教育部十二五中国教育文件
课题申报指南(1)-图文
课题申报指南(1)-图文教育部“十二五”规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》目录一、教育部“十二五”《传统文化与中小学生人格培养研究》课题立项通知二、课题实验公函三、课题申报指南四、实验区申报表五、实验校申报表六、附件1、人格教育理论2、中西人格教育比较3、教育部基础教育课程教材发展中心的函件4、人教社《中国传统文化教育全国中小学实验教材》目录5、人教社“中国传统文化教育”全国骨干教师证书培训课程6、北京航空航天大学“国学教育”本科专业招生简章7、中国教育学会“十二五”《中国传统文化与当代教育》课题立项通知8、北京市教委中小学地方教材初审通知书9、北京市通州课题实验区课题研究实施方案10、江西省上饶课题实验区课题研究实施方案11、姜昆2022两会提案：关于在中小学设立《中华优秀传统文化国家实验课程》的议案全国教育科学规划领导小组办公室教科规办函[2022]22号全国教育科学“十二五”规划2022年度教育部规划课题立项通知书郑增仪同志：经全国教育科学规划领导小组学科规划组评审，全国教育科学规划领导小组审批，您申报的课题传统文化与中小学生人格培养研究已被列为全国教育科学“十二五”规划2022年度单位资助教育部规划课题，课题批准号FHB120520。
根据《全国教育科学规划课题管理办法》有关规定，接受立项后的《全国教育科学规划课题申请·评审书》即为有约束力的提议，您及所在单位须承担相应责任并执行以下规定：1.接此通知后，请在三个月内组织开题，并按照研究周期将开题报告、中期报告、研究成果等及时报送我办。
2.课题实行分级管理，重要活动、重要变更和重要成果须及时报送我办和所在单位科研管理部门或省级教育科学规划办公室。
3.课题组必须坚持科研的公益性，不得利用课题名义从事任何经营性活动。
若对以上规定持有异议可以不接受，并请来函说明，立项协议自行废止。
全国教育科学规划领导小组办公室二〇一二年十二月二十八日“十二五”教育部规划课题函件关于推进中国传统文化教育科研课题实施的公函各省/市/县（区）教育主管部门、教科院/所：全国各地区课题实验区/示范校：党的“十八大”报告中提出“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”指导精神，文件指出，要“坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风”。
教育部十二五课题查询办法
教育部十二五课题查询办法第一篇：教育部十二五课题查询办法国家教师科研基金“十二五”教育科研规划重点课题“新课改下课堂教学方法与手段的有效性研究”查询办法第一步：进入国家教师科研专项基金管理办公室网站第二步点击：“奖项查询”第三步点击：“国家教师科研基金“十二五”规划立项课题名单” 第四步点击：本文附件“国家教师科研基金“十二五”规划立项课题名单”[点击下载]第五步：找到第755号就是本课题。
课题批准号CTF120862第二篇：十二五教育部规划课题“十二〃五”教育部规划课题“少教多学”在我校启动在这银装素裹的寒冬，为配合更好地开展校本教学探究活动，我校启动了“少教多学”子课题——《“少教多学”的课堂教学范式研究》。
本课题为全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题，这一课题研究的全面铺开，将会给长期受课堂教学困扰的广大教育工作者带来一股清新的气息，也会给沉闷的课堂教学带来一份生机与活力。
我校将以数字校园为平台，以探索“少教多学”课堂教学实验为研究内容，不断提高课堂教学效率，培养学生学习自主性、主动性，从而提升学生综合素质与学习能力，进而提升教育教学质量，为打造一支高素质的教师队伍提供坚实的基础。
更为重要的是，该课题还吸收多所农村中学语文教师共同参与课题实验，这对全面提升我县教师队伍整体水平和教育教学质量均能起到一定促进作用，也能充分发挥名师“骨干、引领、示范、辐射”作用。
第三篇：全国教育科学十二五教育部重点课题计划书全国教育科学“十二五”规划2011教育部重点课题（课题批准号GPA115032）阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究课题开展计划书一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值目前，英语阅读教学在中国大部分中小学仍然被考试所“绑架”：在英语课堂中，教师和学生的主要精力在研究和操练“提分”策略、考试技巧。
因此，英语阅读训练往往局限于以应试为目的，阅读材料也主要以考试（中考、高考）中的题型为主导，机械性训练。
中国教育学会十二五教育科研规划课题第二批课题评审结果公告
胡英江 天津市河西区教育局
中学化学创新实验开发及教学应
14 02060711A 用的研究
刘红梅 天津市教研室
思想政治/思想品德课程“活动— 15 02060709A 体验—表现”课堂教学环节的设 张要武 天津市教研室
计与效能研究
有效课内外阅读与学生全面发展
16 02050677A 的研究实践
许 玲 天津市武清区杨村一中
7 01010786A 普通高中课程校本化实验研究
秦建云 北京市十一学校
网络条件下区域间校际协作与互
教育部教育管理信息中
8 01110519A 动策略的研究
周一 心
高中语文课堂互动中学生心理因
9 02090679A 素和教育干预策略的研究
倪连娜 天津市宝坻一中
新课程理念指导下课堂教学质量
天津市滨海新区大港教
38 02070630B 教师发展性评价机制的实践研究 陆玉凤 天津市河北区实验小学
高中物理教学渗透德育策略的实
39 02060626B 践与研究
孙 方 天津市河北区天津二中
河北区中小学校本教研的督导评
天津市河北区政府督导
40 02020632B 估研究
马丽娣 室
高中“智慧课堂”实施策略的研
41 02060603B 究
66 02020646B 践研究
闫国梁 天津市塘沽区教育局
青年教师职后培训有效机制及有
67 02070645B 效方式研究
高晨霞 天津市塘沽区教育中心
区域性中小学特色课程研发与推
68 02060644B 广的实践研究
苏东强 天津市塘沽区教育中心
城镇化进程中农村小学德育模式
天津市武清区王庆坨镇
教育部办公厅关于公布第五批“精品视频公开课”名单的通知
教育部办公厅关于公布第五批“精品视频公开课”名
单的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2014.04.04
•【文号】教高厅函[2014]12号
•【施行日期】2014.04.04
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
教育部办公厅关于公布第五批“精品视频公开课”名单的通
知
（教高厅函[2014]12号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），解放军总参谋部军训部，部属各高等学校：根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号），经有关高校建设和申报、教育部组织专家评审遴选，共有121门课程于2013年10月至2013年12月陆续在“爱课程”网、中国网络电视台和网易等3个网站以“中国大学视频公开课”形式免费向社会开放，产生了良好的社会反响。
按照有关规定，我部决定将这121门课程作为第五批“精品视频公开课”面向社会公布（名单见附件）。
请省级教育行政部门和高校充分认识开展“精品视频公开课”建设工作的重要意义，加大上网课程推介力度，积极推动“精品视频公开课”在运用现代信息技术
促进教学改革、提升学生科学文化素质水平中发挥更大作用。
附件：第五批“精品视频公开课”名单
教育部办公厅
2014年4月4日附件。
全国教育科学“十二五”规划课题《小学生良好行为习惯的养成教育研究》结题报告
全国教育科学“十二五”规划课题《小学生良好行为习惯的养成教育研究》结题报告全国教育科学“十二五”规划课题《“成长为本—问题导引”教学模式研究》子课题《小学生良好行为习惯的养成教育研究》结题报告山东省肥城市安驾庄镇马埠小学张长栋2014.03.13《小学生良好行为习惯的养成教育研究》是我校2012年4月申报，被《中国教师报》领导小组批准立项的全国教育科学“十二五”规划课题。
经过一年多的艰辛努力，基本完成了研究方案设定的各项任务，取得了较好的成效。
一、课题的提出当前，德育教育已提升到学校教育的核心地位，因此作为德育教育最基础的内容——良好习惯的培养理应受到重视。
反观学校、社会、家庭教育出现的不良倾向：重智育，轻德育；重学生课堂知识的学习，轻学生社会实践活动；重校内教育，轻校外教育。
根据实施素质教育的要求，我们必须克服种种阻碍，从小学生做起，从小事着手，从培养良好习惯入手。
培养学生学会学习，学会做人，做适应未来社会需要的有用人才。
通过研究培养小学生良好行为习惯养成教育的有效对策和方法，探求养成教育培养的德育模式与评价体系，内容与活动的更新，能力的迁移和品质的形成，积极完善学校德育工作目标、内容和工作方法，培养学生的综合素质和创新能力，通过研究实验及推广为国家和社会培养合格人才。
二、课题研究的范围及对象本课题研究的范围涉及山东省肥城市安驾庄镇所有农村完全小学。
具体研究对象为马埠小学1-6年级全体学生。
三、研究目标通过行动研究，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，进而养成良好的行为习惯。
提高老师的认识和行为习惯养成教育水平。
善于积累资料，总结经验，探索可实践操作学生自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法，提炼出学生良好行为习惯培养的终极目标、载体及内容，使之成为高素质的新世纪人才。
学生良好行为习惯的培养目标1、良好的身心健康行为习惯——有一项以上的体育特长、做好两操、与同学友好交往……2、良好的做事习惯——知错能改，收齐学习用品到校，上课认真听讲、按时完成作业不拖拉、作业后认真检查，订正作业错误，不乱花钱……3、良好的品德行为习惯——言行一致、学会倾听，不随便插话，碰到师长、同学及时打招呼，上下楼梯靠右行，爱护环境卫生，正确处理垃圾……4、良好的集体行为习惯——完成岗位任务（值日、校长小助理、班务、校务）、有集体荣誉感……5、良好的家庭行为习惯——分担家务，与家长谈心，学会告知（“我回来了”“我上学了”“因为有什么事情，晚点回家等”，回家能做到“三个一”（给父母送上一句问候、献上一杯热茶、给父母送上一双拖鞋）……四、课题研究的内容研究的主要内容是：1、学校学生行为习惯的现状和存在的问题的调查研究。
全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究开题论证会
多 学” 在 中小学语 文教学 中 的策略 与方法 研究 开题论 证会 略 与方法研 究 ”是一个 很好 的选题 。“ 教多学 ” 少 一直 是我 于 ２１ ０２年 ４ ２ 月 １日下 午在首 都 师范 大学 学术 报告厅 隆重 们 所追求 的教 育理 想 ，是 教 育本 真的 回归 。它不 仅指 向现
专家 们指 出 ： 课题 研究 前 期 的准 备工 作 比较充 分 ，方
都 师范 大学 校产 办主任 、课 题组 法律顾 问程 振 勇律 师 ，中 案设 计合 理 、有序 ，研究 内容 比较 全 面 ，研究 方 法适 当 ， 国教育 学会 中学语 文教 学专 业委 员会 副理 事长 、首都 师范 研究 团 队力 量雄厚 ，保 障条件 可靠 。 大学 语 文报刊社 社 长陈鹏 教授 。 针对 课题 研究 方案设 计存 在 的问题 ，专 家们 提 出了 中
举行。
代 教育 的核心 问题 ，与课 程 改革 的精神 高度 一致 ，而 且完
“ 少教 多学 ”在 中小 学语 文教 学 中的策 略与方 法研 究 全 符合 我 国语 文教 育 的优 秀传 统 和语 文学 习的基 本规 律 。 是 按 照全 国教育 科学 规划 领导 小组 办公 室发 布的 国家社 会 课 题研 究具有 很强 的 时代性 和针 对性 。抓住 当前 中小 学语
员会 理事 长苏 立康 教授 ，中国教育 学会 小学 语文 教学专 业 学 的科 学 理念 和优秀 传统 ，认 真地研 究课 程改 革 正反两 方
委员会 理事 长崔 峦研究 员 ，首都 师范大 学饶杰 腾教授 。 面 的经验 及教训 ，借 鉴 国内外 的研究 成果 ，找 准研 究 的起
出席 论 证会 的有 关 单位 领导 有 ： 国教育 科学 规划 领 点 ，明确研 究 的 目标 ，在 课程 改革 的洪 流 中 ，坚 持正确 方 全
中国高等教育大众化进程及特征
２０２０年１１月第３６卷第６期高教发展与评估ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄＥｖａｌｕａｔｉｏｎＮｏｖ．，２０２０Ｎｏ．６，Ｖｏｌ．３６ｄｏｉ：１０．３９６３／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２ ８７４２．２０２０．０６．００１中国高等教育大众化进程及特征徐高明，吴 惠（常州大学高等教育研究院，江苏常州２１３１６４） 摘 要：１９９９年 ２０１９年中国高等教育大众化２０年进程可以细分为三个发展阶段：快速扩张阶段、提高质量阶段、内涵式发展阶段，每个阶段的发展重点与主要任务各有侧重。
由于国情的差异，中国高等教育大众化进程呈现出了不同于西方国家的鲜明特征：在决策机制上，是基于多源流汇聚的合理决策；在发展模式上，是后发国家高等教育超常规、追赶型、跨越式发展；在过程转换上，创造了具有中国特色的有序、有度、有节奏平稳推进大众化的新奇迹、新路子。
关键词：高等教育大众化；内涵式发展；教育质量中图分类号：Ｇ６４０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７２ ８７４２（２０２０）０６ ０００１ １４基金项目：江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“江苏高水平大学建设的推进策略研究”（２０１７ＺＤＡＸＭ０１９）；江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“江苏高水平大学建设的体制机制研究”（Ｂ ａ／２０１６／０１／２４）作者简介：徐高明，男，教授，教育学博士，研究方向为公共管理与高等教育政策。
吴 惠，女，硕士研究生，研究方向为创新创业教育。
２０１９年，是１９９９年中国高校扩大招生规模２０周年，也是中国高等教育由大众化向普及化过渡的关键之年。
１９９９年 ２０１９年中国高等教育大众化２０年进程是一个后发国家高等教育超常规、追赶型、跨越式发展的过程，它创造了具有中国特色的有序、有度、有节奏平稳推进大众化的新奇迹、新路子。
站在新时代起点上，对标《中国教育现代化２０３５》，系统回顾中国高等教育大众化２０年发展历程，科学细分这一进程的发展阶段，分析梳理各阶段的主要任务和总体特征，对于实现中国高等教育由大众化向普及化顺利过渡，实现高等教育现代化，建设高等教育强国，具有重要意义。
中国教育学会
4、课题组进行第二阶段总结。
课题结题（2013年7月——2013年10月）
1、全区和各学校撰写结题报告，收集教学案例及反思。
2、邀请专家对课题成果进行论证。
3、举行课题结题报告会。
4、将课题成果运用于实践。
九预期成果
本课题研究力求实现一个重点——建设具有金水特色的规范、高效、情智共生的课堂文化；形成二个变化——教师课堂教学的变化，学生学习状态的变化；树立三种意识——师生学习意识、合作意识、责任意识；促进四个发展——师生的全面发展、终身发展、健康发展、个性发展；达成五种提升——提升课堂魅力，提升教学理念，提升生命质量，提升幸福指数，提升文化品质。
5、规范、高效、情智共生的课堂中的教师专业发展
教师和学生是课堂教学的共同参与者，是一种合作伙伴关系，教师为学生发展服务，学生也为教师提升服务，教师的职业定位必须从自我奉献走向与学生共同发展。本课题把探索教师专业发展的新路径和方式作为研究的重要内容，从而建立新型的教师文化。
四 研究基础
理论依据：新课程理念、心理学研究理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论。
形成具有金水特色的规范、高效、情智共生的课堂教学形态。
形成课题研究报告，汇集教学课例集。
三、审核意见
子课题负责人承诺：
严格按照课题实施计划，按时高质开展课题研究，做实研究过程，确保研究成果的实效性。
签名：
2011年12月30日
子课题负责人所在单位意见：
同意申报
（公章）
2011年12月30日
评审意见：
3、规范、高效、情智共生的课堂教学形态和教学案例研究
课堂教学形态是指课堂教学的动态过程，主要包括导入、提问、展示、交流、合作、矫正反馈、练习、总结等环节。既不能复制，也不好模仿，更难还原，体现了教师劳动的创造性、独特性和生成性。在实践中，积极探索“规范、高效、情智共生的课堂教学形态”实现途径和策略，总结和积累成功的教学案例，并通过对案例材料的分析和研究，促进成果物化和推广。
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教育部国家教师十二五科研重点总课题组中国管理科学院基教所
关于举办全国教育管理与实践创新论坛
（十二五教育成果庆典）征稿的通知为了全面展示十一、二五期间取得丰硕的教学成果，推动各教育单位及广大教育工作者的经验交流：由教育部国家教师十二五科研规划重点总课题组、国家基础教育实验中心总课题组、中国管理科学院、中国教师杂志社、中央教育研究部等单位将隆重举办“全国教育管理理论与实践创新论坛”并征集各级教育行政主管部门领导、名优校长和实践最前沿的作品、论文，教学教研及课题成果，推出大型丛书之一《全国教育管理与实践创新探索》，旨在为全国各级教育行政主管部门和数十万学校（院）介绍先进管理经验、探讨教育体制改革、荟萃前沿理论、追踪重大课题、报道教科研成果等，展现当代教育行政主管部门领导名优校长与时俱进、积极创新、勇于改革、科学管理的崇高品德和精神风貌。
现向全国各级教育行政主管部门领导和名优学校校长发出征稿函。
请相关单位通力协作，做好组稿工作。
一、具体事项如下:
1.征稿对象
各级教育行政主管部门领导、教研人员，学校教育管理工作者和广大教职员工。
2.征稿内容
①教育行政管理理论研究成果和实践经验总结。
②中小学的办学思想、教师队伍管理、教育教学管理、教育教学创新、素质教育、学科教育教学、教材教法研究（新课程、新课标）、优秀教案、教学经验、电教信息技术及信息化成果、学校思想政治工作等。
3．征稿说明
①征稿时间从现在起,截止到2012年5月底。
应征稿件可以是公开发表过的 ,也可是新撰写的,文章篇幅以每篇2000-3500字为宜，题目下方并依次注明姓名、单位、详细地址、邮编、电子邮箱、联系电话等。
②对应征稿件不收取任何费用。
该书为16开精装版。
出版后，将直接
发送到部分教育行政部门、高等院校、图书馆、中小学校等；同时赠送
教育部、教育行业协会、新闻出版社和入编单位。
③此活动将在教育行政部门、教科研机构、高等院校和中小学校等
单位聘请特约编委。
将对参与活动的优秀者颁发组织奖,并将其姓名刊登
在《全国教育管理与实践创新探索》扉页上。
④本次活动将由专家（包括知名中央教育界专家及课题组专家等）
从来稿中评选出一等奖100名、二等奖300名、三等奖500名、优秀奖和组
织奖若干，并向入选文章作者颁发十一、二五成果获奖荣誉证书。
入选
稿发表在CN和ISSN教师杂志等国家级刊物上。
二、召开“全国教育管理理论与实践创新论坛会”
1.论坛会于近期在北京召开。
2.根据情况入选作者将被邀请参加“全国教育管理与实践创新论坛”，
被邀者自愿参加(差旅、食宿及会务费由本人自理)。
三、此活动情况将在教育类报刊及相关网站上刊登。
主办：
国家教师十二五科研规划重点总课题组学校法制教育研究
中国管理科学院基教所
东西南北杂志社北京采编中心
通信地址：北京市100053信箱64分箱
邮政编码：100053
联系人：何天友老师
联系电话：(010)56206928 ( 传真) (010)87011022
电子邮件：zgjylt@
教育部国家教师十二五科研规划重点总课题组中国管理科学院基础教育研究所国家教师科研学校法制教育研究
东西南北杂志社北京采编中心全国教育管理与实践论坛组委会
2012年2月
关于举办
“全国教育管理与实践创新论坛”
（十二五教育成果庆典）成果征评及论坛的通知教育作为培养人才的事业，关系着全民族素质的提高和经济、政治、科学、技术、文化的发展，我们国家始终把教育摆在优先发展的战略地位。
教育事业的发展、教育质量的提高，关键在管理。
教育管理是否科学，决定着教育发展的方向、质量和效益。
教育管理在我国虽有着悠久的历史，但作为现代意义上的教育管理科学，还是一门新兴学科。
努力提高教育管理水平，推进教育管理改革，构建和谐的有中国特色的社会主义现代化教育管理模式，对办好教育事业具有十分重要和深远的意义。
现代教育改革与发展是我国改革开放、建设和谐社会的重要组成部分；是努力提高中华民族的思想道德和科学文化水平，实现我国现代化和关系民族兴衰的根本大计。
然而，在全球教育改革化的浪潮和国际间的激烈竞争中，如何有策略有目标地领导学校不断改革，使其真正发展成为多层次的学习型组织，构造学校现代化的教育体系是我们各级教育行政管理部门、教科研单位和学校当今必须探讨的课题。
由教育部国家教师十二五科研规划重点总课题组法制教育研究、国家基础教育实验中心、中国教育学会、中国管理科学院基教科研究所、中国教师杂志社、中央教育研究部等单位在当前国民对教育呼声最高的大背景下，组织开展全国教育管理界与实践老师的共同交流活动：力求全面反映我国教育管理理论研究的丰硕成果，汇集我国教育一线实践经验，借鉴我国国内和国外的教育管理经验，为加强教育管理的理论研究，改进教育管理的方法，提高教育管理的水平，促进教育管理科学化和现代化贡献一份力量。
本论坛在新形势下开展，有着重大深远的意义，十一五教育科研成果论坛、本着学术性、导向性和实用性并重的精神，努力做到学术性高一点，指导意义大一点，实用价值强一点。
本次论坛由教育部有关专家指导，中央教育科学研究部、中国教师杂志社、国家基础教育实验中心总课题组、中国管理科学研究院教育科学研究所主办。
同时人民日报社、CCTV、中国教育报等中央媒体将全程参与报道。
欢迎全国各教育（厅委）局、大中小学、中高等职业学校积极参与和支持。
届时教育部中央教科所、中国教育学会等单位的主管领导、著名教育家、名优学校优秀校长、地方教育行政部门领导和教科所（院）长等将云集北京人民大会堂（暂）发表主题演讲，围绕新形势下教育改革与发展进行高水平、深层次、多视角的探讨与交流；同时为全面展示先进教育地区、优秀学校教育改革与发展成果，表彰在教育改革与发展中与时俱进、勇于开拓、积极创新并做出突出贡献的优秀（厅）局长、校长，我们决定举办中国现代教育改革与发展成果评选活动。
欢迎全国各教育（厅委）局、大中小学、中高等职业学校积极参与和支持。
为确保论坛的权威性和高规格，本次论坛只邀请“为我国新形势下教育改革与发展做出突出贡献的教育家和优秀校（局）长”，并限额出席，由组委会统一邀请。
鉴于您在全国教育改革与发展领域所取得的成就，组委会确定您为本届论坛嘉宾，我们诚挚地邀请您届时光临参加论坛。
2012教育管理与实践论坛组委会
2012年2月于北京。