部编版四年级语文上13 精卫填海 教学反思1
13、《精卫填海》教学反思
《精卫填海》这是中国神话故事中的经典之作。
课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事,让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格,这正是中华民族精神的象征。
本文的教学重点是：
1.体会精卫与大海的对话情景。
2.引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
一、教学效果
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1.能针对中年级儿童的年龄特点，灵活运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合，营造了和谐、富有童趣的学习气氛。
如以看动画片引入，配乐朗读等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。
这样一改学古文枯燥无味的现状，激发了孩子们阅读神话故事的积极性，让孩子们能自觉地去接受传统文化的熏陶。
2.学生对古典神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。
并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。
在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。
不仅提高了阅读的兴趣，还培养了良好的学习习惯。
3.能从学生的实际情况出发，对学习内容作了有益的补充和整合。
比如教学伊始就让学生说自己感兴趣的神话故事的名字，然后看图片说故事，期间穿插阅读了《精卫填海》这首浅显易懂的小诗，最后让学生充分驰骋想象的翅膀，设想精卫为她的填海大业不停奔忙的情形，结束时又推荐一些神话故事鼓励学生在课下阅读。
这样不仅把课内外有机地联系起来，还扩大了教学资源，构建了开放的语文课堂，使新课标的精神得以体现。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学中，我们应注意将生活与教学紧密相连，赋予教材时代的活力，想方设法激活学生的思维，使他们形成乐于探究，敢于发问的良好学习习惯，培养学生
科学的思维方法，让他们能思考、会思考，找出解决问题的好办法，并能用自己的语言大胆表达出个人见解，训练他们的口语表达能力。
三、不足之处
我压制了学生的一些质疑，没能留更多的时间让学生思考。
在今后教学设计时，我要多准备些学生独立思考、自读自悟、质疑解疑的时间，多根据学生的需求及实际设定教学环节，这样学生乐学，教师轻松。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先简介《山海经》，《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
接着借助注释，了解故事内容。
然后结合重点词句体会精卫的精神品质，并说一说从中得到的启示。
最后拓展延伸：如果换做是你，你会怎么减少洪水的发生？和小组的同学说一说，看看谁的办法好。
人教部编版四年级上册语文《精卫填海》教案及教学反思
人教部编版四年级上册语文《精卫填海》教案及教学反思一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版四年级上册的一篇课文，选自《山海经·北山经》。
课文讲述了精卫鸟填海报仇的传说故事。
精卫鸟是古代神话中的鸟名，相传是炎帝的女儿，名叫女娃。
她溺死于东海，变成了精卫鸟，每天从西山取树枝石头填海报仇。
这个故事表现了古代人民对自然的斗争精神和执着的意志。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于神话故事有较大的兴趣。
但在理解古代神话背景、词语解释和文言文翻译方面还存在一定困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解课文内容，体会精卫鸟的斗争精神，并指导学生正确理解词语和句子的意思。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，能够翻译课文中的句子。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对神话故事的理解能力，培养学生的文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：感受精卫鸟的斗争精神，培养学生的执着和坚定的意志。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，能够翻译课文中的句子。
2.教学难点：理解课文中的神话背景，体会精卫鸟的斗争精神，对文言文句子进行翻译。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生对课文内容的理解。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课文录音，以便学生在课堂上正确朗读课文。
2.准备课文翻译，方便学生理解课文内容。
3.准备相关神话故事的图片和资料，以便在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
然后简要介绍精卫鸟的传说，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示课文中的关键词语和句子，引导学生正确理解词语和句子的意思。
2023年部编版语文四年级上册精卫填海反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海反思第【1】篇〗［教学反思］教学本课时，我通过播放《山海经》的视频资料来激发学生对我国古代神话故事的兴趣，并结合《山海经》原著片段，让学生对于《精卫填海》这个故事有一个初步的了解。
接着指导学生朗读课文，把课文读正确、读通顺，读好停顿。
再引导学生借助注释，结合插图，了解大意，讲述故事，感受人物形象。
最后熟读成诵，结合本课的学法，拓展阅读原著，培养学生对中国古代优秀文化的热爱之情。
本课的亮点在于指导学生朗读时，采用了金文、篆书和繁体字等多种版本，让学生了解了汉字的演变过程，学生对于这种授课方式兴趣十分浓厚。
〖部编版语文四年级上册精卫填海反思第【2】篇〗<<精卫填海>>是一篇神话故事,文字不多,要点描写了精卫的执着精神.如此的精神在愚公的身上也存在.教学时抓住文章中关键词语,对比体会大海之大和精卫之小,体会对比悬殊,体会精卫填海的决心与勇气.导课时问学生曾见过什么样的大海学生答:波涛汹涌的大海、一马平川的大海、蔚蓝的大海、风平浪静的大海......这一环节设计有两个目的,一作为一个语言训练点,题高学生表达能力;二为后文对比"大海之大""精卫之小"埋下伏笔.抓住第二自然段"天天"体会精卫从不间段,无论天气如何,忘记饥饿痨累,日昼夜夜衔石子、树枝来填海.这是面临镪大期褥时的无炜,这是弱者执着的抗争!学生在对比的过程中逐渐体会精卫的内心全天下,走进它的精神王国.文章中的关键词语正是一串珍珠项链中最闪亮的珍珠,它藏着做者的情感,传递着丰富的内函,表达着某种精神,诉说着不同样的情怀.教学中抓住这些关键词语,牵一发而动全身,窥一斑而知全豹,这是一种四两拨千斤的智慧.在曰后的语文课堂当逐渐题高自己慧眼识"关键词"的能力,以一点想开去,让学生找准点,深挖井,收获汩汩的思想甘泉.〖部编版语文四年级上册精卫填海反思第【3】篇〗在这一课的教学中，我很重视对学生自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻给学生以方法的指导，让学生尝试自己学、自己发现、自己体验。
人教部编版四年级语文第十三课《精卫填海》教案含反思
第十三课《精卫填海》教案一、教学目标1. 理解课文主旨，了解精卫填海的故事情节。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生的阅读能力和独立思考能力。
二、教学重点和难点1. 理解精卫填海的故事情节，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养学生的阅读能力和独立思考能力。
三、教学过程1. 导入环节：通过讲述神话故事的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：请学生朗读课文，纠正学生的读音和语调，指导学生理解课文内容。
3. 词汇讲解：讲解课文中的重点词汇和句型，请学生造句或者翻译，加深学生对词汇和句型的理解。
4. 深入理解：通过小组讨论或者个人思考的方式，请学生思考精卫填海的意义和价值，培养学生的阅读能力和独立思考能力。
5. 课文总结：请学生总结课文的主要内容和思想，通过学生的总结，巩固学生对课文的理解。
四、教学方法和手段1. 故事法：通过讲述神话故事的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解法：通过讲解课文中的重点词汇和句型，加深学生对课文的理解。
3. 讨论法：通过小组讨论的方式，培养学生的阅读能力和独立思考能力。
4. 总结法：通过学生的总结，巩固学生对课文的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生在课堂上完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 作业环节：请学生回家后，继续思考精卫填海的意义和价值，写一篇短文，描述自己的感受和理解。
3. 评价方式：根据学生的朗读、词汇和句型的掌握、阅读能力和独立思考能力等方面进行综合评价。
同时，鼓励学生互相评价和提出建议。
六、辅助教学资源与工具1. PPT：展示课文内容和学生讲解的重点。
2. 板书：记录重要的知识点和关键词。
3. 图片和视频：帮助学生更好地理解精卫填海的故事情节。
七、结论通过本节课的学习，学生了解了精卫填海的故事情节，掌握了相关的词汇和句型，并通过思考和讨论，深入理解了精卫填海的意义和价值。
同时，通过学生的阅读、写作和总结，提高了学生的阅读能力和独立思考能力。
部编版四上语文13精卫填海教学反思(3份)
13、《精卫填海》教学反思《精卫填海》这是中国神话故事中的经典之作。
课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事,让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格,这正是中华民族精神的象征。
本文的教学重点是：1.体会精卫与大海的对话情景。
2.引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.能针对中年级儿童的年龄特点，灵活运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合，营造了和谐、富有童趣的学习气氛。
如以看动画片引入，配乐朗读等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。
这样一改学古文枯燥无味的现状，激发了孩子们阅读神话故事的积极性，让孩子们能自觉地去接受传统文化的熏陶。
2.学生对古典神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。
并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。
在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。
不仅提高了阅读的兴趣，还培养了良好的学习习惯。
3.能从学生的实际情况出发，对学习内容作了有益的补充和整合。
比如教学伊始就让学生说自己感兴趣的神话故事的名字，然后看图片说故事，期间穿插阅读了《精卫填海》这首浅显易懂的小诗，最后让学生充分驰骋想象的翅膀，设想精卫为她的填海大业不停奔忙的情形，结束时又推荐一些神话故事鼓励学生在课下阅读。
这样不仅把课内外有机地联系起来，还扩大了教学资源，构建了开放的语文课堂，使新课标的精神得以体现。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学中，我们应注意将生活与教学紧密相连，赋予教材时代的活力，想方设法激活学生的思维，使他们形成乐于探究，敢于发问的良好学习习惯，培养学生科学的思维方法，让他们能思考、会思考，找出解决问题的好办法，并能用自己的语言大胆表达出个人见解，训练他们的口语表达能力。
三、不足之处我压制了学生的一些质疑，没能留更多的时间让学生思考。
《精卫填海》教学反思
《精卫填海》教学反思精卫填海是中国古代神话故事中的一个传说，讲述了一只小鸟精卫在海边填海的故事。
这个故事寓意着人们要有坚持不懈的精神，才能克服困难，实现自己的目标。
在教学中，我们可以从精卫填海的故事中得到很多启示和反思。
本文将从五个方面进行详细阐述。
一、教育目标的设定1.1明确教育目标的重要性教育目标是教学活动的核心，明确的教育目标有助于指导教师的教学行为，激发学生的学习动力。
1.2合理设定教育目标教育目标应该符合学生的实际情况和能力水平，既要有挑战性，又要有可操作性。
1.3激发学生的学习兴趣通过引入精卫填海的故事，可以激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到学习中来。
二、教学内容的设计2.1选取合适的教材教材的选取应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够激发他们的学习兴趣。
2.2合理组织教学内容教学内容的组织应该具有逻辑性和系统性，能够帮助学生建立起完整的知识结构。
2.3注重培养学生的综合能力在教学中，应该注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使他们能够应对未来的挑战。
三、教学方法的选择3.1灵活运用多种教学方法在教学中，应该根据学生的实际情况和学习内容的特点，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
3.2注重启发式教学启发式教学是培养学生自主学习能力的有效方法，通过提问、引导等方式，激发学生的思维，培养他们的创新能力。
3.3注重实践教学实践教学是培养学生实际操作能力的重要途径，通过实际操作，学生能够更好地理解和应用所学知识。
四、教学评价的方法4.1多元化的评价方式评价方式应该多样化，既要注重定量评价，又要注重定性评价，全面了解学生的学习情况。
4.2注重过程评价过程评价是了解学生学习过程中的问题和困难的有效方式，可以及时调整教学策略，帮助学生克服困难。
4.3鼓励学生的自我评价自我评价是培养学生自主学习能力的重要方法，通过学生自我评价，他们能够更好地认识自己的优势和不足，进一步提高学习效果。
部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第【1】篇〗1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。
2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。
3.借助注释，了解课文内容。
4.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。
5.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。
重点1.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。
2.借助注释，了解课文内容。
难点1.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。
2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。
1.字词教学本课的生字词较少，而且识记起来较为容易。
要求会写的生字有5个，在识字教学中，注意提示生字的写法，如“帝”中间的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。
2.阅读理解对于四年级的学生来说，阅读古文有一定的难度。
在教学中，可通过老师范读、学生自读、指名读等方式，让学生能读通句子，并借助注释，初步了解文意。
3.学会表达在教学过程中，除了要让学生了解课文的主要内容之外，还要锻炼学生用自己的话概括课文的意思。
学会用“这个故事讲的是……”这样的句式进行表达。
1.课前预习（1）借助字典等工具书认读、理解生字。
（2）借助拼音读课文，把课文读熟。
（3）查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料。
2.多媒体课件教学课时：2课时1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。
2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。
一、激趣导入1.同学们，请看一下这幅图（课件出示精卫鸟的图片），你们知道这是什么鸟吗？你们想知道这只鸟儿的故事吗？今天，就让我们走进课文，去认识一下吧。
课件出示：图片（板书：精卫填海）2.课件出示《山海经》的相关信息，并与学生交流搜集到的资料。
课件出示：《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。
全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
部编版四年级上册语文第13课《精卫填海》课后反思
部编版四年级上册语文第13课《精卫填海》课后反思课文对我的启示《精卫填海》这篇寓言故事给我带来了很多启示。
首先，我明白了要有毅力和耐心。
不论遇到多么多难题，我们都应该像故事里的精卫一样，时刻保持坚强的毅力和不屈不挠的精神。
这样，即使时时刻刻都在奋斗，我们也能够最终获得成功。
此外，《精卫填海》还告诉我们，要努力改变不好的现状。
只有不满足于现状并勇于尝试改变，才有可能创造新的价值和机遇。
正如精卫紧抓着海中的枯柴，在坚持不懈的努力下成功地填平了海，创造了一个新的奇迹。
最后，《精卫填海》也启示我们珍惜时间和机会，时刻保持谦虚和实现自我价值的努力。
很多时候，机会来临时不要错失，而是要用眼光去发现、利用。
同时，也要时刻保持深刻的学习，不断提升自我的内在修养，通过不断完善自己来实现更高更大目标。
填海的故事里，有哪些值得我们下自己的思考故事中精卫填海的行为，不仅仅体现出了毅力、坚韧、不屈不挠的品质，更重要的是体现了人类智慧的时代。
近现代以来，人类掌握的越来越多的信息、技术和先进的知识，给我们的生活方式和思维注入了前所未有的兴奋和激情。
在这样一个时代，我们要思考和探讨：现代技术进步和智力的爆发，是否可以让我们重新审视和思考传统的智慧呢？是否可以在现代技术的助推下，不断创新、实现更高、更强的梦想呢？同时，我们应该认识到现代技术和信息时代的发展也要在考虑社会、环境等多种因素的基础上，进行合理规划和管理。
精卫填海给我们提供了一个很好的思考范例：我们可以利用现代技术和智力助推社会发展，同时也必须要考虑到生态环境的持续发展，保护和改善这个不可逆转的脆弱环境。
我的学习收获《精卫填海》这个寓言故事给我的学习收获很多很多。
不仅仅是一个让我在日常生活中可以灵活运用的谚语，更是一种重要的思维方式、人生哲学和价值观。
通过学习这个寓言故事，我更能够深刻的体会和理解人类的智慧与毅力、人类的勇气和担当，以及不屈不挠的精神和正义感。
同时，我也意识到通过对这个故事的深入了解和探索可以让我更好的了解生活、人类、科技等等方方面面的综合性因素，并可以更好的运用和应用。
新部编语文四年级上册13 精卫填海 教学反思1
13、《精卫填海》教学反思《精卫填海》这是中国神话故事中的经典之作。
课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事,让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格,这正是中华民族精神的象征。
本文的教学重点是：1.体会精卫与大海的对话情景。
2.引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.能针对中年级儿童的年龄特点，灵活运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合，营造了和谐、富有童趣的学习气氛。
如以看动画片引入，配乐朗读等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。
这样一改学古文枯燥无味的现状，激发了孩子们阅读神话故事的积极性，让孩子们能自觉地去接受传统文化的熏陶。
2.学生对古典神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。
并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。
在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。
不仅提高了阅读的兴趣，还培养了良好的学习习惯。
3.能从学生的实际情况出发，对学习内容作了有益的补充和整合。
比如教学伊始就让学生说自己感兴趣的神话故事的名字，然后看图片说故事，期间穿插阅读了《精卫填海》这首浅显易懂的小诗，最后让学生充分驰骋想象的翅膀，设想精卫为她的填海大业不停奔忙的情形，结束时又推荐一些神话故事鼓励学生在课下阅读。
这样不仅把课内外有机地联系起来，还扩大了教学资源，构建了开放的语文课堂，使新课标的精神得以体现。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学中，我们应注意将生活与教学紧密相连，赋予教材时代的活力，想方设法激活学生的思维，使他们形成乐于探究，敢于发问的良好学习习惯，培养学生科学的思维方法，让他们能思考、会思考，找出解决问题的好办法，并能用自己的语言大胆表达出个人见解，训练他们的口语表达能力。
三、不足之处我压制了学生的一些质疑，没能留更多的时间让学生思考。
2023年部编版精卫填海教师教学反思(精选6篇)
2023年部编版精卫填海教师教学反思（精选6篇）部编版精卫填海老师教学反思1在教《精卫填海》时，课后有个思索题：精卫是只怎样的鸟儿？根据课文内容的指引，有的孩子回答精卫是一只英勇的鸟儿，他敢于同夺去别人生命的大海较量。
而另一些孩子却有自己不同的见解：一个孩子说精卫是一只笨鸟，大海那么大，能填平吗？非累死不行；另一孩子说，大海也有生命，精卫不该心胸那么狭窄，与大海势不两立，不分昼夜地将衔来的小石子和小树枝投进大海想填平它呢？我觉得他们的回答都很有价值。
回答精卫是英勇鸟儿的学生，他从课文中学到了正义感，体会到英勇的品质；回答精卫是笨鸟的学生，他关注生活，把所学习的内容和实际生活联系起来，进行了合理的思索；而对精卫的正义行为提出疑问的学生思维更为广袤、全面，他懂得了由己及人地思索，不用简洁的对错来划分世界，而是把每一个个体都放在同一个水平线上来对待。
他的问题在班上炸开了锅，很多孩子受到启发，立刻与四周的同学绽开探讨，有的说应当和大海讲道理，劝说他不要再夺去别人的生命；有的说应当修建堤坝，防止大海再泛滥。
这节课上完了，我并没有给他们一个正确的答案，因为每一个答案都是合理的，而每一个孩子都得到了不止一种的答案。
在写教后记时，我想：假如我用传统的模式，老师细心地解读课文，一步一步地引导学生相识到精卫的坚韧与英勇，而不是放手让学生自己学习，学生会有这些沟通和收获吗？会有这些多元的解读吗？我想这就是课改的精髓所在了。
赐予孩子发觉的天空，让学生自己学，自己发觉，自己体验，呵护每一个孩子思维的独特性，让这些天生的探讨者、探究者在无际的天空中自由遨游，熠熠生辉。
部编版精卫填海老师教学反思2这是中国古代一个闻名的神话故事，在这一课的学习中，我们主要学习精卫英勇的精神。
但一个学生的发言引发了我的思索，学生说“老师，精卫很笨，石头丢到海里，海水不是越涨越高了吗？”我猛然意识到，千百年来留给我们的文化应注入新的活力了。
于是，我问道：“假如你是精卫，你会怎么做呢？”孩子们一下活跃起来了，有的说：“我用抽水机把水抽干。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》说课稿及反思一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册第13课。
这篇课文主要讲述了精卫鸟为了报答父母的恩情，不畏艰险，投身于填海报仇的壮丽事业。
课文通过精卫填海的生动故事，展示了精卫鸟不屈不挠、永不放弃的精神品质，对学生进行了良好的思想教育。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些神话故事，对神话故事的特点有一定的了解。
但是，对于精卫填海这一故事，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解神话故事的特点，理解精卫鸟不屈不挠的精神品质，并能够运用所学知识分析课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认“的精、卫、河、海”等10个生字，会写“常、反、诸、故”等10个字，理解由生字组成的词语。
2.过程与方法：通过查阅工具书或与同学交流，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。
3.情感态度与价值观：通过精卫填海的生动故事，培养学生不畏艰险、永不放弃的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认生字，会写生字，理解由生字组成的词语。
2.教学难点：理解精卫填海的生动故事，引导学生体会文章的语言之美，培养学生不畏艰险、永不放弃的精神品质。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、讨论法、引导发现法等教学方法，并结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解精卫填海的故事，引导学生了解神话故事的特点，激发学生的学习兴趣。
2.学习字词：让学生自读课文，通过查阅工具书或与同学交流，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。
3.分析课文：引导学生分析精卫填海的生动故事，理解精卫鸟不屈不挠的精神品质。
4.体会感情：让学生通过朗读课文，体会精卫鸟填海的坚定决心和顽强意志。
5.拓展延伸：让学生结合自己的生活经历，谈谈自己在面对困难时是如何坚持下来的，以培养学生不畏艰险、永不放弃的精神品质。