小学科学天气预报
小学科学8《天气预报是怎么制作出来的》(教案)学年三年级科学上册教科版

小学科学8《天气预报是怎么制作出来的》(教案)学年三年级科学上册教科版天气预报是怎么制作出来的引言:天气预报对我们的日常生活有着重要的影响。
它帮助我们了解未来几天的天气情况,指导我们的日常活动和出行计划。
然而,你是否想过天气预报是如何制作出来的呢?在这节课中,我们将一起学习天气预报的制作过程。
一、引入:1. 回顾课前巩固内容:请同学们回想一下,我们平时是如何获得天气预报的信息的?可以回答的问题包括:我们可以通过哪些途径获取天气预报?为什么我们需要天气预报的信息?2. 导入新知:今天,我们将学习天气预报是如何制作出来的。
二、学习内容:1. 什么是天气预报?天气预报是根据天气观测资料、气象模型和气象学知识,对未来一段时间的天气情况进行科学推测和预测的一种服务。
2. 制作天气预报的步骤:a. 天气观测:气象台通过气象仪器、卫星图像等方式对大气进行观测,包括温度、湿度、气压、风向等数据的收集。
b. 数据分析:收集到的观测数据通过气象学知识和气象模型进行分析和处理,以找出天气变化的规律和趋势。
c. 预测模拟:根据数据分析的结果,使用气象模型对未来一段时间的天气进行模拟和预测。
d. 编制预报:根据预测模拟的结果,编制天气预报报告,包括未来几天的天气情况、气候特点、可能出现的气象灾害等。
e. 发布和传播:将编制好的天气预报通过不同的媒体和渠道发布和传播给大家,如电视台、广播、手机应用等。
3. 天气预报的准确性天气预报的准确性受到多种因素的影响,例如气象观测的精准度、气象模型的准确性、气象学知识的应用等。
同时,天气预报也存在一定的误差,因为天气是自然现象,难以完全预测和掌控。
因此,在使用天气预报信息时,我们应该理性对待,结合实际情况做出判断和决策。
三、活动设计:1. 观察和记录天气变化:要求学生每天观察当天的天气情况,并记录下来,包括温度、天气状况、风向等。
学生可以使用一个小笔记本来记录。
2. 舞台表演:将学生分为不同组,每个组扮演天气预报员,编写脚本介绍未来几天的天气情况,并进行小型天气预报舞台表演。
《天气预报》科学教案

一、教案基本信息《天气预报》科学教案课时安排:2课时年级:小学四年级教学目标:1. 让学生了解天气预报的基本概念和内容。
2. 培养学生观察天气变化的能力。
3. 引导学生学会使用天气预报服务。
教学重点:1. 天气预报的基本概念和内容。
2. 观察天气变化的方法。
3. 使用天气预报服务的技巧。
教学难点:1. 天气预报的专业术语。
2. 观察天气变化的方法。
二、教学准备教具准备:1. PPT课件。
2. 天气预报视频素材。
3. 天气预报实践材料。
教材准备:《科学》教材。
三、教学过程第一课时:一、导入(5分钟)1. 引导学生关注日常生活中的天气现象。
2. 提问:你们知道什么是天气预报吗?二、新课导入(10分钟)1. 介绍天气预报的基本概念和内容。
2. 讲解天气预报的分类和获取途径。
三、案例分析(10分钟)1. 观看天气预报视频素材。
2. 分析天气预报中的专业术语和符号。
四、实践操作(10分钟)1. 学生分组,进行天气预报实践操作。
2. 教师巡回指导,解答学生疑问。
五、总结与反思(5分钟)1. 学生分享实践操作心得。
2. 教师总结天气预报的重要性和实用性。
第二课时:一、复习导入(5分钟)1. 回顾上一课的内容。
2. 提问:你们学会如何观察天气变化了吗?二、观察天气变化(10分钟)1. 讲解观察天气变化的方法和技巧。
2. 学生分组,进行天气观察实践。
三、使用天气预报服务(10分钟)1. 介绍如何使用天气预报服务。
2. 学生分组,进行天气预报服务的实践操作。
四、总结与反思(10分钟)1. 学生分享实践心得。
2. 教师总结天气预报服务的价值和注意事项。
五、课后作业(课后自主完成)1. 观察并记录一周的天气变化。
2. 学会使用天气预报服务,为家人提供天气信息。
四、教学评价1. 学生对天气预报的基本概念和内容的掌握程度。
2. 学生观察天气变化的能力。
3. 学生使用天气预报服务的技巧。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思,分析学生的学习情况,针对存在的问题进行调整教学策略,以提高教学效果。
最新教科版小学科学三年级上册《3.8天气预报是怎样制作出来的》优质教案

教科版科学三年级上册第三单元《天气》学本教学教学设计
(2)完成学生活动手册。
1.在卫星云图中,绿色区域表示()
A.海洋
B.陆地
C.云区
2.全球不同的地区放飞探空气球的时间应该()
A.全球统一
B.由国家决定
C.由地区决定
3.(多选)气象员对未来一定时间内的天气做出预报需要结合哪些信息?()
A.地面观测站的仪器获取的观测资料
教科版科学三年级上册第三单元《天气》学本教学导学单
教师寄语
同学们,生活让人快乐,学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐,如果你觉得不是,那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话,你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步,只有不断朝着自己的目标前进,不断前行,做自己所能做的一切。
学而时习之,不亦说乎。
不要心存侥幸,避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶,不会苦一辈子。
但总会苦一阵子,没有开始的苦,就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲,汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知,攀登的越高,走过的荆棘就越多。
学习没有捷径,只有踏踏实实的学习,一步一个脚印,成功才会属于你。
小学三年级科学备课教案范文:天气预报教案

小学三年级科学备课教案范文:天气预报教案一、教学内容天气预报二、教学目标1.了解天气预报的意义和目的;2.能够对不同的天气类型进行识别;3.能够根据天气情况进行简单的天气预报。
三、教学重难点1.天气预报的意义和目的;2.对不同的天气类型进行识别。
四、教学方法1.图片法,展示不同类型的天气图片;2.视频法,让学生观看天气预报视频,了解天气预报的内容和方式;3.演示法,进行简单的天气预报演示。
五、教学准备1.天气预报视频;2.天气图片和图表;3.气象仪器模型。
六、教学过程1.天气预报的意义和目的(5分钟)教师向学生介绍天气预报的意义和目的,以使学生了解天气预报的重要性。
天气预报主要是为了帮助我们了解未来的天气状况,以便我们在日常生活中做出相应的安排。
2.区分不同的天气类型(25分钟)教师利用图片展示不同类型的天气情况,如大风、雨、晴天等,并让学生辨别不同的天气类型,了解它们与大自然的关系。
3.了解气象仪器(20分钟)教师通过气象仪器模型让学生了解仪器的用途及作用,以便学生在日常生活中更好的应对及理解天气预报。
4.简单天气预报方法的介绍(15分钟)教师通过演示法的方式向学生示范简单的天气预报方法,让学生了解在日常生活中如何快速而正确地判断天气情况。
5.独立完成任务(20分钟)教师让学生根据所学知识独立完成一个简单的天气预报任务,以检查学生掌握程度和理解能力。
七、教学评价1.学生能否掌握天气预报的意义和目的;2.学生能否正确区分不同的天气类型;3.学生能否了解不同的气象仪器及其用途;4.学生能否正确运用所学知识进行简单的天气预报。
八、教学反思教学过程中,通过灵活的教学方式和丰富的教学资源,让学生在生动有趣中掌握了天气预报的一些基础知识,达到了预期的教学效果。
对于学生的个体情况应适时辅导,确保每个学生能够理解并掌握所学知识。
教科版小学科学三年级上册《天气预报是怎样制作出来的》教学设计

教科版小学科学三年级上册《天气预报是怎样制作出来的》教学设计一、教材分析《天气预报是怎样制作出来的》是教科版小学科学三年级上册“天气”单元的最后一课。
本单元以天气为主题,引导学生关注天气现象,了解天气变化的规律,以及天气预报对人们生活的重要性。
在前面几课的学习中,学生已经对天气的几个基本要素(云量、降水量、气温、风向和风速)有了初步的认识,学会了使用简单的工具进行天气观测,并记录和描述天气现象。
本课在此基础上,进一步引导学生了解天气预报的制作过程,培养学生的科学思维和探究能力。
教材内容主要包括以下几个方面:1.提出问题:天气预报是怎样制作出来的?引发学生的思考和探究兴趣。
2.天气预报的制作过程:通过图片和文字介绍,展示了天气预报制作的主要步骤,包括数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、发布天气预报等。
3.天气预报的作用:让学生了解天气预报对人们生活的重要性,如出行、农业生产、防灾减灾等。
教材的编写特点:1.以问题为导向,激发学生的探究欲望。
通过提出“天气预报是怎样制作出来的”这个问题,引导学生主动思考和探索。
2.内容贴近生活实际,易于学生理解。
天气预报是学生日常生活中经常接触到的事物,教材从学生熟悉的现象入手,介绍天气预报的制作过程,使学生感到亲切、自然。
3.注重培养学生的科学思维和探究能力。
教材通过引导学生观察、思考、讨论等活动,培养学生的分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标(一)科学知识目标1.知道天气预报的制作过程包括数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、发布天气预报等环节。
2.了解天气预报中常用的气象观测仪器和方法。
3.认识天气预报对人们生活的重要性。
(二)科学探究目标1.能够通过观察、查阅资料等方式,了解天气预报的制作过程。
2.能够运用分析、比较、归纳等方法,总结天气预报制作过程中的主要环节和方法。
3.能够与同学合作,进行天气预报制作过程的模拟实验。
(三)科学态度目标1.对天气预报的制作过程保持好奇心和探究热情。
小学科学《天气预报是怎样制作出来的》优质课件

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二、注重小组讨论,强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科,因此教师在带领学生学习这门学科的时候,应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识,但是如果此 时教师能够注重小组讨论,为学生营造出和谐的互动气氛,那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去,加强对科学知识的理解与思考,强化活动效率。由于小学生年龄较小,在让他们进 行小组讨论的时候,教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候,为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值,我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件,我将学生分为学习小组,并引导他们在小组内进行积极的讨论,讨论 结束之后,将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水,需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论,学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容:如果改变其中的一个条件会有怎样的结果?可以改变哪些条件?如何用实验证明? 第二部分的讨论内容提出之后,小组里的成员立刻对问题进行了记录,并且通过合作与交流来共同 探讨问题,比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论,能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性,同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用,对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法,不仅适用于小学科学 教学,更适用于处于发展中的学生。
第三单元 天气
8. 天气预报是怎样制作出来的
1
一、聚焦
我们已经学习了观察和记录天气,未来的天气
状况能够预测吗?天气预报是怎样制作出来的?
2
二、探索 1.天气预报的内容
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天气状况: 雷阵雨
小学综合实践《天气预报》教案

小学综合实践《天气预报》教案天气预报是小学综合实践课程中的一个重要内容,通过该课程的学习,学生可以了解天气预报的意义和方法,提高他们的观察力和分析能力。
在这篇文章中,我们将介绍一份小学综合实践《天气预报》教案,旨在帮助教师有条理地进行教学,充分发挥学生的主动性和创造性。
教学目标:1. 了解天气预报的定义和意义。
2. 学会观察并掌握天气变化的规律。
3. 学会运用天气预报的基本工具,如气象仪器和气象图。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备:1. 教师准备演示天气预报的视频或图片资料,以及相关气象仪器和气象图。
2. 学生组装气象仪器的材料,如温度计、湿度计、风向仪等。
3. 准备一份天气变化图表。
教学过程:步骤一:引出话题首先,教师可以通过展示风景优美的天气图片或者播放天气预报的视频,引起学生的兴趣和思考。
然后,教师可以和学生一起讨论,问他们对天气预报有什么了解、天气预报有什么作用等问题。
通过这个环节,激发学生的学习兴趣和思考能力。
步骤二:讲解天气预报的定义和意义在这一步骤中,教师可以简单地给学生讲解天气预报的定义和意义。
天气预报是根据天气变化的规律,通过观察和测量气象要素,给出未来一段时间内的天气情况。
天气预报的意义就在于它对人们的生活、农业生产、航空交通等方面具有重要影响,可以帮助人们做出合理决策。
步骤三:观察天气变化学生们可以分组进行观察天气变化的实验。
每个小组分配一张天气变化图表,选择一个时间段,如一周、十天等,观察并记录每天的天气状况,包括气温、天气现象、风向等。
学生可以通过观察气温计、湿度计等气象仪器上的指示来获取数据。
步骤四:制作天气预报图在这一步骤中,学生们可以根据观察的天气数据来制作天气预报图。
他们可以使用不同的气象符号和颜色来表示不同的天气状况。
并且,可以运用绘画和美术的知识,让天气预报图更加生动有趣。
步骤五:小组展示与讨论每个小组在完成天气预报图后,可以展示自己的成果,并向全班介绍他们观察到的天气变化及所作的预报。
天气预报简介教科版小学四年级科学上册

天气预报简介
天气预报是根据大气科学的基本理论和技术对某一地区未来的天气作出分析和预测,这是大气科学为国民经济建设和人民生活服务的重要手段,准确及时的天气预报对于经济建设、国防建设的趋利避害,保障人民生命财产安全等方面有极大的社会和经济效益。
天气预报的时限分:1-2天为短期天气预报,3-15天为中期天气预报,月、季为长期天气预报,1-6小时之内则为短临预报(临近预报)。
天气预报的主要方法,目前有天气学方法-以天气图为主,配合气象卫星云图、雷达等资料;数值天气预报-以计算机为工具,通过解流体力学,热力学,动力气象学组成的预报方程,来制作天气预报;统计预报-以概率论数理统计为手段作天气预报。
以上各种方法有时互相配合、综合应用,并广泛采用计算机作为工具。
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中短期天气预报的制作第一部分气象知识简介第二部分预报制作流程第三部分预报应用举例1 、高、低压环流在北半球,高压环流内风呈顺时针旋转;低压环流内风呈逆时针旋转。
气象知识简介图a高压环流图b 低压环流气象知识简介•2、寒潮——种大规模的强烈的冷空气活动。
常带来大风、降温或雨、雪天气。
发布寒潮警报的标准:①24小时内气温下降10℃以上,同时最低温度在5℃以下。
②长江流域及其以北地区48小时以内降温达到4℃以下,陆上有5-7级大风,海上有6-8级大风。
北路西北路西路高原路径影响我国的冷空气路径气象知识简介•3、锋面和气旋锋——冷暖气团之间的狭窄过渡带。
分为:冷锋、暖锋、准静止锋。
气旋——是与低压相伴随的环流运动。
热带气旋的划分:(强度不同)热带气旋分类名称符号风(m/s)风力等级热带低压TD10.8-11.76-7热带风暴TS17.2-24.48-9强热带风暴STS24.5-32.610-11台风T32.7-41.412-13强台风ST41.5-50.914-15超强台风SUPER TY≥51.0≥16气象知识简介•4、台风及命名台风——发生在热带海洋上的一种很强的暖心型气旋性涡旋,是达到一定程度的热带气旋。
台风天气主要是灾害性的大风、暴雨、巨浪、暴潮。
台风眼——发展成熟的台风,在深厚云区的中间往往存在一个直径为几十公里,近似圆形的晴空少云区。
台风命名方案①命名方法台风委员会邀请所有成员国贡献等量的热带气旋名字,命名表按顺序命名,循环使用。
②名字的选择每个名字不超过9个字母;容易发音;没有不好的意义;不能是商业机构的名字。
③命名表命名表共有140个名字,分别来自中国、柬埔寨、朝鲜、香港、澳门、日本、老挝、马来西亚、菲律宾、韩国、泰国、美国、越南和密克罗尼西亚联邦。
命名表格式如下:英文名中文名名字来源意义Longwang龙王中国神话传说中的司雨之神Sonamu 清松朝鲜一种四季常绿的松树Chanchu 珍珠澳门珍珠Wukong 悟空中国孙悟空Kaemi 格美韩国一种蚂蚁Shanshan 珊珊香港女孩儿名Yagi 魔羯日本魔羯星座Xangsane 象神老挝大象Bebinca 贝碧嘉澳门澳门奶牛布丁气象知识简介5、风暴潮——是来自海上的一种巨大的自然界的灾害现象,指由于强烈的大气扰动(如强风和气压骤变等)所招致的海面异常升高现象。
6、厄尔尼诺——赤道太平洋中东部地区海表温度大范围持续的异常增温现象。
气象知识简介7、单站气象要素填图格式8、降水量及测量从云中落下的液态或固态的水都叫降水。
降水的多少称为降水量。
测量:用量雨筒测量,单位毫米。
1毫米的雨量是指落在地上不渗透,不流失的情况下,水深为1毫米。
固体降水如雪、冰雹先将其化成水,在测定水的深度,方法同上。
气象知识简介雾——悬浮于近地面气层中的水滴、冰晶或两者的混合体而使水平能见度小于1公里的现象。
可将其分为:平流雾、辐射雾、蒸发雾。
•平流雾——暖而湿的空气流经冷的下垫面逐渐冷却形成。
•我国沿海地区,当海洋上的暖湿空气流向较冷的海面或陆地时常形成平流雾。
一日之中随时都可以出现,夜间和清晨为多。
中短期天气预报的制作第一部分气象知识简介第二部分要素预报及流程第三部分预报应用举例天气预报的种类通常可按预报时效长短、区域范围和服务对象进行分类。
(一) 按预报时效长短分:1.临近天气预报:对未来0—2小时内的预报。
2.短时天气预报:对未来0—6小时内的预报。
3.短期天气预报:对未来0—72小时的预报。
4.中期天气预报:对未来3—10天的预报。
5.长期天气预报:对未来10天—1个月的预报。
6.超长期天气预报(短期气候预测):1—12个月的预报。
7.气候预测:一年以上的预报。
短期天气预报的研究对象是天气尺度的系统(波长为1000—3000km)。
天气预报的种类(二).按区域范围分:可概括为:点、面、线点:单站天气预报,是指以单站为中心,半径为10—20km 范围内的天气预报。
面:区域天气预报,是指在一定地区范围内,如一个省,空军的飞行空域的天气预报。
线:如空军的航线天气预报,是指从起飞机场到降落机场整个航线地段的天气预报。
(三).按服务对象分:日常天气预报:电视或电台看或听到的。
专业性天气预报:对航空、航海、农林、渔、盐业服务的天气预报。
天气预报的主要技术方法❖天气图预报方法❖数值预报方法(动力学方法)❖统计预报方法❖气象专家系统方法❖临近预报方法❖单站预报方法❖综合预报方法• 1 天气图方法:–以动力气象和天气学为理论基础,分析天气图上天气系统及其相应的天气演变规律,判断未来预报区内最可能出现的天气。
–1)优点:•历史悠久、理论成熟、经验丰富–2)缺点:•主观、定性•2数值预报方法(动力学方法):–对大气动力学方程组进行求解,来预报未来天气变化状态的方法。
–1)优点:客观、定量–2)缺点:预报存在误差。
主要有:•有些系统包的偏慢(快),须人工修正。
•存在系统性误差。
(由简化方程造成)•对一些系统(副高,切断抵压等)预报能力低。
•低纬、山地预报效果不如中高纬和平地好。
• 3 统计学方法:–应用数理统计的理论和方法,通过分析大量的历史气象资料,揭露天气变化的客观因果关系,找出天气、气候变化的统计规律,预报未来天气或天气形势的方法。
天气预报的主要技术方法• 4 综合预报方法:–前三种预报方法,各有其优越性和局限性,目前在实际预报业务中,采用的作法是参考各种预报方法的预报结论,再结合预报员的经验进行综合的分析和判断,得出预报结论。
❖临近预报方法:对未来0—2小时内的天气作外推预报单站预报方法:以气候规律为背景,单站资料为依据,群众经验为线索来预报本站天气的方法。
天气预报的总体思路•天气预报通常包括–天气形势预报(是基础):预报高、低压(脊、槽)、锋面等天气系统未来的生消、移动和强度的变化。
–气象要素预报(是目的):对风、云、能见度、气温、降水等的预报。
总的思路:调查了解过去天气形势,包括高空形势和地面形势。
各气象要素的实际情况分析分析现在天气形势。
预报:未来天气形势发展及要素变化情况预报流程图:调查分析预报型势要素高空地面强度移动用各种形势预报方法作出综合结论根据各要素的形成条件、影响因子及相应的预报方法做出预报结论。
常见气象要素的预报云和降水的预报风的预报能见度的预报气温的预报云和降水的预报分析天气形势:——造成系统性绝热上升运动的天气系统:槽(700、500、…、200hPa)——最主要系统A、中高云主要出现在脊后槽前的上升运动区。
当槽加深(减弱)时,中高云发展(减弱),云层增厚降低(变薄抬高),云区扩大(缩小)。
B、低槽过境,中高云消散:700hPa槽过,中云开始消;500hPa槽过,高云开始消(但要注意300、200hPa槽及锋区强度的影响)。
风的预报风向:以度(º)为单位:10º20º…360º;或间隔20º,如10-30º以16个方位表示:北、北北东、东北、东北、东、东、东南东、东南、南南东、南、南南西、西南、西南西、西、西北西、西北、北北西。
风速:通常以米/秒(m/s )为单位,北西南东北北东东北东东北东南东东南南南东南南西西南西北西西北北北西风的预报气压场的预报是预报风的基础。
风压定律是预报风的主要理论依据:风向:背风而立,高压在右(低压在左);风速:与气压梯度成正比(等压线越密风越大)风的预报地面大风的预报:大风:风速达12m/s(6级)以上的风(强的系统性风)地面大风出现的特定天气形势:1、冷锋后的偏北大风2、高压后部的偏南大风3、低压发展时的大风4、台风和雷暴大风能见度的预报1.定义:是指视力正常的人,在当时天气条件下,用目力所能见到目标的远近程度。
2.影响能见度的根本原因:------大气透明度•水汽凝结物:云、雾、降水…•固体浮游物:扬沙、沙暴、烟、霾、浮尘、吹雪…•凝集时,能见度差•扩散时,能见度好气温的预报最高气温:min maxT T 写在06h —18h 时段上最低气温:写在18h —06h 时段上预报用语:以摄氏度(°C )为单位,通常为具体数值。
如Tmin :15 °C ;Tmax :25 °C气温的预报有无锋面过境(即日变化为主还是平流变化为主)•天空状况•地形•气团变性•统计资料•最高气温•最低气温考虑预报中短期天气预报的制作●第一部分气象知识简介●第二部分预报制作流程●第三部分预报应用举例天气预报的应用•1、从地面图上了解上游大范围天气形势及各要素的实际状态。
从观测站了解当前本站周围气象要素的实际数据。
•2、分析云图•3、分析高空(500、700、850hpa)•4、分析地面图•5、分析传真图(数值预报产品)•6、综合给出结论高空天气图03.21.08-50003.21.08-700利用传真图制作预报实例高空实况分析地面实况分析24小时高空、地面预报利用传真图预报制作实例48小时高空、地面预报图利用传真图预报制作实例72小时高空、地面预报图利用传真图预报制作实例96小时高空、地面预报图利用传真图预报制作实例120小时高空、地面预报图日期天气风向风速能见度(海里)气温(度)17日08时———18日08时多云转少云北风5-6阵风6夜转南风4-5级>5 10-1818日08时———19日08时少云夜转多云偏南风4-5级2-5 -19日08时———20日08时多云-阴有阵雨偏南5级上半夜转北风5-6级2-5转>5 -20日08时———21日08时多云转少云北转南风4-5级>5转2-5 -21日08时———22日08时少云到多云偏南风4-5级2-5 -具体预报结果再见。