2020人教版九年级语文下册 4.海燕
(名师整理)部编人教版语文九年级下册第4课《海燕》精品课件
文题解说
“海燕”本指一种水鸟。在俄 文中，“海燕”有“暴风雨的报 信者”或“暴风雨来临前的预言 者”的意思。本文取后义，用的 是象征手法。
Thursday, January 16, 2020
重点字注音
呻吟（shēn yín） 蜿蜒（wān yán） 胆怯（dǎn qiè）
飞窜（cuàn） 飞翔（xiáng） 翡翠（fěi）
Thursday, January 16, 2020
d.波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
大海与闪电的生死搏斗，象征了革命斗争的进一步激化。 “火蛇”“游动”写出反动势力垂死挣扎的丑态，大海的胜 利显示了其磅礴的气势和力量，大海的胜利象征着革命必胜， 暗示了沙皇反动势力必将葬身于人民革命的汪洋大海中去。
Thursday, January 16, 2020
《海燕》是一首散文诗（散文诗的主要特点是兼 具散文和诗的特点），它融合了诗的表现性和散 文描写性的某些特点，题材丰富，形式短小灵活， 一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注 意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。
Thursday, January 16, 2020
运用正面描写和侧面描写相结合的手法。作者从“声音” 这个角度阐发了海燕“叫喊”的深刻含义---充满对暴风雨的 渴望。通过写乌云的反应，从侧面描写海燕叫喊声里具有威 慑敌胆的威力，表现出海燕斗志昂扬的气概！
Thursday, January 16, 2020
细读探究 2.这是一只勇敢坚强、乐观自信的海燕，有人
a.“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”如何理解文章 开头这句话？
点拨：文章开头简洁地写出暴风雨即将来临的前兆， 点出海燕所处的环境。“苍茫”，说明大海辽阔无边，表 现了大海的磅礴气势，象征人民群众巨大雄厚的革命力量。 “狂风卷集着乌云”，描写大小云块翻滚聚拢的情景，渲 染出环境的险恶。
人教统编版九年级语文下册4 《海燕》课后习题参考答案
2020-2021 年 秋季 部编版
4 《海燕》课后习题参考答案
一、朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。
点拨：设题意图是借助朗读，使同学们领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特
点。
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。
表现与特征
象征意义
海鸥
呻吟，飞窜，充满恐惧
海鸭
企鹅
海燕
参考答案：
表现与特征
象征意义
海鸥 呻吟，飞窜，充满恐惧
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形 色色的假革命和不革命者
海鸭
呻吟，吓坏
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形 色色的假革命和不革命者
企鹅
蠢笨，胆怯，躲藏
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形 色色的假革命和不革命者
海燕
高傲，勇敢，快乐，自由自 英勇无畏的无产阶级革命先驱者
2020-2021 年 秋季 部编版
【示例】海鸥啊，你不是很能飞吗，现在你为什么不飞了呢？你看我，只 要经历一次就不会怕了，来吧，朋友！海鸭啊，你又为什么呢？哦，你这胆小 鬼！还有你，企鹅，你就只会躲在石头缝里苟且偷生吗？就因为那暴风雨吗？ 你们真不配当这海上的鸟，你们只配当奴隶，永远也翻不了身的奴隶，没有人 会可怜你们！老天啊，让暴风雨来得更猛烈些吧！
在，飞翔
三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞
翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？
参考答案：
第一问：写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓
坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地飞
翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形
【部编人教九年级下册语文教案4《海燕》后附答案
【部编人教九年级下册语文教案4《海燕》后附答案一. 教材分析《海燕》是部编人教九年级下册语文教材中的一篇课文，通过描绘海燕在暴风雨来临前的壮丽景象，表现了海燕勇敢、坚强、自信的品质，同时也展示了大自然的神奇与美丽。
课文语言优美，富有诗意，寓意深刻，旨在引导学生感受自然之美，体验生命的力量，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析初三学生已具有一定的阅读理解能力和文学素养，通过前面的学习，他们对散文、小说等不同文体的特点有了一定的了解。
但在理解课文深层含义、欣赏文学作品等方面仍有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文，体验作品中的情感，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握海燕的形象特点；学会分析散文的表现手法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美丽，激发对自然的热爱；学习海燕勇敢、坚强、自信的品质，培养面对困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握海燕的形象特点；学会分析散文的表现手法。
2.教学难点：体会课文中所蕴含的深刻哲理；学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文所描绘的自然景象，体会作品中的情感。
2.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读、合作探讨，提高阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.欣赏教学法：引导学生品味课文中的优美语言，培养审美情趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的自然景象，帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料：收集与海燕相关的图片、视频等资料，用于课堂展示。
3.课堂练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
第4课《海燕》课件(共20张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，兼以 “恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风 的猖狂的气焰。
语言赏析
③这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早 就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，── 是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的 震怒里，早就听出了困乏”，运用比喻和拟人的手 法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者 的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太 阳，──是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定， 表达了坚定不移的必胜信念。
背景链接
高尔基在《春天的旋律》里，将鸟儿加以“人格 化”，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽 刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，这在 当时是无法发表的。高尔基多次投稿却遭到拒绝，但 其结尾《海燕之歌》却被单独发表在当年四月号的 《生活》杂志上。这是由于沙皇审查当局“漏审的疏 忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说：“《海 燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没 有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发 现“漏审的疏忽”所造成的严重错误，下令查封了 《生活》杂志。
“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的 无产阶级革命先驱者。 其他海鸟：害怕革命的假革命者和不革命者
2020春人教版九年级语文下册课件：4 海燕 (共19张PPT)
⑨另一种观点是，可燃冰就像陆地的森林，生生息息，自 有规律，即使作用于自然，也不是很严重的，完全不必杞人忧 天。这种观点的代表人物是加利福尼亚大学圣芭芭拉分校的海 洋地质学教授海格尔。
⑩海格尔说可燃冰的变迁会给地球带来灾难性后果还没有 直接的证据，即使有甲烷溢出，也是非常少的，根本不足以影 响气候。他做过观察试验，发现有相当多的可燃冰会自行溶解 在海水里，而没有释放出来。这充分说明，可燃冰释放的甲烷 也是海洋食物链的一环——海水里的需氧菌会消耗甲烷，而进 入大气的部分却是甲烷消费者释放的二氧化碳。
5.（西大附中 中考模拟）下列句子排序正确的一项是（ C ）
绿茶茶艺表演的第九道程序是“春波展旗枪”。
似
乎是有生命的绿精灵在跳舞，十分生动有趣。
①尖尖的叶芽如枪，展开的叶片如旗
②杯中的热水如春波荡漾，在热水的浸泡下，茶芽慢慢地伸展开
来
③这道程序是绿茶茶艺的特色程序
④千姿百态的茶芽在玻璃杯中随波晃动
【链接材料】中华民族传统的清明节大约始于周代， 距今已有两千五百多年的历史。清明节在仲春、暮春之交。 扫墓祭祖和踏青郊游是清明的两大主题。这天，人们除了 扫墓祭祀先祖，还有许多“踏青访春”活动，如在郊外放 风筝、荡秋千、蹴鞠，还有插柳植树，祈求长寿等。寒食 在清明之前。
根据以上链接材料，下列诗句不是描写清明节活动的 是（ A ）
数的微生物从不停歇地制造着甲烷。另外，当海洋板块下沉时， 海底油气随板块边缘喷涌而出，在接触到冰冷的海水后，天然 气与海水发生化学作用，日积月累，在高压低温的作用下，就 形成了浩瀚厚实的可燃冰，像地毯一样沉睡在海底。
④可燃冰储量最多的国家是俄罗斯，其次是日本、加拿大 和美国。据美国地质勘探局估计，美国的可燃冰蕴藏量为9600 万亿立方米，是国内传统天然气储量的200倍，丰厚的利润自然 引起投资者的关注。
2023九年级语文下册第一单元4海燕教案新人教版
3. 确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：
- PPT：制作多媒体PPT，展示课文内容、作者生平和创作背景等，生动形象地呈现教学内容。
- 视频：播放与海燕相关的视频资料，如海燕的影像、高尔基的介绍等，帮助学生更直观地理解课文内容。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的课文知识点和相关技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生能够理解并掌握《海燕》这篇散文诗的基本内容，包括作者高尔基的生平和创作背景，以及课文中的象征意义、写作手法等。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
2023九年级语文下册 第一单元 4 海燕教案 新人教版
主备人
备课成员
教学内容
新人教版九年级语文下册第一单元的第4课《海燕》，是俄国作家高尔基创作的一篇散文诗。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 朗读与感悟：让学生通过朗读，感受散文诗的韵律美，体会海燕勇敢、坚定的形象。
2. 词语解析：学习并理解文中出现的生僻词语，如“云集、怒吼、狂风、乌云”等，增强学生的词汇储备。
2. 能力提升：通过实践活动，学生的文本理解能力和文学鉴赏能力得到提高，动手能力和解决问题的能力得到锻炼。
2020届人教部编版九年级语文下册课件：4 海 燕 (共27张PPT)
B
5．(恩施中考)下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是( )(4分)
①教育家苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可以什么都没有，只要有了为教师和
学生精神成长而提供的图书，那就是学校了。”
②应该认识到，阅读是学校教育的重要组成部分，一个孩子如果在十多年的教
育历程中没有养成阅读的习惯、兴趣和能力，一旦离开校园，很可能把书永远丢
_____________________________________________________________ “抓住”“熄灭”突出了大海的巨大声势和强大力量。
11．选文第⑦段和第⑨段分别表现了作者怎样的思想感情？(6分)
第⑦段：用反复手法强调了海燕的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇 统治行将崩溃，一场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智 慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。第⑨段：祈使句鼓舞人心，这是革 命者掷地有声的战斗宣言，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革 命乐观主义精神。
弃在一边，这样的结果一定是我们所有的教育工作者不想看到的。
③对教育来说，阅读是最基础的教学手段，教育里最关键、最重要的基石就是
阅读。
④但是现在，我们的教育在一定程度上，还不够重视阅读，尤其是延伸阅读和
课外阅读。
A．①④②③Biblioteka B．③①④②C．③①②④ D．④②③①
6．文学常识高填尔空基。(6分) 《海燕》是_______在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律 》的结尾部分，原题为《_海__燕__之__歌____》。他是苏联作家，最著名的长篇
10．分析下列加点词语的作用。(4分) (1)看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这 些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 _“__抱__”__“__恶__狠__狠__”__“__甩__”__赋__予__狂__风__人__的__行__为__和__性__格__，__写__出__了__狂__风__的______ ___猖__狂__气__焰__。__________________________________________ (2)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
2020-2021学年九年级语文部编版下册第4课《海燕》知识点梳理
2020-2021学年九年级下册部编版语文第4课《海燕》知识点梳理词语苍茫 cāng máng高傲 gāo ào海鸥 hǎi ōu飞窜 fēi cuàn蠢笨 chǔn bèn熄灭 xī miè词语释义苍茫：空阔辽远，没有边际。
高傲：极其骄傲。
文中指清高、自豪，不卑躬屈膝。
渴望：迫切地希望。
蠢笨：笨拙，不灵便。
熄灭：停止燃烧。
文学常识本文作者是高尔基，苏联作家，主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。
课文内容概括苏联作家高尔基的《海燕》，歌颂了俄国无产阶级革命先驱者不朽的形象和坚强无畏的战斗精神，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
课文鉴赏1.本文在结构上有什么特点？全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。
它以暴风雨逐渐逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”“逼近”“即临”的三个场面中进行刻画。
海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。
2.在这险恶的环境中，海燕的表现是什么样的？海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫，它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。
作者用了“敏感的精灵”“早就听出”“深信”等词语来描写海燕，不仅让我们从外在形象上了解了海燕，而且使我们从思想上感受到了海燕这一形象的高大、可敬。
3.文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊“让暴风雨来得更猛烈些吧！”，为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命蓄势待发，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。
所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。
4人教版九年级语文下册第4课《海 燕》精品ppt教学课件
第一部分(第1段至第6段)：写暴风雨即将来临， 海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行 动表现了对暴风雨的渴望。 第一层(1—3节)：写“风卷云集，海燕高翔”。 第二层(4—6节)：写其他海鸟吓得惊慌失措。
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第二部分(第7段至第11段)重点描写暴风雨迫 近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的 情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。
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教学课件
语文 九年级下册 RJ版
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第一单元
第4课 海 燕
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内容精读
面对即将来临的暴风雨，“海鸥”“海 鸭”“企鹅”的态度和表现与海燕有何不同？
海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏） 海鸭：（呻吟，吓坏了） 企鹅：（蠢笨，胆怯） 海燕：（勇敢地，自由自在地，在泛起白沫
其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它 着眼于篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象 征中有着丰富的思想内容，人们可以通过象征体去理 解抽象的意义。
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海燕：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象， 象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱。
海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏） 海鸭：（呻吟，吓坏了） 企鹅：（蠢笨，胆怯）
3.“它在大笑，他又在号叫……” 作用是什么？ 表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈 。
4.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深 信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住 的 ”作用是什么？ 反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念。
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5.“暴风雨！暴风雨就要来啦！”作用是什么？ 强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命的
三个画面中，海燕的表现有什么变化？
第一幅，风卷云集，暴风雨将要来临，海燕 高翔，渴望着暴风雨的到来；第二幅，暴风 雨迫近，海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来； 第三幅，暴风雨即临，海燕以胜利的预言家 的姿态呼唤暴风雨。
九年级语文下册《海燕》教案精选范文三篇
九年级语文下册《海燕》教案精选范文三篇历史是时代的见证，真理的火炬，记忆的生命，生活的老师和古人的使者。
今天小编给大家带来的是九年级语文下册《海燕》教案精选范文，供大家阅读参考。
九年级语文下册《海燕》教案精选范文一【教学目标】知识目标：1、理解、积累“苍茫、胆怯、翡翠、精灵、蜿蜒”等词语。
2、体会课文的深刻含意，把握“海燕”的象征内涵。
能力目标：1、反复诵读，领会文章的诗情、诗理和诗味，品味本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。
2、体会象征、比喻、拟人、反复等手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。
情感态度和价值目标：培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”的精神现实意义。
【教学重点】1、反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。
2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。
【教学难点】理解象征在文中表情达意方面的作用。
【教学方法】1、诵读法;2、提问法;3、练习法。
【教具准备】多媒体课件【教学课时】2课时【课前准备】自学生字;认真预习，初步感知课文内容;搜集高尔基的有关资料;复习《雷电颂》中有关象征手法的知识。
【教学步骤】第一课时一、导入新课。
人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。
是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。
“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。
今天，我们一起走进《海燕》一文，去领略海燕的风采。
二、检查预习。
1、走近作者，了解背景。
①让学生根据自己查阅的资料，与同学作交流。
②教师补充，总结。
2、检查字词的学习情况。
三、听、读课文，整体感知。
1、教师播放FLASH朗读。
要求：学生不要看书，看屏幕，仔细聆听，发挥想象，静心感受。
思考：用一句话概括你听到了什么内容?2、学生快速阅读课文，进一步感知课文内容。