数学教育专科专业教学计划(师范)(精编)(解析版)
专科高等数学学习计划
专科高等数学学习计划一、学习背景分析：作为一门理工科的基础学科，高等数学在专科学习中起着至关重要的作用。
在当今科技发展日新月异的社会背景下，高等数学作为一门关键的学科，不仅仅是学生的学习任务，更是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题的能力的重要工具。
因此，对高等数学学习计划的制定至关重要。
二、学习目标：1. 稳固数学基础：通过学习高等数学，加强对数学基础知识的掌握，包括微积分、线性代数、概率论、数学分析等方面的知识，建立扎实的数学基础。
2. 培养逻辑思维：通过高等数学的学习，培养自己的逻辑思维和分析问题的能力，提高自己的数学思维能力。
3. 全面提高数学能力：通过高等数学的学习，提高自己的数学能力，为以后学习更专业或更深入的数学知识做好准备。
三、学习内容与学习方式1. 学习内容在高等数学的学习中，主要包括微积分、线性代数、概率论、数学分析等内容。
这些内容是高等数学学习中的基础知识，必须要重视且深入学习。
因此，在学习高等数学的过程中，要注重基础知识的学习和理解，同时也要注重理论与实践的结合，提高自己的数学应用能力。
2. 学习方式通过听课、做题、作业等方式，来加深对高等数学知识的理解，并逐渐掌握数学知识。
同时，还可以结合互联网资源，寻找大量的数学学习资源并进行自主学习。
此外，还可以通过参加学生学习小组，与同学们相互讨论，相互学习，提高自己的数学学习能力。
四、学习计划1. 学习目标：通过学习，使自己的数学水平有明显提高，对高等数学有相对深刻的理解和掌握。
2. 学习内容：侧重于高等数学的基础知识，包括微积分、线性代数、概率论、数学分析等方面的知识。
通过学习，加深对高等数学知识的理解，并逐渐掌握数学知识。
3. 学习步骤：（1）听课学习：加强对课堂内容的理解和掌握。
（2）做题练习：通过大量的做题练习，巩固知识点和提高应用能力。
（3）作业复习：及时、充分复习巩固课堂所学知识，加深理解。
（4）自主学习：通过自己利用时间，多使用互联网资源，进行自主学习。
数学教师教学计划
数学教师教学计划数学教师教学计划(通用15篇)日子如同白驹过隙，很快就要开展新的工作了，请一起努力，写一份计划吧。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家整理的数学教师教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学教师教学计划1一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为研究的抓手，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。
二、主要工作(一)加强教学常规管理，提高教学质量1、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必须抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。
①备教材：要整体把握教材知识系统。
弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。
确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。
明确教学重点、难点。
要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的.内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。
②备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。
③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。
要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。
设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。
活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。
在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。
教师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学能力。
④备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。
学校数学老师教学计划参考模板5篇
学校数学老师教学计划参考模板5篇学校数学老师教学计划参考5篇时间：2024-03-07 06:03:18 小姚20由分享做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。
我们应该要有一个合理的工作计划、合理的时间计划。
以下是小编整理的学校数学老师教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
学校数学老师教学计划1 一、学生情况分析本班共有学生19人，其中男生人，女生人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚;另一部分学生表现为学习目的不明确，成绩提高较慢。
从上学期的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。
班内优等生与后进生的差距明显。
二、教材简析本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。
“总复习”包括4个单元。
(一)圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
(二)正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。
(三)总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
三、教学目的和要求1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。
学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。
理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。
提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。
3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。
数学与应用数学专业课程计划(师范类)
数学与应用数学专业课程计划（师范类）一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，为人师表，具有良好的数学素养和坚实的数学理论基础，富有创新意识和开拓精神以及较强的教学实践能力和自主学习能力，能适应社会发展需要的中等数学教学和研究、教育管理的高素质专业化教育工作者。
二、培养要求本专业培养的人才应该掌握数学的基本理论和基本方法，具有扎实的专业基础和较好的科学素养，受到理论研究、数学建模、教育教学和计算机技术的基本训练，初步具备科学研究、教学及数学应用等方面的基本能力，是有见识、有能力、有责任感的自主学习者。
具体要求如下：1.拥有作为合格公民的基本意识和道德素养，实事求是、独立思考、勇于创新,拥有为国家的繁荣昌盛和人类社会的进步乐于奉献的意识。
2.熟悉掌握数学科学的基本概念、基础理论、基本知识和基本技能,具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法，同时具有自然科学和人文科学方面的广博知识，具有对各种信息进行独立审视的意识和综合处理的能力。
3.掌握教育基本理论和现代教育技术，具备教师的基本素质和基本技能，达到国家语委规定的普通话标准，具备施行素质教育的意识和能力以及培育中学生创新意识和创造力的能力，能熟练运用数学与应用数学及其他多种科学手段和方法获取、解析、评估、管理和利用信息，同时能创造性地分析和正确解决实际问题。
4.熟练使用本国语和至少一门外语有效表达、阐述和交流自己的思想。
5.有良好的健康意识,掌握增进身心健康的手段和方法,具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、学制与修业年限标准学制为4年，修业年限3-6年。
四、最低毕业学分和授予的学位本专业学生在学期间最低修满154学分。
其中，通识教育课程最低修满44学分（通识教育必修课程34学分，通识教育选修课程最低选修10学分）；专业教育课程最低修满81学分（专业教育基础课程28学分，专业教育主干课程38学分，专业教育系列课程最低选修15学分）；教师职业教育课程最低修满25学分；毕业论文4学分。
数学教育专业教学计划
数学教育专业教学计划一、教学主题数学教育专业作为一门重要的教师教育专业，旨在培养优秀的数学教师和研究人员。
通过深入学习数学课程以及相应的教育学理论，学生将获得扎实的数学知识和教育教学理论，掌握专业教学技能，为培养学生的数学素养和创新能力做出贡献。
二、教学目标1. 培养学生扎实的数学理论基础和丰富的数学知识，使其能够胜任数学教育工作；2. 培养学生的创新意识和科学研究能力，使其具备进行数学教育研究和教材编写的能力；3. 培养学生的教育教学理论素养，使其能够设计并实施富有启发性和创新性的数学教育活动；4. 培养学生的团队合作和沟通能力，使其能够与学生、家长和教育机构有效地进行交流和合作。
三、教学内容1. 数学理论课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等数学基础课程，旨在帮助学生建立扎实的数学理论基础。
2. 数学教育课程：包括数学教学理论、课堂教学设计、评价与考核等课程，旨在培养学生的教育教学理论素养和教学技能。
3. 教育学理论课程：包括教育心理学、学生发展与学习、教育管理与领导等课程，旨在帮助学生了解教育学理论，掌握教育教学的基本原理。
4. 实践课程：包括教学实习、科研实践等课程，旨在培养学生的教育实践能力和科研能力。
四、教学活动安排1. 理论课堂教学：通过讲授基本理论知识、分析案例和互动讨论等教学方法，帮助学生掌握数学和教育学的基本理论和概念。
2. 实践实习：组织学生参与学校实习活动，指导学生设计和实施数学教学活动，加深对理论知识的理解，并培养实际操作能力。
3. 科研项目：指导学生参与教育科研项目，培养其科研能力和创新意识，促进学科发展和教育教学改革。
4. 学术讲座：邀请国内外知名教育学者和数学教育专家进行学术讲座，拓宽学生的学术视野，提升其研究与创新水平。
五、教材使用1. 数学理论课程教材：根据教学大纲，选用具有权威性和先进性的数学教材，如《高等数学》、《线性代数》等，在整体布局上注重理论与实践的结合。
数学教师学科教学计划5篇
数学教师学科教学计划5篇由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。
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数学教师学科教学计划1一、指导思想深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力探索“减负增效”的教育教学模式，从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。
充分发展学生数学思维，全面提高教育教学质量。
二、学生情况分析七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。
七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。
学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。
七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
三、教材及课标分析第一章有理数1、通过实际例子，感受引入负数的必要性、会用正负数表示实际问题中的数量。
2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数、借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小、通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。
3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算、能运用有理数的运算解决简单的问题。
数学与应用数学专业课程计划师范类(一)
数学与应用数学专业课程计划师范类(一)数学与应用数学专业课程计划——师范类数学与应用数学专业课程是师范类数学专业的核心课程，它为学生提供了全面系统的数学基础，帮助学生掌握正确的数学思维方法和解决问题的能力。
本文将从课程设置、课程目标、评估方式等方面介绍数学与应用数学专业课程计划。
一、课程设置数学与应用数学专业课程主要包括数学分析、高等代数、数论、复变函数、常微分方程、偏微分方程等方向的课程。
其中，数学分析、高等代数和数论为数学专业的三大核心课程，是学生进行后续学习和深入研究的必修课程。
复变函数、常微分方程、偏微分方程等方向则是数学与应用数学专业的重要课程，为学生开展科学研究和工程实践奠定了基础。
二、课程目标1.培养数学基本功我们的大学数学课堂从数学基础开始，逐渐深入，要求学生掌握数学分析、高等代数、数论和其他基础课程的基本知识和技能。
在学习过程中，学生需要不断地用数学基础技能来解决实际问题，这样才能在理论和实践中更好地培养数学基本功。
2.培养数学思维方式多数学科需要掌握一定的思维方式，而科学、工程等领域尤其如此。
我们的数学课程致力于培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
经过课程的学习，学生能够更好地掌握逻辑思考的方法和数学符号的抽象表示方法，使他们能够更好地理解其他数学应用课程。
3.培养应用能力数学专业的学生在专业学习中需要在研究领域或者在工作场所，使用数学知识解决问题。
因此，为了更好地培养学生应用数学的能力，我们的数学与应用数学专业课程加强了对实际问题的解决方法的教学。
例如，常微分方程、偏微分方程等课程强调如何将数学技能应用于科学和工程领域，让学生通过实践来深入了解应用。
三、评估方式1.作业与习题课作业和习题课是检验学生掌握程度的一个好方法，因此，我们对每个课程都设置了相应的作业和习题课。
学生需要有良好的自学能力，并自己完成相应的课堂作业和考试题目。
2.考试考试是检验学生学习成果的一个重要手段，因此，我们对每个课程设有期中与期末考试。
数学与应用数学专业(师范类)
数学与应用数学专业（师范类）培养方案学科门类：理学专业代码：070101一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体全面发展、掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题，具备在科技、经济部门从事研究以及在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。
二、培养要求本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 具有扎实的数学基础，初步掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力。
2. 有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对教学软件进行简单的二次开发。
3. 具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。
熟悉教育法规，掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论。
4. 了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用，了解数学科学的若干最新发展，数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法，了解相近专业的一般原理和知识；学习文理渗透的课程，获得广泛的人文和科学修养。
5. 较强的语言表达能力和班级管理能力。
6. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。
7. 具有一定的体育基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，具有健康的体魄。
8. 具有良好的心理素质，具有坚强的意志力，具有很好的心理自我调节能力。
9. 能够比较熟练地掌握一门外语，初步具有听、说、读、写、译的能力。
三、学制和学分1. 学制：四年。
2. 学分：166。
四、学位授予授予理学学士学位。
小学数学教育专业专科教学计划[合集五篇]
小学数学教育专业专科教学计划[合集五篇]第一篇：小学数学教育专业专科教学计划三年制数学教育专业人才培养计划一、培养目标和培养规格（一）培养目标本专业培养具有丰富的学科专业知识和教育专业知识，具有现代教育观念，实践能力强，能适应中、小学教育改革和发展需要的数学专业教师。
（二）基本培养规格1.、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，恪守职业道德，教书育人，为人师表；2、具有较宽厚的基础知识，掌握数学教育专业必须具备的基础理论、基本知识和基本技能，并对专业学科的发展有所了解；3、掌握教育教学规律，教学基本功扎实，具备基本的教育、教学工作能力；4、具有良好的教师职业素养和数学教学的基本能力，能够从事中、小学数学教学和科研的能力；5、具有良好的心理素质、健全的人格，身体健康；6.、掌握一门外语，达到国家规定的大专生外语水平要求。
二、学习年限三年三、课程设置及学时、学分安排（一）本专业总课时为 2035学时、总学分为 144分。
（二）本专业主要课程设置为公共必修课程（897学时，53学分）、公共选修课程（72学时，4学分）、专业必修课程（926学时，53学分）、专业选修课程（140学时，8学分）、实践课程（26学分）。
四、课程计划表（见“数学教育专业教学计划表”）五、主要课程简介数学分析本课程主要内容包括实数集与函数、数列极限、函数极限、函数的连续性、导数与微分中做定理与导数的应用、实数的基本定理、不定积分、定积分及应用、级数、多元函数的极限与连续性，多元函数的微分学，隐函数定理及其应用，重积分，曲线积分与曲面积分等，该课程的学习能有效提高学生的分析能力，对学生数学思想的形成和后续课程的学习有重要的意义。
教材：《数学分析讲义》（刘玉琏）（高等教育出版社）考核方式：考试高等代数高等代数是数学专业的一门重要基础课程，是中学代数的延续和提高。
数学老师教学计划（精选15篇）
数学老师教学计划数学老师教学计划(精选15篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
我们该怎么拟定计划呢？以下是小编精心整理的数学老师教学计划，希望能够帮助到大家。
数学老师教学计划1本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。
我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下规划：一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2、抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。
指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。
作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。
三、教学方法及其措施（一）制定科学的复习规划在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学规划。
1、时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。
2、知识有所侧重注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。
3、注意教学分层结合学生不同层次的'实际情况，讲解时要有所区别，在20班做好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步；认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
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数学教育专科专业教学计划（师范）
一、专业培养目标和基本要求
培养目标：面向21世纪，主动适应社会主义现代化建设和九年义务教育的需要，培养德智体美全面发展，基础扎实，知识面广，能力强，素质高，富有创新精神的中小学数学教师。
基本要求：通过学习本专业的基本理论和方法，培养学生的数学思维能力，并通过教育理论课程的教学和实验环节，形成良好的教师素养，培养学生从事中小学数学教学的基本能力。
1、具有比较扎实的数学基础，初步掌握数学的思想方法，能用数学解决一些实际问题。
2、能够较熟练地使用计算机，掌握数学软件的基本使用技术，并能够对数学软件进行简单的二次开发。
能利用现代化教学手段和设备进行计算机辅助教学。
3、具有良好的教师职业素养和从事中小学数学教学的能力，具有较强的教学组织能力，语言表达能力和班级管理能力，熟悉教育法规，能够初步运用教育学和心理学的基本原理；具有善于与人共事及团结协作精神。
4、具有较宽的知识面和较强的适应能力，掌握一定的人文科学知识。
二、标准学制：三年
三、毕业应修读的学分：123
四、课程设置
表1 课程类别和结构比例表
表2 数学教育专科专业课程设置与教学时间分配
表2 数学教育专科专业课程设置与教学时间分配(续)
五、主要专业课程简介
课程编号：01110101
课程名称：数学分析
课程学时：342
课程学分：19
课程类别：专业必修课
内容提要：实数基本理论、极限与连续、一元微积分、多元微积分、无穷级数与函数展开等。
考核方式：闭卷笔试
课程编号：01110102
课程名称：高等代数
课程学时：180
课程学分：10
课程类别：专业必修课
内容提要：多项式理论、行列式、矩阵和线性方程组、向量空间、线性变换、欧代空间与二次型。
考核方式：闭卷笔试
课程编号：01110103
课程名称：解析几何
课程学时：72
课程学分：4
课程类别：专业必修课
内容提要：向量代数、曲线与曲面方程、平面与空间直线、柱面、锥面、旋转面、二次曲面、二次曲线理论。
考核方式：闭卷笔试
课程编号：01110104
课程名称：常微分方程
课程学时：72
课程学分：4
课程类别：专业必修课
内容提要：一阶微分方程的初等解法，一阶微分方程解的存在性和唯一性，高阶微分方程的一般理论，高阶常系数线性微分方程的解法，一阶线性微分方程组的一
般理论，一阶常系数线性微分方程组的解法。
考核方式：闭卷笔试
课程编号：01110105
课程名称：概率统计
课程学时：72
课程学分：4
课程类别：专业必修课
内容提要：随机事件及概率，随机变量及其分布，随机变量的数字特征，大数定律与极限理论，数理统计的基本概念与统计估计，假设检验。
考核方式：闭卷笔试
课程编号：01110106
课程名称：数学学科教学论
课程学时：54
课程学分：3
课程类别：专业必修课
内容提要：中学数学逻辑，中学数学思维，中学数学学习目标，中学数学教学形式与手段，中学数学教学原则与方法，中学数学教学全过程，基本功涵义及其教学
能力分解，微型试教。
考核方式：闭卷笔试
课程编号：01110107
课程名称：数学实验
课程学时：75
课程学分：4
课程类别：专业必修课
内容提要：实验内容包括基础实验、线性代数实验、概率统计实验和综合实验。
考核方式：闭卷笔试。