古诗鉴赏9

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答案 游人踏青，春风和煦，梅子初长，柳条抽叶，白昼 变长，蝴蝶纷飞。
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一、理解词语、句子意蕴题 【题型特点与答题要点】 1.题型特点 题干设问方式多为： 说明某词语的含义或某句的含意， 某词 或某句在文中有怎样的意蕴，说说某词或某句的意思。 2.答题要点 理解词语含义， 既要注意其本义， 更要注意其在语境中的丰 富含义。 尤其像对诗眼词语的理解， 要放在全篇及主旨的高 度上。
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4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 虞美人· 梳楼 蒋 和云飞去觅归舟。 捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠 红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。 说说“几度和云飞去觅归舟”一句中的“几度”二字表达 的深刻含义。(★)
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【演练体悟】 1．阅读下面这首词，然后回答问题。 浣溪沙 薛昭蕴
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红蓼 渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行。整鬟飘袖野风香。 不语含 【注】
②
①
深浦 里，几回愁煞棹船郎 。燕归帆尽水茫茫。 ：愁眉不展。
③
④
①红蓼：开红花的草本植物。②含
原题是一道词语深刻含义理解题， 答题要遵循从词
的基本义出发和词不离句的答题原则。从“飞去”可见思 归的急切， 但从 “几度” (几回、 多少次)的意思看， 用 “痴 迷”要比“急切”准确多了； “几度觅归舟”是“和云” 一起的，内里又看出多么无奈啊。可惜该答案未答出这一 含义。其实，诗词中词语的含义往往是深刻而丰富的。考 生对此应有所认识。
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2.提高对这种题型的认识，加大对这种题型的训练。 古诗鉴赏有传统而常规的四大题型：形象、语言、表达技巧 和思想感情。 而这种重在诗歌内容把握的题型不属于传统而 常规题型之列，它有这么几个特点：①一般置于首题。②题 干上多要求回答内容或含义。 ③与思想感情题有交叉， 但题 干用语明显不同； 与语言赏析题不完全相同， 它重在说出语 言的含义，而不是说出语言妙在哪里。
答案 埋怨知心人羁旅不归，使自己孤独寂寞。
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二、内容概括题 【题型特点与答题要点】 1.题型特点
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提问方式： 诗分为几层， 分别写了什么内容； 请概括某句 (联、 阕)内容或全诗主旨；这首诗分别写了几个画面。 2.答题要点 对诗句内容进行概括，一要抓住叙述或描写对象，二要揣摩 诗句描述的角度。另外，是要概括，不是转译，语言一定要 简洁。对全诗内容概括，要会利用古诗的结构知识，如近体 诗讲究“起”“承”“转”“合”；词分上下阕，中间一般 要过渡。因此，从诗词的转换过渡角度理清层次，把握内容 也很重要。
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答案
(1)有客人从南海来，送我珍珠；珍珠里隐约有字，想辨
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认却又不成字；我把它久久地藏在竹箱里，等候官家来征求； 但日后打开箱子一看，珍珠却已化成了血水，可悲的是我现在 再也没有什么可以应付官家的征敛了。
(2)“珠中有隐字”， 寓意为百姓心中有难言的隐痛。 珍珠“化 为血”，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。
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解析
理解这句词要结合作者在词中流露的感情来回答。这
句词用“折腰”代替“做官”，足见词人的巧构匠心。它很 自然地引发人们联想到东晋陶渊明“不为五斗米折腰”而毅 然辞官归隐的典故。“无能”则是“辞官”的借口。
答案 (示例)此句意谓：我为官很久了，要我再出任官职，则
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问题反思 你是如何读懂诗歌的内容的？在读懂诗歌内容方面有哪些 问题？
提示 略。
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【问题剖析】 “自我诊断”第3题 问题 信息要点不全 现场答案
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剖析
原题属于文意信息提取题。答此类题的最大问题是遗
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答案
(1)和煦的风吹斜了麦陇的新麦，小青蛙在水洼草根处
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不停地叫着。多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在这 春风过处的花田草甸吧。
(2)野步，意即郊野散步。诗中描写的是诗人漫步郊野所见到 的春日景色。
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2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 除夜二首(其一) 陈与义 城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。 多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。 比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊。 明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。 【注】 除夕。
①
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①此诗写于北宋灭亡、诗人从洛阳南渡后第二年的
从这首诗的中间两联来看，第二句中的“意”有哪些含义？ 请简要概括。
答案 曾经遭逢战乱、亡国南渡的无奈和感伤，漂泊异乡而 眼下暂得欢愉的慰藉和吃惊。
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3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 阮郎归 欧阳修 南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长 蝴蝶飞。 花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗 衣，画堂双燕栖。 首句点明时已“春半”，上阕是从哪些地方体现出来的？
②抓住情感语言， 尤其关注诗歌的尾句， 理解诗歌蕴含的情感。 ③利用近体诗结构“起承转合”中的“转”和过渡句这些特 点理清诗词的层次、思路。 ④反复咀嚼词语、诗句，理解诗歌的基本意思。 ⑤充分利用作者、写作背景及注释这些暗示性材料辅助理解。 (2)平时加强诗歌的翻译练习。虽说古诗不大适合翻译，但从读 懂的角度看，它还是一个有效的选择。
③浦：水滨。④棹船郎：撑船人。 词中“几回愁煞棹船郎”中的“愁”指什么？ 答：
答案 女子送别情郎却又与之缠绵不舍， 耽误了开船而使船
夫产生的焦急、烦闷之情。
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2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 岁晏村居 石 介 岁晏有馀粮，杯盘气味长。 天寒酒脚落，春近臛[注]头香。 菜色青仍短，茶芽嫩复黄。 此中得深趣，真不羡膏粱。 【注】 臛：肉羹。 尾联中的“深趣”有什么含义？请结合全诗作简要分析。
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答案
“深趣”二字，是诗人对村居生活喜爱之情的直接表
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达。作者对这样一个安定而丰裕的“岁晏”生活感到心满意 足，也为农人的丰收感到高兴。同时与下文的“真不羡”形 成巧妙对比，表现了自己不贪慕“膏粱”的富贵生活、安贫 乐道的高洁志趣。
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(1)这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。
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(2)从全诗看， “珠中有隐字”、 珍珠“化为血”各有什么寓意？
解析 本题以简述故事的形式考查对诗歌内容要点和中心意 思的把握。 这是一首寓言式的政治讽刺诗。 杜甫巧妙而准确地 运用了传说，用“泉客”象征广大的被剥削的劳动人民，用 “泉客珠”象征人民用血汗创造出来的劳动果实。回答第(1) 题时应从理解诗歌的内容入手，把这些句子的大意连接起来， 构成一个完整的故事。回答第 (2)题时要结合诗歌的主题，即 揭露封建统治阶级的赋税之重， 给百姓带来了深重的灾难。 “有 隐字” “化为血”明确地传达出这些隐情。珠是眼泪变成的， 故珠上的“隐字”说穿了便是“泪”字。 “化为血” ，实即化为 乌有，但说化为血，更能显示出人民遭受残酷剥削的惨痛。原 有的血汗已经被剥夺一光，而公家的征敛仍不停止。
参考答案 渲染了词人羁旅他乡的愁闷与无奈， 以及思归之 情的执著与痴迷。
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【破解之道】 对于这种重在诗歌内容考查的题型，突破之道在于： 1.有效突破读不懂诗意这个制约诗歌鉴赏的瓶颈问题。 (1)一定要遵从读懂诗歌之道： ①从标题切入对诗歌题材、内容及思路的理解。
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2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 哭李商隐(其二) [唐]崔珏 虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。 鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。 良马足因无主踠[注]，旧交心为绝弦哀。 九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。 【注】 踠：屈曲，弯曲。
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(1)本诗题作“哭李商隐”，一“哭”字极写作者内心的悲 痛。请结合全诗，说说“哭”的具体内容。 (2)最后一句“又送文星入夜台”中，作者为什么用了一个 “又”字？
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至于理解句子的含意，既要注意其表层含意，同时又要结合 全诗、注释来理解其深层内涵，尤其是蕴含其中的作者的情 感态度。另外，要会抓住句中关键词来理解。当然，句子含 意题有时不完全等同于翻译该句。 只要是要求理解词语、句子意思的，这些词语、句子在表达 上、位置上总有特别之处。对这一命题特点，要好好体会。
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1.(2013· 大纲全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 客 杜 从 甫
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客从南溟来，遗我泉客珠①。 珠中有隐字②，欲辨不成书。 缄之箧笥③久，以俟公家须。 开视化为血，哀今征敛无。 【注】 ①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它 们流出的眼泪能变为珍珠。 ②佛教传说， 有些珠子中隐隐有 字。③箧笥：指储藏物品的小竹箱。
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【学案略语】
如何把握古诗的内容
古诗鉴赏，读懂诗意是前提和关键。对古诗
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内容的考查，概括起来有以下几个方面：词句含义的理解、 内容的概括及信息的筛选。 考生应对这种独立的题型有所认识， 认识到这种题型不完全等同情感题，与形象题、语言赏析题、 表达技巧题迥然不同，并能进一步把握住其答题要点。