象的方法与技巧，学做一名合格的小气象员。
课程内容: 关注天气、认识气象符号、认识预警信号、了解气象指数、学会气象观测的一些基本方法, 看云识天气。
4、气象灾害预防篇
课程目的:认识常见的气象灾害，初步掌握预防的方法,提高学生的科学素养,同时增强环保意识与责任。
课程内容: 认识雷电、高温干旱、认识大雾、认识大风、暴雨洪涝等一些气候灾害形成的原因以及预防措施??
(五)、课程的实施
1、学科教育与教学。
《气象科技活动》校本课程的开发实施并非对常识学科教学内容和模式的全盘否定，而是在其基础上结合学校自身特点以及社会发展现状，进行批判的吸收和再创生的过程。
2、课外活动。
将学生课外的活动看成是课堂教学的延伸和拓展，让学生在课后有更多的时间和空间去进行探究活动，开阔着他们的视野，收获着新知，更重要的是让他们的学习兴趣变得更浓，更主动。
3、家庭教育。
作为孩子的第一任老师，对孩子言传身教最多的家长在孩子的成长过程中占有不可替代的地位，家庭教育潜移默化，润物无声的特点是我们课程开发中不可忽略的一环。
学校充分利用家长会机会,跟家长探讨科学素养对孩子,希望家长支持孩子参加气象科技活动,培养孩子爱科学,学科学,用科学的精神。
(六)、课程的课时安排《气象科技活动》校本课程的课时安排主要有这三个方面:一是作为科学课的补充;二是课外活动，三是每周安排了两节《气象科技》课作为“3+X”活动内容，对学生开展气象科普教育。
(七)、课程的评价。
1、改变评价主体单一的现状。
加强自评,互评,使小学生科技学习的评价,成为教师,学生,家长共同积极参与的交互活动。
2、重视过程评价。
评价过程中,除必要的甄别,选拔外,须更重视学生气象科技学习和实践过程中科学意识,科学精神,科学技能等的评价,既评价学生科技学习成果的优劣,扬其长处,又从成果中看到学生学习过程中的优点,还要在气象科技教学过程中,发现学生学习方式的优劣,予以评价。
3,档案袋评价。
为了使过程评价更真实,形象,综合评价小学生气象科技学习中情感,态度,知识与技能,创新与实践能力,建议可实施档案袋评价,主要搜集小学生历次活动的记录,最佳作品项目,对学习态度,情感,价值观的自我评价及教师,同伴评价的记录,获奖记录,气象科技方面的特殊贡献,参与的重要的气象科技实践活动,自发的科技学习习惯,内容,成果,改进学习的计划及执行情况等。
该档案由任课教师保存,定期发给学生,师生共同持续记录,形成纵向比较,指导学生学习。
(七)、课程的预计目标。
1、根据学生的学习，搜集资料逐步在两年内完成一本《校园气象》的校本书籍的编写。
2、建立我校的校园气象站。
八、课程的组织管理
1、领导组织保证:由校长直接领导,聘请专家指导。
2、制度保证:以气象观测工作室成员为主体，其他学科为辅进。