教师资格证课程之编写教科书的基本原则.doc
教师资格证初级教案编写
教师资格证初级教案编写教案是教师备课的重要工具，是教学活动的设计和组织计划。
编写教案是一项需要认真对待的工作，尤其对于教师资格证考试的备考。
本文将从教案编写的基本原则、内容要点和实例展开讨论。
一、教案编写的基本原则1. 教学目标明确：教案编写应明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。
教学目标要与课程标准和学生实际水平相适应，确保学生能够达到预期的学习效果。
2. 教学内容合理安排：教案编写要合理安排教学内容，统筹整个教学过程，使知识点有机联系，逻辑清晰，层次分明，符合课程设置和学生学习规律。
3. 教学方法灵活多样：教案编写应采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、示范、案例分析等，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4. 教学手段丰富多样：教案编写要设计多种教学手段，如多媒体教学、实物展示、教学游戏等，使教学过程更加生动有趣。
5. 评价方式科学合理：教案编写应设计科学合理的评价方式，包括课堂测验、作业表现、参与度等评价指标，全面客观地评价学生的学习情况。
二、教案编写的内容要点1. 教学主题：明确教学主题，简明扼要地表达教学内容和目标。
2. 教学目标：具体明确教学目标，包括知识、技能和情感目标。
3. 教学重点：突出教学重点，强调重点难点，引导学生重点掌握。
4. 教学难点：明确教学难点，采取有效措施帮助学生克服困难。
5. 教学步骤：详细设计教学步骤，包括导入、讲解、练习、梳理、总结等环节。
6. 教学方法：选择适合的教学方法，与教学内容和学生特点相适应。
7. 教学手段：设计合适的教学手段，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
8. 教学评价：设计科学合理的评价方式，全面客观地评价学生学习情况。
三、教案编写实例教学主题：小学数学《加法交换律的运用》教学目标：1. 理解加法交换律的概念和作用；2. 能够灵活运用加法交换律进行计算。
教学重点：加法交换律的概念和运用。
教学难点：加法交换律的实际应用。
教学步骤：1. 导入：通过生活中的例子引入加法交换律的概念。
教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》30道简答题
教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》简答题为大家整理了科目二30道简答题干货1. 简述上课的具体要求。
（1）目标明确（2）内容正确（3）方法得当（4）表达清晰（5）组织严密（6）气氛热烈2. 为什么说教学过程是一种特殊的认识？（1）认识的间接性（2）认识的交往性（3）认识的教育性（4）认识的简捷性（5）有指导的认识3. 简述教学过程的基本规律。
（1）直接经验与间接经验相结合（2）掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）（3）掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）（4）教师主导作用与学生主动性相结合4. 简述教学过程的基本阶段。
（1）心理准备（2）领会知识，这是教学过程的中心环节（3）巩固知识（4）运用知识（5）检查效果5. 简述掌握知识与发展智力的关系。
掌握知识和发展智力相互依存、相互促进。
掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的必要条件，两者相互联系，辩证统一。
教学过程中既要重视学生智力的发展，又要重视知识的掌握，要防止单纯抓知识或只重视智力发展的片面倾向。
6. 如何处理好教师主导与学生主体性的关系？（1）教师处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用（2）学生处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系7. 简述直观性原则贯彻的要求。
（1）要正确运用直观教具和手段；（2）直观教具的演示要与语言讲解相结合；（3）要重视运用语言直观。
8. 启发性原则的含义及贯彻要求。
定义：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
实施要求：（1）老师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间；（2）调动学生学习的主动性；（3）设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；（4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。
9. 如何贯彻循序渐进教学原则？（1）按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象；（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（3）教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。
2022年中学教师资格证《教育知识与能力》押题练习试卷D卷 含答案
2022年中学教师资格证《教育知识与能力》押题练习试卷D卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾管板同学的活动，谁认真听讲，谁玩手机，谁看课外书，她都一清二楚，这主要体现理科李老师的那种心理品质？（）。
A.思维品质B.注意品质C.意志品质D.个性品质2、我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举，兴学堂等改革始于（）。
A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期D.民国初期3、如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以掌握。
他们最宜采用的学习形式是（）。
A 发现学习B 接受学习C 合作学习D 互动学习4、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。
丁老师的行为体现了哪种效应？（）。
A.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应D.投射效应5、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。
根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）A.相对功利取向B.避罚服从取向C.寻求认真取向D.遵守法规取向6、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）。
A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性7、在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很热烈，共提出了下列四种见解，其中正确的是（）。
A.生理自我阶段B.心理自我阶段C.社会自我阶段D.经验自我阶段8、肖晓活泼好动善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。
他的气质类型属于（）。
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质9、规刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考，运用多种策略解决问题，这说明他的那种教学能力比较突出？（）。
2024上半年教师资格证笔试中学《教育知识与能力》真题答案(大部分)
2024上半年教师资格证笔试中学《教育知识与能力》真题答案（大部分）一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求。
错选、多选或未选均无分。
1.以"捧着一颗心来，不带半根草去"的赤子之心，为中国教育的发展探寻新路，被毛泽东称为"伟大的人民教育家"团队的是()。
A.陶行知B.黄炎培C.D.蔡元培【答案】A陶行知二、3.马克思主义理论认为人与劳动相结合是人发展的主要途居考萃径，但是在教育史上，出现了漫长的一段人与劳动相脱离的历史，这段历史主要是从（）开始的。
A.原始社会B.奴隶社会C.**社会D.****社会【答案】B奴隶社会4.一个****的人，注定成为不了**，这说明影响人的发展因素主要是（）A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性【答案】A遗传。
5.舒尔茨的人力资本论表明（）。
A.教育对人口结构的影响B.教育对生产力的促进作用C.教育对文化的制约作用D.教育对政治经济的制约作用【答案】B教育对生产力的促进作用7.我国的学制类型属于（）A.双轨制B.单轨制C.多轨制D.分支制【答案】D分支型学制8.教科书的编排形式主要是（）A.**式和分支式B.**活动C.螺旋式和直线式D.【答案】C直线式和螺旋式10.在一次郊游中，张明一眼就认出了同学王岗这利用了什么（）。
A.认识B.保持C.回忆D.再认【答案】D再认11.在皮亚杰儿童道德发展阶段理论的划分中，公正道德阶段是（）岁以后。
A.10B.12C.14D.16【答案】A19.【答案】孙英同学同学任丽在公交车上不给老人主动让座的行为感到气氛，属于（）与A.道德教B.道德情感C.道德**D.道德*师【答案】B道德情感20.老师把班里的学生分为若干小组，每个小组中学生能力各异，要把他们以互助的方式开展学习活动，共同完成小组目标属于（）。
中学教师资格证考试《教育知识与能力》考前检测试题D卷 含答案
省（市区） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…注意事项：123 一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（ ）。
A 、孔子B 、孟子C 、荀子D 、墨子2、在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（ ）。
A.比特 B.组块 C.字节 D.词组3、有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?（ ）。
A.政治功能 B.经济功能C.文化功能D.生态功能 4、为了大面积提高教学质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革,提出的教育理论是（ ）。
A 、教育过程化理论B 、最近发展区理论C 、建构主义教学理论D 、范例教学理论 5、张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，促进学生品德发展，张校长强调的德育方法是（ ）。
A 、陶冶法B 、示范法C 、锻炼法D 、说服法6、西方教育史上，提出 “ 泛智教育 ” 和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（ ）。
A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的培养》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》7、18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的价值取向属于（ ）。
A 个人本位论B 社会本位论C 国家本位论D 生活本位论8、良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是（ ）。
A.效度 B.难度 C.区分度 D.信度9、确立我国教育目的的理论基础是（ ）。
A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论10、西方教育史上，提出 “ 泛智教育 ” 和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（ ）。
教师资格证主观题答题规范(1)
33.【解题思路】一等(50—41) 二等(40—31) 三等(30—21) 四等(20—0)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨1.审题（1）审文体—文体不限，建议写作记叙文或议论文，考场上以“议论文”为主。
此处着重解析议论文。
（2）审题型—材料作文（3）审要求—字数要求（800字及以上）2.立意—确定文章的观点/中心思想这则材料的中心观点的关键词比较容易“话语”。
材料第一句为核心，后面几句都是对“话语”力量、魅力和影响力的阐述。
写作时候从“话语”的积极力量着手思考。
3.选材从阐述原因、举例子、正反论证、援引观点等方面进行搜索材料。
可以用一些至理名言和名人事例进行分析。
比如同样是感人肺腑的爱国语言，陆游的、文天祥的、诸葛亮的都可以用，比如同样是有关爱情的语言，李商隐的、李清照的、徐志摩的、舒婷的、顾城等人的看法都不一样。
当然，也可以采用演讲的经典事例进行论证分析，比如乔布斯、马丁路德金、美国的力克等。
更可以选取感动中国的很多经典事例分析论证。
在分析的时候一定要“论证”，即所选取材料和论点“语言的力量”之间的关系，尤其是语言的温暖感人。
当然，从教育教学的角度，也可以结合教师的教学实践，谈谈教师语言的温暖感人对学生人生发展的影响。
4.布局：议论文的结构可以从标题、引论（开头段落）、本论（中间部分）、结论（结尾段）入手写作。
标题，只要是围绕“语言力量”的就行。
比如“一寸语言一寸金”，“守护初心，守护精神家园”、“语言决定一切”，“语言就是力量”、“语言的金字塔”、“彰显本色，挥洒语言之极”等可以。
开头段落可以采用比喻排比式、设置悬念式、巧用题记式、名言警句式等。
本论部分是作文的核心部分，主要通过举例、假设、对比、条件、因果、比喻等多种方式论述文章的核心观点。
教师资格证考试《教育知识与能力》必背 知识点
教师资格证考试《教育知识与能力》必背知识点1.教育的概念。
（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。
2.简述影响人的发展的因素及作用。
答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。
3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。
答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。
第二，学校有专门负责教育工作的教师。
第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。
答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。
第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。
第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
5.简述课程计划的含义与内容。
答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。
6.简述课程标准的含义与作用。
答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
（作用）。
7.简述教材编写的基本原则。
答：①科学思想性。
教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。
教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。
教科书的编写要注意实用性；④统一性。
教师资格证-中学教育知识与能力-第二章-中学课程-第二节-课程组织
教师资格证-中学教育知识与能力-第二章-中学课程-第二节-课程组织[单选题]1.学校组织教育和教学工作的重要依据是（（江南博哥））。
A.课程计划B.课程标准C.课程目标D.教科书参考答案：A参考解析：课程计划即教学计划，教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准.编写教科书和设计其他教材的依据。
[单选题]2.美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。
A.任务分析模式B.过程导向C.工作分析D.目标导向参考答案：D参考解析：泰勒所提出的课程开发模式为目标导向模式。
[单选题]5.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。
A.教学大纲B.课程计划C.教科书D.课本参考答案：B参考解析：课程计划又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件，是对学校教学.生产劳动.活动等的全面安排，具体规定学科设置.各门学科的安排顺序.课时分配和学年编制等。
[单选题]6.目标评价模式最为关键的步骤是（）。
A.确定方法B.确定内容C.确定目标D.确定标准参考答案：C参考解析：目标评价模式最为关键的步骤是确定目标。
[单选题]7.最早把评价引入课程编制过程中的是（）。
A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳参考答案：A参考解析：泰勒提出的课程评价理论，被称之为泰勒理论，泰勒被誉为“课程理论之父”，他最早将课程评价理论引入到课程编制过程中，从而使教育目标精确具体.课程内容严密统一，课程编制更具有操作性。
[单选题]8.（）是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象。
A.教材B.事例C.个案D.情境参考答案：A参考解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，如课本、讲义等。
教材是教师上课的直接依据，也是学生直接学习的对象。
答案选A。
[单选题]9.目的游离评价模式主张（）。
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2019年教师资格证课程之编写教科书的基
本原则
2019年教师资格证课程之编写教科书的基本原则
教师资格证教育知识与能力考察的范围很广，但是难度不是很大，考生在复习过程中要注意抓住重点。
下面，华图教育就教师资格证《教育知识与能力》考试中重要知识点与大家分享。
编写教科书的基本原则：
第一，按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性;
第二，强调内容的基础性;
第三，在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性;
第四，在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一;
第五，教科书的编排形式要有利于学生的学习;
第六，教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。