人教版美术六下第1课《明暗与立体》ppt课件2
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光照后，球体表面出现了明、暗半球。
你们再仔细看看，球体的亮部有没有明
暗变化？暗部呢？
球体的明暗变化比较复杂，而且是
逐渐转变的，可概括为：
• 亮面（即直接受光面）
• 灰面（即侧面受光面） • 暗面（即没有受光的面）
• 明暗交界线（区分明暗两部的界限）
• 反光（侧面环境光影响）
• 投影（物体挡住光源产生）
三大面
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黑（背光的暗面）
白（受光的亮面）
•
灰（受光和背光之间的灰面）
五大调
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亮色调
中间色调
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明暗交界线
反光的
素描，涵指一切单色的绘画，起源于 西洋造型能力的培养。狭义上的素描， 专指用于学习美术技巧、探索造型规 律、培养专业习惯的绘画训练过程。
明暗与立体
请大家欣赏下面几幅作品 并说说这些作品有什么特点。
•
这些作品都是用明暗造型方 法表现的石膏体。
•
•
我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
把纸卷了一下 ，有了从明到暗的渐渐
过渡的变化。
• 把纸折了一下，明和暗有了一条明显的
分界线，对比非常强烈。 • 把纸揉皱了，纸上出现了丰富的明暗变
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光照后，球体表面出现了明、暗半球。
你们再仔细看看，球体的亮部有没有明
暗变化？暗部呢？
球体的明暗变化比较复杂，而且是
逐渐转变的，可概括为：
• 亮面（即直接受光面）
• 灰面（即侧面受光面） • 暗面（即没有受光的面）
• 明暗交界线（区分明暗两部的界限）
• 反光（侧面环境光影响）
• 投影（物体挡住光源产生）
三大面
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黑（背光的暗面）
白（受光的亮面）
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灰（受光和背光之间的灰面）
五大调
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亮色调
中间色调
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明暗交界线
反光的
素描，涵指一切单色的绘画，起源于 西洋造型能力的培养。狭义上的素描， 专指用于学习美术技巧、探索造型规 律、培养专业习惯的绘画训练过程。
明暗与立体
请大家欣赏下面几幅作品 并说说这些作品有什么特点。
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这些作品都是用明暗造型方 法表现的石膏体。
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我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
把纸卷了一下 ，有了从明到暗的渐渐
过渡的变化。
• 把纸折了一下，明和暗有了一条明显的
分界线，对比非常强烈。 • 把纸揉皱了，纸上出现了丰富的明暗变
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人教版六年级美术：《明暗与立体》课件02
第1课
《明暗与立体》课件
柯勒惠支版画
静物
达·芬奇：
伦勃朗：
●想一想有什么变化？
有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗 变化。
没有光,你 们会觉得怎么样?
在光的作用下,所产生 的立体感,空间感.
概念：用单一的颜色对物体进行明 暗造型的描绘。
明暗产生立体
当一个物体在空间受到光的照射，它的 表面就会形成一种明暗的色调，明暗色调会加 强这个物体的空间感与立体感。
作品展示
作画步骤： 描物体、想象创造、组 合 设计利用明暗变化，画出空间
立体关系。
一般过程：
找轮廓定比例
确构图找明暗
整调子突质感
细刻画到完成ห้องสมุดไป่ตู้
搭配实践
相关介绍
作业
❖ 用铅笔画立方体或圆柱体 并表现物体的明或暗（可临摹 课本）
谢谢大家，再见！
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
用什么办法更能加强这幅设 计稿图物象的空间感？
1亮面 光与明暗的关系
2暗面
明暗交界线
《明暗与立体》课件
柯勒惠支版画
静物
达·芬奇：
伦勃朗：
●想一想有什么变化？
有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗 变化。
没有光,你 们会觉得怎么样?
在光的作用下,所产生 的立体感,空间感.
概念：用单一的颜色对物体进行明 暗造型的描绘。
明暗产生立体
当一个物体在空间受到光的照射，它的 表面就会形成一种明暗的色调，明暗色调会加 强这个物体的空间感与立体感。
作品展示
作画步骤： 描物体、想象创造、组 合 设计利用明暗变化，画出空间
立体关系。
一般过程：
找轮廓定比例
确构图找明暗
整调子突质感
细刻画到完成ห้องสมุดไป่ตู้
搭配实践
相关介绍
作业
❖ 用铅笔画立方体或圆柱体 并表现物体的明或暗（可临摹 课本）
谢谢大家，再见！
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
用什么办法更能加强这幅设 计稿图物象的空间感？
1亮面 光与明暗的关系
2暗面
明暗交界线
人教版六年级美术：《明暗与立体》课件
…
光照后，球体表面出现了明、暗半球。 你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗 变化？暗部呢？
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐 渐转变的，可概括为：
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面） 暗面（即没有受光的面） 明暗交界线（区分明暗两部的界限） 反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
三大面
黑（背光的暗面） 白（受光的亮面） 灰（受光和背光之间的灰面）
五大调
亮色调 中间色调 明暗交界线 反光 投影
素描：素描（sketch）广义上的素 描，涵指一切单色的绘画，起源于西 洋造型能力的培养。狭义上的素描， 专指用于学习美术技巧、探索造型规 律、培养专业习惯的绘画训练过程。
明暗与立体
请大家欣赏下面几幅作品并 说说这些作品有什么特点。
这些作品都是用明暗造型方法 表现的石膏体。
我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 把纸卷了一下 ，有了从明到暗的渐渐过 渡的变化。 把纸折了一下，明和暗有了一条明显的分 界线，对比非常强烈。 把纸揉皱了，纸上出现了丰富的明暗变化。
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
光照后，球体表面出现了明、暗半球。 你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗 变化？暗部呢？
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐 渐转变的，可概括为：
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面） 暗面（即没有受光的面） 明暗交界线（区分明暗两部的界限） 反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
三大面
黑（背光的暗面） 白（受光的亮面） 灰（受光和背光之间的灰面）
五大调
亮色调 中间色调 明暗交界线 反光 投影
素描：素描（sketch）广义上的素 描，涵指一切单色的绘画，起源于西 洋造型能力的培养。狭义上的素描， 专指用于学习美术技巧、探索造型规 律、培养专业习惯的绘画训练过程。
明暗与立体
请大家欣赏下面几幅作品并 说说这些作品有什么特点。
这些作品都是用明暗造型方法 表现的石膏体。
我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 把纸卷了一下 ，有了从明到暗的渐渐过 渡的变化。 把纸折了一下，明和暗有了一条明显的分 界线，对比非常强烈。 把纸揉皱了，纸上出现了丰富的明暗变化。
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
六年级下册美术课件-第1课 明暗与立体 ▏人教新课标 (共16张PPT)
பைடு நூலகம்
• 用铅笔画立方体或圆柱体， 并表现出物体的明与暗。
素描的基础知识
• 三大面：受光的亮面，背光的暗面， 介于受光和背光之间的灰面，所以也 称“黑、白、灰”三大面。立方体在 光照射下所呈现的黑、白、灰三大面 关系，最为清晰。
• 五大调子：亮色调与中间色调属于受 光的亮部；明暗交界线、反光与投影 属于背光的暗部。无论光线的强弱， 角度，距离怎样变化，也无论物体体 面起伏多么复杂，都不会改变五大调 子的排列顺序。它反映出物体明暗色 调变化的基本规律。
明暗与立体
教 学 目 标：
•知识与技能：通过本课教学使学生懂 得写实素描石膏几何体写生的意义。 了解物体在光的照射下，会产生深 浅不同的明暗关系。把这种关系画 出来，就能表现具有立体感的物体， 将有助于培养学生更科学的观察力 与绘画能力的培养。
•过程与方法：通过观察、分析、比较、 讨论与评述等方法，使学生能初步 运用明暗表现方法去观察、分析、 描绘物体的立体感觉。
• 反光（侧面环 境光影响）
• 投影（物体挡 住光源产生）
三大面
• 黑（背光的暗面） • 白（受光的亮面） • 灰（受光和背光之间的灰面）
五大调
• 亮色调 • 中间色调 • 明暗交界线 • 反光 • 投影
同学们动一动手
• 学习要求：
• 利用灯光的照射，在立方 体、球面、圆柱体上找一 找亮面、灰面、明暗交界、 暗面、反光和投影。
• 把纸揉皱了，纸上出现了 丰富的明暗变化。
• 光照后，球体表面出现了 明、暗半球。
• 你们再仔细看看，球体的 亮部有没有明暗变化？暗 部呢？
球体的明暗变化比较复杂，而且 是逐渐转变的，可概括为：
• 亮面（即直接 受光面）
• 用铅笔画立方体或圆柱体， 并表现出物体的明与暗。
素描的基础知识
• 三大面：受光的亮面，背光的暗面， 介于受光和背光之间的灰面，所以也 称“黑、白、灰”三大面。立方体在 光照射下所呈现的黑、白、灰三大面 关系，最为清晰。
• 五大调子：亮色调与中间色调属于受 光的亮部；明暗交界线、反光与投影 属于背光的暗部。无论光线的强弱， 角度，距离怎样变化，也无论物体体 面起伏多么复杂，都不会改变五大调 子的排列顺序。它反映出物体明暗色 调变化的基本规律。
明暗与立体
教 学 目 标：
•知识与技能：通过本课教学使学生懂 得写实素描石膏几何体写生的意义。 了解物体在光的照射下，会产生深 浅不同的明暗关系。把这种关系画 出来，就能表现具有立体感的物体， 将有助于培养学生更科学的观察力 与绘画能力的培养。
•过程与方法：通过观察、分析、比较、 讨论与评述等方法，使学生能初步 运用明暗表现方法去观察、分析、 描绘物体的立体感觉。
• 反光（侧面环 境光影响）
• 投影（物体挡 住光源产生）
三大面
• 黑（背光的暗面） • 白（受光的亮面） • 灰（受光和背光之间的灰面）
五大调
• 亮色调 • 中间色调 • 明暗交界线 • 反光 • 投影
同学们动一动手
• 学习要求：
• 利用灯光的照射，在立方 体、球面、圆柱体上找一 找亮面、灰面、明暗交界、 暗面、反光和投影。
• 把纸揉皱了，纸上出现了 丰富的明暗变化。
• 光照后，球体表面出现了 明、暗半球。
• 你们再仔细看看，球体的 亮部有没有明暗变化？暗 部呢？
球体的明暗变化比较复杂，而且 是逐渐转变的，可概括为：
• 亮面（即直接 受光面）
六年级美术下册第1课《明暗与立体》 优秀课件2人教版
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
最新人教版六年级美术第1课《明暗与立体》PPT课件
请大家欣赏下面几幅作品并 说说这些作品有什么特点。
这些作品都是用明暗造型方法 表现的石膏体。
我们首先来研究研究明暗怎样产生的？
一张白纸在阳光的 照射下，它的表面上有 没有明暗的变化？
没有发现明暗的变化
卷了一下，来 观察一下发生了什 么变化？
有了从明到暗的 渐渐过度变化。
把纸对折一下，我 们发现了什么变化？
工资成本低 专业化程度高的缺点 工人易感到乏味、疲劳、厌烦 生产线更新、缺勤、情绪低等导致潜在的成本消耗 协调工作量大，管理复杂
4
工作设计考虑的主要因素 －工作扩展
2.工作扩展 — 工作的多样化
目的 — 减少专业分工带来的枯燥乏味 方法
职务扩大化 — 横向扩大 职务丰富化 — 纵向扩大 职务轮换 — 定期轮换工作。“多面手”， 增进对相互工作的理解
明和暗有了一条明显的 分界线，对比非常强烈 的明暗变化。
把纸揉皱了，又会发 生什么变化？
纸上出现了丰富的明 暗变化。
通过以上四步的观察，我们能够总结出， 有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定 的明暗变化。 如果我们用笔，把这种深浅不同的明与暗 表现出来，就能画出具有立体感的物体。下面 我们以石膏球体为例，了解一下用笔表现所需 要的几个要素。
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面）
明暗交界线（区分明暗两部的界限）
暗面（即没有受光面）
反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐 渐转变的，可概括为：
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面） 暗面（即没有受光的面） 明暗交界线（区分明暗两部的界限） 反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
（二）工作环境的设计
这些作品都是用明暗造型方法 表现的石膏体。
我们首先来研究研究明暗怎样产生的？
一张白纸在阳光的 照射下，它的表面上有 没有明暗的变化？
没有发现明暗的变化
卷了一下，来 观察一下发生了什 么变化？
有了从明到暗的 渐渐过度变化。
把纸对折一下，我 们发现了什么变化？
工资成本低 专业化程度高的缺点 工人易感到乏味、疲劳、厌烦 生产线更新、缺勤、情绪低等导致潜在的成本消耗 协调工作量大，管理复杂
4
工作设计考虑的主要因素 －工作扩展
2.工作扩展 — 工作的多样化
目的 — 减少专业分工带来的枯燥乏味 方法
职务扩大化 — 横向扩大 职务丰富化 — 纵向扩大 职务轮换 — 定期轮换工作。“多面手”， 增进对相互工作的理解
明和暗有了一条明显的 分界线，对比非常强烈 的明暗变化。
把纸揉皱了，又会发 生什么变化？
纸上出现了丰富的明 暗变化。
通过以上四步的观察，我们能够总结出， 有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定 的明暗变化。 如果我们用笔，把这种深浅不同的明与暗 表现出来，就能画出具有立体感的物体。下面 我们以石膏球体为例，了解一下用笔表现所需 要的几个要素。
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面）
明暗交界线（区分明暗两部的界限）
暗面（即没有受光面）
反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐 渐转变的，可概括为：
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面） 暗面（即没有受光的面） 明暗交界线（区分明暗两部的界限） 反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
（二）工作环境的设计
明暗与立体美术课件ppt
明暗在美术中的重要性
塑造立体感
明暗关系能够表现出物体的立体 感和空间感，使画面更加真实和
生动。
表现质感
通过明暗变化和光影效果，可以表 现出物体的不同质感，如光滑、粗 糙、柔软、坚硬等。
营造氛围
明暗关系可以营造出不同的氛围和 情感，如明亮、阴暗、温暖、冷酷 等，使观众产生不同的心理感受。
明暗的表现手法
01
02
03
对比手法
通过明暗对比，突出物体 的立体感和空间感，增强 画面的层次感和深度。
渐变手法
通过明暗的逐渐变化，表 现出物体的平滑过渡和细 腻质感，使画面更加自然 和真实。
投影手法
通过阴影的描绘，表现出 物体的立体感和空间感， 增强画面的层次感和深度 。
02
立体感的表现
立体感的定义
01
立体感：指在平面作品中呈现出 三维空间的效果，使观众能够感 受到物体的深度和立体形态。
明暗与立体美术课件
目录
• 明暗基础知识 • 立体感的表现 • 明暗与立体的关系 • 实际应用与案例分析 • 创作与练习
01
明暗基础知识
明暗的定义
明暗
明暗是指在绘画中，通过光影效 果来表现物体立体感和空间感的 一种手法。明暗关系是指物体表 面受光和阴影的分布情况。
光影
光影是指物体表面受光照产生的 明暗区域和阴影。光影效果能够 增强物体的立体感和质感，使画 面更加生动和真实。
02
立体感是美术创作中的一项重要 技巧，能够增强作品的视觉冲击 力和真实感。
立体感的表现技巧
光影处理
通过明暗对比和阴影的运 用，营造出物体的立体感 和空间感。
透视技巧
利用透视原理，通过线条 的虚实、远近、大小等变 化，表现出物体的远近关 系和深度。
人教版小学美术《明暗与立体》课件
三大面
黑（背光的暗面） 白（受光的亮面） 灰（受光和背光之间的灰面）
五大调
亮色调 中间色调 明暗交界限 反光 投影
素描：素描（sketch）广义上的素 描，涵指一切单色的绘画，起源于西 洋造型能力的培养。狭义上的素描， 专指用于学习美术技能、探索造型规 律、培养专业习惯的绘画训练过程。
光照后，球体表面出现了明、暗半球。 你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗 变化？暗部呢？
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐 渐转变的，可概括为：
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面） 暗面（即没有受光的面） 明暗交界限（区分明暗两部的界限） 反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
明暗与立体
请大家欣赏下面几幅作品并 说说这些作品有什么特点。
Hale Waihona Puke 这些作品都是用明暗造型方法 表现的石膏体。
我们第一来研究研究明暗怎样产生的。 把纸卷了一下 ，有了从明到暗的慢慢过 渡的变化。 把纸折了一下，明和暗有了一条明显的分 界限，对照非常强烈。 把纸揉皱了，纸上出现了丰富的明暗变化。
《明暗与立体》教学课件【小学六年级美术下册】
启发想象 依图构思
启发想象 依图构思
试一试，画一画
下面同学们就进行素描石膏正方体的临摹。（注意：灰调的多少、高光的位 置，明暗交界线和投影是否准确，反光的亮度）
正方体又称六面体， 所有几何体中最基础的形 体之一，也是初学者的首 要研究对象。
试一试，画一画
下面同学们就进行素描石膏正方体的临摹。（注意：灰调的多少、高光的位 置，明暗交界线和投影是否准确，反光的亮度）
第一课 明暗与立体
六年级下册
创设情境，引出课题
请大家欣赏下面几幅作品并说说这些作品有什么特点。
创设情境，引出课题
请大家欣赏下面几幅作品并说说这些作品有什么特点。
创设情境，引出课题
总结
这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
创设情境，引出课题
我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 把纸卷了一下 ，有了从明到暗的渐渐过渡的变化。 把纸折了一下，明和暗有了一条明显的分界线，对 比非常强烈。 把纸揉皱了，纸上出现了丰富的明暗变化。
绘画之前要多观察和 理解正方体12条边缘之间 在不同角度下的不同透视 关系变化。
试一试，画一画
下面同学们就进行素描石膏正方体的临摹。（注意：灰调的多少、高光的位 置，明暗交界线和投影是否准确，反光的亮度）
连接正方体顶面 边缘线，并用其作为 参考依据，分析出地 面看不见的边缘线。
试一试，画一画
下面同学们就进行素描石膏正方体的临摹。（注意：灰调的多少、高光的位 置，明暗交界线和投影是否准确，反光的亮度）
连接最后一条垂 线，加深前面的明暗 交界，并用画笔轻轻 的带出少许调子增加 其空间感。
试一试，画一画
下面同学们就进行素描石膏正方体的临摹。（注意：灰调的多少、高光的位 置，明暗交界线和投影是否准确，反光的亮度）
人教版小学美术六年级下册第1课 明暗与立体(教学课件)
明和暗有了一条明显的 分界线，对比非常强烈 的明暗变化。
把纸揉皱了，又会发 生什么变化？
纸上出现了丰富的明 暗变化。
通过以上四步的观察，我们能够总结出， 有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定 的明暗变化。 如果我们用笔，把这种深浅不同的明与暗 表现出来，就能画出具有立体感的物体。下面 我们以石膏球体为例，了解一下用笔表现所需 要的几个要素。
三大面
黑（背光的暗面） 白（受光的亮面） 灰（受光和背光之间的灰面）
五大调
亮色调 中间色调 明暗交界线 反光 投影
在我们了解的这六大要素之后，就 需要你们用手中的铅笔去实现，那么 如何实现呢？
第一步：整体的观察分析·，要确立光源 方位，找出明暗交界线所在的位置。
第二步：起稿
第三步：铺大色调，铺出明暗、投影的基 调。（注意用直线排成块面，投影注意近实 远虚）
第四步：整理完成
用笔技巧：
课上作业：
进行素描石膏正方体的创作。
注意： 灰调的多少 高光的位置 明暗交界线是否准确 投影是否准确 反光的亮度
观 察 比 较
再见！
明暗与立体
请大家欣赏下面几幅作品并 说说这些作品有什么特点。
这些作品都是用明暗造型方法 表现的石膏体。
我们首先来研究研究明暗怎样产生的？
一张白纸在阳光的 照射下，它的表面上有 没有明暗的变化？
没有发现么变化？
有了从明到暗的 渐渐过度变化。
把纸对折一下，我 们发现了什么变化？
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面）
明暗交界线（区分明暗两部的界限）
暗面（即没有受光面）
反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐 渐转变的，可概括为：
把纸揉皱了，又会发 生什么变化？
纸上出现了丰富的明 暗变化。
通过以上四步的观察，我们能够总结出， 有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定 的明暗变化。 如果我们用笔，把这种深浅不同的明与暗 表现出来，就能画出具有立体感的物体。下面 我们以石膏球体为例，了解一下用笔表现所需 要的几个要素。
三大面
黑（背光的暗面） 白（受光的亮面） 灰（受光和背光之间的灰面）
五大调
亮色调 中间色调 明暗交界线 反光 投影
在我们了解的这六大要素之后，就 需要你们用手中的铅笔去实现，那么 如何实现呢？
第一步：整体的观察分析·，要确立光源 方位，找出明暗交界线所在的位置。
第二步：起稿
第三步：铺大色调，铺出明暗、投影的基 调。（注意用直线排成块面，投影注意近实 远虚）
第四步：整理完成
用笔技巧：
课上作业：
进行素描石膏正方体的创作。
注意： 灰调的多少 高光的位置 明暗交界线是否准确 投影是否准确 反光的亮度
观 察 比 较
再见！
明暗与立体
请大家欣赏下面几幅作品并 说说这些作品有什么特点。
这些作品都是用明暗造型方法 表现的石膏体。
我们首先来研究研究明暗怎样产生的？
一张白纸在阳光的 照射下，它的表面上有 没有明暗的变化？
没有发现么变化？
有了从明到暗的 渐渐过度变化。
把纸对折一下，我 们发现了什么变化？
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面）
明暗交界线（区分明暗两部的界限）
暗面（即没有受光面）
反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐 渐转变的，可概括为：
六年级美术下册课件-第1课 明暗与立体(2)-人教版
素描： 广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源
于西洋造型能力的培养。狭义上的素描，专指用于学 习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训 练过程。 素描简而言之就是单色画。
素描关系： 指三大面五大调子
三大面： 亮面 灰ຫໍສະໝຸດ 暗面五大调子：亮面 灰面 明暗交界线 反光 投影
三大面·五大调子
素描表现技法：竖排线 横排线 对角线随
请大家欣赏下面几幅作品 并说说他们都有什么共同特点。
这些作品都是用了明暗的造 型方法来表现对象的立体感。
明暗与立体
人教版六年级下册
试一试
1、平整的白纸在光的直接照射下，是否会有明暗变化？ 2、把白纸卷起来，在光的照射下，是否会有明暗的变化？ 3、把白纸折起来，在光的照射下，明暗又有什么变化？ 4、把白纸揉皱，在光的照射下，明暗还会出现什么变化？ 1、很难看到明暗变化。 2、有了明暗变化。 3、明暗对比强烈。 4、明暗对比丰富
谢谢大家，再见！
意线 交叉线 斑点 块面。
透视：
素描作品欣赏
示范：
步骤1：构图（构思） 步骤2：起形 步骤3：铺大色调（ 明暗关系） 步骤4：塑造 步骤5：调整
学生练习巩固：
作业要求：
1.构图均衡适中 2.造型准确，符合透视规律 3.比例、明暗关系正确，有一定立体感
展评：
（学生互评，教师点评）
总结：（下课）