2012年秋人教版一年级上册第八单元教案设计
第八单元 解决问题(1)(教案)一年级上册数学 人教版
教案标题：第八单元解决问题（1）教学目标：1. 让学生掌握简单的加减法运算，能够解决实际问题。
2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和合作意识。
教学重点：1. 理解并掌握加减法运算。
2. 能够运用加减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解加减法运算的含义。
2. 解决实际问题时，能够正确运用加减法运算。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（如图片、卡片等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有5个苹果，然后又拿出3个苹果放在旁边，问学生：“现在一共有多少个苹果？”2. 学生回答：“5 3=8个苹果。
”3. 教师总结：“今天我们要学习的就是这种简单的加减法运算，它可以帮助我们解决很多实际问题。
”二、新课导入（15分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有7个气球，然后又拿出2个气球放在旁边，问学生：“现在一共有多少个气球？”2. 学生回答：“7 2=9个气球。
”3. 教师总结：“当我们知道两个数的和时，我们可以通过减法运算来求出其中一个数。
比如，我们知道9个气球，去掉2个气球，还剩下多少个气球？”4. 学生回答：“9-2=7个气球。
”三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有10个橘子，然后又拿出4个橘子放在旁边，问学生：“现在一共有多少个橘子？”2. 学生回答：“10 4=14个橘子。
”3. 教师总结：“当我们知道两个数的和时，我们可以通过减法运算来求出其中一个数。
比如，我们知道14个橘子，去掉4个橘子，还剩下多少个橘子？”4. 学生回答：“14-4=10个橘子。
”四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有6个铅笔，然后又拿出3个铅笔放在旁边，问学生：“现在一共有多少个铅笔？”2. 学生回答：“6 3=9个铅笔。
”3. 教师总结：“当我们知道两个数的和时，我们可以通过减法运算来求出其中一个数。
部编人教版一年级上册语文第八单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第八单元教案、教学反思（含园地）一、教学目标1.能够准确朗读课文中的生字词；2.能够理解课文大意，表达个人对课文的感悟；3.能够运用课文中的句子进行简单的造句；4.培养学生对课文情感的体验和感悟，培养学生的想象力和语感。
二、教学重点1.生字词的准确朗读；2.课文大意的理解和个人感悟的表达；3.句子的运用和造句能力的培养。
三、教学难点1.如何引导学生理解课文的情感内涵；2.如何帮助学生进行个人感悟的表达。
四、教学准备1.课本《语文》部编人教版一年级上册教材；2.课文PPT；3.角色卡片、幻灯片或图片等教学辅助工具；4.板书内容：生字词、重点句子。
五、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回顾上节课内容，复习学过的生字词，并提出本节课的学习目标。
2. 学习主体（30分钟）1.教师带领学生认读课文并讲解生字词的意思；2.以小组形式，让学生互相讲解课文中的内容，感悟课文的情感内涵；3.双人合作，让学生模仿课文中的句子进行造句，培养句式的灵活运用能力。
3. 拓展延伸（10分钟）老师设计延伸活动，让学生展现自己的理解和感悟，可以进行绘画、小品表演等形式。
4. 总结（5分钟）老师和学生一起总结本节课学习到的知识点，鼓励学生继续努力。
六、教学反思本节课采用了多种互动教学方式，让学生在教师的引导下，积极参与课堂活动。
但需要注意的是，在组织小组讨论和互动环节时，要确保每个学生都能够有机会表达看法，避免出现有些学生过于活跃而有些学生被边缘化的情况。
另外，在延伸活动的设计上，可以更多地考虑学生的兴趣和特长，从而更好地激发学生学习的热情和兴趣。
一年级语文人教版第八单元上册模板教案指南1
一年级语文人教版第八单元上册模板教案指南教案是老师为顺当而有效地开展教学活动, 依据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况, 以课时或课题为单位, 对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和支配的一种管用性教学文书。
下面我给大家带来关于人教版一年级语文第八单元上册教案共三篇, 便利大家学习。
人教版一年级语文第八单元上册教案1《雪地里的小画家》教案一、教材简析及设计理念《雪地里的小画家》是义务教育课程标准试验教科书(人教版)语文一年级上册中的一篇课文, 本文是一首融儿童情趣与科普学问为一体的儿歌, 富有童趣。
儿歌设置下雪的环境, 采纳拟人的手法, 运用形象的譬如, 依据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形态特征, 以生动活泼的儿歌语言讲解并描述了一群小画家在雪地上画画的事, 儿歌后局部又用设问的形式, 指出青蛙没有参与“绘画”的缘由, 介绍青蛙须要冬眠的学问。
儿歌激发了学生酷爱大自然, 亲近大自然的思想感情。
依据新课程标准中阅读教学的重点是造就学生具有感受、理解、观赏和评价的实力;阅读教学是学生、老师、文本这三者间对话的过程。
所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的爱好”作为起步阶段阅读教学的第一要求, 采纳多种手段让学生通过读书实践“憧憬美妙的情境”, “感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域, 注意跨学科的学习和现代科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交_、渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率”, “语文课程应当是开放而富有创新活力”, 所以在设计本课教学时, 我依据本教材的特点以及一年级学生的认知特点, 采纳做一做(做嬉戏)、看一看(书、图画、课件)、比一比(竞赛读)、唱一唱(把课文编成儿歌颂)、画一画(画动物的脚印)、编一编(创编儿歌)等形式, 调动学生多种感官参加教学活动, 将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中, 创设开放而有活力的语文课堂教学, 使学生学习始终处于爱好盎然的状态, 引导学生感知生活, 视察事物, 通过学习感悟、积累语言, 开展思维, 在愉悦的气氛中完本钱课教学任务。
人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案
人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。
教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。
但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。
2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。
3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。
这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。
例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。
在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。
在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。
人教版小学一年级上册数学第八单元教案
第八单元认识钟表课题：认识钟表(整时)教学内容：教科书第91、92页的内容，教学目的：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间。
教学过程：一、导入：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表)教师说明：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。
下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？二、主动探索1、制作钟表(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。
(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。
(指2人------3人)教师根据的回答进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12针：分针(长) 时针(短)(5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。
2、认识钟表(1)出示一个钟面时刻：2时提问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。
(指名2-----3人)(2)再出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。
(3)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。
那这四个钟面的简单时刻谁会写？(指名写，全班齐写)3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。
(指名认，指名写简单写法)三、游戏巩固：1、教师说时刻，学生拨2、同桌互拨，互认3、这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？为什么？四：设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。
人教部编版一年级-上册语文教案：第八单元课文小蜗牛
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文小蜗牛概述本课程将会介绍小蜗牛这篇课文的教学内容和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握小蜗牛这篇课文的内容。
教学目标1.了解课文内容，掌握关键词汇。
2.学生通过教学活动训练自己的阅读和表演能力。
3.学生在表演过程中锻炼对角色的理解和表现技巧。
4.培养学生的团队合作意识。
教学重点和难点教学重点1.学习和理解小蜗牛的主要情节和人物关系。
2.掌握小蜗牛和角色的形象和特征。
教学难点1.学生理解和表演情感和感情表达。
2.学生可以准确表达关键词汇。
教学内容与方式教学内容第一部分：课前活动1.1 导入活动教师首先与学生交流，询问学生是否养过宠物，谈论养宠物的乐趣以及养宠物的负担。
教师分享一些养宠物的经验，使学生更好地了解宠物养殖的成本和好处。
1.2 唱歌活动教师通过歌曲引入课文，并向学生介绍小蜗牛。
同时学生可以跟着歌曲拍手、点头、摇头等动作，培养学生专注的能力和情感表达能力。
第二部分：课堂活动2.1 阅读教师引导学生多次朗读整篇课文，并指出课文中的关键词汇，通过分析和解释关键词汇来帮助学生理解整篇课文的情节和主题。
2.2 分组小组活动学生分成小组，每个小组从整篇课文中选择一段，进行小组朗诵活动，并通过角色扮演，模拟小蜗牛和其他角色之间的对话，锻炼生活化语言表达能力。
同时还可以通过观察小组朗诵，发现学生表现中的不足，讨论如何继续提高表演能力和团队合作能力。
2.3 情感表达教师引导学生回答和情感表达问题，例如：小蜗牛遇到困难时的感受是什么？他们如何帮助小蜗牛解决问题？在小蜗牛的故事中，哪个事件最让你感到感动？等等。
第三部分：课后活动3.1 完成作业教师布置课后作业，要求学生扩展介绍小蜗牛的特点，要求学生认真理解整篇课文，并掌握重点文章的知识点。
3.2 书写反思教师要求学生对活动做一个回顾，有选择地筛选学生的表演内容并让学生评价，帮助学生发现和解决存在的问题。
教学方式本课程的教学方式旨在引导和培养学生的独立学习、团队合作和情感表达能力。
一年级上册数学教案-第八单元第五课时解决问题《一共有多少》人教版
一年级上册数学教案第八单元第五课时解决问题《一共有多少》人教版我今天要为大家带来的是人教版一年级上册数学教案中第八单元第五课时的解决问题《一共有多少》。
一、教学内容我们今天要学习的是第八单元的第五课时，主要内容是通过图片和实际情景，让学生理解并掌握“一共有多少”的概念，学会通过数的加法来解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解“一共有多少”的含义，学会通过数的加法来求解，并能够应用到实际生活中去。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握“一共有多少”的概念和求解方法，难点是能够将所学应用到实际情景中。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和实物，用于引发学生的兴趣和理解“一共有多少”的概念。
五、教学过程1. 引入：我先拿出一些图片和实物，让学生观察并提问：“这些图片和实物一共有多少个？”引发学生的思考。
2. 讲解：我通过图片和实物，向学生解释“一共有多少”的概念，并引导学生用数的加法来求解。
3. 练习：我给出一些实际情景，让学生练习计算“一共有多少”，如：“我有3个苹果，你给我再拿2个苹果来，一共有多少个苹果？”六、板书设计我在黑板上写下“一共有多少”的板书，并在旁边画上相应的图片和实物，让学生直观地看到求解的过程。
七、作业设计1. 题目：我有5个橘子，你给我再拿3个橘子来，一共有多少个橘子？答案：5 + 3 = 82. 题目：我有7个铅笔，你给我再拿4个铅笔来，一共有多少个铅笔？答案：7 + 4 = 11八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于“一共有多少”的概念和求解方法已经有了初步的理解和掌握，但在实际应用中还需要加强练习。
下一步，我会通过更多的实际情景和练习，让学生们更好地掌握和应用所学知识。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中去。
重点和难点解析一、引入环节的图片和实物选择在引入环节，我选择了与学生生活密切相关的图片和实物。
人教版一年级上册语文教案第八单元模板
人教版一年级上册语文教案第八单元模板教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和支配的一种管用性教学文书。
下面我给大家带来关于人教版一年级语文第八单元上册教案共三篇，便利大家学习。
人教版一年级语文第八单元上册教案1《雪地里的小画家》教案一、依据新课程标准，确立教学目标情感目标：1、造就学生酷爱大自然、亲近大自然的思想感情。
2、进一步激发学习汉字的爱好。
学问目标：识字15个，学习多音“哪”，写字7个，学习笔画“横折弯”，学习感慨句、譬如句，背诵课文。
实力目标：造就学生的视察力、想象力和语言表达实力。
教学重点难点：本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文;教学难点是理解课文第三句(小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙)，学习感慨句和譬如句是本课教学的又一教学难点。
二、确立教学方案，落实教学目标(一)教学环节设计：本课教学内容具有很强的儿童趣味，深受孩子们的宠爱，加上学习本课时，正是下雪的季节，我们可充分利用自然环境，协助我们的教学。
为此，我设计了如下教学环节：1、课前视察，激发爱好在学习本课之前，老师充分利用一切下雪的时机，引导学生视察，下雪后，小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚印。
并组织学生，把视察到的状况说一说，以激发学生的学习爱好，为学习课文做好铺垫。
2、谈话导入上课伊始，老师引导学生：同学们，你们见过下雪吗?说一说下雪的情景。
下雪后，很多小动物来到雪地上玩，说一说它们的脚印是什么样的?因为学生在学习新课之前，已经进展了谨慎细致的视察，所以，学生会兴趣盎然的说出很多动物的脚印，很自然的进入新课的学习。
3、学生自读，感知课文让学生在深厚的学习爱好鼓励下，借助拼音自读课文。
老师可以说：同学们，有一位诗人看到了下雪的漂亮景象，特别开心，就写下了一首诗，你们想不想知道这首诗写的是什么?请借助拼音，自读课文。
一年级上册数学教案-第八单元第4课时 8、7、6加几(2)人教版
一年级上册数学教案第八单元第4课时8、7、6加几(2) 人教版教案：一年级上册数学教案第八单元第4课时8、7、6加几(2) 人教版一、教学内容今天我们要学习的是第八单元的第4课时，主题是"8、7、6加几(2)"。
我们将通过例题和练习来巩固加法的基本概念和计算方法。
二、教学目标1. 能够正确计算8、7、6加几的简单算式。
2. 能够理解加法的意义，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练计算8、7、6加几的算式，并能够理解其意义。
难点是让学生能够将加法运用到实际情景中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和练习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小木棍、计算器等。
五、教学过程1. 导入：我先用一个实际情景引入，比如说："如果有6个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？"让学生思考并回答。
2. 讲解：然后我会拿出数字卡片，展示8、7、6加几的算式，并解释其意义。
我会用小木棍来表示加法的过程，让学生直观地理解。
4. 巩固：我会选取一些学生的作业，进行讲解和巩固，确保学生能够掌握加法的基本概念和计算方法。
六、板书设计我会在黑板上写出本节课的重点内容，包括8、7、6加几的算式和其意义。
这样学生可以随时回顾和复习。
七、作业设计课后，我会布置一些练习题，让学生回家后进行巩固和复习。
题目包括：1. 计算8、7、6加几的算式。
2. 用加法解决实际问题，比如说："如果有7个橘子，再给你3个橘子，你一共有几个橘子？"八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对于8、7、6加几的算式有了更深入的理解和掌握。
他们在练习中能够正确计算，并能够将加法运用到实际情景中。
但是，我也发现有些学生在解决实际问题时，还是有些困难，需要进一步的练习和引导。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的情景，让学生进行思考和解答，提高他们的解决问题的能力。
一年级上册语文教案人教版第八单元共三篇设计
一年级上册语文教案人教版第八单元共三篇设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文第八单元上册教案共三篇，方便大家学习。
人教版一年级语文第八单元上册教案1《雪地里的小画家》教案教材分析：这是一篇韵文，讲的是一群"小画家"在雪地上"画画"的事。
"小画家"们在雪地上留下不同的"作品"，而青蛙和他们不同，正在"睡觉"呢。
课文形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
教学要求：1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。
认识2个偏旁"虫、目"。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重、难点重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
难点：对课文最后一句话的理解。
教具准备：1、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片3、投影片教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学过程：一、谈话、揭题1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗?雪后，小朋友们在雪地里玩些什么?2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。
齐读课题3、讨论：读课题，你想到了什么?(下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印)什么样的人才能被称为小画家?(年龄小，但画画本领很大的人。
)4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。
二、初读课文1、借助拼音读课文。
读准字音。
2、再读课文，注意把句子读连贯。
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第八单元《20以内的进位加法》单元教学计划教学内容：20以内的进位加法教材简析：这部分教学内容分为：9加几、8、7、6加几和5、4、3、2加几三个计算部分和用数学。
在教学9加几时介绍两种最基本的方法点数（数又有从头点数、接着大数点数、接着小数点数三种方法）和凑十法（拆小数凑大数和拆大数凑小数）；在教学8、7、6加几时对算法多样化进一步扩展，给出了交换加数位置的方法；在教学5、4、3、2加几时不再突出任何一种方法，学生用什么方法解决都是可以的。
不再突出凑十法，而是体现课标的精神突出算法多样化。
学情分析：本单元20以内的进位加法是以后学习20以内退位减法和多位数计算的基础。
由于学生已经学过10以内的加法，在本单元的多种计算方法中，如“点数”、“接着数”等学生已经掌握，而“凑十法”是学生新接触的一种方法，也是计算进位加法常用的一种方法，学生掌握起来有一定的难度，所以在教学时，应该让学生在具体的情景下，自己想出不同的计算方法，并且允许学生采用不同的方法进行计算，从而更好地发挥学生主动学习的积极性。
教学目标：1．学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2．学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3．通过数学学习，学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点：重点：1、学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
难点：掌握20以内的进位加法，会用加法和减法解决简单的问题。
教学用具：课件小棒课时总数：10课时备课分工：1．9加几……………………………………2课时2．8、7、6加几………………………………3课时3．5、4、3、2加几…………………………4课时整理和复习……………………………………1课时第 1 课时（总第 1 课时）教学内容：9加几主备人：修改及补充教材简析：教材用开运动会的情境图生动地展示了学生参加各项比赛的情境，为学习20以内的进位加法提供了丰富的素材。
在画面的下方，放有一箱饮料，从而引出“9加几”的学习，体现了所学知识与现实生活的联系。
学情分析：凑十法是学生以前没有学过的知识，学生掌握起来有一定的难度，所以在教学时，应该让学生在具体的情景下，自己想出不同的计算方法，并且允许学生采用不同的方法进行计算，从而更好地发挥学生主动学习的积极性。
教学目标：1.通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。
通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。
2.通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。
通过比较，找到比较简便的计算方法。
3.体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。
教学重难点：重点：初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。
难点：理解“凑十法”的思维过程。
教学用具：多媒体课件、小棒教学过程：一、情境导入、激发兴趣。
师：今天，老师要带我们班的小朋友去参观运动会,小朋友们想去看一看吗？（想）出发之前先和老师一起来闯关吧！［课件出示］1 、口答；2能分成1和几？5能分成1和几？4能分成1和几？6能分成1和几？7能分成1和几？（师：真不错，第二关）2、口算：10+2= 10+5= 10+8= 10+4=10+7= 10+6= 10+1= 10+3=3、直接说出得数;9+( )=10 9+1+2=? 9+1+6=? 9+1+4=? 9+1+3=?师：这些算式你发现了什么？生：都有9+1＝10师：有10以后计算是不是变得简单多了？（生：是）师：小朋友们,我们已经顺利的闯过了三关,那就让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经开始啦！我们快去看看吧！［出示校园运动会场景图］二、展示交流，点拨解惑1、师：运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的看一看,都有那些比赛项目？（举手回答;有跳绳的、有跑步的、）看来大家都是爱运动的孩子。
2、师：还看到什么？生：有拉拉队生：数牛奶3、（多媒体出示牛奶图）师：同学们观察的可真仔细！这些运动员参加比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了一些牛奶, 纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒牛奶吗？师：你是怎么算出来的?能告诉老师吗?老师请一位勇敢的小朋友举手说你是咋样数的?（1）（一盒一盒的数,1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。
）(2)接着数的方法;盒子里已经有9盒,然后接着数10、11、12、13、共13盒。
）(3)把外面的一盒牛奶放在盒子里,凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。
）（4）9和4合起来是13。
4、师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。
我们一起再来看一下这个过程。
（演示凑＋过程）师：同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”,也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。
板书：9+4＝13⑵巩固“凑十法”;9+3＝9+6＝三、巩固练习，学会运用1、课件出示“做一做”第1题。
生做，师指导，汇报2、做第2、3题。
四、总结归纳，建构提升师：今天我们学的是什么？板书设计：9加几9 + 4 = 13 9 + 7 = 161 3 1 610 10作业设计：数学练习册第44页必做1、2、3第 2 课时（总第 2 课时）教学内容：9加几的练习课主备人：修改及补充练习目标：1、在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上，进一步体验到算法的多样化。
2、在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。
3、能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程。
练习重难点：重点：在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。
难点：体验“凑十法”的优越性。
练习用具：课件、口算卡片练习过程：一、基本训练1、口算，并说说两题之间有什么关系？9+1+5 9+1+4 9+1+89+6 9+5 9+92、指名说说“9+6”、“9+5”、“9+9”这三题计算时怎样想？3、出示口算卡片。
(1)开火车口算：9-2= 9+6= 9+10= 9+2=7-5= 9+9= 10-5= 9-5=9-6= 9+4= 9+8= 9+0=(2)指名口算：4+5+3= 6+3-2= 9-2+4=9-4+3= 10-l+5= 2+7+9=(3)做游戏：找朋友。
（教师把9加几的算式卡片和10—18的数字卡片发给学生。
一位学生拿着卡片“9+2”走上讲台说：“我的朋友在哪里”，另一位同学拿着数字卡片“11”也走上讲台说：“你的朋友在这里。
”大家齐读：9+2=1I）二、指导练习1、练习二十第5题。
2、练习二十第4题。
看图填算式。
这是一道开放性题，题中给出蜜蜂采花蜜的情景图，图下是口十口＝口，没有提出要计算的问题。
学生可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”，也可以根据图意计算“有多少朵鲜花”。
三、课堂总结。
师：今天我们又复习了9加几的计算，还复习了应用题和填括号里的计算题，大家都学得不错，希望课后同学们还要多练习，尽快提高计算速度。
作业设计数学练习册第45页必做1、2、3 选做4第 3 课时（总第 3 课时）教学内容：8、7、6加几主备人：修改及补充教材简析：本节教材引导学生把9加几的计算方法迁移到8、7、6加几中来，使学生正确进行口算，并在学生已有经验的基础上呈现“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数位置”等方法。
学情分析：本节课之前学生已学习了9加几的计算，并且已有了“点数”，“接着数”，“凑十法”等计算方法。
但是学习知识和形成技能的过程是需要反复认知的。
教学目标：1、学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3、培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重难点：重点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。
难点：学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。
教学用具：口算卡片情景图课件教学过程：一、创设情境1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。
观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。
先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?2、小组合作讨论，交流。
3、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法?二、展示交流，点拨解惑1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?学生回答，教师板书8十5。
师：8十5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。
2、小组汇报交流。
（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。
）3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。
问：其他小组还有不同的计算方法吗?4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8十5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8十4、7十6、6十5的结果吗?学生汇报。
（教师多让几个学生说想法。
）5、师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0，然后用lO再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。
(教师板书课题)6、师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用“凑十法”。
三、巩固练习，学会应用完成教科书“做一做”。
1、第1题。
“圈一圈”，完成凑十的过程，再算出得数。
2、第2题。
先让学生说出凑十过程，再填在书上。
3、第3题。
学生独立完成，集体订正。
四、总结归纳，建构提升这节课你学到了什么知识？板书设计：8、7、6加几8+5=13 7+4=11 6+5=11作业设计：数学练习册第46页必做1、2、3 选做4第 4 课时（总第 4 课时）教学内容：8、7、6加几主备人：修改及补充教材简析：在学生学习了凑十法的基础上，教材以8+9为例，呈现了3种计算方法：把9凑成10；把8凑成10；根据9+8=17，想出8+9的得数。
体现“算法多样化”的理念。
学情分析：学生已经掌握了凑十法的计算方法，教学8+9时应放手让学生独立计算，然后让学生交流计算方法，并在练习中进一步体会用交换加数位置方法计算的简捷性。
教学目标：1、进一步巩固8、7、6加几的计算方法。
2、能选择自己喜欢的方法计算，体现算法多样化。
3、能在练习中体会“交换加数的位置，和不变”的规律。
教学重难点：重点：巩固凑十法难点：理解“交换加数的位置，和不变”的规律。