二年级下册数学《信息窗一(连续进位、退位的三位数加减三位数笔算)》青岛五四学制版
435
276
- 276
15 9
方法总结：
- 189
87
1.相同数位对齐，从个位减起。
2.哪一位上的数不够减，从前一位退1，在这 一位上加10再减。
3.哪一位退了1，不要漏掉减1。
四、巩固练习学以致用
1、算的 对吗？
597＋373＝9760 597
＋ 31 71 3 9 76 0
四、巩固练习学以致用
435276=
435-200=235 235- 70=165 165- 6=159
435-270=165 165- 6=159
二、你问我说合作探究
一共有435棵，已检查276棵。
还有多少棵茄子没检查？
算 一
435-276=159（棵）
算
3 122 15
435
个位上5减6不够减，从十位退1， 15减6等于9。
根据这些信息， 你能提出哪些数学问题？
一共有多少棵 地里共有多少
白菜？
只瓢虫？
还有多少棵茄 子没检查？
已检查的茄子 比已检查的白 菜多多少棵？
二、你问我说合作探究
问题一： 已检查了189棵，还剩394棵 没有检查。一共有多少棵白菜？
189+394=？
二、你问我说合作探究
一共有多少棵白菜?
估 一
4、解决问题
课堂总结
1、相同数位要对齐，从个位算起； 2、哪一位相加满十，就向前一位进1； 3、哪一位不够减，就从前一位退1，加10再减； 4、要自觉验算。
谢谢大家！ 下课！
- 276
15 9
十位上2减7不够减，从百位退1， 12减7等于5。
百位上3减2等于1。
二、你问我说合作探究
问题四：
白菜已检查了189棵，茄子已检查276棵。 已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
试
276-189= 87（棵）
一
试
27 6
-1 8 9
87
三、回顾整理方法总结
连续退位的减法计算应注意什么？
——三位数连续进位（退位）的加减法
口算
70+50=120 900+100= 1000 90+70=160 800+400= 1200 120+80= 200 500+300= 800
复习旧知识
列竖式计算 1. 281+365= 646
281 + 365 ——1 ——
64 6
2. 358－94= 264
1、算的 对吗？
352－163＝1899 2
－ 163 1 89 9
四、巩固练习学以致用
2、列竖式计算
大
598+102
713-285 显
身
手
四、巩固练习学以致用
3、想一想，填一填
• 842 315 • -2 7 4 +1 8 7 • 5□ 8 5□2
378 +2□7
645
四、巩固练习学以致用
400+170+13=583
二、你问我说合作探究
算 一
一共有多少棵白菜?
算
189+394=583 （棵）
189 +394
1
3
个位上9加4 得13，向十 位进1。
189
+394 11 83
十位上8加9得17， 再加个位进的1得 18，向百位进1。
189
+394 11
58 3
百位上1加3得4， 再加十位进的1 得5。
358
－ 94 ————
264
谜语：
小姑娘，穿红袄， 庄稼上面来回跑, 七个黑点象星星, 专吃蚜虫本领高。
（猜一昆虫）
一、情境导入提出问题
同学们,仔 细观察， 收集数学 信息。
一、情境导入提出问题
关于白菜： 已检查了189棵，还 剩394棵没有检查。 关于七星瓢虫： 茄子地里247只，白 菜地里有158只。 关于茄子： 一共有435棵，已检 查276棵。
189+394 ︱︱
200 400
估
189+394 ≈ 600
二、你问我说合作探究
一共有多少棵白菜?
拆
189+394=
一 拆
189+300=489 489+ 90=579 579+ 4=583
100+394=494 80+494=574 9+574=583
100+300=400 80+ 90=170 9+ 4= 13
②哪一位满十，向前一位进1。 ③再相加时， 不要漏加进的1。
二、你问我说合作探究
问题三：一共有435棵，已检查276棵。
还有多少棵茄子没检查？
估
一 估
435-276
︱︱
400 300
435-276 ≈ 100
二、你问我说合作探究
问题三：一共有435棵，已检查276棵。
拆 还有多少棵茄子没检查？
一 拆
二、你问我说合作探究
问题二： 茄子地里247只，白菜地里有158只。
地里共有多少只瓢虫？
试
247+158= 405（只）
一
24 7
试
+1 5 8 11
405
三、回顾整理方法总结
连续进位的加法计算应注意什么？
189
+3 9 4
11
583 方法总结：
247
+1 5 8
11
4 05
①相同数位要对齐，从个位加起。
二年级下册数学说课稿-5.1 连续进退位的三位数加减法的笔算｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学说课稿-5.1 连续进退位的三位数加减法的笔算 |青岛版（五四学制）一、教学目标1.了解加法和减法的概念，掌握加法和减法的加数、被加数、加和、减数、被减数和差的概念。
2.掌握三位数加减法的笔算方法，尤其是连续进退位的方法。
3.进一步提高学生的口算能力、思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.三位数加减法的笔算方法。
2.连续进退位的方法。
3.小学数学中越过进位和退位的一些方法。
三、教学重点1.掌握三位数加减法的笔算方法和连续进退位的方法。
2.理清加减法中加数、被加数、加和、减数、被减数和差的概念。
3.培养学生的口算能力。
四、教学难点1.连续进退位的方法在竖式计算中的应用。
2.在口算中巧妙地运用进位和退位的方法。
五、教学过程1.导入新课首先，让学生回顾一下上节课的知识，复习两位数的加减法。
之后，教师抛出下面的问题：大家知道什么是三位数吗？三位数可是由百位数、十位数和个位数三个数字组成的哦！那么，如果已经会了两位数的加减法，那么三位数的加减法也应该不难了吧。
2.引入新知接下来，通过教师演示3位数加减法的竖式计算方法，引入学生对于连续进退位的三位数加减法的笔算方法的认知。
3.学生操作请学生在本节课时间内，练习加减法笔算。
另外，教师可以借助课堂互动方式，自组合理方法和计算步骤，层层递进地掌握这一知识点。
六、教学重点1.三位数加减法的笔算方法。
2.连续进退位的方法。
3.小学数学中越过进位和退位的一些方法。
七、教学思路在教学过程中，教师可以多提出一些实际的问题，让学生进行思考后给出答案，并可以向学生展示越过进退位的计算方法等相关知识，以提高学生对知识的了解和掌握。
同时，教师还需注重学生的口算能力的提高，为下一步的学习打好基础。
八、教学建议在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和掌握程度来调整教学进度和难度。
对于那些学生口算能力不强的学生，可以让他们多练习一些口算题目，为后续的学习做好准备。
九、教学反思在教学中，我意识到还需要继续提高自己的课程设计能力和语言表述能力，以便更好地达到我的教育目标。
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）青岛版二年级下册数学我今天要为大家分享的是青岛版二年级下册数学《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》的教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三单元《三位数的加法和减法》中的两位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
通过学习，学生们将掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 能够正确地进行连续进位加法和连续退位减法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位和连续退位的计算方法。
2. 教学重点：掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有234块糖，他又买了56块糖，问他一共有多少块糖？2. 讲解例题：以234+56为例，讲解连续进位加法的笔算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成234+56的计算。
4. 讲解例题：以345126为例，讲解连续退位减法的笔算方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成345126的计算。
六、板书设计板书设计如下：实践情景 | 笔算方法|234+56 |345126 |七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了连续进位加法和连续退位减法的笔算方法，能够在实际问题中进行运用。
但在课堂上，我发现部分学生对于连续进位和连续退位的理解还不够深入，需要在课后进行进一步的巩固。
重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现了一些需要重点关注和进一步解释的细节。
学生们在理解连续进位加法和连续退位减法的概念上存在一定的困难。
因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
连续进位加法和连续退位减法是小学数学中的重要概念，它们涉及到数位的进位和退位。
信息窗一(连续进位、退位的三位数加减三位数笔算)-青岛版二年级数学下册教案
信息窗一（连续进位、退位的三位数加减三位数笔算）-青岛版二年级数学下册教案教学目标1.了解连续进位、以及退位的概念2.能够进行三位数加减法笔算3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力教学准备1.黑板、彩色粉笔2.连续进位和退位的计算图3.计算工具：笔、纸教学过程1. 概念讲述1.连续进位：当一个位上的数加上另一个位上的数时，结果大于等于10，则要向前一位进位。
例如：计算259+48，各位相加时，个位上5+8=13，超过10就要进位，变成13中的3留在个位上，1要进到十位上，这时候十位上的数是9+4=13，还需要进位，所以答案是307。
2.退位：当一个位上的数减去另一个位上的数时，结果小于0，则要向前一位借位。
例如：计算178-65，个位上8-5=3，十位上7-6=1，结果为113。
2. 计算步骤1.连续进位的三位数加法：1.先计算个位上的数，如果相加和大于等于10，则向前进位。
2.同理，计算十位、百位上的数，也是大于等于10，就要向前进位。
3.最后，把个位、十位、百位上的数相加得出答案。
2.退位的三位数加法：1.先计算个位上的数，如果相减小于0，则向前退位。
2.同理，计算十位、百位上的数，也是小于0，就要向前退位。
3.最后，把个位、十位、百位上的数相减得出答案。
3.连续进位和退位的三位数减法类似。
3. 计算练习1.连续进位的三位数加法例题：1.347+156=（答案：503）2.565+167=（答案：732）2.退位的三位数加法例题：1.439-176=（答案：263）2.725-338=（答案：387）3.连续进位的三位数减法例题：1.651-248=（答案：403）2.974-398=（答案：576）4.退位的三位数减法例题：1.983-561=（答案：422）2.837-465=（答案：372）4. 拓展活动为了巩固学生对笔算的认识，可以给学生进行如下拓展活动：1.请学生分组，每组分别选两位同学进行三位数加减法比拼速度，比拼优秀的小组进行颁奖仪式，激励学生们的学习热情。
二年级下册数学教案-5.1 连续进退位的三位数加减法的笔算｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-5.1 连续进退位的三位数加减法的笔算｜青岛版（五四学制）教学目标1.掌握三位数加减法的进退位方法；2.学会应用进退位方法解决连续进退位的三位数加减法；3.培养学生的思维逻辑能力和笔算技能。
教学重难点教学重点1.三位数加减法的进退位方法；2.连续进退位的三位数加减法的解法。
教学难点学生对连续进退位的三位数减法的思维拓展。
教学准备1.教师准备课件和黑板笔；2.学生准备笔、纸、教材和作业本。
教学过程导入新课1.引出课题：今天我们来学习“连续进退位的三位数加减法的笔算”。
这道题可能看起来很难，但是只要我们掌握了“进位”和“退位”这两个概念，就能够轻松解决这道题。
2.教师出示课件：三位数加减法进退位.pptx3.向学生提问：在三位数加减法中，我们什么时候需要进位或退位？（等待学生回答）讲解和练习1.引导学生通过进退位方法，学习三位数加减法。
2.给学生讲解连续进退位的三位数加减法的解法。
3.利用黑板示范解题过程，并引导学生学习。
拓展练习1.教师出示练习题的ppt：连续进退位的三位数加减.pptx2.学生在笔算练习本上完成练习。
3.学生互相交换作业本，检查答案。
4.整组或个别学生进行解题疑难。
课堂小结1.今天我们学习了连续进退位的三位数加减法的笔算。
2.我们学习了加减法的进退位方法。
3.掌握进退位方法，可以解决连续进退位的三位数加减法。
4.准确掌握笔算技能，在解决连续进退位的三位数加减法方面将更加得心应手。
课后练习1.练习册上的5.1练习题，需要掌握笔算的进退位方法。
2.可以在课时外参加网上练习，巩固笔算技能。
教学反思本节课主要针对三位数加减法的进退位方法，以及连续进退位的三位数加减法的解法进行了详细讲解。
通过对笔算的教学，学生能够更好地掌握进退位方法，并将其运用到实际的计算中。
注重拓展学生的思维逻辑能力，引导学生深入思考解题思路，提高计算能力。
在教学过程中，可以采用个别指导，答疑解难的方式，针对学生不同的问题进行有针对性的帮助，感受到老师的关心和支持。
二年级下册数学教案-5.1 连续进退位的三位数加减法的笔算｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-5.1 连续进退位的三位数加减法的笔算｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生掌握连续进退位的三位数加减法的笔算方法。
2. 培养学生运用连续进退位的三位数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
教学重点：1. 连续进退位的三位数加减法的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解连续进退位的三位数加减法的运算规则。
2. 运用连续进退位的三位数加减法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾三位数加减法的基本运算规则。
2. 提问：同学们，我们已经学习了三位数的加减法，那么当我们在计算过程中遇到连续进位或退位的情况，我们应该如何处理呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解连续进位的三位数加法笔算方法。
a. 以一个具体的例子为例，如237 458，讲解如何从个位开始逐位相加，遇到进位时如何处理。
b. 强调每次进位后，下一位的运算要在进位的基础上进行。
c. 让学生跟随老师一起进行计算，并及时纠正错误。
2. 讲解连续退位的三位数减法笔算方法。
a. 以一个具体的例子为例，如645-328，讲解如何从个位开始逐位相减，遇到退位时如何处理。
b. 强调每次退位后，下一位的运算要在退位的基础上进行。
c. 让学生跟随老师一起进行计算，并及时纠正错误。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固连续进退位的三位数加减法的笔算方法。
2. 老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、实际应用（5分钟）1. 提问：同学们，我们已经学会了连续进退位的三位数加减法的笔算方法，那么我们可以运用这个方法来解决一些实际问题。
2. 给出一个实际问题，如计算购物时的找零，让学生运用连续进退位的三位数加减法进行计算。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，总结连续进退位的三位数加减法的笔算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意细节，避免出错。
青岛版二年级下册数学课件 - 连续进位、退位的三位数加减三位数笔算 (共13张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成7/257/25/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月25日星期日2021/7/252021/7/252021/7/25
1.一共有多少棵白菜?
2.两块菜园一共有多少只瓢虫?
3.还有多少棵茄子没检查?
4.已检查的茄子比已检查的白菜多多 少棵?
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 52021/ 7/25Sunday, July 25, 2021
六.田园小卫士
——万以内的加减法（二）
教学目标
• 1、结合具体情境，体会加减法的意义， 会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
• 2、探索连续进位、退位的三位数加减法 的计算方法，经历知识的生成过程。
• 3、培养学生初步的应用意识和能力，感 受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
观察图片，你能提出什么问题?
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/252021/7/25July 25, 2021
•
4.已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵? 276-189= 87（棵）
276 - 189
(完整版)青岛版二年级下册三位数加减法(连续进退位)
《三位数的加减法（连续进退位）》教学设计教学内容：连续进位、退位的三位数的加减法。
教学目标：1、进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2、让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程。
3、通过小组合作、全班交流等形式，交流各自的算法，体验解决问题策略的多样化，并找出问题解决的最优方案。
4、感受生活中的数学，体验学习数学的乐趣。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点：弄活有关进位、退位的算理，并能利用所学解决问题。
教学过程：一、创设情境。
1、帅：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？（出示课件：信息窗1的情境图）学生观察情境图。
2、帅：观察画面，你发现了什么，图中包含了哪些数学信息？预设：七星瓢虫正在菜园里捉害虫，已经检查了276棵茄子，白菜园里有158只瓢虫，、探究新知1、提出问题。
帅：根据信息，你能提出什么问题?问题预设：一共有多少棵大白菜？还剩多少棵茄子没检查？几经检查的茄子比白菜多多少棵？田园里一共有多少只七星瓢虫？没检查的白菜比茄子多多少棵？2、解决问题。
(1) 一共有多少棵白菜？找出与本问题相关的信息有哪些？你能独立解决这个问题吗？自己试一试。
学生利用已有的加法经验，想一想、列算式并算一算。
组内交流算法，并与全班同学分享。
全班交流，可能出现以下几种算法：A、估算B、列竖式计算C、用计数器拨适当讲解各方法。
竖式着重讲解？1 8 9+ 3 i 9i 45 8 3学生对所用方法进行观察、比较，确定最优精算方法，并说说选择这种方法的理由。
师生共同总结竖式计算方法：①相同数位对齐，从个位加起。
②不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。
③如果进位了，在前一位的数相加时，一定要加进上来的1。
(2)菜地里共有多少只瓢虫？师：找出与本问题相关的信息。
青岛版数学二年级下册1 三位数加减三位数(连续进位、退位)课件
189 +3 9 4
247 +1 5 8
583
405
计算加法时，要注意什么?
01 相同数位对齐。 02 从个位加起。 03 哪一位上的数相加满10，要向前一位进1。
还有多少棵茄子没检查？
435-276= 159（棵）
3 122 15
435 -2 7 6
15 9
个位上5减6不够减，从十 位退1，15减6等于9。
265 + 45 = 310（块） 354 + 178 = 532（米）
4.解决问题
这时园内有多少位游客？ 762
762-275= 487（位） -2 7 5 4 87
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
六 田园小卫士——万以内的加减法（二）
信息窗1 三位数加减三位数（连续进位、退位）
青岛版二年级下册
新课导入
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学哪信些息问？题？
你问我说
一共有多3
个位上9加 4得13，向 十位进1。
189+394= 583（棵）
189
189
+ 3 9 14
十位上2减7不够减，从百 位退1，12减7等于5。
说一说，每一位是怎样算的？
已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？ 276-189= 87（棵） 1 166 16 276 -1 8 9 87
想一想，在计算时应注意什么？ 哪一位不够减，就从前一位退1。
青岛版数学二年级下册1 三位数加减三位数(连续进位、退位)课件
百位上3减2等于1。
说一说，每一位是怎样算的？
已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？ 276-189=87（棵） 1 166 16
276 -1 8 9
87 想一想，在计算时应注意什么？ 哪一位不够减，就从前一位退1。
小结
435 -2 7 6
276 ，计算减法时要注意什么?
01 相同数位对齐。 02 从个位减起。
03 哪一位上的数不够减从前一位退1，在 这一位上加10再减。
自主练习
1.竖式计算。
458 +31 61 9
827
592 +1101 9
70 1
2.竖式计算。
432 -1 5 3 2 79
615 -4 5 7
1 58
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
3.解决问题。
265 + 45 = 310（块） 354+ 178 = 532（米）
4.解决问题
这时园内有多少位游客？ 762
762-275=487（位） -2 7 5 4 87
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
二年级下册数学教案-5.1连续进退位的三位数加减法的笔算｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案5.1 连续进退位的三位数加减法的笔算｜青岛版（五四学制）教案内容：今天我们要学习的是二年级下册的数学内容，第五章第一节：连续进退位的三位数加减法的笔算。
一、教学内容：我们使用的教材是青岛版五四学制的二年级下册数学课本。
本节课我们要学习的章节是第五章第一节，主要内容是连续进退位的三位数加减法的笔算方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握连续进退位的三位数加减法的笔算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让孩子们掌握连续进退位的三位数加减法的笔算方法。
而难点则是让孩子们能够在实际问题中灵活运用这个方法。
四、教具与学具准备：为了帮助孩子们更好地理解和学习本节课的内容，我准备了PPT和一些练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一个实际的问题来引入本节课的内容，让孩子们能够更好地理解。
2. 讲解知识点：我会详细讲解连续进退位的三位数加减法的笔算方法，并且通过一些例题来让孩子们更好地理解。
3. 随堂练习：在讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让孩子们能够在实践中运用所学的知识。
4. 答案讲解：在孩子们完成随堂练习后，我会给出答案，并且详细讲解每个答案的得出过程。
六、板书设计：在讲解知识点和例题时，我会利用板书来帮助孩子们更好地理解和记忆。
七、作业设计：342 + 58456 123789 + 45967 234答案：1. 342 + 58 = 342 + 50 + 8 = 392456 123 = 456 100 20 3 = 3362. 789 + 45 = 789 + 40 + 5 = 834967 234 = 967 200 30 4 = 735八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了连续进退位的三位数加减法的笔算方法，并且在实际问题中能够灵活运用。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的内容，让他们能够更好地理解和运用所学知识。