《专业技术人员能力建设》试题
工作单位： ________________ 姓名： _______
一、名词解释（4个，每个5分，共20分）
1、学习能力：
2、合作学习:
3、调查研究能力:
4、公共卫生事件:
二、单选题（6个，每个2分，共12分）
下列能力属于特殊能力的是（ 观察能力 B.抽象概括能力 D.记忆力 在亲身体验、参与实践
时，其学习效果
最好，这种人属于（ ）
A. 视觉学习者
B.触觉学习者
C.听觉学 习者
D.行动学习者
3、关于研究能力， A. 研究能力主要包括
林区
《专业技术人员能力建设》试题 神农架 得分 1、 A . 力 ）
C.绘画能
二面说法不正确是（
调查研究能力和理论
研究能力
B. 调查研究能力强调的是深入动态的社会 现象获取信息的能力
C. 理论研究能力是调查研究能力的前提和 基础
D. 专业技术人员的研究能力要兼顾调查研 究能力和理论研究能力两个方面，不可偏 废。
4、 自主创新能力包括三种最重要的心理品 质和能力是(
①创新精神
④实践能力
A.①②③
D.①③④
5、 科研成果转化的过程由三个阶段所构成： 科研成果的生产性试验(中试)、科研成果 的传播与交易、 ______________________ 。(
) A.科研成果的转化
B. 化
C.科研成果的商业化
D. 业化
6、 公共危机应急处理是一个相互联系、相) ②创造性思维 ③研究能力 B. ②③④ C. ①②④ 科研成果的国际
科研成果的产
互作用的有机统一整体， 是一个具有自身特 点的系统。国外的应急管理研究把这一系统 分为四个阶段，简称 4R 模式，下面关于这 一模式正确排序的是（ ） A.缩减一反应一预备一恢复 应一缩减一恢复 C.缩减一预备一反应一恢复 减一反应一恢复 三、多项选择题（4个，每个 分） 1、专业技术人员的学习能力的性质表现在 （ ） A.差异性 B. D. 预备一反 预备一缩 分，共16 B.革新性 D.接受性与创造性的统一 2、 专 （ C.排他性 业技术人员的基本学习原则有 ） A.循序渐进 B.博约结合 新D.学用结合 3、 选择调查研究课题应注意处理以下几方 面的关系（ ） A .要处理好总结性调查研究课题与倾向性 研
究课题之间的关系
C. 质疑求
B. 要处理好超前性调查研究课题与后续性 调查研究课题之间的关系
C. 要处理好同质性思维与异质性思维的关 系
D. 要处理好“冷”课题与“热”课题之间 的关系
4、有人认为“信息就是生产力”，那么在公 共危机应急处理时， 作
用，作为专业人员，
收集能力（ ）
A.信息调查能力
B.
C.信息识别能力
D.
三、简答题：（4小题，
每题9分，共36分） 1、科学分析调查资料能力的基本要求。 2、怎样培养专业技术人员的创新品格?
信息也起到至关重要的 应具备以下哪些信息
信息分析能力
信息整合能力
3、简述科研成果转化能力建设的注意事项。
4、评判专业技术人员公共危机应急处理能力建设的标准有哪些？
四、论述题（16分）
请你结合自己的职业，谈谈你对“
学习乐趣”三角关系的认识
《专业技术人员能力建设》答案
一、名词解释：每个5分，共20分
1、学习能力是指专业技术人员从外界获取信息并对信息进行加工整理的能力，是专业技术人员学习态度、学习内容、学习方法和学习效率的总和。它不仅指知识信息的学习，更重要的是指提高自身能力以对变化的环境做出有效的应变。
2、合作学习是指学习者在小组中从事学习活动，并依托他们整个小组的成绩获
取奖励或认可。有五个不可缺少的要素：一是积极的相互依赖，二是面对面的交互作用，三是个体责任，四是合作技能，五是集体自加工。
3、调查研究能力是专业技术人员的基础能力，它主要包括选择调查研究课题的能力、调查研究前期准备的能力、调查研究实际情况的能力三个方面。
4、公共卫生事件是指已经发生或者可能发生的、对公众健康造成或者可能造成重大损失的传染病疫情和不明原因的群体性疫病，还有重大食物中毒和职业中毒，以及其他危害公共健康的突发公共事件。
二、单选题：每个2分，共12分
1、C
2、B
3、C
4、C
5、D
6、C
三、多项选择题：每个4分，共16分
1、ABD
2、ABCD 3 ABD 4、ACD
三、简答题：每题9分，共36分
1、能够抓住分析问题的突破点；能够有分析问题的敏感性；能够成熟地结合定性分析和定量分析；能够独立思考；能够透过现象看本质；能够切实做到理论联系实际。
2、要树立自信；要强化意志；要培养兴趣；要培养质疑精神；要培养创造性的认知风格；要培养积极的人生观；要培养职业道德；要具备良好的资源与机制。
3、要解放思想，与时俱进；要勇于实践、锐意进取；要注重协作，增强团队意识
4、（1）扎实掌握本专业或本行业的专业知识，在危机发生时能为政府决策提供专业化的知识和智力支持（2）有效掌握本行业发生的相关信息，及时捕捉带有倾向性、潜在性的问题，制定可行的公共危机预警案，并争取把问题解决在萌芽状态（3）正确认识和处理各种社会矛盾，善于协调不同的利益关系，善于化解矛盾