2020年高考“关键能力”考查

【2020高考历史关键能力】

从考查“关键能力”展望2020高考历史

“关键能力”是学生在掌握基础知识和基本技能的过程中，培养起来的支撑终身发展、适应时代要求的能力，主要包括独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达和文字写作能力、创新能力等，对于学生的成长和发展至关重要。此外，关键能力也是课程标准中学科核心素养的重要组成部分，《普通高中历史课程标准（2017年版）》明确指出：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。高考历史的关键能力可概括为三大类，即获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力。

一、论证和探讨问题目标

论证和探讨问题是指在获取图文信息的基础上，通过调动和运用所学知识，运用唯物史观分析、归纳、概括历史事物，以达到培养考生发现问题、论证问题、独立提出观点的能力。论证和探讨问题包括三项能力：发现历史问题、论证历史问题、独立提出观点。

二、发现历史问题

发现历史问题是指考生对文字、图表、漫画等史料所表达的历史事物，在解读和提取有效信息的基础上，通过调动、运用所学知识，将历史事物置于特定的历史环境下进行比较、分析、发现历史问题并给予说明、论证。

三、高考真题专练、说明及解析

1、(2018全国1卷）．42.阅读材料，完成下列要求。（12 分）

材料英国作家笛福创作的小说《鲁宾逊漂流记》出版于1719 年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象，小说梗概如下：

鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。在一次航海途中，鲁滨

逊遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生活居然“过得很富裕”。宗教信宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”，岛上居民也有所增加，整个小岛是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地。

结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。

（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。）

【说明】本题考查考生发现问题、分析问题、解决问题的能力。发现问题的能力是近年来修改后的历史学科高考考试大纲新增的要求，旨在引导培养学生从发现问题入手的自主学习、创新思维和能力。

本题考查考生的思维过程。小说情节反映出历史现象，但本身并非历史真实。本题要求要求考生首先从小说中提取一个情节，然后指出该情节所反映的历史现象，最后概述和评价该历史现象，展现出将阅读文学作品与分析历史现象联系在一起的思维过程。本题考查考生发现问题、分析问题、解决问题的能力，是对历史学科各项能力的全面考查。首先，考生在发现问题过程中，需要对小说梗概进行整理，从中最大限度获取有效信息，并对有效信息进行完整准确合理的解读；其次，需要考生将提取的信息即小说情节与所学知识中的历史现象相联系，从中找到契合点；再次，需要考生客观完整地叙述所学必备知识中的历史现象，考查了考生运用归纳概括方法分析问题的这一关键能力；最后，需要考生在唯物史观指导下，正确评价和解释历史现象。因此，试题考查的范围涵盖了考试大纲中多层次的能力要求，包括了必备知识学科素养、关键能力和核心价值，体现了考试的综合性这一方向。

【答案】示例：

情节：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己的领地。

历史现象：这一情节反映出近代早期的西欧殖民扩张。

概述和评价：近代西方殖民扩张始于新航路开辟，在亚非拉地区依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财富，进行移民，开展贸易。殖民扩张掠夺的大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累，给遭受侵略的地区和人民造成极大

灾难，客观上带动了世界市场的发展。（“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。）

【评分细则】

本题要求考生从所给材料中“提取一个情节”，指出该情节所反映的“历史现象”，并“概述和评价该历史现象”。因此，考生在答题时，必须紧扣题干，满足一下三个方面的要求。

一、提取小说情节，指明历史现象；

二、概述改历史现象；

三、评价该历史现象。

【评分细则】

1.小说情节+历史现象（4 分）

（1）小说情节 2 分

考生从材料中提取的必须是故事情节，只提取个别字词并引申某种不符合题干要求（“近代早期”）的历史现象，不给分。

（2）历史现象 2 分

从材料来看，属于“近代早期重大历史现象”的主要有新航路开辟、殖民扩张、奴隶贸易和宗教改革等。考生提取的小说情节何历史现象是一一对应关系，所阐述的现象何评价的现象要从逻辑上首尾一致。若考生未提取小说情节，只写出历史现象，亦可给 2 分。

【评分细则】

2.概述历史现象（4 分）

在概述该历史现象时，必须做到准确何全面，应该阐明该历史现象发生的时间，地点以及代表性的事件等等

如果考生对该历史现象有一定了解，但概述不够全面，不够准确或存在某些错误表述，可给2分；如果概述既全面又准确，可给 4 分。

3.评价历史现象（4 分）

如果考生对历史现象的评价有一定道理，但不够准确或不够全面，可给 2 分；若全面且准确，可给 4 分。

【评分细则】

示例一

小说情节：宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，是“通过自己阅读《圣经》无师自通的”。历史现象：欧洲宗教改革。

概述：16 世纪欧洲兴起宗教改革，产生了不听命于罗马天主教会的各个新教派。新教反对罗马教廷的精神垄断，主张：信仰即可得救；《圣经》是信仰的唯一源泉，每个信徒都可以以自己的方式自由理解和解释；每个人都可以直接与上帝对话。

评价：宗教改革打击了天主教会的神权统治；确立适应资产阶级的伦理规范和生活方式，促进资本主义经济发展；打破天主教会的精神垄断，发展了人文主义，推动思想解放，促进科学文化发展。

【评分细则】

示例二

小说情节：鲁滨逊在巴西开办种植园，去非洲贩卖黑奴。历史现象：欧洲殖民者在美洲创建种植园，进行三角贸易。

概述：新航路开辟后，欧洲殖民者在美洲创办种植园、开采金银矿藏。由于美洲需要大量劳动力，贩卖黑奴的三角贸易兴起。三角贸易以欧洲廉价商品到非洲换取黑奴，满载黑奴的船只越过大西洋到达美洲，换取美洲的金银和农产品，运回欧洲。

评价：种植园经济掠夺的财富成为欧洲资本原始积累的重要来源；黑奴贸易，破坏非洲社会经济的发展，使非洲丧失大量精壮劳动力；为美洲种植园提供大量劳动力，为美洲资本主义发展创造有利条件；促进欧洲资本主义的兴起和发展。

2、(2018全国2卷）42.阅读材料，完成下列要求。（12 分）

材料1889 年，两广总督张之洞从英国预购炼铁机炉，有人提醒先要确定煤、铁质地才能配置合适的机炉，张之洞认为不必“先觅煤、铁而后购机炉”。张之洞调任湖广总督，购得大冶铁矿，开始筹建汉阳铁厂，由于找不到合适的煤，耗费

六年时间和巨资，仍未能炼出合格的钢铁。盛宣怀接手后，招商股银200 万两，并开办萍乡煤矿，但由于原来定购的机炉不适用，依然未能炼出好钢，只得贷款改装设备，才获得成功。通过克服种种困难，汉阳铁厂成为中国第一家大型的近代化钢铁企业。1949 年后收归国有。

——据编自陈真等编《中国近代工业史资料》等

材料提供了一个中国近代企业发展的案例，蕴含了现代化的诸多启示。从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明。（要求：观点明确，史论结合，言之成理。）

【说明】本题旨在考查考生发现和论证历史问题，独立提出观点的能力，其中发现问题的能力是重中之重。在所给的历史材料中能够发现或发掘出有价值的问题，是历史思维的较高层次，也是解题的关键所在。本题材料讲述了一个非常著名的洋务企业――汉阳铁厂的建立、生产的曲折过程，在当时众多的洋务企业中具有代表性。这个过程的细节可以以小见大，反射出许多耐人思考的中国现代化道路的经验、教训，即历史的启示，这些历史的启示至今仍有现实意义。以史为鉴是本题的另一个立意。

【答案】示例一

启示：市场、资金、技术与资源的有效配置是工业化成功之路。

说明：在张之洞创办的汉阳铁厂陷入困境之际，盛宣怀接手经营后，他采用市场经济手段，募集资金，解决资源问题，并有效改进技术，最终使汉阳铁厂发展成为中国第一家近代化钢铁企业，为中国近代化作出重大贡献。

20 世纪70 年代末开始，我国逐步摆脱计划经济体制的束缚，发挥市场功能，吸收外资，引进技术，利用国内各种资源，使经济建设取得举世瞩目的成就。

结论：综上所述，市场、资金、技术与资源的有效配置，是工业化发展必须遵循的经济规律。

【答案】示例二

启示：官商不分的体制阻碍中国近代化进程。

说明：洋务运动中，洋务派创办的官办企业隶属总督、巡抚，形同官僚衙门，导致官商不分、政企不分。企业经营管理上存在官僚主义作风，在汉阳铁厂的筹建过程中，存在设备购置盲目、选址不当导致生产成本提高等问题，投产六

年后企业濒临破产。由此可见，产生于半殖民地半封建社会的洋务企业，官商不分的体制是问题和弊端的根源。洋务派实现工业化、富国强兵的目的，最终幻灭。南京国民政府统治时期，四大家族凭借掌握国家政权，垄断国家经济命脉，形成官僚资本，官商结合，阻碍民族工业发展和近代化进程。

结论：在旧中国，官商不分的体制，成为中国经济近代化的重要阻碍因素。

【解析】现代化是中国人民艰苦奋斗一百多年仍在进行的伟大事业，今天，中国的社会主义现代化建设事业取得了举世瞩目的成就，前景更加辉煌。中国现代化要追溯到内忧外患的近代。两次鸦片战争的惨败沉痛地告诉我们：落后就要挨打。为了免遭外国列强的侵略和欺凌，中国必须富强，而富强只能走现代化之路。现代化是历史交给中国人民的任务。开始于19 世纪60—90 年代的洋务运动以自强、求富为目标，开启了中国的现代化(近代化)最早历程，汉阳铁厂在洋务企业中具有代表性。这是本题的立意所在。

在题干所给的材料中，包含着若干历史的启示，有正面的经验，也有沉痛的教训。例如，现代化是一个艰难曲折的复杂过程需要有持之以恒的毅力和不怕失败的勇气。洋务运动著名代表人物张之洞等所办的汉阳铁厂正是克服了资金不足、人才短缺等重重困难，从不懂到懂，从失败到成功，建立起中国近代著名钢铁企业的典型实例；又例如，科学的态度和按规律办事是现代化建设事业成功的保证。张之洞初办汉阳铁厂时缺乏按科学和规律办事的态度，结果生产不出合格的产品，浪费了大量资金，遭受很大挫折，这样的教训仍然有现实意义；还例如，官僚主义也是现代化建设的障碍，张之洞不听专家意见，不调查研究，靠想当然决策，导致挫折，等等。开放思维，发现问题，从各个不同角度、不同层次探讨张之洞建立汉阳铁厂对现代化的启示，是本题的核心要求，也是本题的又一个立意。

3、(2018全国3卷）42.阅读材料，完成下列要求。（12 分）

表4 东汉史学家班固所撰《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级

根据材料并结合所学中国古代史知识，对表 4 的内容提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合。）

【说明】本题为开放型试题，意在考查考生发现问题的能力，包含《考纲)要求的多方面能力。就每一位考生来说，具备其中一种能力，就不难对材料提出自己的看法。而提出看法，是本题成功的关键。

【答案】

看法：主流思想影响史书的记录和历史人物的评价

说明：东汉时，儒家思想占据主流地位，儒家倡导的仁政等思想理念影响班固对历史人物的记录和评价；《汉书》将尧、舜、周文王、孔子列为上上等的圣人，这些人均是儒家所推崇的“内圣外王”的贤明君主，体现儒家“法先王”的理念；奉行法家思想的秦始皇、李斯被列为中下，昏庸无道、腐败亡国的夏桀和商纣王被列为下中、下下等的愚人，这些人的理念与儒家所倡导的“仁政”思想相违背，通过历史批判弘扬儒家施仁义、行王道的政治主张；陈胜起义推翻暴政的秦王朝，被列为中下，这与儒家提倡的“仁义忠孝”观念冲突，通过史书批判，弘扬忠君思想，鞭挞“乱臣贼子”。综上所述，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想上升为社会主流思想，儒学深刻的影响着史书的修撰和历史人物的评价。

【解析】考生可以将材料作为一个整体，全面把握所含信息，可以评价“人分为等级”这一历史现象的渊源或影响，也可以综合提取材料中九等人的信息；运用归纳、概括、比较等历史学思维方法，将历史事物置于特定历史环境下，概括并说明材料中等级排列的标准、时代原因，也可以就材料中某类、某等、某个具体人物的等级排列的原因、合理与否等提出看法，并调动所学历史知识，予以说明。

4、(2017全国1卷）42.阅读材料，完成下列要求。（12 分）

表 4

表4 为14～17 世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）

【说明】本题以年表的形式向考生展现了14～17 世纪中国与外国在政治、经济、文化、社会生活等方面发生的若干历史事件，要求考生从列表中选择有关联的中外历史信息，提炼出论题，并结合所学知识进行符合史实、有理有据的论证，进而考查考生发现历史问题、论证历史问题的能力。此题延续了该题型既有的命题主旨，即考查学生从给定的材料中发现问题并解决问题的能力。由于本题的内涵较为广泛，能够提供多个有关联的中外历史信息让考生进行选择，因此既能够考查考生发现问题的能力，也能够让大部分考生觉得有话可说。

【答案】

论题：郑和下西洋与哥伦布开辟新航路。

阐述：郑和下西洋与哥伦布开辟新航路均发生在15 世纪，前者比后者早近100 年。郑和的船队船只多，船体大，比较先进；哥伦布船队船只少，船体小，相对落后。郑和下西洋与所到之国和平交往，促进了贸易和文化交流；新航路开辟后，西方殖民者在美洲进行屠杀和掠夺。这反映出当时中国社会经济发展水平高于西欧；明朝着力以和平的方式处理对外关系，西欧国家则更多采用暴力和战争。同一时期的两种航海产生了不同的历史影响。

【答案】

论题：全球化有利于文明的交流。

阐述：新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明开始会合交融，日益连成一个整体，世界经济全球化有利于文明的交流。新航路的开辟后，中国的茶叶、瓷器大量输往欧洲，美洲白银大量流入中国，明中后期白银成为普遍流通的货币；美洲的玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国，有利于农产品商品化，有利于中国人口的增值。欧洲传教士东来，传播了天主教，也传播了西方自然科学知识，同时传教士也把中国文化传播到欧洲，推动了欧洲的进步。总之，新航路开启了全球化进程，加速了人类不同文明间的交流，推动了人类社会的进步。

【答案】

主题：14-17 世纪新航路开辟影响中西方社会发展。

阐述: ①政治：中国封建专制制度下闭关锁国，开始遭到西方侵略；西方以英国为代表的新秀国家开始在亚洲、美洲开展殖民活动，建立殖民统治；②经济：中国仍以传统农产品茶叶赚取美洲白银，说明仍以封建自然经济为主体；西方向外扩张寻求手工业品市场、原料与资本，促进资本主义经济初步发展；③国际交往：中国主要只与邻国交往，郑和远航最远到达非洲，美洲高产农作物传入中国；西方国家开放远航世界，加强与世界各地区进行全方位交往；总结：新航路开辟，促进西方资本主义发展，社会改革进步；而封建的中国成为西方侵略对象，中国落后于世界潮流，中西方差距逐渐拉大。

【参考论题】

1、新航路开辟给明代的影响

2、全球化有利于文明的交流

3、文明在碰撞、交融中发展

4、郑和下西洋与新航路开路的差异性

5、明代朝贡贸易与殖民贸易的差异性

6、明代传统科技与近代科技的差异性

7、明代东西方人文主义作品的差异性

8、1500----东西方社会发展的分水岭

9、14-17 世纪东西方两大文明的相似性

10、14-17 世纪东西方两大文明的差异性

【解析】14～17 世纪可以说是人类走向近代化的初始，东西方文明都在经历着

不同轨迹的变化过程，表中所列各项即是这些变化的反映。表中所包含的历史信息十分丰富，以“示例”为例，该“示例” 以东西方走向海洋世界为切入点，选择了郑和下西洋与哥伦布开辟新航路这两个中外关联的历史信息。在此基础上，对这两次航海活动进行了比较，如航海活动发生的时间、船队规模，两次航海活动的历史作用、历史影响，等等。除此之外，考生还可从政治、经济、文化、社会生活等诸多层面提炼出有价值的历史信息，如茶叶输往欧洲与英国东印度公司的成立、汤显祖与莎士比亚等，并进行阐述.

评分标准：论题部分0～3 分，阐述部分0～9 分，具体赋分要求如下。

5、(2017全国2卷）42.阅读材料，完成下列要求。（12 分）

从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题阐述须有史实依据。）

【说明】本题旨在考查发现问题、分析问题、解决问题的能力，材料提供了钟表历史演变的年表，要求考生从材料中提取两条或两条以上信息，从中发现问题、提出问题即拟定一个论题，并就所拟论题独立提出观点，进行简要阐述。这是对考生能力最高层次、最全面的考查。

【答案】

论题：物理学的发展与钟表

阐述：近代早期，经典物理学处于形成时期，研究对象是物体，机械钟表计时不够精确；从19 世纪末开始，物理学研究逐渐深入到物质内部，出现原子物理学，在此基础上制造出原子钟，精确度得到极大提高。这表明物理学的发展推动了钟表的进步和升级。

【答案】

论题：科技的发展推动钟表功能的多样化。

阐述：①钟表最早的功能就是计时，随着科技的发展和社会生活的需要，钟表的功能逐渐多样化。②从伽利略时代力学物理学取得的成就，到原子物理学和信息技术的发展均推动了钟表功能的多样。③从简单的计时到成为装饰品，一直到具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能，反映了在科技影响下钟表功能的变化。综上所述：钟表的演变是科学技术发展推动的结果，科技的发展推动钟表功能的多样化。

【解析】钟表的演变与社会生活、生产劳动、科学技术等社会发展的方方面面密切相关，相互作用。本题以钟表演变为切入点，要求考生将其从更广阔的社会发展中加以考察分析。试题是开放性的，考生可以自主选择角度，拟定论题加以阐述。如“科技进步促使钟表精度提高；科技进步促使钟表普及；科技进步促使钟表功能多样化”等。试题的评分标准是等级分制，根据提取信息、拟定论题、史论结合等基本要素划分等级赋分。

评分标准：论题部分0～3 分，阐述部分0～9 分，具体赋分要求如下。

6、(2017全国3卷）42.阅读材料，完成下列要求。（12 分）@历史园地网

材料近代中国接触的西洋“除了强大的武力，尚有别具一格的政治组织、经济力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中国的藩篱为之突破，立国基础为之震撼”。面对这“旷古未有的变局”，中国“应付的困难就从此开始了，但前途放大光明、得大幸福的希望亦即寄托在这个大变化上”。

——摘编自吕思勉《中国通史》等

围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）

【说明】本题设计涵盖了考试大纲中所要求的发现历史问题、论证历史问题和独立地提出观点的能力。考生作答本题时应该按历史学小论文的基本要求来展开自己的阐述，要求有三：一是有明确的论题和论点，二是结合题干中的材料以及所学知识，三是具体的论证围绕所拟论题进行简要阐述，论证的逻辑要清晰、语言文字要流畅通顺等。这种开放性试题实际上是对考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、史论结合、在特定的时空背景下探求历史问题等综合素质的考查，因此具有较强的学科思维和能力考查力度，有利于考试选拔，并对中学历史教学有着较好的指导作用。

【答案】

论题：传统小农经济的解体和近代工业的兴起

阐述：中国古代，传统小农经济占统治地位。鸦片战争以后，洋货涌入，中国卷入资本主义世界市场，传统的小农经济开始解体。19 世纪六七十年代近代工业兴起，传统的小农经济进一步遭到冲击。尽管近代工业在中国经济结构中不占主导地位，并不断受到阻碍，但依然艰难地发展，推动中国逐步向近代社会转型。（“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。）

【答案】

论题：近代中国的反抗与探索。（2 分）

阐述：近代中国由于闭关锁国而落后于世界发展大势，东西方列强竞相侵略中国，在巨大的变故面前中国人前赴后继不断的探索救国之路，由军事而政治，由政治而思想文化，探索的主体由资产阶级而至无产阶级，最终走上了光明之路。（4 分）

明清之际，中国衰落，西学东渐之势渐强，鸦片战争迫使中国人开始主动向西方学习军事技术，中体西用成为主流。但后来的一系列中外战争的失败使后继的先进的中国人再次觉醒，进而掀起了戊戌变法、辛亥革命等资产阶级革命运动，不仅学习西方的军事，更重要的是学习西方的政治制度，但由于中国的特殊国情，中国的民族资产阶级力量弱小，无法完成民主革命的任务，最终历史选择了无产阶级来完成任务，从而走上了社会主义的道路。（4 分）

【答案】

论题：近代以来东西文明冲突与交流。（2 分）

阐述：工业革命后，已经成为工业文明国家的英国，发动鸦片战争，打开了中国大门。以林则徐为首的先进知识分子，看到了西方船坚炮利，提出“师夷长技以制夷”，学习西方的先进武器和技术。中国开始了文明的大进化。（4 分）第二次鸦片战争的失利，清政府受到极大震动，洋务派觉醒，发起洋务运动，开始了中国近代化历程。（4 分）洋务运动过程中，部分中国人认识到了西方西方先进的根本在制度与文化，开始学习西方君主立宪制，并经由甲午战争惨败的刺激，掀起了戊戌变法运动。同时期，西方民主启蒙思想传播，中国开始了近代以来真正的思想解放，全面学习西方文明。（4 分）庚子之难后，清政府逐步被抛弃，资产阶级革命革命派发起辛亥革命，推翻了清王朝统治，仿效西方，就建立起中华民国。（4 分）民国初，工业文明与中国农耕文明全面交流，并产生了新文化运动，主张否定中国传统文化，以西方文化来作为改造国民的手段，实现与西方文明全面并轨。（4 分）

【解析】本题是开放型试题，材料整合了吕思勉《中国通史》和郭廷以《近代中国史纲》两部著作中有关中国近代历史发展的两段经典论述。材料的大意是：近代以来，中西接触，西方列强凭借“强大的武力”和“别具一格的政治组织、经济力量、高度文化”，使中国长期以来的发展道路发生根本性改变，出现前所未有之大变局，由此中国的国家和民族遭遇重大灾难，同时新的发展希望和前途也出现在国人的面前。本题要求考生围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。

材料文字浅显易懂，内容高度概括，涉及的中国近代史发展特征也是考生相

当熟悉的，支撑材料表述的历史事实和现象非常多。因此对于此题，考生基本上都有话可说，可以选择的论题相当多，如示例所举的“传统小农经济的解体和近代工业的兴起”，又如“传统儒家思想的危机和文化革命”“传统政治制度的衰落与共和政体的发展”“民族危机和社会转型”，等等。论题的选择和相应的阐述要包括三个方面：一是近代以来西方势力东来给中国带来的巨大变化，二是中国应变的艰难曲折，三是新事物、新制度的出现及近代中国向现代国家的发展或转型。

7、(2016全国1卷）41.阅读材料，回答问题。（12分）

材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分否则

主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。

——据卢梭《社会契约论》

结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。

【说明】本题是开放型试题，材料提供了近代法国思想家卢梭民主思想的要旨，要求考生结合所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题。对历史学科学习与探究的所有重要环节：解读材料、发现问题、形成观点、完成论证以及情感态度价值观等进行了全面考查。

【答案】

论题：制度构想与实践相互促进，相互完善

阐述：（1）工业革命后，资本家为了追求利益剥削工人的剩余价值，导致工人阶级与资产阶级的的矛盾尖锐，出现了空想社会主义，构想出一个理想社会的蓝本。1871 年巴黎公社成立，这是一个无产阶级人民政权，一定程度上实践了空想社会主义，结果失败。（2）1848 年《共产党宣言》出版，这是科学合理的社会主义理论，是有无数次工人运动实践得出的理论成果。（3）1917 年俄国十月革命，马克思主义得到实践并最终成功。

【解析】本题呈现出三大亮点

(1)紧扣主干知识。民主是世界近现代变迁的主流。该题的考查范围覆盖了必修

I 中政治制度部分和必修Ⅲ中政治思想部分关于民主的知识，可以启迪学生扩大视野、拓宽思路，具有塑造学生思维方式的意义。

（2）可以提升考生综合概括能力。该题以“制度构想与实践”作为导引，要求考生将世界史中的政治制度的设计构想与政治制度的构建实践有机地结合起来，自我命题，写一篇短文，旨在引导培养考生关注事物之间相互联系的思维方式和驾驭史料、综合概括的能力。

(3)能够全面考查学生素质与能力。该题力求做到最大限度的开放，只给出少量材料和一个思考方向——“制度构想与实践”，要求考生自拟论题，有理有据地完成论证。同时，该题又给予考生以宽广的选择空间，诸如，考生可以联系古代希腊民主制度验证卢梭的直接民主制构想；可以联系近代初期民族主权国家的建立，结合卢梭的相关理论认识主权对于一个国家的重要性；可以联系美国的三权分立制衡制度，批判卢梭的主权不可分割的观点等。该题可以考查学生对历史知识的掌握情况，同时培养和提升学生发现问题和解决问题的能力，特别是提出问题的能力，并有可能引领中学历史课的教学改革。

【评分说明】

8、(2016全国3卷）41.阅读材料，回答问题。（12分）

材料近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主动开设了30余个商埠。

——据严中平等编《中国近代经济史统计资料选辑》等

从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。

【说明】本题旨在考查考生从试题提供材料中最大限度地获取有效信息、发现历史问题，进而结合所学知识对所发现问题进行阐释、论证的能力，要求考生能认识历史现象的本质和规律，并能对其做出正确解释。

本题所提供的材料包含文字与图片，围绕晚清“自开商埠”这一历史现象，涵盖了自开商埠设置的时代背景、基本目的、设置数量及在全国范围内的地理分布信息等。上述信息大致可以分为两类：其一为设置信息，其二为分布信息。两类信息中又各自有诸多子信息，试题要求考生认识上述信息，形成历史问题，进而结合所学知识对该问题进行系统阐释和论证。试题设计涵盖了从发现问题到解决问题的全过程，因而具有较强的思维和能力考查力度。

【答案】

评分要求：所提取信息明确清晰，必须源自材料；（3 分）

论据准确，史实引用合理，围绕所提取的信息；（6 分）

论证充分，逻辑严密，表述清楚。（3 分）

示例：集中于沿海地区。沿海地区已有众多被迫开设的通商口岸，交通相对便利、经济相对发展；自开商埠，可分洋人之利，且可利用便利条件，促进地区发展并抵御外侵。

【解析】本题的文字材料实际上是图片材料的补充，两者有机结合，要求考生予以全面理解。“自开商埠”是一个新的情境设计，但文字材料清晰地给出暗示和思考线索，即晚清一系列通商口岸的出现，它们均是近代列强侵华、签订不平等条约的产物。但毫无疑问的是，晚清通商口岸地区又是中国近代社会、经济领域变革最为剧烈的地区，最终也成为中国近代较发达的区域；与此同时，通商口岸、一系列中国主权和利益的丧失也最为突出和严重。理解了这一背景，考生便可对“自开商埠”这一历史现象有充分的认识。围绕“自开”与“约开”的不同，考生可以对两种商埠口岸的开放做出对比，在比较中认识自开商埠。

图片中提供的是关于自开商埠地理分布的信息，考生从中可以发现一系列关于商埠方面所呈现出的特征，如自开商埠多分布于沿海、沿边地区；自开商埠在全国范围内分布较广；自开商埠具体到每一个省份数量又偏少，分布稀疏等。针对此类信息，考生只要理解到“自开商埠”是既可与通商口岸分利、又可借自开商埠维护自身利权的双重工具，即能对自开商埠的多种分布特征予以正确解读。

从图中考生还可以分析出其他信息，如自开商埠多为各省的非中心城镇等，只要言之有理，阐释和论证充分即可得分，这也体现了该类试题的开放性特点。与近代通商口岸相比，自开商埠所选择的城镇在规模上一般要小许多，出现此类现象的原因：其一在于近代通商口岸已选择了各地的大中型城市，留给自开商埠选择的余地不大；其二是自开商埠既然要与通商口岸分利，当然要充分利用前者提供的便利条件，故自开商埠的开放以靠近通商口岸为便利。

9、(2015全国2卷）41.阅读材料，回答问题。（12分）

表2能够反映我国节假日变化的多种趋势，指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。

【说明】本题旨在考查考生从材料中提取有效信息，发现问题，发现历史事物发展趋势，并运用所学知识加以探究和论证的能力。本题通过表格形式列出了从建国初期到2008年我国法定节假日的变化。这些变化中隐含着多种变化的趋势或方向，题目要求学生通过材料的比对、分析，发现其中一个变化的趋势或方向，自己发现问题。对学生的思维发展而言，发现问题或提出问题常常比解决问题更加重要。

【答案】评分说明：正确指出材料反映的一种变化趋势，如法定假日总天数从少到多，成为法定假日的传统节日种类增多，小长假出现和增多等，根据史实对变化趋势原因的说明充分恰当。

示例：

趋势：改革开放后法定假日总天数从少到多。

原因：实行改革开放，社会、经济发展迅速；人民生活水平不断提高，休闲娱乐需求增加；增加假日成为促进经济发展的一种手段；政府更加注重民生。

（“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。）

【解析】在表中，可以分析出的一种变化趋势是:法定假日的天数，有着不断增加的趋势。从表中可以看出，1950年至1995年的45年间法定假日基本没有变化，1995年至2008年间，先是增加周六为假日，后又增加“五一”和“十一”黄金周，再后又分散“五一”假日增加了清明节、端午节、中秋节假日。可见，这段时间法定假日有增多的趋势。从中共十一届三中全会到1995年，经过近20年的改革开放之后，我国的社会主义建设积累了丰硕成果，人民的生活水平有了很大提高，对生活的要求也越来越高，这些成为法定假日增加的基础和推动力。可以说，国家法定假日的增加本身，就是改革开放带来的成果之一，也表明我国政府十分关心和注重民生，使社会福利不断提高。

从表中还可以分析出其他多种趋势，只要考生言之有理，即可得分，这体现了该题的开放性特点。例如，从表中可以看出，1950年至2007年，我国法定的传统节假日只有春节,2008年又增加了清明节、端午节、中秋节。传统节假日增加的趋势，说明政府和人民更加重视我国历史悠久、灿烂辉煌的传统文化的发扬和传承;还可以从经济角度分析:从表中并结合生活实践可以看出，2000年增加了劳动节和国庆节两个黄金周的小长假，2008年又分散为5个，这方便和鼓励了人们外出旅游，从而拉动假日经济，推动了我国经济的发展。

从表中看出变化是较浅显的，但从一个个变化中探索、分析出变化的趋势

或规律，则是更深人地考查考生观察、比对、分析和解决问题的能力，这也正是该题的意义所在。

10、(2014全国1卷）41. 阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。

第二十章全国抗日战争的开始

第二十一章两条战线、两个战场

1．抗日战争中的两条路线

2．国民党军队的大溃退

3．平型关大捷

4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展

第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会

第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表

第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治

第二十五章解放区的巩固和发展

第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展

第二十七章抗日战争的最后胜利

1．中国共产党第七次全国代表大会

2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降

3．抗日战争胜利的伟大历史意义

根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）

【说明】此题旨在考查学生提取、解读有效信息，运用所学知识发现问题、探究和论证问题并从总体上把握历史事件的能力。考生首先要正确解读材料，明了本题的立意在于考查学生从材料中发现问题和调动历史知识探究历史问题的能力，答题时先要给出修改建议，然后层层分析,说明修改建议的理由，注意从具体到宏观结合材料进行分析。

【答案·评分说明】

示例：建议:增加“淞沪会战”一目。

理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图。抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。

【解析】本题给出了I960年我国中学历史教科书中关于抗日战争内容的目录。要求学生提出一条修改建议并说明理由。题目设置开放，学生可以自主选择修改之处，运用材料和知识予以说明。

不同的时代会对同一历史事件有不同的认识和解释。这个目录的布局、选材以及叙述都反映了I960年那个时代中学历史教科书乃至史学界对抗日战争的认识和观点，而这些认识和观点与今天人们对抗日战争的认识和观点有着明显的不词，题目的意图恰恰是要求学生从这些不同中找出问题，提出修改建议。此题开放的力度很大，完全没有固定的答案。学生可以从许多角度给出修改建议，可以是结构的，也可以是某条目的。可以是整体的，也可以是具体的，都在题目的允许范围。

在说明建议的理由时，考生不得不从抗日战争史的宏观上去考虑。无论增、删、合并任何一处的建议，都要紧密围绕抗日战争的整体把握和目录的缺点来说明。

例如建议：增加“抗日民族统一战线的建立”。理由首先是从宏观上说，中国的抗战是全民族的抗战，所以“抗日民族统一战线的建立”是抗日战争史的重要组成部分。其次，从“抗日民族统一战线的建立”本身的作用说，在民族危亡的关键时刻，国、共两党再次合作，建立中国共产党领导下的抗日民族统一战线，形成全民族同仇敌忾，共同抗战的局面，这是抗战能够取得胜利的基础。第三,结合材料说，目录中缺少此内容，导致抗日战争的叙述不完整。

11、(2014全国2卷）41.阅读材料，回答问题。（12分）

材料世界近代史教材目录对比（节选）