2018年“乡村教师访名校”国培心得收获_反思_未来
教师国培学习总结与反思5篇
教师国培学习总结与反思5篇篇1作为一名教育工作者，我有幸参加了本次的国培学习，收获颇丰，感慨良多。
在此，我将对本次学习进行总结与反思，以便更好地为今后的教育教学工作服务。
一、学习背景与目的本次国培学习是为了提高教师的教育教学能力，增强教师的教育教学素养，以更好地服务于学生。
学习内容包括教育教学理论、教学方法、教育心理学、教育评估等方面的知识。
通过培训，旨在更新教育观念，提高教育教学水平，拓宽教育教学视野。
二、学习内容与过程在培训过程中，我认真听取了各位专家的授课，积极参与课堂讨论，认真完成每一项学习任务。
1. 教育教学理论学习：通过专家讲解，我深入学习了教育教学理论，了解了新的教育教学理念，认识到教育教学的复杂性和挑战性。
同时，我也意识到作为一名教师，应该不断地更新教育观念，探索教育教学的新方法。
2. 教学方法探究：在培训中，我学习了多种教学方法，如项目式教学、情境教学、合作学习等。
这些方法都有其独特的优点，可以帮助我更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教育心理学研究：通过学习教育心理学，我更加了解学生的心理需求和学习特点，从而更好地关注学生的心理健康和学习进步。
4. 教育评估知识：培训中，我也学习了教育评估的知识，了解如何科学地进行学生评价，如何制定有效的教育评估方案。
三、学习收获与成果通过本次国培学习，我深刻认识到教育教学的重要性和挑战性。
同时，我也获得了许多宝贵的经验：1. 更新教育观念：我意识到作为一名教师，应该树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展。
2. 提高教学水平：通过培训，我学习了多种新的教学方法和技巧，可以在今后的教学中加以应用，提高教学效果。
3. 拓宽教学视野：培训中的学习内容涉及多个领域，让我对教育教学有了更全面的认识，拓宽了我的教学视野。
四、反思与改进尽管本次国培学习收获颇丰，但也存在一些问题和不足。
在今后的教育教学工作中，我需要做到以下几点：1. 加强理论学习：继续加强教育教学理论的学习，不断提高自己的教育教学素养。
“国培”乡村教师访名校培训感悟.doc
“国培”乡村教师访名校培训感悟
国培乡村教师访名校培训感悟
张汕通川区魏兴中心校
访教学名校强教师素质兴乡村教育
国培乡村教师访名校小学数学
2018年10月23日至11月7日，我参加了由川师大主办的国培乡村教师访名校小学数学教师培训学习。
期间，聆听了很多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的撞击，每一天都有新的收获。
同时，结交了一群优秀的同行，一齐探讨了不少疑惑，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大提高。
一、教育观念的更新
当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合。
国培计划(2018)”—新疆乡村教师访名校培训心得体会
国培计划（2018）”—新疆乡村教师访名校培训发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家下午好！2018年9月9日至28日，我在甘肃省委党校参加了“国培计划（2018）”—新疆乡村教师访名校培训学习，和来自新疆的语文教师共同度过了这段精彩纷呈的培训学习生活，这对我工作上的帮助不言自明。
它拓宽了我的视野，拓展了我的思路，启发了我的思想，更新了我的教学理念，我相信回去之后我的教学能力和教学水平一定能上一个新台阶。
以下是我的培训总结一、聆听专家讲座，品尝思想大餐。
这20天的学习生活紧凑而充实，内容丰富，形式多样，专家们精彩的讲座，他们渊博的学识将我们引入了一个更为开阔的教育境地。
我们学习了很多语文教学的理论知识，也获得了很多语文教学的新理念。
二、积极交流经验，碰撞智慧火花我们观摩了教学设计课，并聆听了马老师的评课，置身其中，如沐春风。
学员的教学案例，帖子，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。
在作业中，大家各抒己见，我有了更宽阔的视野收获更高的教学技能。
三、促进专业发展，感受殷切的嘱托。
这次培训是一次对教师专业成长及有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学习，同时也是一门高超的艺术，需要我们不断地研究，不断地去反思，不断地去提高。
在今后的教学中，我要转变教师的角色定位在学生获得知识的过程中，做他们的激励人、引导者。
为学生的学习提供支持、帮助和辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导和服务，重视学生参与式教学，多创造互动机会，激发学生的兴趣，提高全体学生的学习效率，重视阅读和学生的习作。
这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望，我会为教育事业继续努力！阿不都拉乡中心学校殷娇2018年9月29。
乡村教师国培心得体会
乡村老师国培心得体会今年，我有幸参与了“国培方案”。
回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动支配，既有发人深省、启迪才智的专题讲座、争辩互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践熬炼。
下面是由我带来的有关老师国培心得体会5篇，以便利大家借鉴学习。
老师国培心得体会1在金秋十月，我有幸参与了国培方案农村骨干老师脱产置换培训学习。
首先我要感谢领导给了我这个一般的学校数学老师这样一个难得的学习机会，这次培训给让我深深的体会到“玉不琢，不成器。
人不学，不知礼。
”最重要是前辈们对我思想上的冲击。
每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
盐城师范学院每天为我们支配了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。
无论是这些报告还是授课，都让人能耳目一新。
特级老师幽默风趣的语言，平易近人的教授风范，令人高山仰止。
他们思想是“以学定教，关注同学促进进展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们在课堂上的理念让人由衷的鄙视。
对比鲜亮的教学风格观念给我留下深刻的印象。
现在脑海里都是些形象生动的讲解，令人如沐春风。
我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。
老师从微观的角度给我们呈现了涉及训练教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和争辩，也让我今后的教学和争辩得到了方法上的指导和方向上的指引。
其实，培训是一个反思进步的过程。
学习成果，简洁的说就是同学的考试分数，它就是我们老师的生命。
于是成天围着同学转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，消灭了同学累我更累的局面。
现在反思我的课堂，我忽视了同学的心理特点和已有的教学阅历。
经常以成人的眼光端详同学，并以自己多年习惯了的教学方式将教学“成人化”地呈现在孩子们面前。
如何使我们的教学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为老师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的乐观的情感体验。
教师国培心得体会范文_2018教师国培心得体会(3篇)
教师国培心得领会范文 _2018教师国培心得领会（ 3 篇）教师国培心得领会范文(一)此次中小学乡村教师国培培训计划活动，为我们教师创建良好的学习时机，供给了优胜的学习条件。
在培训时期，我踊跃学习，仔细倾听名家视频讲座，学习教课有关策略，并进行讲堂教学实践，专心去意会教育理论看法，此次培训使我在教课理论和教育看法上获取了大批的增补，反省了过去工作中的不足，同时也解决了一些我过去教课中的疑惑。
下边是我经过培训获取的点滴领会：1、名家视频讲座，让我收获着专家们思想的精华、理论的精华。
此中，教师的语言艺术特别重要，语言艺术中的兴趣性不容忽略，由于学生天生开朗好动，需要风趣的东西来吸引他，带有兴趣性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教课此文转自斐斐课件园。
讲堂教课过程中的课堂发问艺术也至关重要。
教课中不单教师要擅长发问，还要擅长启迪学生自己提出问题。
只有仔细的学习和掌握教育科学文化知识，不停提高自己的业务水平易教育教课质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会一直沉醉在幸福的大海里。
别的，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，其实不停地进行自我反省和批评，这样才会在教课中获取进步，逐渐转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。
2、教育信念，就像一盏明灯，引导着教育工作者的行动方向。
有理想，才会有行动，现在社会多元价值并存，简单让人迷惑，失掉方向。
在此次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不论教师的社会地位、降级地位如何，应当以教师这一职业为荣，我自己也感觉到了一种深深的职业幸福感。
“追求自己的教育之梦，是每一位优异教师不行或缺的重因素质。
3、着重教师人品魅力的塑造和培育，教师的人品影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行踊跃选择的导游，好老师能飞无助的心灵带来希望。
优异教师应增强个人品尝的修炼，用热忱去点燃学生，用人品魅力去影响学生，用生命去关照学生。
我从课程中、从教师们的教课魅力中感悟到了：教师的品尝在于内外兼修、在于人品与专业的共同提高，修炼、激情与创新是成为优异教师的不行缺乏的因素。
2018国培学习心得体会
2018 国培学习心得领会2xxx 年 11 月 9 日—— 23 日，我有幸参加了国培计划乡村教师培训学习。
第一我要感谢领导给了我这样一个难得的学习时机，此次培训给我留下了深刻的印象。
“玉不琢，不行器。
人不学，不知礼。
”此次培训收获最大的是长辈们对我思想上的冲击。
每日的感觉是幸福而又充分的，由于每天都要面对不一样风格的名师，每天都能听到不一样种类的讲座，每天都能感觉到思想火花的冲击。
一、时机难得，学习氛围浓重。
关于踏入特别教育领域不到四年时间的我来说，好多时候让我感觉茫然，感觉一筹莫展，而此次培训学习如同为我翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然爽朗。
参加此次培训的同志们都很珍惜此次难得的学习时机，在最短的时间内达成了由教育工作者到学生的角色变换，仔细、虚心、诚心地接受培训，态度正直、学习专注，老师们都能聚精会神，聚精会神，仔细的倾听和记录，实时达成作业，迫不及待地接受着新鲜的理念。
大家都感觉时机是这样的难得，学习氛围十分浓重，忧如回到了学生时代。
二、奇光异彩，讲座全面系统。
固然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感觉到了一个全新的教课舞台。
郑州师范学院每日为我们安排了风格不一样的教授，每日都能听到不一样种类的讲座。
时期总合听了 21 场专题讲座， 1 次特校观光——实践基地听课、评课、沟通， 3 次互动沟通， 2 次拓展训练， 2 次中原文化体验。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精巧地体此刻我们的眼前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验取出来与大家分享，深入浅出，可谓是奇光异彩。
第一堂课上，“很快乐认识您，您在我心中很重要。
”这句话，让我们很快就融为一个集体。
不论是这些报告仍是讲课，都让人耳目一新。
博导风趣风趣的语言，和蔼可亲的教课风采，令人高峰仰止。
他们对智障少儿的心理剖析与教育、感觉统合训练的理论与技术以及他们的特教理念，都给了我深深地震惊，他们讲堂上那种浑然天成，对照鲜亮的教课风格给我留下深刻的印象。
国培计划学习心得体会
“国培计划(2018)”乡村教师培训团队研修项目学员成长心得国培学习在忙忙碌碌中不知不觉已过去了。
在这段时间里，有着充实，有着快乐，也有紧张忙碌之后的感触！尽管不适应、困惑、疲惫，但常常还是能感觉到紧张后的充实快乐！说实话我本身就是抱着求真向上的态度来参加此次培训的，既然选择了，就应该克服困难，珍惜机会，学有所收获。
一天一天，我被这些老师吸引着，推动着，每节课上，他们从来不坐，从来不会缩短课堂时间一分钟。
他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。
我为我走进国培计划学习而庆幸，我为我在国培班结识这些专家型的教师而感到庆幸，我为我是他们的学生而有点小小的骄傲感。
所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们。
这次给我们任课的教师全是“精英”。
这些老师学历高、经验丰，每个人都有特别之处。
他们的课堂不但全面，而且细致，有对教材的精彩解读和分析、有课堂实录、还有耐人寻味无穷的经验之谈。
每天能倾听他们对教学的理解，感悟他们的思想方法，让我感觉到不是一种学习，而是一种享受。
常常能带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有艺术的教师是大师。
”大师的分析总是充满灵动与启示；大师的课堂总是充满了智慧与情趣。
给我们这来自四面八方的学员授课的专家、教授中，基本都是大师。
他们全身闪耀着大师的光环，却无法因这耀眼的光环而遮挡住自身的才华、韧性、探索求知的的渴望。
我想这一位一位让我心生仰慕之情的大师，一定是因为永无止境的学习是他们有力的支撑。
他们的成就激励着我们，激励着我们这一群在小学教学的道路上跋涉的学员们。
也许走在庞大的教师队伍中，你根本不会认为她是一位成名较早、卓有成就的特级教师。
第一次上课她和我们一道分享她的成长历程，两个小时的课程中，她一直在主讲台上来回走动，一会儿板书，一会儿指点批画，一会儿唱，看那个样子，真想一股脑儿的把她的存储倾倒给我们，与我们共享。
看着她，温暖又舒适，与这样的特级教师在一起，怎会不是一种惬意的的享受。
2018国培心得 收获·反思·未来
2018国培心得收获·反思·未来10月9日—18日，我有幸参加了2018国培计划“乡村教师访名校”这一培训活动。
我们**省一行197人来到北京，由语文出版社的老师们贴心安排所有的学习课程。
在开班典礼上，项目组万老师为我们解读了培训方案，从培训手册上就能感受到项目组为这次培训所付出的心血。
也让我明白这次培训的重要性，只有端正态度才能取得培训的效果。
因此我想就以下几个方面谈谈自己这些天来的感受：一、胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华——谈收获这次学习内容上安排丰富，形式多样，既有名师的指导、引领，也有教师学员们的说课展示，互动讨论。
培训理论与实践结合，体验和思考并重，通过语文学科核心知识、语文教育教学能力提升、优秀学科教学课程观摩等专项培训以及全员参与分组研讨、分组说课、听课评课、下校观摩等实践性环节，引领学员们聚焦语文学科知识的生成与发展，反思自身专业发展中存在的问题，切实提升课堂教学效率。
为给学员们提供高质量的辅导，语文社邀请来自全国各地十二名语文教育专家，并组织学员们赴北京市三所优秀小学参观学习。
培训中，张晓明教授讲的《乡村教师加速发展的加减乘除》让我获益良多，他所解读的“加减乘除”对我而言意义非凡。
特别是加法“从熟悉文本到读懂学生”这一部分，他提到的“读懂学生”正是我做的不到位的地方。
他的理论知识丰富，阐述得也十分明白，在关键地方还会用案例佐证。
在这么多的案例中，他讲的最多的是日本学校里的“第二教师”，这个也给我很大的启发。
虽然我们的师资队伍没有日本那么强大，但是我们也可以尝试着以第二教师的视角观察关注学生，让学生真正的感受到自己的主体地位。
这样不仅能够大面积的惠及学生的个性学习，拓展师生的有效对话渠道，也培养了教师对学生深度观察能力和个别化教学的实践能力。
信息技术一直是教学中辅助的重要手段，在北京教育学院孟宪凯教授的课堂上，我们见识了信息技术的“威力”。
孟老师虽然是年过六旬的老人，可是依旧保持着“活到老，学到老”的良好心态。
最新国培计划乡村教师访名校培训心得三篇
通过这次培训，我学到了很多在工作中总结不出来的经验和理论，如何使我们的思品课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为思品老师的我更要关注的是蕴藏在思品课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
因此，我们应该更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的缺乏，因为对学生来说小学教育也只有一次。
而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。
通过培训使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己的教学水平必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距〞成为自身开展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
培训中一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。
在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通小学教师，我平时思考得太少!平常我在学校中，考虑的是如何上好一堂课，对于学生的长期开展考虑得并不多，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了!本人于2018年*月**日至*月**日参加了由**教育学院组织的国培方案，期间收获良多，特总结如下：一、学习方面几天的时间，课程安排很满，每天的上课、听讲让我仿佛回到了大学生活，纯粹地吸收知识，在知识的海洋里遨游。
从马复老师身上我明白了：1、不仅要关注学科专业水平，更要关注教育学、心理学，我们面对的是一个个鲜活的灵魂，我们只有了解了他们的心理，才能运用教育学的相关知识与他们好好相处，真正做到以学生喜闻乐见的方式教书育人。
国培乡村教师访名校的个人总结
国培乡村教师访名校的个人总结国培乡村教师访名校的个人总结凡事预则立，计划是很重要的。
活动要有计划，这是活动主题实施前必须要做的一项工作，说起来是一句话，做起来是一个过程，那么作为教师，你有什么教师访名校个人总结呢？下面是为大家收集有关于国培乡村教师访名校的个人总结，希望你喜欢。
国培乡村教师访名校的个人总结1数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。
这不禁让我重新对这一理念加以剖析。
19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。
”而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。
在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。
下面从三个方面谈谈自己的感想。
(一)《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。
”可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。
在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。
在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。
联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。
因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。