统编版一年级语文上册《第七单元集体备课》
统编版一年级语文上册教学设计
一年级上册第七单元集体备课
一、教材解析
本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。
文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。
《明天要远足》作者带着“明天要远足”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。
诗歌洋溢着对远足的向往与童真童趣。
《大还是小》作者用充满童真、童趣的语言向我们展示了自己在成长过程中那种独特的又似乎矛盾的成长体验。
蕴含着从小要学会自立，懂得自己的事情自己做的道理。
《项链》作者用优美的语言向读者展示了大海的美丽和孩童生活的快乐从而激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
在本单元的教学中，识字教学是本单元的重点之一。
仅仅靠学生去观察、练习显然不够，要善于引导学生在汉字比较中识字。
采用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法识字；利用课件，直观地展示形近字，帮助学生理解形近字间的异同。
在阅读教学中，充分发挥教师范读、领读的作用，多采用分角色读的方式，尽可能采用插图、课件等资源，把课文内容呈现在学生面前，帮助学生领会文章所蕴之意，感悟文章所说之理。
二、单元教学目标
知识与能力：
1．学习本单元的生字词，掌握会写的字和会认的字。
2．正确、流利地朗读课文;初步尝试找出课文中一些明显的信息。
过程与方法：
1．通过反复朗读和背诵，感受儿童丰富多彩的内心世界。
2．学习“的”字词语的合理搭配。
情感态度价值观：
1．联系生活实际，理解课文内容，感受。
2．培养学生生活中多观察、勤动脑的习惯。
三、课时安排
《明天要远足》 2课时
《大还是小》 2课时
《项链》 2课时
《语文园地七》 2课时
四、教学建议
让学生通过观察字形，了解汉字正确的书写笔顺，感受汉字的间架结构;然后通过描红，仿写练习，学会正确书写汉字，强调孩子正确的书写姿势。
通过问题引路，激发阅读兴趣，培养学生带着问题读书思考的学习习惯，放手让学生在积极主动的思维活动中理解文意。
部编版一年级上册语文第七单元备课教案
部编版一年级上册语文第七单元教案
【教材分析】
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇文章，题材丰富，内容贴近生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
【教学目标】
知识与技能：
1.本单元会认33个生字，5个偏旁。
会写11个生字。
2.正确流利地朗读课文：初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3.学会认识偏旁，规范的书写汉字。
了解汉字的文化内涵。
过程与法：
根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字、看图，学词和读文结合起来。
情感态度价值观：
联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
【教学重点】
1.联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
2.“的”字的合理搭配。
在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配。
让学生体会到，合理
的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
【教学难点】
1.根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字、看图，学词和读文结合起来。
2.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
【课时安排】
课题课时完成时间
课题课时完成时间
9.明天要远足2课时
10.大还是小2课时
11.项链2课时
语文园地七3课时
约计（）课时。
小学语文一年级上册第七单元集体备课
让学生在读中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识和创新意识。)
四、集体背诵
1、参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。
2、选择自己喜欢的方式背诵。(可以同座背，组内背，自由找伙伴背。)
三、识字教学 1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象
你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏
旁？
2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
3、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字
的时候应该注意什么。
语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数
学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准
字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之
情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
在欣赏优美画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。)
自读
1、请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情
况，让学生自由选择学习和读背方式。)
2、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字
用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。 字。鼓励学生在生源自中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
朱老师觉得：在这个基础上，教学这个单元的这篇课文时可以增加课外阅读
的指导，比如让学生事先去搜集作者李白的资料，也可以去学学李白的其他的诗
歌，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产
部编版一年级语文上册第七单元教案
部编版一年级语文上册第七单元教案主要内容本教案以部编版一年级语文上册第七单元的教学内容为基础，设计了一节课的教学活动。
教案的主要内容包括课程目标、教学重点、教学准备、教学过程以及教学评价。
课程目标1. 通过本节课的研究，使学生能够掌握课文中重点词汇的发音和意义；2. 培养学生的阅读能力，能够流利朗读课文；3. 培养学生的理解能力，能够理解课文中的内容。
教学重点1. 学生能够正确发音并理解课文中的重点词汇；2. 学生能够流利朗读课文；3. 学生能够理解课文中的内容。
教学准备1. 教师准备好部编版一年级语文上册第七单元的教材；2. 教师准备好教学课件和多媒体设备；3. 教师准备好练题和教具。
教学过程导入与激活1. 教师放映一段与课文相关的视频，激发学生的研究兴趣；2. 教师通过问题引导学生复上节课的内容。
新课呈现1. 教师逐字逐句地朗读课文，同时呈现课文的图片，引导学生理解课文的意义；2. 教师引导学生根据图片猜测课文中的生词的意思，帮助学生记住生词。
课文研究1. 教师与学生共同朗读课文，发音准确；2. 教师逐句解读课文，帮助学生理解课文的内容；3. 教师导入并解答学生在课文理解过程中的疑问。
练与巩固1. 教师设计一系列练题，帮助学生巩固课文中的重点词汇和句子；2. 学生个别、小组或全班合作完成练题；3. 教师进行课堂点拨和解答学生疑问。
课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，对学生的研究进行概括和回顾；2. 学生参与课堂总结，对研究效果进行自我评价。
教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现和参与度，评价学生的掌握程度；2. 教师针对学生的表现给予及时的反馈和指导；3. 教师根据学生的评价结果，调整后续教学计划。
新人教版部编本一年级语文上册第七单元集体备课教案
新人教版部编本一年级上册第七单元备课本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
教学内容解读及教学建议9 明天要远足【教材解析】《明天要远足》的作者方素珍，是台湾著名儿童文学家、两岸阅读推广人、一个用精美绘本为少儿开启心灵之窗的“花婆婆” 。
这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3 节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。
3 节诗中都有了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望,, 尽在“唉”声中。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
教学设计可以从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导入，激发学生们的无限想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。
【教学目标】1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情【教学难点】会写“同、学”等字。
【教学方法】从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
部编一年级上册语文第七单元集体备课
一年级上册第七单元集体备课主备人：公为玉一、单元教材分析：本单元教学内容包括五篇课文和语文园地五。
《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，语言质朴，感情真挚。
抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
《平平搭积木》从生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
《自己去吧》是童话故事，语言富有童趣，故事内容激励学生自强自立。
从中受到启发和教育。
《一次比一次有进步》采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。
《语文园地五》有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形近字，读句说句读儿歌。
口语交际五：以连环画的形式安排了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知道该怎么办。
让学生帮小明出个好主意。
二、单元教学目标：1.识字写字，认识60个生字以及认识部分笔画和偏旁，会写18个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
4.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
5.懂得从小关心他人。
6.懂得从小就要树立自主的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
7.懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特点。
8．感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
9．将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料的能力。
10.能借助图画了解图意，说出图画的内容。
11.帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚，然后评一评水滴办法好，谁说得好。
12启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
13.通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。
三、单元教学重点、难点：（一）教学重点：1.识字、写字和练习朗读。
2.教育学生树立自立的想法。
统编版一年级语文上册第七单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第七单元全部教案（定稿）一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能正确书写生字并理解生字的词义。
3.能理解课文内容，把握课文的主题。
4.能够运用书写规范写一篇简短的作文。
二、教学重点1.生字认读和书写。
2.课文内容的理解。
3.书写规范。
三、教学难点1.课文中部分内容的理解。
2.书写规范。
四、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册教材第七单元。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片、幻灯片等。
3.学具：练习册、作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程第一课时1. 课前准备•欢迎学生进入教室并准备好教学用具。
•复习上一单元内容，引入本单元主题。
2. 学习新知识1.呈现新课文内容，同学们跟读。
2.解释生字，让学生读音、认读。
3.分组讨论课文内容，理解主要情节。
3. 练习1.黑板书写生字，学生跟写。
2.完成练习册上相关练习。
4. 课堂小结•复习本节课内容，巩固知识点。
第二课时1. 课前准备•复习上节课知识。
•准备好新的教学内容和教学用具。
2. 学习新知识1.复习生字。
2.演读课文，学生模仿跟读。
3.分组讨论课文内容，理解和总结。
3. 练习1.完成练习册上相关练习。
2.要求学生书写一篇练笔作文。
4. 课堂小结•复习本节课内容，强调书写规范。
六、课后作业1.默写本节课生字。
2.完成练习册上相关作业。
3.仔细阅读下一课课文，做好预习工作。
七、教学反思这节课我发现学生在…等方面仍存在问题，下节课需要重点关注。
同时，课堂氛围较好，学生参与积极，需要继续保持。
以上是统编版一年级语文上册第七单元全部教案（定稿），希望能够帮助学生更好地掌握课程内容。
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)教学目标知识目标•应该能够理解关于“鸟”的知识，如鸟儿的身体结构、鸟儿的飞行方式、鸟类的生存环境等。
•应该能够运用所学知识，自然流畅地进行观察、感知和描述。
能力目标•能够发挥好观察、自主学习的能力，通过自然的学习方式来获得更多的内容。
•能够团结协作，理性交流，共同完成任务。
情感目标•意识到动物的保护是我们个体与整个社会的责任。
•热爱自然，保护动物，展现关爱之心。
教学重点和难点教学重点•培养观察与感知的能力。
•沉浸式学习体验。
让学生通过情境、角色扮演以及听说读写的全方位学习方式，体验并巩固所学。
教学难点•学生对所学知识的综合运用能力。
•学生的参与度。
如何在互动中让学生充分参与这门学科的学习，并在体验过程中更好地练习即将学到的掌握的知识点。
教学过程步骤一：分享课前计划（预计时间：5分钟）老师在上课前让每个学生分享自己的预备知识和好奇心点。
课前十五分钟让孩子们自主准备并打印他们在了解鸟类过程中的思维导图，回到班级后，每位同学展示并分享一下自己的成果，向全班介绍自己的阅读体验和学习观察所得。
老师可以鼓励他们在分享的过程中交流，分享想法。
步骤二：带着课本进行实地观察（预计时间：20分钟）老师带领学生来到校园花园并树立鸟窝，在安全情况下指导学生仔细观察、发现并描述鸟儿在进行翅膀展开及飞行时的各种特点，并让学生通过实地观察的方式，寻找各种鸟儿和它们的飞行方式。
要求学生用手机或Pad拍下观察到的鸟儿照片和描绘手稿，作为课堂的票证。
观察完毕后，老师引导学生向小组成员、周围的同学和老师汇报所观察到的内容并互相交流。
步骤三：继续观察和描述鸟类（预计时间：10分钟）让学生通过展示的方式，将各自用手机拍摄的照片和所做的观察、描述告诉大家。
提示同学们它们的外表（带有什么样的羽毛、长什么样子等）、它们飞行的方式、它们生活所在的环境等问题。
让学生开发自己的详细描述，同时引导他们借鉴和采纳其他同学的看法和观点。
部编版一年级语文上册第七单元教学设计
部编版一年级语文上册第七单元教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学的词语和句子，了解关于家庭和生活的内容。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.情感态度目标：培养学生对家庭和生活的热爱，增强班级的凝聚力。
二、教学准备1.教材准备：《部编版一年级语文上册》第七单元教材、课堂笔记本。
2.教具准备：大黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.材料准备：印刷好的单元作业以及教师备课资料。
三、教学内容及教学过程1. 自我介绍•通过小组合作的形式，让学生互相介绍家庭成员，并用简单的句子进行自我介绍。
2. 学习词语和句子•引导学生认读课文中的生字和重点句子，帮助学生理解课文内容。
3. 听说读写•设计有趣的听说读写活动，帮助学生掌握所学词语和句子，并提高表达能力。
4. 组合练习•让学生分组合作，制作关于家庭和生活的图片故事板，展示给全班同学。
5. 唱歌学习•利用歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习本单元内容。
四、教学检测1.完成课后作业，包括听力练习、词语搭配等。
2.口头测试，让学生用简单句子回答问题。
3.小组展示，评选最佳故事板，激励学生的学习积极性。
五、教学反思与改进通过对本节课的教学方式和效果进行总结和分析，及时调整和改进教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸1.鼓励学生编写家庭日记，记录生活中的点滴。
2.家庭成员的演讲比赛，鼓励学生积极参与，锻炼表达能力。
七、教学心得通过本节课的教学，我发现学生对家庭和生活的理解有了提高，语言表达能力也有所增强。
在以后的教学中，我会更注重提高学生的综合语文能力，让他们在欣赏语文的同时，提高综合素养。
以上是部编版一年级语文上册第七单元的教学设计，希望对您有所帮助。
小学语文统编版一年级上册第七单元单元备课模板
词句运用‛中的第一题为相似笔画的比较，8个笔画， 两两一组，共四组。第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力。‚日积月累‛编排的是谚语，在读背的同时，了解谚语中蕴含的道理。‚和大人一起读‛编排的是一篇有趣的故事
《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读，感受故事的趣味。
洁。
（二）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.用普通话正确，流利地朗读课文。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.学习借助读物中的图画阅读。
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（三）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
小学语文统编版一年级上册第七单元单元备课模板
（1）初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。
（2）在读准读通的基础上，根据句子的意思，运用词语连读、恰当停顿的方法读好长句子。
（3）在反复的练习中提高学生断句和朗读的能力。
4. 联系生活实际，理解课文内容。
本单元课文内容贴近生活，能唤起学生的共鸣。教学中要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深他们的体验和感受，可以穿插在课文的学习中展开。
表达自己的见闻和想法。
基本学情
分析
1.识字写字能力： 进一步引导发现和学习偏旁表义的特点，
建立偏旁与字义间的联系。学习相似笔画在书写时写法上的不
同，了解各笔画之间的区别。在字音认读方面，由于受方言的影响，学生对前后鼻音、平翘舌音的区分还是稍有困难，需要老师有会对性地对这些类型的读音进行归类指导。
2.读书能力：在朗读训练中，一年级学生的识字量有限，拼读慢，读书的时候容易读破句，要重点训练学生朗读时能够借助拼音工具读准字音，学会连词成句的朗读，读准轻声、儿化音和变调，读好句子间的停顿，同时，进一步巩固学习读好长句、问句等。引
【教师必备】部编版一年级语文上册第七单元【集体备课】
二、合作交流 落实识写
4.指导书写。
（1）观察：观察字在田字格中 的位置。 （2）师范写，生书空： （3）生练写，师巡回指导。 （4）展示交流。
三、抓住关键 品读感悟
这篇课文里的小朋友什么时候觉 得自己大，什么时候觉得自己小呢？
大
小
三、抓住关键
品读感悟
1、聚焦一、二自然段，感受“大” （1）看一看：结合插图看一看，文中的小 朋友在干什么？ 2.联系生活实际，学找“大” （1）想一想：你会自己干什么呢？ （2）说一说：
二、合作交流
落实识写
1.采用组词的方式进行识字。
•给“很”找朋友 •很大 很多 很短 很长 很棒
•给“快”找朋友 •快慢 很快 快点 快乐
二、合作交流 落实识写
2.重点讲解偏旁双人旁，以及 “快”的偏旁竖心旁，了解竖 心旁的字大多和内心活动或者 心情有关。 3.多种方式巩固生字。
去拼音读，开火车读，游戏 方式。
再读课文，标画自然段。
1
①
②
③ 2
数数第一自然段有几句话，在句号 上标上序号。说说为什么是三句话。
注重梯度， 螺旋上升。
继续落实“认识句子，了解逗号，句号的用法” 这一学段目标。
教材是分层来进行的——第一层面是认识逗号和 句号；第二个层面，从圈过渡到读好逗号和句号的 停顿；第三个层面，在运用中体会逗号，句号的用 法和停顿。
加一加：
目+垂=睡
氵+每=海
识字方法
换一换：
吗——妈
猜字谜： 一点一横长，口字在中央。一个秃宝盖，几字在下方。
（亮）偏旁：京字头
字理识字：
二、合作交流
落实识写
3、多种游戏方式巩固词语。