人教版初三语文上册古诗词赏析
九年级上册语文必背古诗文人教版
九年级上册语文必背古诗文人教版一、原文。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
二、解析与赏析。
1. 上阕描写雪景。
- 开头“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，这几句那可真是大气磅礴啊。
一下子就把咱北方冬天那种冰天雪地的壮阔景象给勾勒出来了。
你看啊，“千里”“万里”这词儿用得多带劲，那冰啊雪啊的范围可广了去了。
- 接着“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，站在高处往远处看，长城周围全是白茫茫的一片，黄河本来奔腾不息呢，这下可好，一下子就没了那种滔滔的气势，都被冻住了。
这一静一动的对比，特别有画面感。
- “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”这几句可太妙了。
山啊像银色的蛇在舞动，高原就像白色的大象在奔跑，还想着和老天爷比比高低呢。
这是把静物给写活了，想象特别丰富。
- “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，这是在想象天晴的时候，阳光一照，白雪和红日相互映衬，那景色得多美啊，就像一个穿着红衣服裹着白纱的美女一样，特别迷人。
2. 下阕议论抒情。
- “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这么美的江山啊，让好多英雄豪杰都为之倾倒。
然后就开始点评那些历史上的英雄人物了。
- “惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。
这里说秦始皇、汉武帝呢，虽然很有本事，但是在文学才华方面有点欠缺；唐太宗、宋太祖呢，也稍微差了点文学上的风采；成吉思汗就知道弯弓打猎，意思就是说他们虽然都是英雄，但是都有不足的地方。
- 最后“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，以前的英雄都过去了，真正称得上风流人物的，还得看现在的人呢。
这表现出了诗人的那种豪情壮志和对当代人的信心。
人教版九年级语文上册课外古诗词附录诗歌赏析
1、《观刈麦》表达了怎样的思想感 情？
• 表现了人民劳动的艰苦、生活的贫困，表 达了对劳动人民的深切同情，也表达了对 自己不事农桑而俸禄优厚的惭愧、内疚和 自责。
2、在这首叙事诗中，诗人为我们描 绘了哪两幅生活场景？试用简洁的 语言加以概括。
• 农忙时节，农家全家上阵抢收小麦的图景； 一个没有了土地的农妇捡拾麦穗充饥并哭 诉的情景。（或：举家忙碌；凄凉拾穗。）
1）这首诗运用了什么写法？这首诗 表现了作者什么样的思想感情？
• 托物言志的写法。 • 作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、 操节自守、矢志不渝的高尚品质， 抒发自己报国无门的苦闷和强烈的 爱国主义情感。
2）“零落成泥碾作尘，只有香如故” 中的哪个字用的好，试作评析。
• “碾”字，显示出摧残者的无情， 被摧残者的凄惨境遇。梅花凋落了， 被践踏成泥土了，被碾成尘灰了， 但不屈服于寂寞无主、风雨交侵的 威胁，只是尽自己之能，一丝一毫 也不会改变，赞颂了梅花虽遭摧残 但仍保持坚贞高洁的品格。
2.请用生动形象的语言展现上片美 丽而富有生机的景色。
• 答：清明时节后，天气渐渐转暖，梨花刚 刚开放，柳絮却开始飞花。春社将近，已 见早燕归来，园子里有个小小的池塘，池 边疏疏落落地点缀着那么几点青苔，在茂 密的枝叶深处，时时传来黄鹂清脆的啼叫。
浣溪沙 宋 苏轼 • 簌簌衣襟落枣花，村南村北响 缫车，牛衣古柳卖黄瓜。 • 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫 思茶，敲门试问野人家。
卜算子 咏梅 •
南宋 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。
• 无意苦争春，一任群芳妒。零 落成泥辗作尘，只有香如故。
【诗词大意】
• 驿站外面的断桥旁边，梅花在那里寂寞的 开放无人过问。已经是黄昏时分，梅花在 那里孤独地忧愁。再加上遭受到风和雨的 摧残。梅花本无意思苦苦地争求春天，完 全听凭群芳妒忌。飘零落地成为泥土，又 被车轮辗作尘埃，只有那香气还和原来一 样。
初中语文九上人教版古诗词赏析(含答案) (1)
九年级上册诗词鉴赏一、《望江南梳洗罢》1、《望江南》，作者温庭筠，晚唐人，诗词兼工，是花间词派的重要作家之一，有“花间鼻祖”之称。
“望江南”是词牌名，又名“忆江南”或“梦江南”。
2、这首词写一女子登楼远眺，盼夫归来的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。
3、这首词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感，以“望”字贯串全文，望的结果是肝肠寸断。
4、“梳洗罢”三个字写女子为迎夫归来而精心打扮又满怀希望。
“独倚”二字既点出了思妇形单影只的情景，又写出了她倚楼而望，久久等待的神态，与后句中的“千帆”暗成对比。
5、“斜晖脉脉水悠悠”一句即景抒情，运用双关的修辞手法，表面写斜晖流水含情脉脉的样子，实际上暗示女子望穿秋水的眼神。
6、“梳洗罢”到“斜晖脉脉”写出了女子等待远行爱人的时间之长；“肠断白蘋洲”一句直抒心境，写出了女子一次次失望之后的痛苦和哀伤，点明全词主旨。
7、这首小词容纳了很多内容：就时间而言，从清晨写到黄昏；就景物而言，从千帆写到斜晖、江水又写到白蘋州；就人物内心情感而言，从希望到失望以至最后的肠断。
★9、请赏析名句：斜晖脉脉水悠悠，肠断百蘋洲。
“斜晖脉脉水悠悠”一句即景抒情，运用双关的修辞手法，表面写斜晖、流水含情脉脉的样子，实际上暗示女子望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦的注目的眼神。
“肠断百蘋洲”直抒心境，写出了女子一次次失望之后的痛苦和哀伤，点明全词主旨。
10、就语言风格而言，这首词没有粉饰、刻板之语，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。
二、《渔家傲秋思》1、作者通过对塞下秋景的描绘，抒发了将士们决心守边御敌的英雄气概，也反映了将士们浓烈的思乡之情。
“渔家傲”是词牌名，“秋思”是题目。
2、词的上片重在写景；描写塞下秋景：雁去、边声、长烟、落日、孤城等；既渲染了西北边地的荒凉氛围，又暗示出将士们的思乡之情。
3、“塞下秋来风景异”——首先点明地域是边塞，季节是秋天，以一个“异”字，统领了全部景物的特点。
人教版九年级上册语文古诗词三首
古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感和智慧。
作为人们对自然、人生、情感和社会的思考与表达，古诗词通过简洁的语言和深刻的意境，传达着古人的生活哲学和审美情趣。
在人教版九年级上册语文教材中，收录了三首脍炙人口的古诗词，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》、《早发白帝城》。
下面我们将对这三首诗进行逐一解读。
一、《登鹳雀楼》1.诗意悠远，流露着凄迷离愁。
此诗即表明了登高远望之心情，又交融着关闭怀抱故土的意兴。
2.通过对愁绪的援引，使情感显得非常真挚且深切。
3.“远近高低”，透露出登楼、眺望、对远方行踪之思绪的旷达之情。
二、《静夜思》1.此诗通过夜晚寂静的雅致场景，以及以家旧思，触发了古人乡愁的记叙情感。
2.让读者在心理上产生了共鸣，产生了对故乡的思念，忧思恋人的情怀。
3.继而表现出对家园难舍的情怀。
三、《早发白帝城》1.诗人在攀白帝之行的诗歌写作中，展现了着作人的行程及在行程中所产生的兴奋和意愿。
2.表露了诗人对登高远望，眺望远方，对未来有更美好的期待。
3.通过对行程的描写，迸发出对人生的豁达和大气。
在古诗词的阅读与领悟中，我们能够感受到古人的情感，领悟到古人的思想，领略到古人的意境，古诗词以其深邃的内涵和情感，给人们带来无尽的启迪与愉悦。
通过对这三首古诗词的解读，使我们更好地理解和欣赏了古诗词之美。
通过对其应用，也使我们更富于人文修养，更具审美鉴赏能力。
深厚的人文渗透使古诗词成为中华文明的独特标志，也是中华传统文化的珍宝。
古诗词作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的情感与智慧，对人们的精神世界产生着深远的影响。
在人教版九年级上册语文教材中，收录的《登鹳雀楼》、《静夜思》和《早发白帝城》三首经典古诗词，都展现了古人对自然、人生和社会的感悟与审美情趣。
通过深入解读和领悟这些古诗词，我们能够更好地了解古人的情感和思想，也能够在审美上得到启发与愉悦。
首先来看《登鹳雀楼》，诗人王之涣通过登高远望的场景，表现了他对故乡的深深思念之情。
人教版九年级上诗词赏析
九上诗词赏析班级：姓名：一、关雎《诗经周南》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉。
辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右毛之。
窈窕淑女。
钟鼓乐之。
1、用简洁的语言概括本诗的主要内容。
2、诗歌中哪些词语表现了男主人公的情感历程，找一找，并谈谈你的理解。
3、这首诗中有大量的兴句，想想这些兴句对表达诗歌的思想内容有什么作用？二、蒹葭《诗经秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1、读过这首诗歌，你认为这首诗的感情基调是怎样的，我们朗读时应注意怎样的语气？2、诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰辛，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？3、诗歌中哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？4、本诗要歌咏的是渴慕伊人，求而不得的感伤情怀，然而却先言它物，先写景，以景衬情，这属于《诗经》的哪种表现手法？三、相见欢南唐李煜无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
1、面对月夜，作者“无言独上西楼”，真的无话可说吗，请谈谈你的理解。
2、“独上西楼”“月如钩”“寂寞梧桐”“深院子|”等意象都包含了词人的情感，情结合李煜的遭遇，浅析当中的涵义。
3、情赏析运用“锁”的妙处。
4、“剪不断，理还乱，是离愁”是古典经典文学中表达的“愁绪”的上乘之作，请作简单的赏析。
新人教版初三上册语文课后古诗词
新人教版初三上册语文课后古诗词【从军行】(杨炯•唐)烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
【简析】：之后两句写边报传来，激起了爱国志士的爱国热情。
诗人并不直接预防性说明军情紧急，却说“烽火照西京”，通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。
一个“照”字渲染了紧张气氛。
“心中自不平”，是由烽火而已引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再以把青春年华消磨在笔砚之间。
一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，讲出了人物的精神境界。
首二句交待了整个事件展开开打的背景。
第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京高仙的情景。
这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显得典雅、稳重，既说明出征将士怀有纯洁的使命，又显示出师庄严肃穆情景的隆重和庄严。
第四句“铁骑绕龙城”，飞到显然唐军已经神速地到达前线，并把敌方城堡近战包围得水泄不通。
“铁骑”、“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。
一个“绕”字，又形象地写出了唐军击溃包围敌人的联合作战态势。
五六两句开始所写战斗，女诗人却没有从正面着笔，而是通过景物记述进行烘托。
“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，前句从人则的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色;后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。
两句诗，有声有色，各臻其妙。
诗人别具机抒，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。
诗的最后两句：“宁为百夫长，胜作一书生。
”直接抒发从戎书生保边卫国的前程豪情。
艰苦激烈的战斗，更了他对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作旖旎书斋的书生。
【月下独酌】(李白)花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
部编人教版九年级语文上册课内古诗词汇总及赏析
九年级上册课内古诗词汇总及赏析（一）行路难·其一【唐】李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【译文】金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。
但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。
拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。
想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。
遥想当年，姜太公磻溪垂钓，得遇重才的文王；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。
人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。
【创作背景】公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。
却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。
李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
【主旨】抒发了作者怀才不遇的愤慨，也表达了作者人生前途充满乐观的豪迈气概。
【注释】1.行路难：选自《李白集校注》，乐府旧题。
金樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰。
清酒：清醇的美酒。
斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。
2.玉盘：精美的食具。
珍羞：珍贵的菜肴。
羞：同“馐”，美味的食物。
直：通“值”，价值。
3.投箸：丢下筷子。
箸（zhù）：筷子。
不能食：咽不下。
茫然：无所适从。
4.多岐路，今安在：岔道这么多，如今身在何处？歧：岔路。
安：哪里。
5.长风破浪：比喻实现政治理想。
会：当。
6.云帆：高高的船帆。
船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。
济：渡。
【赏析】诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。
“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。
九年级上册诗词赏析
九年级（上册）诗词赏析一、望江南·温庭筠[评析]：词写一个女子盼望意中人归来的心情，以“望”字贯串全文望的结果是肝肠寸断后写了楼、帆、斜晖、江水、白蘋洲等，就人物情感变化来说，由希望到失望以至最后的肠断。
2、.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠——这两句写景抒情，生动含蓄地刻画了思妇对爱人刻骨铭心的思念之情。
“过尽千帆”可见思妇望江时间之长，“皆不是”三个字包含了多少情思，“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳西下，江水持续东流的自然景象，江水悠悠，预示着明天、后天还要不停地等下去。
[评析]：描绘了萧瑟肃杀的边塞秋景，体现了雄奇壮阔的边地风光；写出了宋军将士因边乱未平、长期戍边不能还乡而产生的浓郁乡愁，而其中又蕴含着作者希望剿平敌寇、保境安民、建功立业的雄心壮志，风格豪放苍凉1、赏析范仲淹的《渔家傲》并答题①词的上片写景，以"异"字统领以下背景：雁去、边声、长烟、落日、孤城，既渲染了西北边地的荒漠，又暗示出将士们的思乡之情②词的下片抒情，“将军白发征发泪”一句诗就强烈抒发出将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀（3）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现将士虽思家但更愿报国之心。
2．这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子是：千幛里，长烟落日孤城闭3.发挥想象，用一段话来表现“千嶂里，长烟落日孤城闭”的景致：群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。
4．该词是范仲淹驻守西北边防时所作，词的上阕写（边塞秋色），下阕写（思乡之情），笔力雄健，感情沉郁5、典故：勒石燕然——用的是《后汉书·窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还在词中的意思和作用：词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起三、江城子·密州出猎·苏轼1、苏轼的《江城子·密州出猎》并答题①本词上片以叙述为主，下片以抒情为主，抒发了作者杀敌卫国的雄心壮志②词中体现“苏词”豪放风格的动词有：擎卷挽射③全词的点睛之笔是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼2、词中典故出自《史记》的句子是持节云中，何日遣冯唐？，这句话表达了什么意思？词人以古人自比，希望得到朝廷重用，使用典故，使表达委婉含蓄．3、画线的句子勾勒了怎样的人物形象？抒发了怎样的思想感情？勾勒了一个英武豪迈气概非凡的英雄形象，抒发了渴望立功报国的豪情壮志。
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古诗词赏析专项训练
教学目标：
1•了解考试常见题型。
2.掌握诗歌鉴赏的方法和技巧，提高诗歌的鉴赏能力。
分析考试说明
在诵读古诗词基础上，对古诗词有赏析能力，主要考查分析古诗词的所蕴含的意境、情感、哲理、思想内容等，品味古诗词富有表现力的语言。
近三年试卷出现的试题
古诗赏析题：
2014年（4 分）：《春望》（1）“深”字的妙处。
（2）对尾联诗人形象作简要赏析。
2015年（4 分，结合综合性学习考查）《行路难》（1）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”妙处。
（2）作者的感情。
2016年（4 分）《望岳》（1）展开想象，描绘”造化钟神秀，阴阳割昏晓”所展现的景象。
（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟”运用了什么表达技巧？明确:“深”字写出了虽然春天已降临长安城，然而眼前乱草丛生的景色，令人满目凄然，痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
（2分）
尾联描绘了一个头发花白，稀疏到“不胜簪”地步的诗人形象，透过这一形象，可以想见其内心的凄怆、悲凉，其苍老之态是忧国、伤时、思家所致。
（意近即可）（2分
（1）诗人运用典故，委婉含蓄地表达了自己对从政仍有所期待。
（意近即可得2 分）
（2）本诗抒发了诗人怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
大自然对泰山神奇秀丽的景致情有独钟，山是如此巍峨，山前山后仿佛被从中割断一般，云霞明灭一昏一暗，形成截然不同的景象。
运用了对偶的修辞方法，写细望泰山。
见山中云气层出不穷，故心胸为之荡漾；因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。
一、题型归纳
1. 寻找意象题。
2. 描绘画面题。
3. 赏析字句题。
4. 体会情感题。
5. 表达技巧题。
二、解题方法与规范
1. 寻找意象题
第一步：找名词，意象以名词形式出现。
第二步：名词应体现作者思想感情。
典型考题
（寻找意象类）
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（3 分）这首诗写了早春时节的哪些景物？
春雨（小雨）、春草（小草）
2. 描绘画面题答题要点：要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想与想象，在忠实于诗词原意的基础上再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。
格式：抓主要景物+想象与联想（画面）+优美表达
典型考题
（描绘画面类）
请描绘出诗句：“ 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
” 展现的景象？山脚下兰草嫩芽浸在小溪里，松林间沙路干净得没有泥，傍晚细雨中传来布谷鸟阵阵啼叫声。
3. 赏析字句题
“深”字写出了虽然春天已降临长安城，然而眼前乱草丛生的景色，令人满目凄然，痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
解释该字词在句中的意思+作者感情
3.赏析字句题
（1）从语言的生动、准确，修辞、表现手法、表达方式等方面考虑字句的精妙。
（2）结合全句分析，写出描绘的内容。
（3）赏析字句在全诗的作用。
（4）表达作者的情感。
格式：手法（表现手法，修辞等）+描写（描绘内容）+情感（哲理）典型考题（赏析字句类）
闻王昌龄/左迁/龙标/遥有此寄
李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
考题：请你对本诗的后两句作出赏析
用拟人手法，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人。
借月亮表达了对友人的思念与关切之情。
望岳杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
说说你对尾联的理解。
表明了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
4. 体会情感题
（1）为了准确体会情感，应把握不同题材的诗词相对较为固定的思想情感。
田园：表达对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。
（陶渊明、王维、孟浩然）边塞：反映了边塞的苦寒，寂寞的生活和思念家乡和亲人，报效祖国为国建功立业的爱国情怀。
（王昌龄、高适、岑参、范仲淹）
忧国（民）：表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。
（陆游、杜甫、）
咏史：感慨历史，希望统治者以史为鉴吸取教训（杜牧、张养浩）送别：诉说友情，表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰，祝愿。
（李白、王勃）思乡：抒发自己在他乡的孤独寂寞凄凉，表达对家乡亲人的思念之情。
（马致远、崔颢、苏轼）
咏物：借歌咏自然事物来表达志向心愿，抒发了对—的愤慨、不满。
（曹操、李白、韩愈）
叙事：通过所见所闻的事情来抒发自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨……之情）。
（白居易、杜甫）
爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。
（温庭筠、李商隐、李清照）
（2 ）抓关键词
（1）题目《春夜喜雨》——杜甫
（2）序、注《水调歌头明月几时有》
（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。
）——苏轼（3）诗眼举头望明月，低头思故乡。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
典型考题
（体会情感类）
山坡羊.潼关怀古
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
考题：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。
”表达了词人怎样的思想感情？表达了作者对天下受苦受难的老百姓的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨和批判。
5 . 表达技巧题
（1）表达方式：常用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式。
抒情方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景等）两种方式。
（2）修辞手法：比喻、拟人、夸张、双关、对比、等
（3）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、运用典故、铺垫、象征、对比、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生等。
格式：手法+表达效果（内容+主旨+感染力）
典型考题（表达技巧类）
题破山寺后禅院常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
考题：“万籁此俱寂，但余钟磬音”这两句有人认为写的很好,有人却认为是互相矛盾.你的看法呢?
不矛盾，采用以动衬静的手法。
这两句用悠扬的钟声体现环境的寂静，表现古寺中肃穆空灵的气氛，以及作者对这种超脱尘世生活的向往。
三小结
“腹有诗书气自华”。
加强诗词积累，句意就能理解，文意就水到渠成，一切难题都可迎刃而解。
当然，这需要我们不断去阅读，“为者常成，行者常至。
”只要我们努力去做，不倦前行就可以达到目的。
“能读千赋则善赋，能观千剑则
晓剑。