高考生物课本实验大全
高中生物实验大全
高中生物实验大全实验三用显微镜观察多种多样的细胞实验原理：通过显微镜观察细胞的形态、结构和功能。
实验步骤：1.准备样本：从洋葱、鱼鳞、人口腔等样本中取得细胞。
2.制作干片：将样本切成薄片，用干片夹将其固定。
3.染色：用甲苯染色或碘酒染色，使细胞更加清晰可见。
4.观察：将干片放在显微镜下观察，观察细胞的形态、结构和功能。
实验四观察线粒体和叶绿体实验原理：通过显微镜观察细胞中的线粒体和叶绿体。
实验步骤：1.准备样本：从植物叶片或动物肌肉中取得细胞。
2.制作干片：将样本切成薄片，用干片夹将其固定。
3.染色：用碘酒染色，使线粒体和叶绿体更加清晰可见。
4.观察：将干片放在显微镜下观察，观察线粒体和叶绿体的形态、结构和功能。
实验五通过模拟实验探究膜的透性实验原理：通过模拟实验探究不同溶液对膜的透性的影响。
实验步骤：1.准备材料：葡萄糖、淀粉、蒸馏水、试管、漏斗、滤纸、膜。
2.制作实验装置：将试管中部用膜隔开，分别装入葡萄糖和淀粉溶液，用漏斗和滤纸将膜固定在试管中部。
3.观察：观察不同溶液对膜的透性的影响，如是否通过膜进入另一侧的溶液。
实验六观察植物细胞的质壁分离及复原实验原理：通过显微镜观察植物细胞在高渗溶液和低渗溶液中的质壁分离和复原过程。
实验步骤：1.准备材料：洋葱片、高渗溶液（如高浓度的蔗糖溶液）、低渗溶液（如蒸馏水）。
2.观察：将洋葱片放入高渗溶液中，观察细胞质壁分离的过程；然后将洋葱片放入低渗溶液中，观察细胞质壁复原的过程。
实验七探究影响酶活性的因素实验原理：通过探究不同因素对酶活性的影响，了解酶的特性和作用。
实验步骤：1.准备材料：淀粉酶、淀粉溶液、酶试剂、试管、恒温水浴。
2.制作实验装置：将淀粉酶、淀粉溶液和不同因素（如温度、pH值、酶浓度等）混合在试管中，放入恒温水浴中反应一定时间。
3.观察：观察不同因素对酶活性的影响，如酶活性的增加或减弱。
实验八叶绿体色素的提取和分离实验原理：通过提取和分离叶绿体色素，了解叶绿体的结构和功能。
高中生物实验大全(已整理好A4)
高中生物实验大全(已整理好A4)高中生物实验大全一、显微镜使用实验实验现象: 用显微镜观察物体实验原理: 显微镜是一种将非常小的物体放大的仪器。
显微镜有两个镜片，分别为目镜和物镜，通过调节物镜和目镜的距离，使物体放大到合适的大小，然后使用目镜观察被放大的物体。
实验步骤:1. 将玻片架放置在显微镜的台面上。
2. 在玻片中央滴上一滴水，放置一个薄片样品。
3. 载物台向上移动，调整物镜到低倍的位置，然后向下调整物镜直至薄片样品完全清晰。
4. 调整目镜直至临界，然后调节焦距使样品清晰。
实验结果: 观察样品的细节和结构，放大图像可以更清晰地看到物体的细节。
二、酵母菌发酵实验实验现象: 研究酵母菌在不同条件下发酵的现象实验原理: 酵母菌是一种单细胞真核生物，有能力进行葡萄糖发酵。
在缺氧条件下，酵母菌用糖和其他有机物代谢产生乙醇和二氧化碳。
实验步骤:1. 在三个试管中各加入10毫升葡萄糖溶液。
2. 在试管A中加入三颗酵母菌，用氧气可吸入的材料封闭。
3. 在试管B中加入三颗酵母菌，用气密盖封闭。
4. 在试管C中加入三颗酵母菌，放置于通风处。
5. 将三个试管放置在恒温箱中约4小时。
6. 将试管A和B转移至活塞式气密容器，将CO2产生的肮脏和温室气体排放到显微镜后方。
实验结果: 检验酵母菌在不同条件下发酵的能力。
三、肌肉力量实验实验现象: 研究肌肉在不同负重条件下力量的表现。
实验原理: 肌肉收缩与神经刺激有关，当肌肉收到刺激时，细胞壁内的物质会释放并与肌肉中的肌动蛋白结合。
当肌动蛋白结合添加腺苷酸三磷酸（ATP）时，肌肉开始收缩，造成力量。
实验步骤:1. 使用标量的加权设置增加肌肉负重，并找到最大负重。
2. 要求被试者做几次肌肉收缩的动作，每次动作持续5秒钟，以测试肌肉在不同负重条件下的力量。
3. 记录每次测定的数据。
实验结果: 比较不同负重条件下被试者的肌肉力量。
较大的负重意味着肌肉展示更强的力量。
四、洋葱表皮细胞实验实验现象: 观察洋葱表皮细胞结构实验原理: 洋葱表皮细胞是一种单细胞植物，其中包含核，细胞膜，细胞壁和细胞质。
高中生物课本19个实验归纳及
实验一：观察DNA 、RNA 在细胞中的分布〔必修一P26〕一．实验目的：初步掌握观察DNA 和RNA 在细胞中分布的方法 二．实验原理1． 甲基绿+DNA绿色两种试剂不是单独使用，应混合使用吡罗红+RNA 红色2． 8%盐酸：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色休中的DNA 和蛋白质别离，有利于DNA 与染色剂结合。
0.9%NaCl 溶液：保持口腔上皮细胞正常形态 蒸馏水：配制染色剂，冲冼载玻片 三．方法步骤 几种液体的作用一．实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质二．实验原理：*些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反响。
1．复原糖〔如葡萄糖、果糖、麦芽糖〕+ 斐林试剂砖红色沉淀。
甲液：0.1g/ml NaOH 溶液 乙液：0.05g/ml CuSO 4溶液 Cu ( OH ) 2反响生成砖红色氧化亚铜〔Cu O 〕。
2．。
3．蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反响。
〔蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH 溶液中能与双缩脲试剂中的Cu 2+作用，产生紫色反响。
〕 A 液：0.1g/ml NaOH 溶液B 液：0.01g/ml CuSO 4 溶液肽键构造与铜离子反生络合反响，生成紫色络合物。
4. 淀粉遇碘变蓝色。
三．实验材料1．做复原糖鉴定实验：应选含糖高，颜色为白色或近白色的植物组织，如苹果、梨。
〔因为组织的颜色较浅，最好无色，防止颜色干扰且易于观察。
〕2．做脂肪的鉴定实验：应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡3~4小时〔也可用蓖麻种子〕。
3．做蛋白质的鉴定实验：可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清等。
四、实验试剂斐林试剂、丹Ⅲ或丹Ⅳ染液、双缩脲试剂、体积分数为50%的酒精溶液，碘液、蒸馏水。
五、方法步骤〔二〕脂肪的鉴定⑴显微镜观察法水浴加热 斐林试剂 使用时：甲乙液等量混匀后立即使用 双缩脲试使用时：先加A 液后加B 液操作方法注意问题解释花生种子浸泡、去皮、切下一些子叶薄片，将薄片放在载玻片的水滴中，用吸水纸吸去装片中的水。
新课标高考大纲要求的20个生物实验
高考《考试大纲》要求的20个生物实验（一）观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。
利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA 在细胞中的分布。
盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA和染色剂结合。
实验步骤：1.取口腔上皮细胞（1）在洁净的载玻片上，滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液。
（2）用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的液滴中涂抹几下。
（3）点燃酒精灯，将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干。
2.水解（1）在小烧杯中加入30 mL质量分数为8%的盐酸，将烘干的载玻片放入小烧杯中。
（2）在大烧杯中加入30 ℃温水。
（3）将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温5 min。
（如图）3.冲洗涂片用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片10 s。
4.染色（1）用吸水纸吸去载玻片上的水分。
（2）将吡罗红甲基绿染色剂滴2滴在载玻片上，染色5 min。
（3）吸去多余染色剂，盖上盖玻片。
5.观察先用低倍镜找到染色均匀、色泽浅的区域，再用高倍镜观察各部分的染色情况。
实验结果和结论：细胞核部分被染成了绿色，而细胞质部分被染成了红色。
说明DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。
（二）生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验原理某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。
糖中的还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖），与斐林试剂发生作用，可以生成砖红色沉淀。
脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染液染成红色）。
蛋白质与双缩脲试剂发生作用，可以产生紫色反应。
因此，可以根据与某些化学试剂所产生的颜色反应，鉴定生物组织中糖、脂肪或蛋白质的存在。
目的要求初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。
高中生物24个实验归纳
高中生物24个实验归纳（最新版）目录1.实验一：观察细胞膜的通透性2.实验二：检测蛋白质3.实验三：观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布4.实验四：观察细胞有丝分裂5.实验五：观察减数分裂6.实验六：观察受精作用7.实验七：观察细胞分化8.实验八：观察生长素的作用9.实验九：观察植物的光合作用10.实验十：观察呼吸作用11.实验十一：观察酶的催化作用12.实验十二：观察微生物的分解作用13.实验十三：观察基因的表达14.实验十四：观察遗传病的遗传规律15.实验十五：观察基因突变16.实验十六：观察基因重组17.实验十七：观察染色体变异18.实验十八：观察基因表达调控19.实验十九：观察蛋白质工程20.实验二十：观察生物技术的应用21.实验二十一：观察动物的生理功能22.实验二十二：观察生物的进化23.实验二十三：观察生态系统的平衡24.实验二十四：观察生物的适应性正文高中生物是一门非常重要的学科，它涉及到生物的各个方面，包括细胞、遗传、进化等。
在学习生物的过程中，实验是非常重要的一部分，它可以帮助我们更好地理解生物学原理。
本文将对高中生物的 24 个实验进行归纳。
实验一的主要目的是观察细胞膜的通透性，通过这个实验，我们可以更好地理解细胞膜的功能和结构。
实验二则是检测蛋白质，这个实验可以帮助我们了解蛋白质的性质和功能。
实验三要观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布，这个实验可以帮助我们理解核酸在细胞中的作用。
实验四和实验五分别是观察细胞有丝分裂和减数分裂，这两个实验可以帮助我们了解细胞的分裂过程。
实验六是观察受精作用，通过这个实验，我们可以了解受精的过程和原理。
实验七是观察细胞分化，这个实验可以帮助我们了解细胞分化的原理和过程。
实验八到实验十分别是观察生长素的作用、植物的光合作用和呼吸作用，这三个实验可以帮助我们了解植物的生长和代谢过程。
实验十一是观察酶的催化作用，这个实验可以帮助我们了解酶的功能和性质。
高中生物实验大全
高中生物实验大全1.花色素提取实验材料：多色鲜花、酒精、水、激光笔、小玻璃瓶、竹签步骤：1)将鲜花的花瓣切碎并放入小玻璃瓶中。
2)加入足够的酒精覆盖花瓣，并用竹签搅拌，使花色素溶解。
3)用激光笔照射溶液，观察颜色的变化。
不同颜色的花瓣会在激光照射下显示出不同的荧光颜色。
2.酵母发酵实验材料：干酵母、糖、水、气球、漏斗、瓶子步骤：1)将瓶子底部用漏斗固定住，并在漏斗中放入干酵母。
2)在瓶子中加入适量的糖和水，将漏斗取下，迅速用气球密封瓶口。
3)观察瓶子中的气球膨胀情况，随着时间的推移，酵母会分解糖并产生二氧化碳气体，导致气球膨胀。
3.光合作用实验材料：小苗、苏打水、透明塑料袋、橡皮筋步骤：1)将小苗栽种在透明塑料袋内，并用橡皮筋密封袋口。
2)往塑料袋中注入适量的苏打水。
3)将袋子放在阳光下观察，数小时后会出现水蒸气凝结在袋内的现象。
这是因为光合作用产生的氧气被苏打水吸收，使袋内的二氧化碳浓度升高，导致水蒸气凝结。
4.进化实验材料：细菌培养皿、琼脂、棉签、温度控制设备步骤：1)在多个细菌培养皿上涂抹不同的抗生素，如青霉素、红霉素等。
2)将细菌培养皿放入不同的温度环境中，如高温、低温等。
3)观察不同环境下细菌的生长情况，通过比较发现一些细菌对某些抗生素或特定温度更耐受，说明细菌在进化中适应了不同的环境。
5.鸟类适应实验材料：鸟类标本、竹签、彩色羽毛步骤：1)选择多种鸟类标本，观察它们的嘴形、爪型和羽毛颜色。
2)将竹签插入不同彩色羽毛中，使其呈现不同颜色。
3)根据观察到的鸟类特征，将竹签上的彩色羽毛插入到标本相应位置。
4)通过调整不同颜色的羽毛，观察鸟类标本的适应性特征，如迷彩效果。
总结：以上是高中生物实验大全，这些实验能帮助学生更好地理解和应用生物学的基础知识，培养他们的实验操作技能和科学思维能力。
实验内容包括花色素提取、酵母发酵、光合作用、进化以及鸟类的适应性等方面，涵盖了生物学的各个分支，有助于学生科学实践和实际应用的能力提升。
高中生物实验大全(高考必备)
重点中学高考资源整理高中生物全册实验汇总9个实验附原理与解读实验一：观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA 绿色，RNA 红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA;RNA主要分布在细胞质中。
实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色。
实验二：物质鉴定还原糖+ 斐林试剂砖红色沉淀脂肪 + 苏丹III 橘黄色脂肪 + 苏丹IV红色蛋白质 + 双缩脲试剂紫色反应1、还原糖的检测(1)材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
(2)试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液)，现配现用。
(3)步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL(斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入)→水浴加热2min 左右→观察颜色变化(白色→浅蓝色→砖红色)★模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸3、结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
2、脂肪的检测(1)材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
(2)步骤：制作切片(切片越薄越好)将最薄的花生切片放在载玻片中央染色(滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)制作装片(滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片)镜检鉴定(显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒)3、蛋白质的检测(1)试剂：双缩脲试剂(A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液)(2)步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示：(1)常见还原性糖与非还原性糖有哪些?葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖;淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
高考生物实验汇总
高考生物实验汇总（必修1-3）1．检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质（必修一P18）2．用显微镜观察多种多样的细胞（必修一P7）3．观察DNA、RNA在细胞中的分布（必修一P26）4．观察线粒体和叶绿体（必修一P47）5．通过模拟实验探究膜的透性（必修一P60）6．观察植物细胞的质壁分离和复原（必修一P61）7．探究影响酶活性的因素（必修一P83）8．叶绿体色素的提取和分离（必修一P97）9．探究酵母菌的呼吸方式（必修一P91）10．细胞大小和物质运输的关系（必修一P9110）11．观察细胞的有丝分裂（必修一P115）12．观察细胞的减数分裂（必修二P21）13．调查常见的人类遗传病（必修二P91）14．低温诱导染色体的加倍（必修二P88）15．植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（必修三P51）16．探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化（必修三P68）17．土壤中动物类群丰富度的研究（必修三P75）18．探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替（必修三P112）实验一检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质一．实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质二．实验原理：某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。
1．可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu 2O沉淀。
如：加热葡萄糖+ Cu ( OH ) 2 →葡萄糖酸+ Cu 2O↓（砖红色）+ H 2O，即Cu ( OH ) 2被还原成Cu 2O，葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。
2．脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染液染成红色）。
淀粉遇碘变蓝色。
3．蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。
（肽键在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用，产生紫色反应。
）4．淀粉遇碘变蓝色。
三．实验材料1．做可溶性还原性糖鉴定实验，应选含糖高，颜色为白色的植物组织，如苹果、梨。
（因为组织的颜色较浅，易于观察。
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人教版高中生物实验一本通目录第一部分：基础理论部分实验中的变量实验中的常见原则实验中的主要内容第二部分：基础实验部分实验一使用高倍显微镜观察几种细胞实验二检测生物组织中的糖类实验三观察DNA、RNA在细胞中的分布实验四体验制备细胞膜的方法实验五用高倍镜观察线粒体和叶绿体实验六探究植物细胞的吸水和失水实验七比较过氧化氢在不同条件下的分解实验八探究影响酶活性的因素实验九探究酵母菌的呼吸方式实验十绿叶中色素的提取和分离实验十一探究环境因素对光合作用强度的影响实验十二模拟探究细胞大小与物质运输的关系实验十三观察细胞的有丝分裂实验十四性状分离比的模拟实验十五观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片实验十六低温诱导植物染色体数目的变化实验十七调查常见的人类遗传病实验十八生物体维持pH稳定的机制实验十九探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验二十探究用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度实验二十一探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验二十二探究土壤中动物类群丰富度的研究实验二十三探究土壤微生物的分解作用实验二十四设计并制作生态缸，观察其稳定性实验练习答案第三部分：实验方法部分验证性实验探究性实验遗传和变异对应训练答案第一部分基础知识部分前言实验基础知识部分涉及的内容较多，如实验原理、实验材料、实验原则、实验方法等，在编写该部分内容的时候，编者觉得有些内容与其进行简单的罗列，倒不如在具体的基础实验中加以应用（本书第二部分）。
本部分集中叙述了变量、常见原则、实验中的主要内容这三个部分，目的在于建构学生的生物学实验思想。
编者也翻阅过众多的实验教辅，但总体感觉在实验基础知识这一块，知识的理论性较强，内容较多，学生没有操作感，因此本部分内容将从实验设计的核心问题（如何操纵实验变量、如何检测反应变量、如何控制无关变量是实验设计的三大核心问题）出发，突出重点和操作性，以培养学生分析实验、设计实验的能力。
一、实验中的变量（一）变量的分类根据变量在实验中的作用，可分为两类：1.实验变量与反应变量实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。
反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。
通常实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。
实验的目的在于获得和解释这种前因后果。
例如在“探究光照强度与大豆光合作用速率之间的关系”实验中，实验变量是光照强度，反应变量是大豆光合速率，该实验即获得和解释光照强度变化(实验变量)与光合速率(反应变量)的因果关系。
2.无关变量与额外变量无关变量也称控制变量，指实验中除实验变量外的影响实验现象和实验结果的因素或条件。
额外变量也称干扰变量，指实验中由于无关变量引起的变化和结果。
如上述实验中，除了光照强度是实验变量外，温度、二氧化碳浓度、大豆植株的长势都是无关变量，在实验设计和操作中，要尽量减少无关变量对实验结果的影响，不同实验组中的无关变量应完全相同，这样就会避免实验结果的差异是由于无关变量引起的可能性，便于清晰地研究实验变量与反应变量的关系。
【练一练】在“探究植物细胞的吸水和失水”的实验中，实验变量、反应变量、无关变量分别是什么？（二）实验变量的操作方法设法给研究对象施加干扰，造成实验对象的变化，从而使研究对象在被干扰状态中反映出某种现象和属性。
方法有增加、去除和改变等等。
例如：1.增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色植物；2.减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉开水；3.提供CO2方法——NaHCO3 ；4.除去容器中CO2——NaOH溶液或KOH溶液；5.除去叶片中原有淀粉——置于黑暗环境一昼夜；6.除去叶片中叶绿素——酒精水浴加热；7.除去光合作用对呼吸作用的干扰——给植株遮光；8.如何得到单色光——棱镜色散或彩色薄膜滤光；9.血液抗凝——加入柠檬酸钠；10.线粒体提取——细胞匀浆离心。
（三）反应变量的检测方法反应变量的检测方法是根据实验原理和实验条件来确定的，通常反应变量的检测方法有如下方式：1.观察特异颜色变化、沉淀反应。
如：淀粉与碘液（蓝色）；还原糖与斐林试剂、班氏试剂（水浴加热出现砖红色沉淀）；CO2 与Ca(OH)2溶液（浑浊）或溴麝香草酚蓝水溶液（蓝变绿再变黄）；蛋白质与双缩脲试剂（紫色）；DNA与二苯胺试剂（沸水浴显蓝色）或甲基绿（绿色）；脂肪与苏丹Ⅲ染液（橘黄色）或苏丹Ⅳ染液（红色）；酒精与重铬酸钾（酸性条件下显灰绿色）；RNA与吡罗红（红色）；线粒体与健那绿（蓝绿色）。
2.观察形态结构、生理特征变化。
如：可以通过观察细胞的形态是否发生变化（扁平梭形变成球形）来探究某种物质是否使体外培养的成纤维细胞发生癌变；可以通过观察染色体的形态来判断物质的毒性；可以通过小鼠的耗氧量和活动量来验证甲状腺激素的作用；可以通过观察细胞是否发生质壁分离来判断细胞是否死亡。
3.测量生长发育速度。
如：可以通过小蝌蚪生长速度来证明生长激素的作用；可以通过小蝌蚪发育成青蛙的速度来证明甲状腺激素的作用。
4.测量生化反应速度。
如：测光合速率可以测定O2释放量或CO2吸收量或淀粉产生量；测呼吸速率可以测定O2吸收量或CO2释放量或淀粉减少量。
5.测量放射性大小或追踪放射性：如：噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明DNA是遗传物质；分泌蛋白的合成过程。
【点拨】反应变量是实验变量造成的结果，反应变量很多并不能直接显示实验变量造成的结果，例如在“探究光照强度与大豆光合作用速率之间的关系”实验中，实验变量是光照强度，反应变量是大豆光合速率，但光合速率是大是小还需要通过检测O2释放量或CO2吸收量或淀粉产生量这一指标来表示，再如生长激素可以促进小蝌蚪的快速生长，其生长速度的快慢可以通过测量小蝌蚪的体长这一指标加以衡量，甲状腺激素可以促进小蝌蚪的发育，其发育的速度可以通过小蝌蚪变态成小青蛙的时间来衡量。
因此观测指标是对反应变量的具体体现。
（四）无关变量的控制方法1.消除法：排除或隔离无关变量对实验结果的影响。
例如在验证“生长素能促进果实发育”实验中，有一组要求无生长素，则该组需要在开花前，用纸袋将雌花套住，隔离外来花粉的干扰。
2.恒定法：在整个实验中，尽量使所有的实验条件、实验处理、实验对象等都恒定不变，设法创造稳定的、维持不变的相同条件进行对照，以抵消或排除这些条件对实验对象的干扰。
例如在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用”实验中，始终将试管处于恒温水浴中，以消除温度无关变量对实验的影响。
3.平衡法：设立对照组，除自变量以外，无关变量对实验组、对照组的影响是均等的，从而可不计无关变量的影响，得到实验变量的效果。
如：在实验过程中强调“选取生长状况相同的幼苗”、“数量大小相同的种子”，其目的是排除因实验对象个体差异带来的影响；“置于相同且适宜条件下培养”是设法提供适宜条件，以排除不利环境条件对实验对象的影响。
4.重复法：重复实验，排除偶然性，减少实验误差。
（五）总结【练一练】为了研究胰腺的胰液分泌调节，某人从实验狗甲的一段小肠刮下黏膜，将该黏膜放入稀盐酸中浸泡，把过滤后的提取液注入实验狗乙的静脉，结果引起实验狗乙的胰液大量分泌，并由此得出“小肠黏膜中存在促进胰液分泌的某种物质”的结论。
分析这一实验与结论，完成表格内容：【答案】小肠黏膜中物质；注射用稀盐酸提取的小肠黏膜物质；稀盐酸；设置空白对照：在实验狗丙的静脉中注入等量的稀盐酸 (注射液中不含小肠黏膜物质)；胰液分泌量；检测胰液分泌量二、实验中的常见原则1.科学性原则所谓科学性原则，是指实验的原理要符合科学原理，实验结果的预期有科学依据，实验的各个环节不能偏离生物学基本知识和基本原理，以及其他学科领域的基本原则。
科学性原则包括：实验原理的科学性、实验材料选择的科学性、实验方法的科学性、实验结果的科学性。
2.平行重复原则任何实验必须有足够的实验次数，才能避免结果的偶然性，使得出的结论准确、科学。
3.单一变量原则在实验中，一般只能确定一个变量（自变量），即唯一一个对实验产生影响的变量，而其它条件在实验组和对照组中应该是完全一样。
例如在“比较过氧化氢在不同条件的分解’的实验中，加入不同的催化剂是单一变量，而加入的过氧化氢的量、反应温度、pH则应控制成相同条件，否则这些因素的差异将作为无关变量，干扰实验结果及对实验结果的分析。
【点拨】在实验过程中，遵循单一变量原则多体现在对实验组和对照组应该分别如何处理，是实验设计的关键一步。
4.对照原则对照是实验控制的手段之一，目的还是在于消除无关变量对实验结果的影响。
通过设置实验对照对比，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。
在一个对照实验中，可包括实验组和对照组。
实验组是接受自变量处理的对象组，对照组是不接受自变量的处理的对象组，一般是随机决定的。
常用的对照组类型有以下几种：①空白对照：对照组为不作任何处理的对象组或所做处理对对象组没有影响。
如“探究影响酶活性的条件”实验中，1号试管加1 mL蒸馏水，2号、3号试管分别加等量的NaOH、HCl溶液，1号试管即为空白对照；再如用小动物做有关激素的实验过程中，不做任何处理的一组即为空白对照组。
②自身对照：实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。
如“观察植物细胞质壁分离和复原”实验，实验前后进行自身对照，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实验组。
③条件对照：给实验组某种处理，给对照组另一条件的处理，但该条件并不是实验研究的对象。
如在“验证甲状腺激素促进幼小动物发育”的实验中，存在以下实验组和对照组。
甲组：饲喂甲状腺激素(实验组) 和普通饲料乙组：饲喂甲状腺激素抑制剂(条件对照组)和普通饲料丙组：饲喂普通饲料(空白对照)上述乙组即为条件对照，虽然乙组施加某一条件（甲状腺激素抑制剂），但本实验并不是研究甲状腺激素抑制剂有什么作用，只是通过乙组对照甲组来说明甲状腺激素的作用。
例如艾弗里的实验：DNA与DNA酶混合为条件对照。
④相互对照：指不另设对照组，而是利用几个实验组相互对照。
如“探究不同生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中，各组之间即为相互对照。
【点拨】如何设置对照实验呢？所谓对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全相等的实验。
对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去保证“其它条件（即无关变量）的完全相等”。
具体来说有如下四个方面：①所有用生物材料要相同：即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。
②所用实验器具要相同：即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。
③所用实验试剂要相同：即试剂的成分、浓度、体积要相同。
尤其要注意体积上等量的问题。
④所用处理方法要相同：如：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。