诗词赏析：别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声的意思
诗词赏析：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声的意思
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声的意思
另一种哀愁怨恨心底生，这时没有声音却胜过有声。
《琵琶行》
白居易
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口。闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女。尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢常教善才服。妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船明月江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听!
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
【赏析】
唐宪宗元和十一年(公元八一六年)深秋，被贬到江州(今江西省
九江市)做司马的白居易在浔阳江头准备乘船送友人，在客船上畅饮时，被一琵琶女的弹奏深深地打动了，当天晚上就写下了这首千古传唱的的长篇叙事诗。诗中对琵琶女高超的技艺给予了生动细致的描绘，对琵琶女的身世寄予同情，同时抒发了诗人被贬的悲愤。
全诗在细节描写上堪称技艺超群，人物性格鲜明真切，景物描写很好，同时适当地烘托了气氛，语言具有音乐美，比喻贴切。本诗层次分明，行文如流水，可以看出诗人高超的艺术造诣。
诗人在这首诗中着力塑造了琵琶女的形象，通过它深刻地反映了
封建社会中被侮辱被损害的乐伎、艺人的悲惨命运，抒发“同是天涯沦落人”的感情。
诗的开头写“秋夜送客”，“忽闻”“琵琶声”，于是“寻声”“暗问”，“移船”“邀相见”，经过“千呼万唤”，然后歌女才“半遮面”地出来了。这种回荡曲折的描写，就为“天涯沦落”的主题奠定了基石。
接着以描写琵琶女弹奏乐曲来揭示她的内心世界。先是“未成曲调”之“有情”，然后“弦弦”“声声思”，诉尽了“生平不得志”和“心中无限事”，展现了琵琶女起伏回荡的心潮。
然后进而写琵琶女自诉身世：当年技艺曾教“善才服”，容貌“妆成每被秋娘妒”，京都少年“争缠头”，“一曲红绡不知数”。然而，时光流水，“暮去朝来颜色故”、最终只好“嫁作商人妇”。这种如怨如慕、如泣如诉的描写，与上面她的弹唱互为补充，完成了琵琶女这一形象的塑造。
最后写诗人感情的波涛为琵琶女的命运所激动，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，抒发了同病相怜，同声相应的情怀。诗韵明快，步步映衬，处处点缀。既层出不穷，又着落主题。真如江潮澎湃，波澜起伏，经久不息。反复吟诵，荡人胸怀，情味无限。语言铿锵，设喻形象。“如急雨”、“如私语”、“水浆迸”、“刀枪鸣”、“珠落玉盘”、“莺语花底”。读来如闻其声，如临其境
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此时无声胜有声作文优秀范文 篇一：此时无声胜有声 声，所以言思、传情、解意也。然人世之间，天地之中，多少人间烦恼事，几番沧桑不灭请，又岂是人言可尽？ 人言不足释尽人间情，是故情浓之时，无声胜有声。 天生万物以养人，人借万物以窥天。一花一世界，一叶一菩提。天地万物，一草一木，本就由天而生，蕴含了天地之理，世间大道。以无限之天地，代有限之人言，岂不妙哉？ 东坡的“一蓑烟雨任平生”，太白的“唯见长江天际流”，乃至耆卿的“无语长江水，唯有东流。”莫不是以天地代人言。天有天道，而人自有其道。天天道无尽而人道有边，是故天道胜人言，是故无声胜有声。 天无情而人有情，那又为何天道胜人言？天道无情是以无尽，人道有情是以有边。否极是为泰来，情极是为无情。可叹草木无情，有时却胜过有情之人的有情之言。 此时无声胜有声。 某月某日，见此题目，往来种种，具现心间。作此诳语，不知所云。 篇二：此时无声胜有声 在《灵魂的事》中有一句：沟通是我至死的欲望。可见，对信息
的需索与探求是人生来的本能。今天，信息传递的手段也从过去的“狼烟烽火，晨钟暮鼓”，进化到广播、电视、手机、网络等等发达便捷的全新方式，信息的过程更加便捷、容量更加丰富、表达更加精确，这的确值得欣喜。然而，有一种传递，不重于形象具体的外在表达，不寄于物体表层的物理感知，不在于明了迅速的交换信息。它超越了“有声”的具体与简明而达至“无声”的广阔与博大，需要人们用内心无比的虔诚，去领悟这之中饱含的精神财富。 这样的传递在艺术领域比比皆是。中国古代水墨画以其独到的艺术见解与文化人格，成为世界绘画艺术别具一格的沽沽清流，经久不息的流淌在世界文化长河中。相对于西方油画注重形象化真实化，强调一五一十地再现当时种种情景，中国水墨画则创造另一个以意境和气韵为灵魂的创作方式。重峦叠嶂的苍劲、林木花鸟的生机、湖泊河流的澄澈虽没有以最直接可感的方式传递出来，但经历静心品位与自由想象后，光与影相互映掩，静与动分明活现，鱼唇翕动历历在目，清脆鸟鸣闻得耳边。同时，很多画家把自己的心境与精神状态融入画中，不知不觉赋予了画作人文气质与文化内涵，或稳婉细腻，或豪放雄伟，或细水长流，或大浪淘去。中国水墨画的精髓就在于以黑白直曲的勾勒褪去繁复华丽的外表。这是种传递，用简单而朴实的外表，创造了底蕴浑厚得足以摄人心魂的内在世界。 让我印象格外深刻的还有《简爱》电影中的一幕，女主角回眸望着病床上的男子，这眼神包含人性中珍贵的爱与善，悄无声息，胜过千言万语；在写作方面，外在平铺直叙、内在意韵丰厚成为很多文人
有时无声胜有声精选作文800字
有时无声胜有声精选作文800字 语言是人类智慧的结晶，它使人们能互相了解彼此的心意，沟通了人们的思想。但我却要说，有时，无声胜有声。 宋代著名大文豪苏轼，其妻王弗早亡，在她逝世十年后，苏轼为纪念她写了一首千古流传的悼亡诗“江城子”，其中有这么一句诗：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。”按理说苏轼梦到死去十年思念已久的亡妻应该问几句话，但他们夫妻俩相见却是泪流满面，千万句话语尽在不言中。 在我身上也有一件令我记忆尤新的事。我家离学校远，所以在学校边租了房子。有一天，我的作业落在自己家，爸爸便帮我拿过来。他走了之后天便淅淅沥沥地下起了雨，我有些担忧。焦急地等待好久，爸爸终于来了。他身上几乎湿透了，头发也在滴水。看到我，从衣服里拿出一个塑料袋，里面赫然是我的干干的作业本。我很惊喜也很感动，但本性害羞的我终究对于“谢谢”两个字难以企齿。 周末我回到家里，满身怠倦，打开卧室的门却惊呆了：满屋堆放着书和本子，就连床上也是！我强压着怒火问爸爸：“怎么回事？”爸爸像一个做错事的小孩，低着头，小声答复说：“我没找到你的作业就翻你的书柜，找到后急着给你，就忘收了……”“找一个作业本也能弄得满屋狼藉，下次我不会让你帮我找东西了！”我发泄着心中的怒火。“那我帮你收……”“谢谢，不用！”我“砰”地一声关了门，也把爸爸的解释关在门外，看着满屋狼藉，我随手拿了一本书，索性
腾出一片地，想要用书来平息自己的怒火。 果然很有效！不一会我就沉浸在书的海洋中，怒企业不知不觉平息了。突然我看到一篇关于母爱的文章，想起刚刚惹我生气的爸爸，我不屑地抬了抬嘴角，还是看了下去。文章写了一个处于逆反期的女孩，因为和妈妈闹别扭愤然离家出走，在街上又冷又饿。一个买馄饨的老婆婆好心地请她吃一碗馄饨，女孩又惊又喜，一边大口吃着馄饨，一边对老婆婆埋怨起来：“老奶奶，你比我妈好多了，我妈一点也不通情达理，还气得我离家出走！”老婆婆笑着说：“孩子，我们素昧平生，我只是在你有困难时请你一碗面就让你如此感激；但你可曾想过，你妈妈却无怨无悔给你做了十几年的饭啊！”女孩惊呆了，我也愣住了，渐渐思索起来。是啊，爸爸只是为我找作业而无意做错了一件事，但我却要否定这十几年来他点点滴滴的付出！ 往日里爸爸的关心与呵护浮上脑海，我对自己的过激行为懊恼不已。我想了一个道歉的规定，准备好后躲到书房前。“叮……”爸爸的手机响了，正在看新闻的爸爸拿起手机。突然，他的脸上浮现出惊讶的神色，继而淡淡一笑，那笑容包含了欣慰，满足，在他粗拙的脸上却显得那么美。我也笑了，为自己的勇于把“对不起，爸爸，谢谢你”的心声表达出去而骄傲。虽然没有语言的交汇，我却清楚感觉的我和爸爸的爱连在了一起。温暖的阳光静静的流泻在我们身上，美得如同一幅画。有时无声胜有声 此时，无声胜有声。
中考口语实践及答案(2019年湖北省荆州市中考题)
六、口语实践（10 分） 阅读下面的文字，完成后面的任务。 5月8 号的早晨，梅子一进教室就开讲了：今天可有意思了，一女的上车，刷卡支付没有成功，司机提醒她重新支付，那女的一下子就激动起来，指着司机一直说，一直说，司机就一直忍着，一直忍着。我看司机握方向盘的手有点抖。到站了，咱班梦如同学递给司机 一张字条，回头笑了笑，就下车了。我看司机打开字条，笑了，像开了朵花。 同学们都围过来，问梦如写的啥。梦如说；“也没写啥，就简单几句，‘叔叔你好！我是车上的一位学生，请你不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。希望你开心每一天。’” 语文科代表听了，摇头晃脑地说：“梦如一笑百媚生，此时无声胜有声。” 24.（2 分）科代表的意思 是： 25.（3 分）梅子说：“我们要为梦如点赞！我先说，大家接着说来。” 梅子：我为梦如的友善点赞，你看她并没有因为自己到站了就对司机漠不关心。 我为梦如的点赞，你看 她 26.（5 分）请你把梦如同学的事迹写成一则新闻，向学校广播站投稿。要求有标题，有事件，有评论，120 字左右。 答案： 24.（2 分）梦如暖心微笑，传递了善意。 25.（3 分）示例一：我为梦如的善解人意点赞，你看她在安慰司机的同时，还能体谅女乘客； 示例二:我为梦如的机智点赞，你看她用写字条的方式安慰司机，让司机会心、暖心，又避免了尴尬。（还可以从细心、责任等角度思考） 26.（5 分）示例： 小字条大能量 5 月8 日早晨，我校梦如同学在公交车上，目睹一名女乘客因刷卡支付问题与司机发生冲突，司机一直忍气吞声。下车时，梦如同学递给了司机一张字条，司机笑了。梦如同学这一暖心举动，温暖了一个人，化解了一场隐忧，小举动传递大能量。
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作文优秀范文：此时无声胜有声 作文优秀范文：此时无声胜有声 此时无声胜有声 无边的黑暗蔓延开来，安静的氛围让人清醒，此时无声胜有声。 ——题记 耳边充斥着快乐女生陶醉又疯狂的歌唱，脑里回荡着许嵩悲伤的歌调，突然感觉，好喧闹。“啪”，停电了，世界变得安静，那么静寂，无声的孤独与清醒，在我身边蔓延，突然好想说：“此时无声胜有声。” 汨罗江畔，还记得那禹禹独行的屈子吗，那浊世中纵身一跃的悲壮，使多少人在阵阵清波涟漪中明白了“虽九死其犹未悔”的悲壮。平静无声中，那无声的一跃比任何解释都明白，有时无声就是最好的解释。屈原在寂寞中与滚滚江水融为一体，用无声的行动证明了自己浊世中的一身清白。
徘徊在汨罗江畔，好想对屈原说：“此时无声胜有声。” 仓皇的大雁不知又带走了谁的思念，丛飞也像那大雁带走了我们的感情。不知道丛飞在地下是否仍在不断的帮助别人，但我知道他是怀着失望和无奈死去的。当受帮助得人没有感恩之心，当他们用一句无情的话刺痛了丛飞的心，丛飞也只是无声而已。他并不怨任何人，任何事，只要不愧于自己，就足够了。无声的表示已是最好的解释。 望着大雁南飞，好想对丛飞说：“此时无声胜有声。” 没有一个男人可以站得像她一样高，没有一位帝王可以像她一样骄傲，没有一位女子拥有她的睿智与大度。她深知自己会遭后人唾弃，所以，她为自己立下了一块无字碑，孰是孰非皆有后人评论。那无字碑上的空白，我分明看到了一位女子在用无声的行为，表达了她的智慧。好一块无字碑。好一个武则天，在青草长满的墓冢上，写着一位女子的睿智与豁达。她用无声诠释了自己高于一切的能力。 站在无字碑前，好想对武则天说：“此时无声胜有声。” 徘徊在汨罗江畔，我好像对屈原说：“此时无声胜有声。”
大音希声---作文导写
大音希声 高三（1）班夏琪 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”琵琶声暂歇时，反有一种别样的愁萦绕于梁，别有一番境界。是的，大音希声，事物达到极致，反而趋于朴素自然的本真。质朴浅近的事物中，往往蕴含着深刻绚丽的思想与情致的火花。 “投之以木桃，报之以琼琚”，质朴的话语中透露着男女淡淡的情意。《诗经》，这一先民歌谣的总集，辑寻着大量诸如此类的小诗，回环往复，脍炙人口。“桃之夭夭，灼灼其华”，“死生契阔，与于成说”等如此质朴浅近的四言小诗却往往打动我们内心最深的情怀，而安意如也曾说过，越是年代久远的诗，越是质朴，却越能让人感动。 《诗经》，以其质朴言语中包含的韵致完美地诠释了“大音希声”在诗歌领域的独特运用，让我们于质朴处见绚烂。 一叶小船，一个老翁，几处波纹，一幅《寒江独钓图》就以如此简单的构图呈现在我们眼前。而画面上大片的白，正映衬出茫茫大雪，烘托出一种旷远的气氛，令人徒生一份凄凉，大片留白，以简单的构图而蕴含无以言尽的情致，《寒江独钓图》成为一幅绘画史上的名作。 《寒江独钓图》，以其质朴的留白中蕴含的情致诠释了“大音希声”的大智慧，让我们于朴素中望见别有洞天。 “大音希声”，于诗歌与绘画中我们窥见了它独特的呈现。而于日常生活中，我们的思想情感又何尝不是于质朴浅近中闪现动人的光芒呢？一句“妈，我想你了”永远比千百句长大后的承诺更能打动母亲的心，一封情意真挚的信函永远比辞藻华丽的祝福短信更能承载寄信人的丝丝情意。而对于爱，我们往往只需一句简单的鼓励，一个深深的握手便足矣。如此想来，大音希声，这亘古不变的人生大哲理还是我们内心最深处的情感体现。大音希声，我们的情感于质朴浅近的表现形式中流淌出清澈的光芒。 人说，于无声处听惊雷； 我言，于质朴处见真章。 大音希声，思想于情致的火花往往孕育于质朴浅近之中，让我们于喧嚣尘世之中寻一份质朴，追求属于自己的“大音希声”。 大音希声 高三（1）班邹涵宇 列夫·托尔斯泰曾说：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。人不是因为绚烂之至的外表而美好，而是因为其最朴素的本真而达到了完美。所谓“大音希声，大象无形”。朴素就是极致的统一，最是绚烂就在朴实无华的边上。 鲁迅先生曾将自己写文章比作“于无声处听惊雷”便是这个道理。他没有如愤青一般执拗蛮横地对待世人，而将最悲天悯人的情怀、最敏感熟稔的心思倾注于笔下，这便是一种大智慧，是绚烂的灵魂之光与朴实无华的文学创作的统一。事物达到极致，反而趋于朴素自然的本真。于是，翻江倒海的内心凝出了一个个振聋发聩的文字。 长夜的极致，便是化不开的墨；乐歌的极致，是曲罢铮然的驻留，高山巍峨的极致，是独立斜阳的沉稳，如此纯粹。明明是绚烂之极，却又是那么的朴实无华。 最美的声音乃是无音之声，最大的形象乃是无形之象。维纳斯作为希腊神话中的美神，是美丽当之无愧的象征，然而后人为其塑雕像时，溃漏了他的手，完整的维纳斯固然美丽，然断壁的维纳斯却更加震撼人心。再无须多少修饰，多少加以说明，这样子一个朴素的形象，却叩开了无数艺术家的内心。最是绚烂就最是朴实无华，这尊雕像，不需要太多的技巧修饰，只需要一份残缺，只需要以最本真的方式却展现真正的美。 生活日复一日，熙熙攘攘，灯红酒绿的世界给世人太多诱惑，人们狂热地追求所谓“美”，所谓“耀眼”，所谓“时尚”。空气中浮动着诱人的气息，人们便渐渐地与朴实无华相距甚远，便将质朴作为泥古，将华丽作为前卫，却忘了华而不实易，成其极致难。 大音即希声， 大爱即远方。 最是绚烂就在朴实无华的身边。 请做一个可爱的人，用最朴实纯粹的品格，写意自己的绚烂华章。
人教版七年级上册语文课外古诗词十首赏析
《龟虽寿》 【译文】 神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。 腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。 年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。 有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。 人的寿命长短，不只是由上天所决定的。 只要自己保养得好，也可以益寿延年。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。 【赏析】 南朝钟嵘写了一部《诗品》，品评诗人，区分第等，把曹操的诗置于下品。可是，曹操的诗却有了一种震撼人心的巨大力量，使?后代无数英雄志士为之倾倒若狂。据《世说新语》记载：东晋时代重兵在握的大将军王敦，每酒后辄咏曹操“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。以如意击打唾壶为节，壶口尽缺。为什么理论家的眼光同读者的赏爱如此大不相同呢？这是一个颇为发人深思的问题。王大将军击节赞赏的诗，是曹操乐府诗《步出夏门行》的第四章－－《龟虽寿》。曹操当时击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗，抒写胸怀建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程，?所以诗一开头便无限感慨地吟道“神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。”《庄子?秋水篇》说:“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。?”曹操反其意而用之，说神龟纵活三千年，可还是难免一死呀！《韩非子?难势篇》记载：“飞龙乘云，腾蛇游雾，云罢雾霁，而龙蛇与同矣！”“腾蛇”和龙一样能够乘云驾雾，本领可谓大矣！然而，一旦云消雾散，就和苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了！古来雄才大略之主如秦皇汉武，服食求仙，亦不免于神仙长生之术的蛊惑，而独曹操对生命的自然规律有清醒的认识，这在谶纬迷信猖炽的时代是难能可贵的。更可贵的是如何对待这有限的人生？曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调，慷慨高歌曰：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。他说，有志干一番事业的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想追求永不会停息啊！这首诗始于人生哲理的感叹，继发壮怀激烈的高唱，复而回到哲理的思辨“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全无能为力的，一个人寿命的长短虽然不能违背客观规律，但也不是完全听凭上天安排。如果善自保养身心，使之健康愉快，不是也可以延年益寿吗？曹操所云“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”－－要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。曹操以切身体验揭示了人的精神因素对健康的重要意义，从这方面来说，它不又是一篇绝妙的养生论吗！《龟虽寿》更可贵的价值在于这是一首真正的诗歌，?它开辟了一个诗歌的新时代，汉武帝罢黜百家，独尊儒术，把汉代人的思想禁锢了三四百年，弄得汉代文人不会写诗，只会写那些歌颂帝王功德的大赋和没完没了地注释儒家经书，真正有感情，有个性的文学得不到发展。直到东汉末年天下分崩，风云扰攘，政治思想文化发生重大变化，作为一世之雄而雅爱诗章的曹操，带头叛经离道，给文坛带来了自由活跃的空气。他“外定武功，内兴文学”，身边聚集了“建安七子”等一大批文人，他们都是天下才志之士，生活在久经战乱的时代，思想感情常常表现得慷慨激昂。正如《文心雕龙?时序》说：“观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗慨而多气也。”尤其是曹操，鞍马为文，横槊赋诗，其诗悲壮慷慨，震烁古今，前无古人，后无来者。这种充满激情诗歌所表现出来的爽朗刚健的风格，后人称之为“建安风骨”，曹操是最突出的代表。千百年来，曹操的诗就是以这种“梗慨多气”风骨及其内在的积极进取精神，震荡着天下英雄的心灵。也正是这种可贵特质，使建安文学在中国文学史上闪灼着夺目光彩。钟嵘将曹操置于下品，主要是嫌其“古直”而少文彩，殊不知曹操这样一位豪气盖世的英雄，是不屑于雕章啄句的。钟嵘六朝时人，当时
此时无声胜有声
此时无声胜有声 ——谈教师的肢体语言 语言是人类特有的交流方式，通过语言人们可以了解对方的心意和喜怒哀乐。但人类无声的肢体语言的运用，往往也能达到异曲同工之妙，甚至出现“此时无声胜有声”的效果。那么，在教学中，我们要如何运用肢体语言呢？ 一、微笑： 在本届青岛奥帆赛期间，青岛市提出了“微笑——城市的名片”的口号。同样，微笑也可成为老师的一张无声的介绍自己、拉近师生距离的名片。“微笑一下并不费力，但它却产生无穷的魅力。受惠者成为富有，施与者并不变穷。”当你微笑着走进教室，微笑着踏上讲台，微笑着面对学生，然后，面带微笑进行讲课。这样，你就创造了一种使学生容易接受你的影响的轻松自然的气氛。凡是优秀的教师，课堂气氛必定活跃。究其原因，除了他们具有渊博的知识和生动的讲课艺术之外，重要的一点，就是他们绝不吝惜微笑。他们深深地懂得，微笑是催化剂，微笑是温暖的色彩，可以感染学生，可以主导课堂气氛。微笑是教师的一种比较典型的姿态语言。它具有潜移默化的感染作用和一定的暗示作用。比如有学生在课堂上说话或做小动作，教师不必大声斥责，只要用微笑的目光注视着他或她，用微笑的目光去责备他，学生便会很快收敛直至停止。这时，微笑既维护了学生的自尊，又使学生知道自己错了。它创造了一种和谐的情境，无大声之刺耳，
无表象之激烈，无学生之难堪，如温和的春风，使学生从冬的沉睡中猛醒。 二、眼神： 古人说“眉目传情”，运用在教学中也很恰当。眼睛是心灵的窗户。当学生回答对了问题时，老师一个肯定的眼神，就像一缕劲风，推动学生开启的理想之帆，乘风破浪；当学生犯了错误，老师一个不满的眼神，就像一阵弱电，警醒了学生的心灵；当学生失意时，一个同情的眼神，就像一缕春风，拂暖了学生冰冷的心田。说个有趣的故事：去年刚接新高一，一个学生的眼神吸引了我。每次上课她都很专注，而且经常和我的眼神碰撞，所以我就不自觉的就经常的看看她，当时我就想这一定是个好学生，后来的考试证明了我的推断。 三、手势： 老师做手势不仅有强调、示范的功用，更能比言语更清楚的表达鼓励及制止学生的行为，例如：食指放于唇上表「安静」，竖起拇指表「很好」、「赞同」等，这些课堂上手势运用有效且不会干扰教学的流程。当然了，如果在适当的时候摸摸学生的头（小学生），或者拍拍他们的肩，就会让学生感到一种慈母般的关怀，师生情感通过老师的手心传递。 “没有最好，只有更好”，教育工作是一本厚薄不均的书，有心之人可以让这本书厚重、充实、有价值，就让我们运用无声的肢体语言，为这本书添上浓重、精彩的一笔吧！
关于“此时无声胜有声”的演讲稿四
关于“此时无声胜有声”的演讲稿四 关于“此时无声胜有声”的演讲稿四 关于“此时无声胜有声”的演讲稿四 娇嫩的花朵一片片张开花瓣，出生的蓝鸟一点点张开翅膀，晶莹的露珠在叶片上滑动，它们都是无声的，可它们都是美丽的。是啊，此时无声胜有声，我才能看到美丽。此时无声胜有声，我的心从喧闹城市中脱出，在无声的自然里寻到了美丽。于是我看到早春土壤里钻出的簇簇碧草与春风相应和；于是我看到盛夏骄阳的炙烤下青松却仿佛更加挺拔；于是我看到晚秋落叶在风中跳完生命最后一场舞蹈在大地怀抱中酝酿下个季节的梦；于是我看到寒冬冬麦躲在皑皑白雪下面盼望着春天的萌发。自然是无声的，自然也是美丽的，正是此时无声胜有声我才能发现自然之美，才能让我的心归于无声与宁静。无声的自然带给我的不仅是对自然之美的思考，更是一种对城市喧闹的丢弃。此时无声胜有声，我的心从嘈杂画面中脱出，在无声的文学里寻到了美丽。从盛唐君子李白教我“天生我材必有用”的人生态度到晚唐诗人杜甫让我体验“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”的别样乐趣。我穿过无声的文学殿堂，纳兰向我诉说“当时只道是寻常”的感叹；奥斯特洛夫斯基向我证明人生的勇气；罗曼罗兰告诉我伟大的含义；张爱玲向我展示她别样风情的情感；三毛告诉我她这一生的美丽时光。文学是无声的，文学也是美丽的。它用无声的形态告诉我人生的启迪，用无声诉说着一个一个或喜或悲的故事。无声的文学带给我的不仅是对文学之美的认识，更是一种对嘈杂电视电影画面的远离。此时无声胜有声，我的心从繁杂现实里脱出，在无声的历史长河
里寻到了美丽。出塞的昭君在漫漫黄沙里展示她的美丽——为国；伴着风萧萧兮易水寒挺立在秦廷之上的荆轲在危险中展示他的美丽——勇敢；遭遇奇耻大辱的司马迁用史记诠释他的美丽——坚强；把一生都献给人民的周总理在新中国历史上书写他的美丽——鞠躬尽瘁。历史是无声的，历史是美丽的。用它无声的画笔展现给我的是那一幅幅历史画卷的美。无声的历史带给我的不仅是对历史之美的理解，更是一种对繁杂现实不耻的洒脱。此时无声胜有声，无声的含义是丰富的，它不仅能带来对自然、文学、历史的更深层次的理解，更能诠释一种对人生态度的理解乃至思考，我才能发现美丽。是啊，此时无声胜有声，我在无声中陷入沉思…… 附送： 关于“父亲节”征文活动的实施方案 关于“父亲节”征文活动的实施方案 一、活动前言: 父亲是一只船，载着我们的期待和梦幻。父亲是一棵树，为我们遮挡风雪和严寒。父亲是一盏灯，给我们光明和温暖。有人说，父爱如山，有人说，父爱似海，但又有多少爱曾经对父亲说出来？ 6月20日一个属于父亲的节日，拿起手中的笔，用真情真心，为父亲写下对父亲最真挚的祝福，为父亲祈祷最美丽的未来！敲破阻碍父爱流淌着历史的、性格的薄壁，让我们把对父亲的爱大声说出来吧！ 二、活动背景：为迎接6月20日父亲节的到来，弘扬中华民族的优秀传统美德，真诚表达对父亲的深情厚谊，抒发自己内心的感人故
此时无声胜有声600字_叙事作文
星暗了，花落了，人走了，夜深了，似乎一切都显得那么宁静，那么寻常。 也算是品过一回“小艳疏香”（实习老师的网名）的温宛袅娜，殊不知那疏香里蕴涵的是那无尽的神韵。 她，一个平凡的实习老师，以她自己的温柔善良，以人性中最纯洁、最美丽的爱感化了我们这些“坏孩子”。 美好的光阴总是显得那么短暂，日子不知不觉地从指缝间溜走，转眼到了折柳离别时。 最后一堂课，整个教室鸦雀无声，老师默默的，学生也是默默的，谁又能明白我们此时内心的酸楚呢？不争气的眼泪一滴一滴地滴在面前的贺卡上，贺卡早已湿了大半…… 她终是走了，像西天的云彩，悄悄的走了，但我相信她是怀揣着我们同学三十一颗滚烫的心离开的。我们不会忘记那临别时的依依，我们也坚信她也同样不会忘记。 春暖花开时，一汪广袤天盖上早已凝聚的浅灰色，暗淡的云雾挣脱穹宇的束缚，化作了敲窗的冷雨，阻隔了万水千山另一侧姗姗来迟的春信，也阻隔了我们师与生的相聚。希望遭遇失望，就是一片燃尽光辉的余烬，纵有跳跃的火星闪烁，也再难呈昨日的浓烈。 风依旧在吹，雨依旧在滴答，风雨的飘摇却阻断不了我对“小艳疏香”的思念，唯有一颗火热的心在默默地、默默地凝视着远方…… 星睡了，花谢了，人走了，夜更深了，一切虚伪的矫饰都显得多余，唯有那低头来的默默留恋…… 师生情谊万重云， 似那大海别样深。 乍见昨日阑珊处， 此时无声胜有声。
【第1篇】 静静的操场，遮盖了嘈杂的世界，只因为大爱，无言。 每当我吃着母亲做的米饭，就会想起这么一个故事：在一个偏僻的山村里，住着母子二人相依为命，家里就靠年迈的母亲支撑打理。转眼之间，儿子初中毕业了，母亲因为不想让优秀的儿子断了学习的路，就拼命干活，拼命借钱，一心一意的借儿子念高中。懂事的儿子看到母亲这般辛苦，就咬牙说：“妈，我不上了”。母亲气得发抖，当即给了儿子一巴掌，儿子流着泪去上学了。这时的母亲不仅因为儿子的入学而欣喜，更为今后的日子发愁，望着自己已经畸形却被衣服遮盖得天衣无缝的腿，年老的母亲陷入了沉思…… 在学校里，儿子依旧刻苦学习，因为他深知学习生活来之不易，他的学习，生活上没有什么问题，但是因为他住宿，吃饭成了问题。因为学校规定住宿的学生必须每两周上交一袋大米，正当儿子愁苦之际，母亲轻松地说：“没事，妈能行”！ 食堂里有个女师傅，专门负责接米的。开学的第二周，母亲提着一个鼓鼓的蛇皮袋，女师傅很欣喜。只见母亲放下袋子后，女师傅打开袋子，脸色立即变了。“你们家长啊，就是爱贪图小便宜，你看你送的米，什么样的都有……”母亲只是站在一边，很紧张。。女师傅看见了说：“行，这次您也长了记性，下次可别为样了！”母亲开心地说了声“谢谢”后离开了。但是第二次，第三次依旧如此，女师傅实在看不下去了，她说：“再一，再二，没再三了，你怎么这么不懂人情啊！”这时的母亲扑通跪下，老泪纵横，说：“师傅啊，我给您说实话吧，这米都是我乞讨来的，不久前我得了风湿病，没法干活，只得天一亮就去邻村乞讨，晚上再摸黑回来，我没敢让娃知道，怕毁了他的自尊啊”！女师傅感动得热泪盈眶，她说，好大姐啊，以后您别再送米了，我给您免了！ 二年后，儿子考上了北京大学，可是在毕业仪式上，校长邀他上台，儿子很奇怪，“考高分的有好几个，为什么就邀我上台啊”，更让他奇怪的是，台子中间放着三个鼓鼓的蛇皮袋。这时女师傅扶着他的母亲走上台来。女师傅讲了前因后果，儿子流着泪扑进了母亲的怀里…… 这时台下很静很静，此时的无声胜过了所有的赞美的语言…… 只因为大爱无言…… 【第2篇】 从“随风潜入夜，润物细无声”，我们可以感受到春夜喜雨对万物的默默滋润；从“大爱无言”中，我们可以明白人间至爱往往就在你不经意的细节中；从“不说话没人把你当哑巴”中，我们可以知道为人处世的哲理。“此时无声胜有声”这是一个不变的话题。
七年级上册语文古诗词鉴赏
七年级上册语文古诗词鉴赏 （一）峨眉山月歌李白唐峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。 【练习】 1、《峨眉山月歌》中作者连用五个地名峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡,将纪行、写景、抒情融为一体,描绘出一幅千里蜀江行旅图, 借月抒发了诗人的思乡之情。 2、作者在诗歌中描绘了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感情？ 在一个秋高气爽、月色明朗的夜里,诗人在船上看到峨眉山尖吐出的半圆秋月,从清溪驿顺流而下,月影映在江水之中,像一个好朋友一样,陪伴着诗人。但在从清溪到渝州的途中,月亮总被两岸的高山挡住,使诗人思念不已。诗人借月抒发了的对亲友家乡的思念之情。 3、前两句描绘了怎样的画面？连绵的峨眉山夜色正浓,半轮明月悬挂山间,有如青山吐月,皎洁的月影映入湛蓝的江水,随着江水缓缓流动。 4、写作手法：前两句点明了写作的时间和地点,作者运用了动静结合的写法,不仅描写了月映清江的美景,也暗示了行船之事。 5、赏析“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州”。诗人连夜从清溪驿出发进入岷江,向三峡驶去,用不了多久,就将要到达渝州。作者运用拟人手法,把月亮人格化,并当做亲密的朋友看待,表达了诗人对故乡的思念之情。 （二）江南逢李龟年·杜甫岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。
【主题】杜甫少年时才华卓著,常出入于岐王李范和秘书监崔涤的门庭,得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触,寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零,艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑,人生巨变。 【练习】 1．赏析“正是江南好风景,落花时节又逢君”。 答：两句运用了以乐境写哀境的写法,写今日相逢正是风光秀丽的江南已到了流水落花的时节。这“落花时节”包含不少内容,既是明叙相逢的季节,又暗喻唐帝国由盛入衰的局面,作为人生的岁月,两人又到了落花时节的暮年,这四字写得十分深沉含蓄,“又”字抒发了诗人抚今追昔,感时伤世之情。 2.这首诗以叙事为主,前后两句分别讲述了怎样的情形？ 前两句讲述青年时恰逢盛世,经常出入豪门权贵之家,听李龟年唱歌的生活情景；后两句讲述安史之乱后,流落江南,与李龟年再次相遇的情形。 3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表达的作者对盛世的无限怀念,对国运衰微的无限感慨和身世飘零的深切感伤。 （三）《夜上受降城闻笛》李益回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 ⑵请发挥想象,用自己的语言描绘划线的诗句所表现的景象。（2分）低头看回乐峰前,那莽莽大漠上的黄沙,在月色的辉映下如同白雪一般,白茫茫一片；抬头看,受降城外浩瀚空中的月色,那皎皎
此时无声胜有声 英语论文
此时无声胜有声 ————浅谈合作学习在初中英语写作教学中的应用 西方语言文学大师、著名教育家、翻译家李赋宁教授曾经讲过，“只有通过创造性的练习，学生才能清楚有条理地表达思想”。写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。要使语言输入最有效率地转换成输出，就要在输入的同时尽可能多地进行输出。这样，语言的交际能力才能正真得以实现。 一、目前英语写作教学的现状 由于作业批改量大，写作教学是语言教学中最容易受忽视的内容。许多教师在现行的考试制度下不得不把大量的精力放在语言、语法、词汇教学上，很容易忽视写作教学。对于写作的训练，教师大多是按考试的模式，给出题目和提示让学生发挥，甚至是干脆发给学生的一定数量的范文，让学生去背。虽然这样学生可以很好掌握文章的结构，但具体的表达则由于平时缺乏训练而错误百出。因此，学生的写作水平得不到根本的提高，调动学生写作的兴趣更无从谈起。 二、合作学习在英语写作教学的可行性与必要性 合作学习是一种富有创意和实效的新型教学理论。它与自主学习不同，更加强调语言学习过程中的合作关系。英语课堂教学的合作学习过程中的合作学习就是以小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的课堂学习策略体系。 初中学生由于其年龄特点，特别喜欢参加各种游戏或需要动手的各种活动。有些写作任务就要求学生观察、探索、动手实践，或通过游戏活动的方式讨论和集体合作。此时，小组合作学习在写作教学中的优势就体现出来了。在英语写作教学中开展小组合作学习为他们提供了一个参与合作、共同提高写作能力的平台。因为在实施独立写作以前，对写作主题的素材，小组内已有了充分的准备，同时组内写作能力较强的同学又可以作为“小老师”，及时提供必要的帮助。这样，写作水平较低的同学也不会害怕写作。因此，在初中英语写作教学中进行合作学习是可行的，也是很有必要的。 三、合作学习在英语写作教学中的策略 写作教学中的合作学习的教学策略是教师为实现学生通过合作学习完成写作任务而采取的教学手段。根据学生的实际情况，教师在教学实践中可以主要采取以下做法。 1.其本句型训练 在起始阶段，教师可采用以基本句型训练为主的活动，让学生对句子规范有一定的感性认识。根据学生原有基础，水平低者，以写规范句子为主，按照五种基本句型的模式逐一掌握，直至能融会贯通，举一反三：水平较高的学生可以进行五种基本句型的扩写训练。如：S+V+O 句型“He met Mary”,学生肯能把它扩展成以下的句子: He met Mary in the street. He met Mary in the street last Sunday afternoon He and his friend Tom met Mary in the street last Sunday afternoon on the way to school. 2.从词与词组入手，训练学生组句能力 教师从已学过的课文中选定若干有关的单词和词组，要求学生吧它们有机的连成一个意义连贯的语句。如:要求学生把下面几个单词和短语连成有意义的一句话：history ,used to , weak ,subject ,be fond of . 学生可能会写出这样的句子来：“History used to be his weakest subject , but now he is very fond ir ”或“He used to be very fond of history ,but now it is his weakest subject”. 这类训练既可加深学生对英语单词、短语含义的理解，又可锻炼学生的思维和用英语进行书面表达的能力。
人教版七年级上册语文课外古诗词十首赏析
《龟虽寿》 【赏析】 《龟虽寿》写于孟德东平乌桓之后，此时，他省察到自己已人到暮年，应抓紧时间干一番一统中原平天下的事业，这首诗正是他积极进取、奋发向上的雄心外现。这首诗共分为三个层次： 一、“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”为诗歌第一层。“神龟”，古人认为龟为长寿之物，性通灵，故称；“腾蛇”：传说中能兴云驾雾的、与龙同类之物。诗人在这里以龟蛇起兴，说明世间一切事物（包括人的生命）都是短暂的，都不能逃离“竟时”“成灰”的命运。这四句看似极消沉，极颓伤，而且，在他的诗作中有很多这样的例子。回首前尘往事，人生倏忽，弹指间，已届老境，感到人生如水、逝者如斯、去而不返的短暂。诗人在这几句诗中，有一种正视生命的勇气和忧患意识，这绝不是所谓的消极情绪，恰恰是一种质直的人生感悟。惟其如此，才有了下面豪迈的气概的勃发。 二、“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”以宏壮的音调，显示了诗人老当益壮的雄心，即对历史的责任感和对前途的自信心。“老骥”，年老体衰的千里马；“烈士”，胸怀壮志之人。诗人以老骥自况，将其心思宣泄无遗。如果一个人，因体悟到人生易逝的痛苦后，只是用哀伤的眼神和痛苦的眼泪换取人们的同情，并用这种同情来抚慰自己受伤的灵智的话，就会失去人生的目标和追求，就会在消极的苦境中苟活，那么，他的诗作和话语就会成为颓废主义的说教，是不会给人精神上的豪放和情绪上的激昂的感发的。相反，曹操正是因为认识到了人生难永，所以要用继续建功立业来消弥人生短暂这一大憾事。曹操的这一要在暮年创建伟业的豪迈进取，使这一句成为传诵千古的规箴警言。 三、“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这一句的意思是说，人的寿命长短的期限，不全在上天的支配，如果加强人的主观修养，也可延年益寿。这一句承上文之“暮年”，表明了自己渴望长寿的心愿，因为时间，对他这样暮年的人来说，已弥足珍贵，他需要时间施展他的理想和抱负，这一点我们可以和前一节联系互证。这一层的说理，把激荡人心的诗情和对人生的睿思哲理融为一体，发人深省，耐人寻味，也给壮年者深深的启示。 “幸甚至哉！歌以咏志。”这一句是为合乐时所加，与正文内容无涉，所以笔者在前面抄录全诗时如上排列。 总之，本诗是一首慷慨多气的抒情诗，体现了建安风骨的鲜明特点，读起来铿锵有力，决无缠绵凄恻的情调，透露着诗人坚定的意志和内外如一的质直个性。不仅如此，这首诗诗情与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健，将诗人的千里之志表述得气雄力坚。 过故人庄 "故人具鸡黍，邀我至田家。"这一开头似乎就象是日记本上的一则记事。故人"邀"而我"至"，文字上毫无渲染，招之即来，简单而随便。这正是不用客套的至交之间所可能有的形式。而以"鸡黍"相邀，既显出田家特有风味，又见待客之简朴。正是这种不讲虚礼和排场的招待，朋友的心扉才往往更能为对方敞开。这个开头，不甚着力，平静而自然，但对于将要展开的生活内容来说，却是极好的导入，显示了气氛特征，又有待下文进，，步丰富、发展。 "绿树村边合，青山郭外斜。"走进村里，顾盼之间竟是这样一种清新愉悦的感受。这两句上句漫收近境，绿树环抱，显得自成一统，别有天地；下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔的远景。这个村庄座落平畴而又遥接青山，使人感到清淡幽静而绝不冷奥孤僻。正是由于"故人庄"出现在这样的自然和社会环境中，所以宾主临窗举杯，"开轩面场圃，把酒话桑麻"，才更显得畅快。这里"开轩"二字也似乎是很不经意地写入诗的，但上面两句写的是村庄的外景，此处叙述人在屋里饮酒交谈，轩窗一开，就让外景映入了户内，更给人以心旷神怡之感。对于这两句，人们比较注意"话桑麻"，认为是"相见无杂言"(陶渊明《归田园居》)，忘情在农事上了，诚然不错。但有了轩窗前的一片打谷场和莱圃，在绿阴环抱之中，又给人以宽敞、舒展的感觉。话桑麻，就更让你感到是田园。 于是，我们不仅能领略到更强烈的农村风味、劳动生产的气息，甚至仿佛可以嗅到场圃上的泥土味，看到
此时无声胜有声作文6篇
此时无声胜有声作文6篇 此时无声胜有声作文6篇 《此时无声胜有声作文》之一 声，所以言思、传情、解意也。然人世之间，天地之中，多少人间烦恼事，几番沧桑不灭请，又岂是人言可尽？人言不足释尽人间情，是故情浓之时，无声胜有声。天生万物以养人，人借万物以窥天。一花一世界，一叶一菩提。 天地万物，一草一木，本就由天而生，蕴含了天地之理，世间大道。以无限之天地，代有限之人言，岂不妙哉？东坡的“一蓑烟雨任平生”，太白的“唯见长江天际流”，乃至耆卿的“无语长江水，唯有东流。”莫不是以天地代人言。 天有天道，而人自有其道。天天道无尽而人道有边，是故天道胜人言，是故无声胜有声。天无情而人有情，那又为何天道胜人言？天道无情是以无尽，人道有情是以有边。 否极是为泰来，情极是为无情。可叹草木无情，有时却胜过有情之人的有情之言。此时无声胜有声。某月某日，见此题目，往来种种，具现心间。作此诳语，不知所云。 《此时无声胜有声作文》之二
无边的黑暗蔓延开来，安静的氛围让人清醒，此时无声胜有声。 ——题记 耳边充斥着快乐女生陶醉又疯狂的歌唱，脑里回荡着许嵩悲伤的歌调，突然感觉，好喧闹。“啪”，停电了，世界变得安静，那么静寂，无声的孤独与清醒，在我身边蔓延，突然好想说：“此时无声胜有声。” 汨罗江畔，还记得那禹禹独行的屈子吗，那浊世中纵身一跃的悲壮，使多少人在阵阵清波涟漪中明白了“虽九死其犹未悔”的悲壮。平静无声中，那无声的一跃比任何解释都明白，有时无声就是最好的解释。屈原在寂寞中与滚滚江水融为一体，用无声的行动证明了自己浊世中的一身清白。 徘徊在汨罗江畔，好想对屈原说：“此时无声胜有声。” 仓皇的大雁不知又带走了谁的思念，丛飞也像那大雁带走了我们的感情。不知道丛飞在地下是否仍在不断的帮助别人，但我知道他是怀着失望和无奈死去的。当受帮助得人没有感恩之心，当他们用一句无情的话刺痛了丛飞的心，丛飞也只是无声而已。他并不怨任何人，任何事，只要不愧于自己，就足够了。无声的表示已是最好的解释。 望着大雁南飞，好想对丛飞说：“此时无声胜有声。” 没有一个男人可以站得像她一样高，没有一位帝王可以像她一样
七年级上课外古诗词鉴赏练习含答案
七年级上语文诗歌练习题 1、秋夜曲（张仲素） 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 （1）诗的首句写出了秋夜的什么特点？ （2）诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境，全诗寄托了诗人怎样的思想感情？ 2、春雪（韩愈） 新年都未有芳华，二用初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ① 诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？ ②诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。 3、绝句 (杜甫) 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 (1)诗的前两句写了哪几种景物,有何特点? (2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神,请简要赏析. 4、.闺怨 (沈如筠) 雁尽书难寄，愁多梦不成。 愿随孤月影，流照伏波营。
(1)诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。 (2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎样递进表达的？简要回答。 5、鹧鸪天(辛弃疾) 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 (1)这首词的内容与《西江月?明有别枝惊鹊》相同，都是描写。 (2)词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神？ (3)“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？ 6、题奉晚(周敦颐) 花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 (1)这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点？ (2)诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。 古诗的特点：贵形象，贵情感，贵含蓄；贵凝练． 如何读懂诗歌： 1、掌握：相关的历史知识：古人的生活情境。 相关的文言知识：古诗是用古代汉语写的。 相关的诗歌常识：题材与体裁；句与联；意象与意境；情感基调与思想感情；写作手法等 2、抓住：题目、作者、注释、意象、情感基调、题材、关键词句、诗歌中的人、思想情感等。 3、贯通：诗歌中句与句之间是怎样连接起来的。 4、整合：写了什么，怎么写的，为什么写。
诗词赏析：别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声的意思
诗词赏析：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声的意思 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声的意思 另一种哀愁怨恨心底生，这时没有声音却胜过有声。 《琵琶行》 白居易 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口。闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女。尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢常教善才服。妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船明月江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
七年级上册课外古诗词10首赏析
七年级上册㈠龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 1、“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”表达了作者怎样的情感？ 诗人以老马自喻，写出虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，表达了追求伟大理想永不停止的豪迈情怀，给人以乐观、积极、向上的力量。 2、“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”告诉人们什么道理？请简要概括。 寿命的长短不完全听从自然规律的摆布，一个人如果保养得法，也可以延年益寿，从而推迟“暮年”的到来，去实现自己远大的理想和抱负。 ㈡过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 1、请自选角度，对“绿树村边合，青山郭外斜”进行赏析。 示例1：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现诗人对农家生活环境的喜爱之情。 示例2、这两句诗用词十分逼真，诗中有画，“合”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂：“斜”字形象描绘出村外青山由近及远伸向远方的景象，突出了环境的优美，画面感强。 2、下列有关这首诗的说法，有误的一项是（） A、这首诗的作者孟浩然是唐代著名山水田园诗人，他与同时代的诗人王昌龄并称。 B、《过故人庄》从诗歌的形式上看是五言律诗，从内容上看是田园诗。 C、全诗由“邀”到“至”“约”一径写去自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。 D、整首诗写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田园生活简朴亲切。 点拨：孟浩然与王维并称“王孟”。 2、学习诗歌应该从朗读入手，朗读尾联，你认为最该重读的是哪一个词？说说理由。 示例一：应重读“还”。“还”是“再”的意思，诗人深为农庄的美景和生活所吸引，于是临走时，向人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏花。表现了诗人对田园生活的热爱和对故人的深厚友情，体现了回归自然的情趣。 3、请用简洁的语言描述“绿树村边合，青山郭外斜”所展现的画面。 示例：绿色的树木在村边环绕，青翠的远山在城外横斜，延伸向远方。 ㈢题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟余钟磬音。 1、品读全诗，展开联想和想象，描绘颔联所展现的画面。 示例：竹从小路弯弯曲曲，一直通向幽深的后院，唱经礼佛的禅房，掩映在后院花丛树林深处。 2、“但余钟罄音”中“但”为何意？这句诗为我们创设了一种怎样的意境？ “但”是“只”的意思。“万籁俱寂”的时候，只有钟罄之音，袅袅不绝，它使这寂静的禅院更为空寂，创设了一种肃穆庄严的意境。 2、通过对后禅院幽静美妙环境的描写，抒发了诗人怎样的情怀？ 抒发了诗人寄情山水的隐逸情怀。