高校思想政治教育研究课题申请书
院级思政专项课题申请书
一、课题名称《新时代高校思想政治教育与专业课程融合的实践研究——以XXX学院为例》二、课题背景与意义随着我国社会主义现代化建设的不断推进，高校思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战。
新时代高校学生思想活跃、信息获取渠道广泛，但同时也面临着价值观多元、学业压力增大等问题。
为了更好地发挥思想政治教育在高校人才培养中的引领作用，有必要将思想政治教育与专业课程有机融合，形成协同育人效应。
本课题旨在探讨新时代高校思想政治教育与专业课程融合的有效途径，以XXX学院为例，为其他高校提供参考。
三、研究内容1. 新时代高校思想政治教育与专业课程融合的现状分析通过文献研究、问卷调查、访谈等方式，分析新时代高校思想政治教育与专业课程融合的现状，包括融合的必要性、可行性、存在问题等。
2. 新时代高校思想政治教育与专业课程融合的实践路径研究（1）构建思想政治教育与专业课程融合的课程体系结合XXX学院的专业特点，构建思想政治教育与专业课程融合的课程体系，实现课程内容的有机衔接。
（2）创新思想政治教育与专业课程融合的教学方法通过案例教学、实践教学、讨论式教学等多种形式，提高学生的思想政治素质和专业能力。
（3）加强思想政治教育与专业课程融合的师资队伍建设培养一批既具备专业素养又具备思想政治教育能力的复合型教师，为课程融合提供有力保障。
3. 新时代高校思想政治教育与专业课程融合的保障机制研究（1）建立健全课程融合的管理机制明确课程融合的目标、内容、方法等，确保课程融合的顺利进行。
（2）加强课程融合的考核评价建立科学合理的考核评价体系，对课程融合的效果进行评估。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解思想政治教育与专业课程融合的研究现状和发展趋势。
2. 问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对思想政治教育与专业课程融合的认知程度和需求。
3. 访谈法：访谈相关教师、学生、管理人员等，了解他们在课程融合过程中的实际感受和建议。
高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)申请书(1)
哲学社会科学研究项目
(思想政治教育专项)
申请书
项目名称：
申请人：
联系方式：
所在系部：
起止时间：
科技处制
一、简表
参加研究项目的主要人员情况
二、项目申请书提纲
须提供以下材料：
1、申请者近三年来主要研究成果简介
主要包括：发表文章（国外或国内核心刊物）的题目、时间、刊登文章的刊物名称、代表性文章的复印件。
承担的院级以上科研项目立项文件、成果获得奖励证书的复印件。
成果被有关部门、单位采纳的证明复印件。
出版专著需附封面的复印件，并注明出版社、出版时间。
2、立项依据
主要包括：立项目的、意义及预期目标，国内外研究现状和发展趋势。
3、研究方案及可行性
主要包括：现有研究基础，项目的特色、难点与创新之处，研究思路和方法，拟采取的研究工作方案和调研计划，研究成果的预计去向及使用范围。
4、资料准备情况及年度计划内容。
高校思政课题申报书范文(实用10篇)
高校思政课题申报书范文(实用10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思政专项申请书范本格式
思政专项申请书范本格式一、项目名称：XXXX年XX高校思政专项研究项目二、项目类别：XXXX年XX高校思政教育教学改革项目三、项目负责人：XXXX四、负责人职称：XXXX五、项目申报单位：XXXX高校六、项目合作单位：XXXX高校七、项目研究期限：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日八、项目研究目标：1. 深入挖掘和专业课程中的思政教育资源，推动课程思政教育教学改革。
2. 提升学生综合素质，培养具有社会主义核心价值观的优秀人才。
3. 探索课程思政教育教学的新方法和新途径，提高教育教学质量。
九、研究内容：1. 分析当前课程思政教育教学的现状和存在的问题，提出解决方案。
2. 挖掘专业课程中的思政教育资源，编写课程思政教学大纲和教案。
3. 开展课程思政教育教学实践，对教学效果进行评估和分析。
4. 组织教师培训和交流，提高教师课程思政教育教学能力。
5. 推广课程思政教育教学经验，促进全校教育教学改革。
十、研究方法：1. 文献研究法：收集国内外课程思政教育教学改革的理论和实践成果，为本项目提供理论支持。
2. 案例分析法：选取具有代表性的课程思政教学案例，进行深入剖析和总结。
3. 实证研究法：开展课程思政教育教学实践，对教学效果进行评估和分析。
4. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对课程思政教育教学的反馈和需求。
5. 经验总结法：总结本项目的研究成果和经验，为其他高校课程思政教育教学改革提供借鉴。
十一、预期成果：1. 形成一套完善的课程思政教育教学改革方案，推动全校课程思政教育教学改革。
2. 编写一套课程思政教学大纲和教案，为教师提供教学参考。
3. 培养一批具有课程思政教育教学能力的教师，提高教师教育教学水平。
4. 提升学生综合素质，培养具有社会主义核心价值观的优秀人才。
5. 形成一套可复制、可推广的课程思政教育教学经验，为其他高校提供借鉴。
十二、经费预算：1. 资料费：XX元2. 培训费：XX元3. 差旅费：XX元4. 专家咨询费：XX元5. 其他费用：XX元总预算：XX元十三、项目申报单位基本情况：1. 学校名称：XXXX高校2. 学校类型：XXXX3. 学校地址：XXXX4. 学校联系电话：XXXX5. 学校联系人：XXXX十四、项目负责人基本情况：1. 姓名：XXXX2. 性别：XXXX3. 出生年月：XXXX4. 学历：XXXX5. 职称：XXXX6. 联系电话：XXXX7. 电子邮箱：XXXX8. 通讯地址：XXXX9. 身份证号码：XXXX十五、项目合作单位基本情况：1. 单位名称：XXXX高校2. 单位类型：XXXX3. 单位地址：XXXX4. 单位联系电话：XXXX5. 单位联系人：XXXX十六、申请单位承诺：1. 项目申报材料真实有效，如有虚假，愿承担相应责任。
思政课题立项申请书模板
思政课题立项申请书模板：一、课题名称：基于（主题）的大学生思想政治教育研究二、申报人基本信息：姓名：性别：职称：学历：单位：联系电话：电子邮箱：三、课题背景与意义：1. 背景：随着我国社会经济的快速发展，高等教育逐渐成为国家竞争力的核心要素。
在此背景下，大学生思想政治教育显得尤为重要。
然而，当前大学生思想政治教育仍面临诸多挑战，如教育内容单一、教育方法滞后、教育效果不明显等。
2. 意义：本课题旨在探讨基于（主题）的大学生思想政治教育模式，以期提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。
研究成果将对我国大学生思想政治教育改革与发展具有重要的理论指导和实践价值。
四、研究目标与内容：1. 研究目标：本课题旨在深入挖掘（主题）的教育资源，构建一套科学、系统、具有针对性的大学生思想政治教育模式，提高大学生的思想政治素质。
2. 研究内容：（1）分析当前大学生思想政治教育存在的问题及原因；（2）梳理（主题）的教育资源，提出将其融入大学生思想政治教育的策略；（3）设计基于（主题）的大学生思想政治教育实践方案，并进行实证研究；（4）评估基于（主题）的大学生思想政治教育效果，为教育改革提供依据。
五、研究方法与技术路线：1. 研究方法：本课题采用文献研究、实证研究、案例分析等方法，对大学生思想政治教育进行深入探讨。
2. 技术路线：（1）收集相关文献资料，分析当前大学生思想政治教育现状；（2）梳理（主题）的教育资源，提出将其融入大学生思想政治教育的具体策略；（3）设计基于（主题）的大学生思想政治教育实践方案，并进行实证研究；（4）评估教育效果，提出改进措施。
六、预期成果：1. 形成一套科学、系统、具有针对性的大学生思想政治教育模式；2. 发表相关论文，提升课题研究的学术影响力；3. 为我国大学生思想政治教育改革与发展提供理论支持和实践借鉴。
七、研究进度安排：1. 第一阶段（第1-3个月）：收集文献资料，分析当前大学生思想政治教育现状；2. 第二阶段（第4-6个月）：梳理（主题）的教育资源，提出将其融入大学生思想政治教育的策略；3. 第三阶段（第7-9个月）：设计基于（主题）的大学生思想政治教育实践方案，并进行实证研究；4. 第四阶段（第10-12个月）：评估教育效果，撰写研究报告。
高校思想政治教育研究课题申请书模板
高校思想政治教育研究课题申请书模板1. 课题背景和意义思想政治教育是高校教育的重要组成部分，对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高他们的思想道德素质具有重要意义。
然而，随着社会的发展和高校教育环境的变化，思想政治教育面临着新的挑战和问题。
因此，开展针对高校思想政治教育的研究具有迫切的需求。
本课题旨在深入研究高校思想政治教育的现状、问题和挑战，探讨有效的教育模式和方法，为高校思想政治教育的改革与发展提供理论和实践的支持。
通过开展此课题的研究，可以从根本上提升高校思想政治教育的质量，培养更多合格的社会主义建设者和接班人。
2. 研究内容和目标本课题的研究内容主要包括以下几个方面：•高校思想政治教育的现状分析：通过调查问卷、深度访谈等方法，全面了解高校思想政治教育的现状，分析存在的问题和挑战。
•高校思想政治教育的理论研究：通过文献查阅、理论分析等方法，研究国内外高校思想政治教育的相关理论，总结经验和教训。
•高校思想政治教育的实践研究：通过实地调研、案例分析等方法，深入研究高校思想政治教育的实际问题和解决方法，并提出切实可行的建议。
本课题的研究目标是：•全面了解高校思想政治教育的现状与问题；•研究高校思想政治教育的相关理论，总结经验和教训；•提出切实可行的高校思想政治教育改革与发展的建议。
3. 研究方法和技术路线本课题将采用多种研究方法和技术，包括：•调查问卷：设计并发放给高校学生和教师，了解他们对思想政治教育的认识和需求，以及存在的问题和困惑。
•深度访谈：选择具有代表性的高校学生和教师进行面对面的深度访谈，探讨他们对思想政治教育的看法和建议。
•文献查阅：研究国内外关于高校思想政治教育的理论成果，总结经验和教训。
•实地调研：深入到高校进行实地观察和调研，研究高校思想政治教育的实际问题和解决方法。
研究的技术路线如下：1.收集相关文献资料，进行文献综述，了解国内外高校思想政治教育的研究现状。
2.设计调查问卷，并进行调查，了解高校学生和教师对思想政治教育的认识和需求。
高校思政教师课题申请书范文
题目：基于情感教育的高校思政课程教学改革研究一、背景及意义随着社会的快速发展，高校思政课程在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人方面具有不可替代的作用。
然而，当前高校思政课程教学面临着一定的挑战，如教学方法单一、学生参与度低、教学效果不明显等问题。
情感教育作为一种以学生情感为核心，注重激发学生内在动力和积极情感的教育理念，将其应用于高校思政课程教学改革中，有助于提高教学质量和培养学生的社会主义核心价值观。
二、研究目标本研究旨在探索基于情感教育的高校思政课程教学改革的有效途径，提高学生的情感认同和参与度，培养具有高度社会责任感和创新精神的社会主义现代化建设者。
三、研究内容1. 情感教育在高校思政课程教学中的重要性及理论基础。
2. 当前高校思政课程教学中存在的问题及情感教育的应用必要性。
3. 基于情感教育的高校思政课程教学改革策略研究。
4. 情感教育在高校思政课程教学实践中的案例分析。
5. 情感教育在高校思政课程教学改革中的效果评估与启示。
四、研究方法本研究采用文献法、案例分析法、实证研究法和问卷调查法等方法，对基于情感教育的高校思政课程教学改革进行深入研究。
五、研究进度安排第一阶段：收集相关文献资料，梳理情感教育在高校思政课程教学中的理论基础，明确研究框架和方法；第二阶段：通过案例分析法和实证研究法，总结当前高校思政课程教学中存在的问题，探讨情感教育的应用必要性；第三阶段：基于情感教育理论，提出高校思政课程教学改革策略，并进行实践探索；第四阶段：通过问卷调查法对改革效果进行评估，总结经验教训，提出改进措施。
六、预期成果1. 形成一套具有可操作性的基于情感教育的高校思政课程教学改革方案；2. 提高高校思政课程教学质量和学生的情感认同度；3. 为我国高校思政课程教学改革提供有益的借鉴和启示。
申请人：XXX所在学校：XXX申请日期：XXXX年XX月XX日。
高校思想政治教育研究课题申请书三篇
高校思想政治教育研究课题申请书三篇篇一：高校思想政治教育研究课题申请书项目名称：大学生奉献社会、服务人民的道德观培养研究申请者：单位部门： XX学院邮政编码：联系电话： (办) (宅)(手机)填表说明一、本表用计算机打印填写。
二、封面上方的编码框申请人不填。
三、表中所列“项目负责人”应为课题研究和课题管理的主要实际负责人，只能填写一人。
四、申请书复印请用A4纸，于左侧装订成册。
一、简表二、选题依据（项目研究意义、国内外研究现状分析）（1）研究意义随着社会形势的不断变化和发展，大学生的道德教育问题始终是高校教育的一个重要课题。
加强对大学生道德教育问题的理论研究不仅具有重要的理论意义，而且具有重要的现实意义。
●有利于丰富大学生道德教育理论本课题针对当代大学生道德教育所存在的问题，对问题产生的原因进行了分析，从而针对问题提出解决方法，这一切都将有助于对道德意识培养的进一步提高，为道德教育理论提供科学依据，为道德教育的实施提供理论支持。
●有利于指导大学生道德教育实践面对新形势和新情况，大学生道德教育应在发扬优良传统的基础上，在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进，特别要在增强时代感和加强针对性、实效性、主动性上下功夫。
本课题在培养学生道德意识的角度和方法上为道德教育实践提供指导和借鉴。
（2）国内外研究现状分析大学生道德教育问题至关重要，从国内外现状来看，很多学者这一问题加以研究，迄今为止取得了不少的研究成果。
从出版的著作来看，有关高校德育的著作也不少，如梁桂麟的《知识经济与高校德育》、冀学锋的《当代高校德育基础》，为大学生道德教育提供了很多可借鉴的理论和实践指导。
总的来看，各学者主要是从大学生道德教育的现状、困境、必要性和对策上探讨这一问题的。
如，XX等在《大学生道德教育亟待加强》一文中从大学生道德教育的现状和成因入手，探讨了大学生道德教育存在的问题，并给出了相应的对策。
通过分析发现，学者们对于大学生道德现状和对策上研究较多，但是从培养大学生奉献精神、服务意识这个角度出发研究大学生道德教育的理论还远远不够，还有待进一步加强。
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湖南省哲学社会科学领导小组
高校思想政治教育研究课题
中共湖南省委教育工委
湖南省教育厅
申请书
项目名称：大学生思想政治教育个性化培养模式研究
申请者：
单位部门：
邮政编码：
联系电话：(宅)
(手机)
湖南省哲学社会科学规划基金办公室
制
中共湖南省委教育工委宣传部
填表说明
一、本表用计算机打印填写。
二、封面上方的编码框申请人不填。
三、表中所列“项目负责人”应为课题研究和课题管理的主要实际负责人，只能填写一人。
四、申请书复印请用A4纸，于左侧装订成册。
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一、简表
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二、选题依据（项目研究意义、国内外研究现状分析）
研究意义：我国社会在经济、政治、文化、生活等各个领域已经发生了深刻的变化，突出表现在社会经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化日趋明显。
在这一背景下，大学生的思想品格呈现出多元化态势，表现为强烈的个性化发展倾向。
这一变化向传统的大学生思想政治教育提出了相应的挑战。
研究大学生思想政治教育个性化培养模式，在理论上，有助于我们丰富和创新传统的大学生思想政治教育理论思维模式，在实践上，有助于我们提高大学生思想政治教育的针对性，更好地发挥大学生在思想政治教育过程的主观能动性，增强大学生接受思想政治教育的主动性与自觉性，从而更好地因材施教，促进创新人才的培养。
国内外研究现状分析：国内越来越多的学者正在突破过去长期只谈“全面发展”、片面理解“全面发展”的人才培养模式，加强了对个性化教育的研究；不再局限于笼统地谈论素质教育和人的全面发展，开始将更多的目光转移到人的个性化培养或创新人才培养的研究上来，且形成了一定的共识。
但这些研究仍然是比较分散的、非系统的，而且研究者多限于基层思想政治教育工作者；对国内高校比较典型的成功的大学生思想政治教育模式缺乏系统的整理和理论升华；在大学生思想政治教育如何适应当代大学生的思想实际方面，也没有得到足够的、全面的重视。
欧美等发达国家一直秉承人文主义或人本主义的思想传统，即尊重个性、鼓励人们发展个性、走个性化发展的成才之路。
日本在明治维新之后，也借鉴了其经验，使其国民教育上到一个新台阶。
比如在美国的“公民教育”理念中，贯穿着这样的思想：“学校教育的重要责任就是促使青年个性自由、个性发展、自我完善……从根本上讲是以个人主义为核心的价值观。
这种价值观教育几乎涉及到学校课程的所有领域。
”英国鉴于“当代的学生已不必无条件地服从校方,而大学已不能干预和压抑学生个性的健康发展和独
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立人格了。
”鼓励学生自组社团、俱乐部，自主开展活动，并由熟悉学生的思想、时尚、生活和社团的学生代表组成“学联”（Student Uion）。
“学联”既是联系大学和学生的重要纽带,也是学生工作的主要负责者。
北京师范大学刘宝存博士认为，世界高等教育个性化大趋势主要表现在六个方面：①多样化的教育体系；②办学自主权的扩大；③个性化的通才教育培养模式；④个性化的课程体系；⑤个性化的教学模式；⑥多样化的学校评价办法。
同时也包括通过法律保障个性化与社会化的平衡和统一。
有人又将这些国家高校德育的特点及发展趋势概括为四个方面，即坚持教育的连续性和统一性，注重教育的实用性和实效性，强调内容的多样性与层次性，讲究教育方式的灵活性，而且学校德育更注重科学化，内容日益扩大，形式也朝着综合化、网络化和实践化的方向发展。
三、研究方案
1、研究目标、研究内容和拟解决的有关问题
1.1研究目标：通过本项目的研究，提出比较系统的大学生思想政治教育个性化培养模式的构建体系，推动大学生思想政治教育个性化培养模式的研究与实践。
1.2研究内容：
1.2.1大学生思想政治教育个性化培养模式的内涵；
1.2.2构建大学生教育个性化模式的理论意义与现实意义；
1.2.3构建大学生思想政治教育个性化培养模式的理论依据和实践依据；
1.2.4构建大学生思想政治教育个性化培养模式的基本原则；
1.2.5目前国内高校几种典型的大学生思想政治教育个性化模式研究。
1.3拟解决的有关问题：
提高大学生思想政治教育的针对性，更好地发挥大学生在思想政治教育过程的主观能动性，增强大学生接受思想政治教育的主动性与自觉性，改变当前大学生思想政治教育以灌输为主的单向信息传递模式。
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2、拟采取的研究方法及可行性分析
2.1拟采取的研究方法：
2.1.1文献资料法：通过查阅已有文献资料，充分把握已有研究成果；
2.1.2经验总结法：对国内高校开展大学生思想政治教育典型材料和项目组成员工作经验的总结分析，掌握大学生思想政治教育个性化培养模式的基本规律；
2.1.3调查访问法：通过意味着调查、座谈、访谈等方式，全面了解相关人士和大学生对当前大学生思想政治教育模式的认识与意见、建议。
2.1.4分析归纳法：通过对各方面材料的分析归纳，形成对大学生思想政治教育个性化培养模式的系统认识。
2.2可行性分析：
项目负责人长期从事高校辅导员工作，对当代大学生思想政治教育工作有一定思考与研究。
项目组其他成员均为长期从事高校学生工作的同志，对当代大学生思想政治教育工作均有丰富的经验。
当代大学生的思想实际要求大学生思想政治教育与时俱进，为应对其思想品格的多元化与个性化，迫切需要我们加强大学生思想政治教育个性化模式的探讨与研究。
任何因循守旧的做法，只会使大学生思想政治教育脱离实际，流于形式。
3、本项目特色与创新之处
（1）大胆提出构建大学生思想政治教育个性化模式的理念，力求突破对大学生思想政治教育的传统认识，以求加强和改进大学生思想政治教育的针对性与实效性。
（2）以大学生思想政治教育个性化培养模式的成功经验为基础，以推动大学生思想政治教育模式的实践创新为目的，积极探索大学生思想政治教育的新特点、新规律。
4、预期的研究进展和成果
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4.1预期研究进展：
2010年10月－2010年12月，收集相关文献资料，总结相关工作经验；
2011年1月－2011年3月，确定调查访问对象，开展相关调查访问；
2011年4月－2011年6月，对所得相关资料和数据进行分析处理；
2011年7月－2011年9月，撰写研究报告和科研论文
4.2预期研究成果：
四、研究基础（与本项目有关的研究工作积累和已取得的研究工作）
1．项目负责人有关研究工作情况：
本项目负责人在从事学生辅导员期间，多次受到上级部门表彰，是湖南省2010年度普通高校优秀辅导员，长期工作在大学生思想政治教育工作的一线，积累了丰富的经验，对大学生思想政治教育有一定的思考和研究，主要成果有：
（1）论教育对象品德形成的心理结构在思想教育中的作用与地位，长沙水电师院学报，1991年，第1期
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（2）浅谈我国高等教育的现代化，辽宁师专学报，2005年，第2期
（3）当代大学生个性化发展与大学生思想政治教育研究，华中师范大学2005年硕士论文
（4）文法类专业女生就业状况的调查与思考，出国与就业，2010年，第5期
2．项目组成员的有关研究工作情况：
周展：①中国高校领导体制的实践障碍与对策研究，省教育厅课题，04C089
②湖南省教育发展研究，省科技厅课题，XJK01A2001
贺佐杰：①我国高校大学生就业指导分析，年轻人〃教育月刊，2007年
②高校学生社团对新兴校区校园精神文化建设的独特作用，华章，2010年3月
③论辅导员如何开展班级信息管理工作，长沙铁道学院学报（社会科学版），2010年6月。
周巍：①高校基层党支部建设，长沙理工大学党建研究课题，2009年
②高校学生党员、非党员信仰对比研究，长沙理工大学党建研究课题，2009年
五、经费预算
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课题设计论证（活页）。