《河中石兽》优秀课件
1、读准字音
河干（ gān ） 圮（ pǐ ）
曳( yè ) 湮 ( yān) 铁钯（pá） 啮( niè)
棹( zhào )
木杮（ fèi） 坎穴（ xué ）
溯流( sù )
臆( yì )断
欤（ yú ）
沧州南/一寺临河干，山门 / 圮于河，二石兽/并沉 焉。阅 / 十余岁，僧 / 募金重修， 求二石兽/于水中，竟 / 不可得，以为 / 顺流下矣，棹/数小舟，曳/铁钯，寻/十 余里，无迹。 一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物 理。是/非木杮，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙 性/松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠 乎？”众/服为确论。 一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/ 于上流。盖 / 石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其 / 反激之力，必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。渐激渐深，至 石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转 转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地 中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之 事，但知其一，不知其二者/多矣，可 / 据理臆断欤？
朗读课文
注意红色字的读音
gān
pĭ mù
沧州南一寺 临河干，山门 圮于河，二石
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求
石兽于水中， 竟不可得。以为顺流下矣，棹
zhào
yè pá
数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“ 尔辈 fèi 不能究物理，是非木杮，岂能 为暴涨携 yā n 之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上， 渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服 为确论。
9、作者由这个故事得出了什么结论？ 你是如何理解的呢？ 然则天下之事，但知其一，不知其二者 多矣。可据理臆断欤! 这句话，既是对讲学家之类一知半解而 又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方 式指明了认识事物的方法和途径：不能片面 地理解，而要全面深入地调查探究事物的特 性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物 的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理 论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 以议论的方式，点明主题
（题解：倒塌在河中的石兽）
纪昀
jǐ yú n
• 导入：有一座寺庙靠近河，庙门倒塌之后，门 旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决 定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找， 因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一 个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为 石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找 到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游， 结果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去 呢？阅读完课文后我们便知道了。
纪昀，字晓岚，清代著 名学者,生性诙谐风趣，任 《四库全书》（文化史上的 “万里长城”）。 总纂官，著有《阅微草堂笔 记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀 晚年所作的一部文言笔记小 说，题材以妖怪鬼狐为主， 但于人事异闻、名物典故等 也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为经、史、子、 集四档，总名为“四库全 书”。
古义：代词，这
古义：语气词，罢了 古义：发语词，因为
今义：表判断的动词：是
今义：耳朵 今义：有遮蔽作用的器物
古义：副词，本来
今义：坚固
四、一词Hale Waihona Puke 义岂能为暴涨携之去 介词，被
为
众服为确论 动词，认为
必于石下迎水处啮沙为坎穴 动词，成为
一词多义
代词,代顺流而下寻 找石兽这件事 沿河求之 代词,代石兽. 一老河兵闻之 代词,代讲学家的话 当求之于上流 . 代词,代石头. 之 其反激之力 的 的 至石之半 求之下流、 代词,代石兽 求之地中 然则天下之事 的 闻之笑曰
得于数里外。然则 天下之事，但知其 找到 既然这样，那么 只 一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？ 主观地判断 吗
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当 求之于上流。 • 一位镇守河防的老兵听说了讲学者的话，又笑着说： “凡是落入水中的石头，应当到上游去寻找。” 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴 • 因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质松散轻 浮，（所以）河水不能冲走石头， 水流的反冲力，一定在石头下面迎着水流的地 方，冲走沙子形成洞穴。
比较
理由 寺僧 1 寺僧 2 讲学 家 原地水中 以为顺流下矣 石性坚重，沙性松浮，湮于 沙上，渐沉渐深耳
石性坚重，沙性松浮，水不能冲 石，其反激之力，必于石下迎水 老河 处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石 兵 之半，石必倒掷坎穴中。如是再 啮，石又再转。转转不已，遂反 溯流逆上矣
合作探究
4、老河兵的判断为什么是正确 的？ 常年在河边劳动，了解水、 沙、石等自然事物特性，把理论 知识和多年经验结合起来分析。
答案：钯 耙
”同“
”，_____________
耙子，一种带齿的工具
二、词类活用
1.棹： 名词用为动词 船桨，这里指划（船）
2.暴涨：动词用为名词，洪水
三、古今异义
1.二石兽并沉焉 2.阅十余岁 3.尔辈不能究物理 古义：一起 古义：经过；过了 古义：事物的道理、规律 今义：一门学科、物理学 4.是非木杮 5.渐沉渐深耳 6.盖石性坚重 7.求之下流，固颠 今义：并列 今义：看（文字）；阅读
沧州南一寺临河干，山门 圮（pǐ）于河，二 石兽并沉焉。 • 沧州南边的一座寺庙靠近河岸，寺院的大门倒塌 在河中，（门前）两只石兽一起沉入了水中。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣。 • 过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在 水中寻找石兽，最终没能找到，就认为石兽顺 流而下了。 棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余 里，无迹。 （僧人们）划着几只小船，拖着铁耙，往下游 找了十几里地，没找到石兽的踪迹。
纪昀 jǐ yún (1724年6月-- 1805年2 月），字晓岚，一字春帆，晚号石云， 道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三 朝，享年八十二岁。因其“敏而好学可 为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐 碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文 达公。(聪敏好学可以写文章，让他处理 政事没有做不好的。)
自主学习
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 kǎn xué niè 水处啮 沙 为坎 穴 ，渐激渐深，至石之 zhì 半，石必倒掷坎穴中。
zhuǎn 如是再啮，石又再转，转 转 不已， sù 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 得于数里外。然则 天下之事，但知其 yì yú 一，不知其二者多矣，可据理臆 断 欤？
“阅十余岁，僧募金重修 ” 可见其毅力坚定但经验不足
“笑曰”“尔辈不能究物 理”足显其一知半解而好 为人师，自视清高而轻视 他人
有实际经验，自信满满
8、文章中写到了两次“笑”，你 怎么理解其中的意味？
讲学家的“笑”，是自以为懂得 “物理”，嘲笑别人不具备这方面的 知识。
老河兵的“笑”，是因为富于实 际经验，笑讲学家主观臆断。
五、特殊句式
1.被动句：岂能为暴涨携之去 ……为……表被动，可译为“被” 2.倒装句：当求之于上流 状语后置，状语“于上流”放在动词 “求” 前面，“当于上流求之”
五、特殊句式（省略句）
1.一讲学家设帐（于）寺中 “账”后省略了介词 “于” 2.求之（于）地中 “之”后面省略了介词 “于” 3.果得（之）于数里之外 “得”后面省略了宾语 “之”
• 寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会 把石兽带到下游。 • • 讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性 松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。 • • 老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然 事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河 沙又松，上游来的河水冲不动石兽，反而把石兽下 面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽 势必向上游倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒， 就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流 。 •
合作探究
7、分析寺僧、讲学家、老河兵性格 特征。
• 寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下， 代表不 深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。 • 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其 一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人， 空谈事理，脱离实际。 • 老河：有实际经验，从实际出发，综合考虑， 实事求是。
5、讲学家与 老河兵推理的前提 都是“石性坚重， 沙性松浮”，为什 么结论不一样呢？
1、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系 2、僧： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 3、讲学家: 考虑了石兽和泥沙的关系， 忽略了流水 4、老河兵: 既有理论又有实践，准确把 握了三者的性质及相互关系
6、认识不同的原因
1、《阅微草堂笔记》是以笔记 的形式来记录奇闻轶事，以达到说理 的目的 ，本文讲述了一件什么“神 异”的故事呢？请用简洁的语言概括。
寺庙中的石兽沉入河中，寺僧寻 找未果，讲学家、老河兵献计，依照 老河兵说法找到石兽的故事。
2、课文中描述了几种寻找石兽的方法？
寻找经过
人物 寻找的地点
僧 原地水中 顺流而下 原地沙下
求之于上流
结果
不可得
第一种 第二种
僧
无迹
失败
果得于 数里外
第三种 讲学家
第四种 老河兵
3.在文中找出他 们寻找石兽的理由有 什么不同？
寺僧1
原地水中
寺僧2
以为顺流下矣
讲学家
石性坚重，沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳
老河兵
石性坚重，沙性松浮，水不能冲 石，其反激之力，必于石下迎水 处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石 之半，石必倒掷坎穴中。如是再 啮，石又再转。转转不已，遂反 溯流逆上矣
翻译课文
注意红色字的意思
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
河干（ gān ） 圮（ pǐ ）
曳( yè ) 湮 ( yān) 铁钯（pá） 啮( niè)
棹( zhào )
木杮（ fèi） 坎穴（ xué ）
溯流( sù )
臆( yì )断
欤（ yú ）
沧州南/一寺临河干，山门 / 圮于河，二石兽/并沉 焉。阅 / 十余岁，僧 / 募金重修， 求二石兽/于水中，竟 / 不可得，以为 / 顺流下矣，棹/数小舟，曳/铁钯，寻/十 余里，无迹。 一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物 理。是/非木杮，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙 性/松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠 乎？”众/服为确论。 一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/ 于上流。盖 / 石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其 / 反激之力，必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。渐激渐深，至 石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转 转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地 中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之 事，但知其一，不知其二者/多矣，可 / 据理臆断欤？
朗读课文
注意红色字的读音
gān
pĭ mù
沧州南一寺 临河干，山门 圮于河，二石
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求
石兽于水中， 竟不可得。以为顺流下矣，棹
zhào
yè pá
数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“ 尔辈 fèi 不能究物理，是非木杮，岂能 为暴涨携 yā n 之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上， 渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服 为确论。
9、作者由这个故事得出了什么结论？ 你是如何理解的呢？ 然则天下之事，但知其一，不知其二者 多矣。可据理臆断欤! 这句话，既是对讲学家之类一知半解而 又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方 式指明了认识事物的方法和途径：不能片面 地理解，而要全面深入地调查探究事物的特 性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物 的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理 论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 以议论的方式，点明主题
（题解：倒塌在河中的石兽）
纪昀
jǐ yú n
• 导入：有一座寺庙靠近河，庙门倒塌之后，门 旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决 定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找， 因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一 个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为 石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找 到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游， 结果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去 呢？阅读完课文后我们便知道了。
纪昀，字晓岚，清代著 名学者,生性诙谐风趣，任 《四库全书》（文化史上的 “万里长城”）。 总纂官，著有《阅微草堂笔 记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀 晚年所作的一部文言笔记小 说，题材以妖怪鬼狐为主， 但于人事异闻、名物典故等 也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为经、史、子、 集四档，总名为“四库全 书”。
古义：代词，这
古义：语气词，罢了 古义：发语词，因为
今义：表判断的动词：是
今义：耳朵 今义：有遮蔽作用的器物
古义：副词，本来
今义：坚固
四、一词Hale Waihona Puke 义岂能为暴涨携之去 介词，被
为
众服为确论 动词，认为
必于石下迎水处啮沙为坎穴 动词，成为
一词多义
代词,代顺流而下寻 找石兽这件事 沿河求之 代词,代石兽. 一老河兵闻之 代词,代讲学家的话 当求之于上流 . 代词,代石头. 之 其反激之力 的 的 至石之半 求之下流、 代词,代石兽 求之地中 然则天下之事 的 闻之笑曰
得于数里外。然则 天下之事，但知其 找到 既然这样，那么 只 一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？ 主观地判断 吗
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当 求之于上流。 • 一位镇守河防的老兵听说了讲学者的话，又笑着说： “凡是落入水中的石头，应当到上游去寻找。” 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴 • 因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质松散轻 浮，（所以）河水不能冲走石头， 水流的反冲力，一定在石头下面迎着水流的地 方，冲走沙子形成洞穴。
比较
理由 寺僧 1 寺僧 2 讲学 家 原地水中 以为顺流下矣 石性坚重，沙性松浮，湮于 沙上，渐沉渐深耳
石性坚重，沙性松浮，水不能冲 石，其反激之力，必于石下迎水 老河 处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石 兵 之半，石必倒掷坎穴中。如是再 啮，石又再转。转转不已，遂反 溯流逆上矣
合作探究
4、老河兵的判断为什么是正确 的？ 常年在河边劳动，了解水、 沙、石等自然事物特性，把理论 知识和多年经验结合起来分析。
答案：钯 耙
”同“
”，_____________
耙子，一种带齿的工具
二、词类活用
1.棹： 名词用为动词 船桨，这里指划（船）
2.暴涨：动词用为名词，洪水
三、古今异义
1.二石兽并沉焉 2.阅十余岁 3.尔辈不能究物理 古义：一起 古义：经过；过了 古义：事物的道理、规律 今义：一门学科、物理学 4.是非木杮 5.渐沉渐深耳 6.盖石性坚重 7.求之下流，固颠 今义：并列 今义：看（文字）；阅读
沧州南一寺临河干，山门 圮（pǐ）于河，二 石兽并沉焉。 • 沧州南边的一座寺庙靠近河岸，寺院的大门倒塌 在河中，（门前）两只石兽一起沉入了水中。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣。 • 过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在 水中寻找石兽，最终没能找到，就认为石兽顺 流而下了。 棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余 里，无迹。 （僧人们）划着几只小船，拖着铁耙，往下游 找了十几里地，没找到石兽的踪迹。
纪昀 jǐ yún (1724年6月-- 1805年2 月），字晓岚，一字春帆，晚号石云， 道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三 朝，享年八十二岁。因其“敏而好学可 为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐 碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文 达公。(聪敏好学可以写文章，让他处理 政事没有做不好的。)
自主学习
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 kǎn xué niè 水处啮 沙 为坎 穴 ，渐激渐深，至石之 zhì 半，石必倒掷坎穴中。
zhuǎn 如是再啮，石又再转，转 转 不已， sù 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 得于数里外。然则 天下之事，但知其 yì yú 一，不知其二者多矣，可据理臆 断 欤？
“阅十余岁，僧募金重修 ” 可见其毅力坚定但经验不足
“笑曰”“尔辈不能究物 理”足显其一知半解而好 为人师，自视清高而轻视 他人
有实际经验，自信满满
8、文章中写到了两次“笑”，你 怎么理解其中的意味？
讲学家的“笑”，是自以为懂得 “物理”，嘲笑别人不具备这方面的 知识。
老河兵的“笑”，是因为富于实 际经验，笑讲学家主观臆断。
五、特殊句式
1.被动句：岂能为暴涨携之去 ……为……表被动，可译为“被” 2.倒装句：当求之于上流 状语后置，状语“于上流”放在动词 “求” 前面，“当于上流求之”
五、特殊句式（省略句）
1.一讲学家设帐（于）寺中 “账”后省略了介词 “于” 2.求之（于）地中 “之”后面省略了介词 “于” 3.果得（之）于数里之外 “得”后面省略了宾语 “之”
• 寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会 把石兽带到下游。 • • 讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性 松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。 • • 老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然 事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河 沙又松，上游来的河水冲不动石兽，反而把石兽下 面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽 势必向上游倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒， 就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流 。 •
合作探究
7、分析寺僧、讲学家、老河兵性格 特征。
• 寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下， 代表不 深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。 • 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其 一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人， 空谈事理，脱离实际。 • 老河：有实际经验，从实际出发，综合考虑， 实事求是。
5、讲学家与 老河兵推理的前提 都是“石性坚重， 沙性松浮”，为什 么结论不一样呢？
1、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系 2、僧： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 3、讲学家: 考虑了石兽和泥沙的关系， 忽略了流水 4、老河兵: 既有理论又有实践，准确把 握了三者的性质及相互关系
6、认识不同的原因
1、《阅微草堂笔记》是以笔记 的形式来记录奇闻轶事，以达到说理 的目的 ，本文讲述了一件什么“神 异”的故事呢？请用简洁的语言概括。
寺庙中的石兽沉入河中，寺僧寻 找未果，讲学家、老河兵献计，依照 老河兵说法找到石兽的故事。
2、课文中描述了几种寻找石兽的方法？
寻找经过
人物 寻找的地点
僧 原地水中 顺流而下 原地沙下
求之于上流
结果
不可得
第一种 第二种
僧
无迹
失败
果得于 数里外
第三种 讲学家
第四种 老河兵
3.在文中找出他 们寻找石兽的理由有 什么不同？
寺僧1
原地水中
寺僧2
以为顺流下矣
讲学家
石性坚重，沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳
老河兵
石性坚重，沙性松浮，水不能冲 石，其反激之力，必于石下迎水 处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石 之半，石必倒掷坎穴中。如是再 啮，石又再转。转转不已，遂反 溯流逆上矣
翻译课文
注意红色字的意思
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
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《河中石兽》教学课件(共32张PPT)
河 中 石 兽
”
“
河中石兽
沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉阅 十余岁僧募金重修求石兽于水中竟不可得以为顺流 下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹 一讲学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理是 非木柿岂能为暴涨携之去乃石性坚重沙性松浮湮于 沙上渐沉渐深耳沿河求之不亦颠乎众服为确论 一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当求之于上流 盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石 下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎 穴中如是再啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣求 之下流固颠求之地中不更颠乎如其言果得于数里外 然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断 欤
纪昀
河干
曳 坎穴
圮于河 湮 倒掷
棹 啮沙 臆断
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉 焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不 可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余 里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重， 沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不 亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求 之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐 深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又 再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠， 求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。 可据理臆断欤! Nhomakorabea阅
合作探究
故事中主要写了几位人物，他们寻找石兽的
地点、道理和方法、结果是怎样的？
总结四种寻找石兽的方法
寻找经过 第一种 人物 寻找的地点 结果
河中石兽PPT-完美版课件
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
既然这样。
那么。
只。
主观地判断。
不更颠乎（ ）曳铁钯（ ）
“颠”通“癫”，疯
通假字
词类活用
棹数小舟（ ）岂能为暴涨携之去（ ）
地名，今属河北。
接近，靠近。
倒塌。
河岸。
一起。
助词，无义。
经过，经历。
年。
募集。
求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
终了，最后。
往下游去。
在河中寻找那两只石兽。求，寻找。
船桨。这作动词用，划（船）。
拖。
农具，用于除草、平土等。
踪迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
河干（ ） 门圮（ ） 船棹（ ）曳 ( ) 湮没（ ） 啮沙（ ） 坎穴（ ） 溯流（ ） 臆断（ ）
ɡān
pǐ
zhào
yè
yān
niè
kǎn
sù
yì
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，
纪昀（1724-1805），字晓岚，直隶献县人。清代文学家，乾隆十九年进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戌乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，亲自撰写《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。
本文选自《阅微草堂笔记》。题目是编者加的。《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。在内容上，主要搜集当时流传的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或亲耳听闻的奇闻轶事；在空间地域上，范围遍及全中国，北至乌鲁木齐、伊宁，南至滇、黔等地。
人教部编版七年级下册第24课《河中石兽》课件(共30张PPT)
点拨
第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着； 第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深； 第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽； 第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。
课堂问答
3、这个故事说有了一个什么道理？对我们平时的生活、学习有什么启示？
点拨
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知基一，不能仅仅根据 自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。
乃石性坚重，沙性松浮，湮①于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，不亦颠②乎？”众服为确论③。
是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深 罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？”大家都很信服，认为这是正确的言论。
1、湮（yān）：埋没。 2、颠：颠倒，错误。
3、众服为确论：大家很信服，认为 是正确的言论 。为：认为是。
6、但知其一 (古义:只，仅仅; 今义:表转折 但是，却。)
课堂问答
1、故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？
点拨
第一、 寺僧以为石兽被水冲到下游了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。 第二、讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去， 越来越深，只能就地挖下去找。
原文学习
3、众服为确论：大家很信服，认为是正确的言论 。
今义:有遮蔽作用的器物。
讲学家的“笑 ”是嘲笑寺僧无知，只按照常理做事，因而寻石兽而不得，说明讲学家自以为是，认为自己学识渊博和自信的心态。
一位老河兵听说后，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。
如其言，果得于数里外。
5、沉焉（yān）：沉没在这条河里。
《河中石兽》经典PPT课件
❖ 像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不 停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游 寻找石兽，固然荒唐；在原地深处寻找石兽， 不是更荒唐吗？” （人们）依照他的话（去 做），果然在（上游）几里外寻到了（石 兽）。那么天下的事，只知其一，不知其二 的情况太多了，怎么能根据某个方面的道理 就主观臆断呢？
不 开馆执教 听说 这件事
你们这
些人
fèi
能推究究 事物物理的，道理 这是非 木片杮，怎岂么能 被为暴涨
携带之yā去n ？这乃石性坚坚硬重沉，重
沙松性散松轻浮浮，
埋湮没于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦荒颠唐乎？大”家众信服服地为认为确（论这话。）是精当确切的言论。7
参考译文
❖ 一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这 件事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的 道理。这不是木片，怎么能使突然涨起来的 河水带它们离开？石头的性质坚硬沉重，沙 的性质松软浮动，石兽埋没在沙中，越沉越 深罢了。顺着河流寻找石兽，不也是很荒唐 吗？”大家都信服地认为这是精当确切的言 论。
3
细细听读课文
❖ 请同学听出节奏，听出韵味，感知文本。
4
gān pĭ
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
靠近 岸边 倒塌
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
一起 经历 年不可得，以为顺流下矣，棹
终于，到底
摇（船）
yè
数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
拖，
❖不能片面地理解，而要全面深入地调 查探究事物的特性；更不能主观臆断， 而应当遵循客观事物的规律。
❖ 同时也诠释了生活学习中要注意理 论联系实际，不可做空头理论家的哲 理。
33
写法探究
❖ 1、语言平易，风格简淡。 ❖ 2、善于在叙述中制造节奏波澜，
不 开馆执教 听说 这件事
你们这
些人
fèi
能推究究 事物物理的，道理 这是非 木片杮，怎岂么能 被为暴涨
携带之yā去n ？这乃石性坚坚硬重沉，重
沙松性散松轻浮浮，
埋湮没于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦荒颠唐乎？大”家众信服服地为认为确（论这话。）是精当确切的言论。7
参考译文
❖ 一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这 件事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的 道理。这不是木片，怎么能使突然涨起来的 河水带它们离开？石头的性质坚硬沉重，沙 的性质松软浮动，石兽埋没在沙中，越沉越 深罢了。顺着河流寻找石兽，不也是很荒唐 吗？”大家都信服地认为这是精当确切的言 论。
3
细细听读课文
❖ 请同学听出节奏，听出韵味，感知文本。
4
gān pĭ
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
靠近 岸边 倒塌
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
一起 经历 年不可得，以为顺流下矣，棹
终于，到底
摇（船）
yè
数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
拖，
❖不能片面地理解，而要全面深入地调 查探究事物的特性；更不能主观臆断， 而应当遵循客观事物的规律。
❖ 同时也诠释了生活学习中要注意理 论联系实际，不可做空头理论家的哲 理。
33
写法探究
❖ 1、语言平易，风格简淡。 ❖ 2、善于在叙述中制造节奏波澜，
人教部编版七年级下册第24课《河中石兽》课件(共24张PPT)
次翻转。不停地翻转，于是反而逆流而 上了。到下游寻找石头，本来就荒唐； 在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（ 人们）依照他的话去做，果然在（上游 ）几里外找到了（石兽）。
❖ 既然这样，那么天下的事，只知其 一，不知其二的情况太多了，怎么能根 据某个方面的道理就主观臆断呢？
分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。
纪昀（yún）
纪昀，字晓岚，清代著名学者 ,生性诙谐风趣，任《四库全书》 总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。 谥号文达
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所 作的一部文言笔记小说，以记述狐 鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记 形式写成的志怪小说。
反复朗读，读准字音 ： 河干（gān） 圮（ pǐ ） 棹( zhào ) 曳( yè ) 铁钯（ pá ） 木杮（fèi ） 湮 ( yān ) 啮( niè ) 溯( sù ) 臆(yì )断 欤（ yú ） 坎穴（ xué ）
7、渐沉渐深耳： 语气词，表示罢了
8、不亦颠乎： 颠倒 错乱
9、啮沙为坎穴： 侵蚀，冲刷
10、反溯流逆上: 逆流
11、遂 ：
于是
一词多义
1、岂能为暴涨......（介词，被）
为 2、...啮沙为坎穴 （动词， 成为）
3、众服为确论 （动词，是）
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找石兽这件事
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
❖ 寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下,代表不深思熟 虑，主观臆断，盲目行动的态度。
❖ 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知 半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理， 脱离实际。
❖ 老河：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事 求是。
在寻找石兽的问题上，庙僧和讲 学家犯了什么错误？为什么只有老河 兵提出了正确的办法？
❖ 既然这样，那么天下的事，只知其 一，不知其二的情况太多了，怎么能根 据某个方面的道理就主观臆断呢？
分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。
纪昀（yún）
纪昀，字晓岚，清代著名学者 ,生性诙谐风趣，任《四库全书》 总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。 谥号文达
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所 作的一部文言笔记小说，以记述狐 鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记 形式写成的志怪小说。
反复朗读，读准字音 ： 河干（gān） 圮（ pǐ ） 棹( zhào ) 曳( yè ) 铁钯（ pá ） 木杮（fèi ） 湮 ( yān ) 啮( niè ) 溯( sù ) 臆(yì )断 欤（ yú ） 坎穴（ xué ）
7、渐沉渐深耳： 语气词，表示罢了
8、不亦颠乎： 颠倒 错乱
9、啮沙为坎穴： 侵蚀，冲刷
10、反溯流逆上: 逆流
11、遂 ：
于是
一词多义
1、岂能为暴涨......（介词，被）
为 2、...啮沙为坎穴 （动词， 成为）
3、众服为确论 （动词，是）
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找石兽这件事
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
❖ 寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下,代表不深思熟 虑，主观臆断，盲目行动的态度。
❖ 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知 半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理， 脱离实际。
❖ 老河：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事 求是。
在寻找石兽的问题上，庙僧和讲 学家犯了什么错误？为什么只有老河 兵提出了正确的办法？
《河中石兽》优秀ppt课件(实用,含动态图)(上课材料)
• 湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之， 不亦颠乎?” 众服为确论。
• 石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着 河水寻找它们，不是弄颠倒了吗?”
• 大家信服，认为是确基础定课件不移的道理。
10
10
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当 求之于上流。
• 一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说： “凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。”
• 导入：这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河， 庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。 后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说， 到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下 游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥 里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的 沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个 石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。 怎么 会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。
代词,代石头. 的
至石之半
的
求之下流、 求之地中
代词,代石兽
然则天下之事 的
基础课件
14
14
古今异义
古
今
干
岸
不潮湿
阅
经历
看
物理 事物的道理 一门学科
是
这 表判断的动词
已
停止
已经
基础课件
15
15
• 1、文中主要说出了几位主要人物，概括 他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果
• 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什 么不 同？
一再翻转 停止
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
于是 逆流而上
固然
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 按照 他，指老河工。
得于数里外。然则 天下之事，但知其
找到 既然这样，那么
河中石兽优秀课件解析ppt
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能 究 物理。是非木杮（fèi），
• 一位学者在寺庙中讲学，听了这件事笑着说： “你们这些人不能推究事物的道理。这石兽不是木 片，
岂能为暴涨携之去? 乃石性坚重，沙性松浮， • 怎么能被大水携带走呢? 石头的特点是又硬又
重，沙子的特点是又松又轻，
• 湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之， 不亦颠乎?” 众服为确论。 • 石兽埋没在沙中，越沉越深罢了。顺流而下 寻找它们，难道不荒唐吗?”大家很信服，认 为是正确的言论。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
讲学家的话
凡是
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
应当
大概因为
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 代指水 的
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
（僧人们）划着几只小船，拖着铁耙，往下游 找了十几里地，没找到石兽的踪迹。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈
不 讲学，教学 听说 这件事
你们
事物的道理、规律
能究 物理，
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“ 尔辈 fèi
不能究物理，是非木杮，岂能 为暴涨携 yān
之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，
渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服
为确论。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
• 一位学者在寺庙中讲学，听了这件事笑着说： “你们这些人不能推究事物的道理。这石兽不是木 片，
岂能为暴涨携之去? 乃石性坚重，沙性松浮， • 怎么能被大水携带走呢? 石头的特点是又硬又
重，沙子的特点是又松又轻，
• 湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之， 不亦颠乎?” 众服为确论。 • 石兽埋没在沙中，越沉越深罢了。顺流而下 寻找它们，难道不荒唐吗?”大家很信服，认 为是正确的言论。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
讲学家的话
凡是
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
应当
大概因为
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 代指水 的
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
（僧人们）划着几只小船，拖着铁耙，往下游 找了十几里地，没找到石兽的踪迹。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈
不 讲学，教学 听说 这件事
你们
事物的道理、规律
能究 物理，
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“ 尔辈 fèi
不能究物理，是非木杮，岂能 为暴涨携 yān
之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，
渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服
为确论。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
河中石兽(原理动画演示)课件
改变水流和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ沙输送
石兽会改变河流的水流和泥沙输送过 程，影响河床的稳定性和河流的自我 修复能力。
对河流景观的影响
破坏自然景观
石兽的存在会破坏河流的自然景观，影响视觉效果和旅游价 值。
影响河流的艺术和文化价值
在某些文化和艺术中，河流景观被赋予了特殊的意义和价值 ，石兽的存在可能会对这些意义和价值造成影响。
则形状。
河中石兽的大小也各不相同，有 的直径可达数米，有的则较小。
河中石兽现象的描述
河中石兽的形成与河流的水流 、河床的底质和河水的温度等 因素有关。
随着时间的推移，水流不断地 冲刷和磨蚀河床上的岩石，形 成了这些石兽。
在一些河流中，由于河水的温 度变化或季节性变化，还会形 成不同类型和形状的石兽。
河中石兽现象的地理分布
河中石兽现象主要分布在河流流域广泛的地方，特别是在山区的河流中较为常见。
在全球范围内，一些著名的河流，如尼罗河、亚马逊河和长江等，都存在河中石兽 现象。
在这些地区，河中石兽成为了当地独特的自然景观，吸引了众多游客前来观赏。
02
河中石兽形成原理
河中石兽形成的物理原理
01
02
河中石兽可能随环境变化而进化，以适应新的生 存条件。
对未来河中石兽的预测
种群数量减少
由于气候变化、人类活动和物种竞争等因素，河中石兽的种群数 量可能会减少。
分布范围缩小
随着河流环境恶化，河中石兽的分布范围可能会缩小，集中于某 些相对较好的水域。
适应性增强
为适应变化的环境，河中石兽可能会进化出更强的适应能力，如 更强的繁殖能力、更好的环境适应性等。
道的影响。
声波驱赶
利用声波发生器产生特定频率的 声波，对河中石兽进行驱赶，使
河中石兽_ppt课件完美版
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三、拓展延伸。
同学们，只知其一，不知其二却主观臆断以 致犯下错误或闹出笑话的事经常发生。古人编辑 的一些寓言故事、历史故事给我们深深的思考。 比如“拔苗助长”，那人只知道拔苗助小苗快长， 却不知道违背生长规律。结果闹出了笑话。你能 列举出哪些事例？
刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃
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河中石兽_ppt课件完美版 河中石兽_ppt课件完美版
河中石兽_ppt课件完美版
河中石兽_ppt课件完美版
作业 1. 积累重点的文言词语。 2. 深入阅读课文，并对
课文作个性理解。
河中石兽_ppt课件完美版
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某日纪晓岚在翰林院与同仁校理图书，因正值盛夏，天 气炎热，屋内又书籍杂错，密不透风，纪晓岚素来怕热，只 觉汗流浃背。于是脱下衣服，甩开膀子大干起来。不料乾隆 帝突然大驾光临，纪晓岚来不及穿衣，又不能光膀迎见，匆 忙之中，只得躲藏在书柜后面。乾隆帝早已看见，因有心要 开纪晓岚的玩笑，故意佯装不知，示意群臣坐下，自己随意 翻书。纪晓岚在书橱后面热的难耐，好不容易听得已无人声， 便探出头来问道：“老头子走了吗？”一时众人大惊失色， 噤不敢言。纪晓岚发现气氛不对，这才看到乾隆帝仍端坐一 旁，不觉也吃了一惊。乾隆帝总算抓住纪晓岚的把柄，一定 要让他把“老头子”的称呼说清楚，否则，就要以大不敬治 罪。但见纪晓岚早已镇定下来，从容的答道：“万寿无疆之 谓‘老’，万民之首之谓‘头’，昊天之子之谓‘子’。 ‘老头子’之称，实为尊敬之意也。”乾隆帝一听，立即转 怒为喜，连连称善，众人也无不折服。
河中石兽精品ppt课件
河中石30
目录
• 导入新课 • 新课学习 • 课堂活动 • 课堂小结 • 课后作业
01
导入新课
复习与本课相关的旧知识
01 总结词：温故知新
02 详细描述：通过对先前学过的古文知识的回顾， 帮助学生回忆和巩固旧知识，为学习新课打下基
础。
介绍本课的主题和背景
THANKS
感谢观看
• 分布：河中石兽主要分布在亚洲的某些河流和湖泊中，如中国的长江流域、韩 国的清江流域等。
• 生态习性：河中石兽是一种底栖鱼类，喜欢栖息在水流缓慢、水草丰盛的水域 。它们以水生植物、藻类和小型水生动物为食。
• 保护意义：由于河中石兽是一种珍稀的淡水鱼类，具有很高的生态价值和保护 意义。它们的存在对于维持生态平衡和生物多样性具有重要作用。同时，河中 石兽也是衡量水质和环境状况的重要指标之一。因此，我们应该积极保护和拯 救这种珍稀物种，防止它们灭绝。
05
课后作业
完成相关练习题
总结词：巩固知识
详细描述：通过完成相关练习题，可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，加深对河中石兽的理解。
收集关于河中石兽的资料，撰写一篇短文
总结词
拓展视野、锻炼写作能力
VS
详细描述
学生可以通过互联网、图书馆等途径收集 关于河中石兽的资料，并撰写一篇短文， 以拓展视野和锻炼写作能力。在撰写短文 的过程中，学生可以结合课堂上学到的知 识和收集到的资料，从不同的角度对河中 石兽进行描述和分析。
详细描述
河中石兽是典型的水生动物，它们通常栖息在河流、湖泊等水域中。这些地方的水质清澈，水流湍急，为河中石 兽提供了良好的生活环境。河中石兽善于在水中觅食，它们以水草、小鱼、昆虫等为主要食物来源。此外，河中 石兽的繁殖方式也很有特点，它们在繁殖季节会进行交配，并将卵产在水中，孵化出幼兽。
目录
• 导入新课 • 新课学习 • 课堂活动 • 课堂小结 • 课后作业
01
导入新课
复习与本课相关的旧知识
01 总结词：温故知新
02 详细描述：通过对先前学过的古文知识的回顾， 帮助学生回忆和巩固旧知识，为学习新课打下基
础。
介绍本课的主题和背景
THANKS
感谢观看
• 分布：河中石兽主要分布在亚洲的某些河流和湖泊中，如中国的长江流域、韩 国的清江流域等。
• 生态习性：河中石兽是一种底栖鱼类，喜欢栖息在水流缓慢、水草丰盛的水域 。它们以水生植物、藻类和小型水生动物为食。
• 保护意义：由于河中石兽是一种珍稀的淡水鱼类，具有很高的生态价值和保护 意义。它们的存在对于维持生态平衡和生物多样性具有重要作用。同时，河中 石兽也是衡量水质和环境状况的重要指标之一。因此，我们应该积极保护和拯 救这种珍稀物种，防止它们灭绝。
05
课后作业
完成相关练习题
总结词：巩固知识
详细描述：通过完成相关练习题，可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，加深对河中石兽的理解。
收集关于河中石兽的资料，撰写一篇短文
总结词
拓展视野、锻炼写作能力
VS
详细描述
学生可以通过互联网、图书馆等途径收集 关于河中石兽的资料，并撰写一篇短文， 以拓展视野和锻炼写作能力。在撰写短文 的过程中，学生可以结合课堂上学到的知 识和收集到的资料，从不同的角度对河中 石兽进行描述和分析。
详细描述
河中石兽是典型的水生动物，它们通常栖息在河流、湖泊等水域中。这些地方的水质清澈，水流湍急，为河中石 兽提供了良好的生活环境。河中石兽善于在水中觅食，它们以水草、小鱼、昆虫等为主要食物来源。此外，河中 石兽的繁殖方式也很有特点，它们在繁殖季节会进行交配，并将卵产在水中，孵化出幼兽。