最新部编版九年级语文下册课件(完美版)写作 审题立意
文题二： 从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。
不少于600字。
提示 1.吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。 2.选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，
并拟定题目。 3.写作时，注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
合作探究
1.立意。
本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们学会正确处理
②立意要健康、贴切。立意要符合题目的设置与要求，不 能跑题，做到立意正确，思想健康，积极向上。
③立意要深刻、新颖。在立意时，要学会求新，避免思维 定式、人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换看问题的角度， 甚至可以从反面立意，以使立意新颖。做到以小见大、由表及 里、由浅入深地抓住他人未发现的新颖内容。
精读细研
名师点评
本文选择文题一示例中的主题二“唯有自我反省，才能 进步”，提炼出新的中心论点“做人贵在自省”。围绕这个 中心论点，作者设置了两个分论点，第一个分论点从进步的 角度论证，第二个分论点从人际关系的角度论证。论证时采 用了大量的事实论据和道理论据，有的论据阐述得详细，有 的论据处理得简略，但都紧紧围绕中心论点展开，全文论证 十分严密。
合作探究
文题展示
文题一：阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作 的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？” 猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么 呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只 要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东 方，还是会惹人讨厌的。”
问题，所以我们可以从以下几个角度立意：
①遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰遇到这里的人讨厌它 的叫声，没有自我反省，而是打算搬到东方去，这说明我们遇到问题的时候， 要先从自身找原因。
②做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会高估自己，遇到 问题自然会怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保持清醒的头脑，取得成 绩时，不骄傲自满；遇到问题时，不将责任推给他人。
在动笔写作文之前，要对作文题目做一番研究，彻底弄清 题目的含义，即审题。这是写作文的第一步，而且是作文成败 关键性的一步。古人云：“意犹帅也。”文章的立意就是确立 文章最主要的思想内容。也就是说，立意是作者思想感情和写 作意图的集中体现，是作文的统帅。今天，我们就来学习如何 审题立意。
九年级语文下册
精读细研
3.变换角度法。即文章变换一种切入角度。角度一新， 立意也会为之一新。例如《不期而遇的温暖》，某考生一反 从生活小事入手来表现“不期而遇的温暖”，而是从两位耳 熟能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现，并且 将历史和想象结合起来，赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华 和功绩，其立意角度令人拍案叫绝。
范文评点
做人贵在自省
长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。一天 照镜一次，洗去仆仆风尘，走路容光焕发。这说明，做人 贵在自省。 ❶
唯有善于自省，才能进步。 ❷ 曾子“吾日三省吾身”，最终成为孔子高徒。王安石 写完诗，还要不断修改，一个很普通的“绿”字，让《泊 船瓜洲》展现无穷魅力，成为古诗名篇。曹雪芹写《红楼 梦》，皇皇几十万言，却能增删五次，成就中国古典小说 的巅峰之作。李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古 为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”铜也好， 古也好，人也罢，这些都是反省检点自己的工具。在人的 一生中，反省是不可缺少的一部分。 ❸
如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审视材料，对材料 内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角 度或要点作为写作重点。
整体感知
3.审题时，抓住“题眼”，确定文章重点。审题还要根据 题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就 是抓住题目的“题眼”。“题眼”是题目的灵魂、核心，扣住 题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义，就是把握住了
❸如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课 余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪 些生活及这些生活带来的乐趣。
整体感知
4.审清题目因素，确定文章内容。 有些题目所给因素较少，表意概括、宽泛，有的甚至抽 象、朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个 词构成，学生遇到此类题目时往往无从下手。对于这类题 目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将 题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，题旨 就能清楚地显现出来，审题的困难自然迎刃而解。
精读细研
一、何谓立意
立意
立意，就是确立文章的主题，主题是文章的灵魂， 文章的材料、构思、表达都必须为主题服务，并围绕主 题来选择、确定。立意往往在审题之后进行。
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二、立意的要求
①立意要集中、鲜明。文章赞扬什么，揭露什么，阐述怎 样的道理，都要观点明确，所有内容必须围绕着一个观点进行 阐述。
出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。
合作探究
首先明确这是一道命题作文题，题目不能更换。 其次，仔细审题，弄清“翻过那座山”的含义。如果把“山”理解为现 实中的山，翻过之后须有一种深刻的体会或感悟；如果把“翻过那座山”理 解为“翻过心中的那座山”，则“那座山”就有了比喻或象征意味，可以指 “人生道路上遇到的困境、挫折、磨难”“心中的恐惧”“失败之后内心的 压抑”等等，由此立意就可以定为“翻过那座山，走出心中的恐惧”“翻过 那座山，走出失败之后内心的压抑”“翻过那座山，克服人生路上的困难” 等等。写好本文的关键是解决如何“翻过”那座“山”。 最后，该作文题对文体提出了“写一篇记叙性文章”的要求。这表明写 作时要以记叙为主，议论、抒情等其他表达方式综合运用，因此此题只能写 记叙文。
整体感知
如《路》《脚印》《春风》等题目都隐含着另一层意思： “路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚 印” 不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春 风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教 诲”。可见找到“虚题”的另一半，就找到了思维的天空。这 种引申法适于单独词（如《花》）、象征词（如《风波》）、 比喻词（如《心窗》）和有双关意义（如《黑色的日子》）等 作文题目。
提示
1.这则寓言讲了一个什么样的故事？寓意是什么？ 2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，也 可以从反面立意。 3.将自己归纳的主题与同学分享交流。
合作探究
文题一示例： 主题一：适应环境，改变自己。 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清 自己。
合作探究
③透过现象看本质。猫头鹰被眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象看 清本质。只有看清本质，才能找到解决问题的办法。
合作探究
2.拟题。 题目是文章的眼睛，拟题时，要注意： ①用语要பைடு நூலகம்奇，给人耳目一新的感觉； ②着意铺排，使文题生动、活泼、形象，激起读者的阅
读兴趣。如本题，题目可拟为：《认清自己，方能成功》 《改变自己，改变世界》《唯有改变自己，才能飞得更高》 《人贵有自知之明》。
事？于是他登门谢罪，削掉了一束头发以作誓证。朋友被他这 让人际关系更和
种精神感动，更加信任韩愈，成为他的至亲至信之人。❺
谐。
范文评点
廉颇的反省，让他的品性得到了升华，让他在自 我的大海里找到了正确的航向，这种反省自然使人轻 松。而有些人害怕承认错误，害怕丢面子，从不反省 自己，于是自欺欺人，坚持自己是对的，最终导致人 际关系僵化，甚至连至亲好友也弃他而去。❻
合作探究
写作时，要注意以下几点：
①引：恰当地引用材料，开头要引述材料，论证时还要回扣材料， 但不能全部照抄。
②议：对材料中提供的信息进行分析议论，为提出自己的观点做铺 垫。
③提：提出论点（或观点），文字简练，观点明确。 ④联：由材料拓展开去，可以联系历史人物，也可以联系现实生 活；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。要 多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。 ⑤结：收敛全篇，总结全文，对论述的问题有所深化。
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4.逆向立意法。即从事物发展或已有观点的相反方向进行 立意。其核心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例如， “东施效颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽 充数”可褒扬南郭有知耻之心。
审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取；特别是 在限时作文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，难免出 现这样那样的疏漏，因此在下笔的过程中如有所发现，应当及 时加以修正。
合作探究
文题三： 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。
提示 1.“记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，综合运用其他
表达方式。 2.要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么？
“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。 3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选
反省，是黎明，它能为你带来新世纪的曙光；反 省，是阳光，它能为你带来无限的温暖；反省，是街 灯，它能为你照亮夜行的道路。反省，是我们的朋 友，让我们善待它吧，生命因反省而更加精彩！❼
❻采用正反对比 论证的方法继续 论证中心论点。
❼先用排比、比 喻句，突出反省 的作用，最后发 出呼吁，收束全 文。
范文评点
的肺腑之言后，反省自己，最终悔悟，向蔺相如负荆请罪，二
人终成好友。他们一文一武成为赵国的中流砥柱，“将相和”
的故事也一直传诵至今。韩愈年轻时曾到朋友家作诗会友，在 ❺本段采用引证
创作时因情绪激动打翻了朋友的一只碗，回到家后反省自己：
法和例证法，证 明分论点：唯有
虽然打破一只碗事小，但如果办公也意气用事，岂不会坏了大 善于自省，才能
整体感知
二、审题的方法
1.审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范 围。比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常 见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件 “美丽”则表明，要叙述的这场误会带来的是一段美好的 故事。
不少于600字。
提示 1.吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。 2.选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，
并拟定题目。 3.写作时，注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
合作探究
1.立意。
本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们学会正确处理
②立意要健康、贴切。立意要符合题目的设置与要求，不 能跑题，做到立意正确，思想健康，积极向上。
③立意要深刻、新颖。在立意时，要学会求新，避免思维 定式、人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换看问题的角度， 甚至可以从反面立意，以使立意新颖。做到以小见大、由表及 里、由浅入深地抓住他人未发现的新颖内容。
精读细研
名师点评
本文选择文题一示例中的主题二“唯有自我反省，才能 进步”，提炼出新的中心论点“做人贵在自省”。围绕这个 中心论点，作者设置了两个分论点，第一个分论点从进步的 角度论证，第二个分论点从人际关系的角度论证。论证时采 用了大量的事实论据和道理论据，有的论据阐述得详细，有 的论据处理得简略，但都紧紧围绕中心论点展开，全文论证 十分严密。
合作探究
文题展示
文题一：阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作 的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？” 猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么 呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只 要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东 方，还是会惹人讨厌的。”
问题，所以我们可以从以下几个角度立意：
①遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰遇到这里的人讨厌它 的叫声，没有自我反省，而是打算搬到东方去，这说明我们遇到问题的时候， 要先从自身找原因。
②做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会高估自己，遇到 问题自然会怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保持清醒的头脑，取得成 绩时，不骄傲自满；遇到问题时，不将责任推给他人。
在动笔写作文之前，要对作文题目做一番研究，彻底弄清 题目的含义，即审题。这是写作文的第一步，而且是作文成败 关键性的一步。古人云：“意犹帅也。”文章的立意就是确立 文章最主要的思想内容。也就是说，立意是作者思想感情和写 作意图的集中体现，是作文的统帅。今天，我们就来学习如何 审题立意。
九年级语文下册
精读细研
3.变换角度法。即文章变换一种切入角度。角度一新， 立意也会为之一新。例如《不期而遇的温暖》，某考生一反 从生活小事入手来表现“不期而遇的温暖”，而是从两位耳 熟能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现，并且 将历史和想象结合起来，赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华 和功绩，其立意角度令人拍案叫绝。
范文评点
做人贵在自省
长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。一天 照镜一次，洗去仆仆风尘，走路容光焕发。这说明，做人 贵在自省。 ❶
唯有善于自省，才能进步。 ❷ 曾子“吾日三省吾身”，最终成为孔子高徒。王安石 写完诗，还要不断修改，一个很普通的“绿”字，让《泊 船瓜洲》展现无穷魅力，成为古诗名篇。曹雪芹写《红楼 梦》，皇皇几十万言，却能增删五次，成就中国古典小说 的巅峰之作。李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古 为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”铜也好， 古也好，人也罢，这些都是反省检点自己的工具。在人的 一生中，反省是不可缺少的一部分。 ❸
如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审视材料，对材料 内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角 度或要点作为写作重点。
整体感知
3.审题时，抓住“题眼”，确定文章重点。审题还要根据 题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就 是抓住题目的“题眼”。“题眼”是题目的灵魂、核心，扣住 题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义，就是把握住了
❸如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课 余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪 些生活及这些生活带来的乐趣。
整体感知
4.审清题目因素，确定文章内容。 有些题目所给因素较少，表意概括、宽泛，有的甚至抽 象、朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个 词构成，学生遇到此类题目时往往无从下手。对于这类题 目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将 题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，题旨 就能清楚地显现出来，审题的困难自然迎刃而解。
精读细研
一、何谓立意
立意
立意，就是确立文章的主题，主题是文章的灵魂， 文章的材料、构思、表达都必须为主题服务，并围绕主 题来选择、确定。立意往往在审题之后进行。
精读细研
二、立意的要求
①立意要集中、鲜明。文章赞扬什么，揭露什么，阐述怎 样的道理，都要观点明确，所有内容必须围绕着一个观点进行 阐述。
出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。
合作探究
首先明确这是一道命题作文题，题目不能更换。 其次，仔细审题，弄清“翻过那座山”的含义。如果把“山”理解为现 实中的山，翻过之后须有一种深刻的体会或感悟；如果把“翻过那座山”理 解为“翻过心中的那座山”，则“那座山”就有了比喻或象征意味，可以指 “人生道路上遇到的困境、挫折、磨难”“心中的恐惧”“失败之后内心的 压抑”等等，由此立意就可以定为“翻过那座山，走出心中的恐惧”“翻过 那座山，走出失败之后内心的压抑”“翻过那座山，克服人生路上的困难” 等等。写好本文的关键是解决如何“翻过”那座“山”。 最后，该作文题对文体提出了“写一篇记叙性文章”的要求。这表明写 作时要以记叙为主，议论、抒情等其他表达方式综合运用，因此此题只能写 记叙文。
整体感知
如《路》《脚印》《春风》等题目都隐含着另一层意思： “路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚 印” 不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春 风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教 诲”。可见找到“虚题”的另一半，就找到了思维的天空。这 种引申法适于单独词（如《花》）、象征词（如《风波》）、 比喻词（如《心窗》）和有双关意义（如《黑色的日子》）等 作文题目。
提示
1.这则寓言讲了一个什么样的故事？寓意是什么？ 2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，也 可以从反面立意。 3.将自己归纳的主题与同学分享交流。
合作探究
文题一示例： 主题一：适应环境，改变自己。 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清 自己。
合作探究
③透过现象看本质。猫头鹰被眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象看 清本质。只有看清本质，才能找到解决问题的办法。
合作探究
2.拟题。 题目是文章的眼睛，拟题时，要注意： ①用语要பைடு நூலகம்奇，给人耳目一新的感觉； ②着意铺排，使文题生动、活泼、形象，激起读者的阅
读兴趣。如本题，题目可拟为：《认清自己，方能成功》 《改变自己，改变世界》《唯有改变自己，才能飞得更高》 《人贵有自知之明》。
事？于是他登门谢罪，削掉了一束头发以作誓证。朋友被他这 让人际关系更和
种精神感动，更加信任韩愈，成为他的至亲至信之人。❺
谐。
范文评点
廉颇的反省，让他的品性得到了升华，让他在自 我的大海里找到了正确的航向，这种反省自然使人轻 松。而有些人害怕承认错误，害怕丢面子，从不反省 自己，于是自欺欺人，坚持自己是对的，最终导致人 际关系僵化，甚至连至亲好友也弃他而去。❻
合作探究
写作时，要注意以下几点：
①引：恰当地引用材料，开头要引述材料，论证时还要回扣材料， 但不能全部照抄。
②议：对材料中提供的信息进行分析议论，为提出自己的观点做铺 垫。
③提：提出论点（或观点），文字简练，观点明确。 ④联：由材料拓展开去，可以联系历史人物，也可以联系现实生 活；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。要 多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。 ⑤结：收敛全篇，总结全文，对论述的问题有所深化。
精读细研
4.逆向立意法。即从事物发展或已有观点的相反方向进行 立意。其核心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例如， “东施效颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽 充数”可褒扬南郭有知耻之心。
审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取；特别是 在限时作文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，难免出 现这样那样的疏漏，因此在下笔的过程中如有所发现，应当及 时加以修正。
合作探究
文题三： 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。
提示 1.“记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，综合运用其他
表达方式。 2.要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么？
“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。 3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选
反省，是黎明，它能为你带来新世纪的曙光；反 省，是阳光，它能为你带来无限的温暖；反省，是街 灯，它能为你照亮夜行的道路。反省，是我们的朋 友，让我们善待它吧，生命因反省而更加精彩！❼
❻采用正反对比 论证的方法继续 论证中心论点。
❼先用排比、比 喻句，突出反省 的作用，最后发 出呼吁，收束全 文。
范文评点
的肺腑之言后，反省自己，最终悔悟，向蔺相如负荆请罪，二
人终成好友。他们一文一武成为赵国的中流砥柱，“将相和”
的故事也一直传诵至今。韩愈年轻时曾到朋友家作诗会友，在 ❺本段采用引证
创作时因情绪激动打翻了朋友的一只碗，回到家后反省自己：
法和例证法，证 明分论点：唯有
虽然打破一只碗事小，但如果办公也意气用事，岂不会坏了大 善于自省，才能
整体感知
二、审题的方法
1.审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范 围。比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常 见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件 “美丽”则表明，要叙述的这场误会带来的是一段美好的 故事。
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第二单元写作《审题立意》课件(共37张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册
立意分析
思路指导
1.立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们学会正确处 理问题，所以我们可以从以下几个角度立意：
(1)遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰不知道不是因为居民难 相处，这说明，我们遇到问题的时候，要先从自身找原因。
(2)做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会高估自己，遇到问 题自然会怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保持清醒的头脑，取得 成绩时，不骄傲自满；遇到问题时，不将责任推给他人。
人贵有自知之明
老子云：“知人者智，自知者明。”麻雀不自知，总是嫌屋子 有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难相处。知人难，自 知诚亦不易，所以，人贵有自知之明。①
汉高祖刘邦本是一介市井小民，最终却成就了一番千秋霸业， 因为有自知之明，他在打败西楚霸王项羽，建立汉朝之后，曾发表 过这样一番言论：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如 子房。镇国家，抚百姓，给馈，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之 军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之， 此吾所以取天下也。”正因为刘邦有自知之明，知人善任，才建立 了大汉王朝，让自己青史留名。
作文立意
示例： 主题一：适应环境，改变自己。 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作 文。不少于600 字。 提示：1. 吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些 主题。 2. 选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思， 并拟定题目。 3. 写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就是
确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能 确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组 织材料，合理安排文章结构。
第二单元写作《审题立意》课件(共18张PPT)部编版语文九年级下册
四、逆向立意法。
即从事物发展或已有观点的相反方向进行作文立意。其核 心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例如，“东施效 颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽充数” 可褒扬南郭有知耻之心。
请以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性__，不少于600字。
审题
思路
1．注意审题，看清楚题目中的限制条件。“记叙性__”，表 点拨
这种方法常见的有两种情况，其一是将字数较少的题目加上适 当的限制性词语，使之变得具体易写。例如，“追赶”，审题 时可加入词语，追赶__，添加的词语可以是表示人、事、物的。 其二是将字数较多的题目压缩，抽出主干词或关键词。例如， “分享，为成长添一抹亮色”，审题时可提取主要词语“分 享”“成长”“亮色”，这样可以更好地把握题目，构思作文。
(1)抓关键词句，把握主旨。议论性材料抓显示观点的词句，记叙 性材料抓议论句或抒情句，多则材料抓具有共同特征的词句。 (2)提炼或概括，提取主旨。在整体把握材料的基础上，概括其大 意，将其浓缩为一句话或一个词语。 (3)多角度提炼，选好角度。有些材料蕴含的观点并不唯一，从不 同的角度可以得到不同的结论。要学会从多角度审视材料。注意选 择能够发挥自身写作特长的角度写作。
外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发出“噼噼啪 啪”的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下，姑且得到了暂时 的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拢了拢。这时的我还在和母亲 赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想和她靠得太近。眼前是瓢泼 大雨，我却浑然不顾，一把推开母亲的手，冲进了雨里。
要求：阅读后，结合材料的内容判断一下，下面的三个“中心思想” 哪一个比较合适的？
A．表现“爸爸”守纪律，有高度的组织纪律性。 B．“爸爸”关心运动员。 C. 表现了“爸爸”废寝忘食，认真负责的工作态度。
第二单元写作《审题立意》课件(共38张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级下册
【学习任务三】小试牛刀——审题立意训练
猫头鹰与斑鸠的故事
思考
结论
正向思考（斑鸠的话传达出的基本意义）
改变自己，适应环境，才有生存空间；回避矛盾是 解决不了问题的。
逆向思考（站在猫头鹰的立场看问题）
换个环境又何妨；自己的个性不可丢；坚持真理比赢得喜 爱更重要……
发散思考（多角度看问题）
要学会听取难听的批评;猫头鹰要想赢得喜欢,要改变的不 只是叫声;解决问题要抓住根本原因才能对症下药;好的建 议能改变人的命运……
❶呼应标题，引出 中心论点：做人贵 在自省。 ❷分论点一。
❸本段采用引证法 和例证法，证明分 论点：唯有善于自 省，才能进步。
写作实践
唯有善于自省，才能让人际关系更和谐。 高尔基说：“学会在适当的时候承认错❹误，将会成为你 与他人关系的调和剂。”古代的廉颇处处与蔺相如为难，但 蔺相如有不与其计较的宽大胸怀。当廉颇听到蔺相如对敌狠 对友宽的肺腑之言后，反省自己，最终悔悟，向蔺相如负荆 请罪，二人终成好友。他们一文一武成为赵国的中流砥柱， “将相和”的故事也一直传诵至今。韩愈年轻时曾到朋友家 作诗会友，在创作时因情绪激动打翻了朋友的一只碗，回到 家后反省自己：虽然打破一只碗事小，但如果办公也意气用 事，岂不会坏了大事？于是他登门谢罪，削掉了一束头发以 作誓证。朋友被他这种精神感动，更加信任韩愈，成为他的 至亲至信之人。❺
①引：恰当地引用材料，开头要引述材料，论证时还要回扣材料， 但不能全部照抄。
②议：对材料中提供的信息进行分析议论，为提出自己的观点做铺 垫。
③提：提出论点（或观点），文字简练，观点明确。 ④联：由材料拓展开去，可以联系历史人物，也可以联系现实生 活；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。要 多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。 ⑤结：收敛全篇，总结全文，对论述的问题有所深化。
九年级下册第二单元写作《审题立意》ppt课件部编本
接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 2曹操
感灵激机涕 一零动1：：.文因形感容体激灵而敏不流机泪智限。，形突（容然极间诗度(临感时歌激)想。出除涕了，办外眼法泪。）。零—，落—。 除诗歌外的所有文体均可以， 包括记叙文、议论文、寓言、童话、日记、小说等； 一名杰出的书法家虽然在其一生中创作颇丰，风格上也多有变化，但是他大致有一个主要的书法倾向，这种倾向是他的书法区别于他
实感。散文家如果能够充分把握自己这股真情实感的激流，不住地汩汩倾泻，肯定就会出现富有艺术光泽的绝唱。正因为具有这样的
位考生至少要写600字的作文，字数不达标，会扣分（其实 特征，它对于艺术技巧的追求，较之小说、话剧与诗歌来说就要少得多了，所以任何一个为中华民族未来命运而搏斗，真心实意地挚
爱着自己祖国的人，只要他能够驾驭着流畅和美丽的文字，就都有可能写出上乘的散文佳作来。
写作指导
好的立意标准三：角度要新颖
考场作文某种意义上讲属于“同题异作”，如 王羲之书法风格平和自然，俊秀飘逸，笔势委婉含蓄，有独到的魏晋之风；
王羲之书法风格平和自然，俊秀飘逸，笔势委婉含蓄，有独到的魏晋之风；
果千人一面，势必难得高分，但作者能匠心独 第二单元写作 审题立意
审题是作文的第一步，能否命中靶心、精准审题，关系到作文的成败。 （五）审清命题意图，明确感情倾向。
阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出一个写作的主题。
停留在“小事其实不小”的立意层面，但一位 立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章好坏的重要标准。
二是符合题目要求，即切题。 数量限制:《那个影响了我的人》，只能是一个人，而不能写两个或两个以上的人，《初中生活二三事》至少要写两件事等。
净；更是因为质疑声与实践，才赋予学习以多彩，赋予学习以智慧 ④产生取之不竭的真情实感的深邃源泉，是在于时刻都不能忘怀现世人生，老老实实地诉说，切忌说谎和诓骗。如果有了这样坚实的
感灵激机涕 一零动1：：.文因形感容体激灵而敏不流机泪智限。，形突（容然极间诗度(临感时歌激)想。出除涕了，办外眼法泪。）。零—，落—。 除诗歌外的所有文体均可以， 包括记叙文、议论文、寓言、童话、日记、小说等； 一名杰出的书法家虽然在其一生中创作颇丰，风格上也多有变化，但是他大致有一个主要的书法倾向，这种倾向是他的书法区别于他
实感。散文家如果能够充分把握自己这股真情实感的激流，不住地汩汩倾泻，肯定就会出现富有艺术光泽的绝唱。正因为具有这样的
位考生至少要写600字的作文，字数不达标，会扣分（其实 特征，它对于艺术技巧的追求，较之小说、话剧与诗歌来说就要少得多了，所以任何一个为中华民族未来命运而搏斗，真心实意地挚
爱着自己祖国的人，只要他能够驾驭着流畅和美丽的文字，就都有可能写出上乘的散文佳作来。
写作指导
好的立意标准三：角度要新颖
考场作文某种意义上讲属于“同题异作”，如 王羲之书法风格平和自然，俊秀飘逸，笔势委婉含蓄，有独到的魏晋之风；
王羲之书法风格平和自然，俊秀飘逸，笔势委婉含蓄，有独到的魏晋之风；
果千人一面，势必难得高分，但作者能匠心独 第二单元写作 审题立意
审题是作文的第一步，能否命中靶心、精准审题，关系到作文的成败。 （五）审清命题意图，明确感情倾向。
阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出一个写作的主题。
停留在“小事其实不小”的立意层面，但一位 立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章好坏的重要标准。
二是符合题目要求，即切题。 数量限制:《那个影响了我的人》，只能是一个人，而不能写两个或两个以上的人，《初中生活二三事》至少要写两件事等。
净；更是因为质疑声与实践，才赋予学习以多彩，赋予学习以智慧 ④产生取之不竭的真情实感的深邃源泉，是在于时刻都不能忘怀现世人生，老老实实地诉说，切忌说谎和诓骗。如果有了这样坚实的
【最新版】部编版语文九年级下册作文指导(七)《审题立意》优秀课件(19张)
（获奖课件）最新版部编版语文九年 级下册 第2单元 作文指 导（七 ） 《审题立意》优秀课件（19张）-ppt 分析（ 下载）
驳。）朋友，请你相信，生活，是一面镜子，你若 整天愁眉苦脸，生活自然也会对你面目狰狞。我身 边就有一位杞人忧天的“优秀”代表。在外人看来 ，她明明条件良好，却不自信，以至于在她擅长的 方面她也不敢尝试，至于不擅长的方面呢，她更不 行了。于是，她在班里成了空气，人人都知道有她 那么一个人，却往往又忽略了她的存在。这样，她 更自卑了。（举例说明不自信、不尝试改变所得到 的结果。）
不同类型的题目有不同的审题要求：
1. 命题作文，首先要分析题目中的限制条件， 明确选材的范围，进而确定中心。有的题目，题干 中有限制条件，我们要明确限制条件是什么。如 《美丽的误会》这个题目，由于“美丽”的限制， 作文要写的就不是一件由于误会发生的“坏事”， 而是一件由于误会造成的“好事”。有的题目，题 干中没有限制条件，我们可以根据自己的理解，为 题目添加限制条件，确定选材范围。如《陪伴》一 题，我们可以给作文题目加上一定的限制性词语， 如“妈妈的陪伴”“温馨的陪伴”等，写作的内容 随着范围的缩小而更加具体，选材更加方便。如果
何回报于你。 嗨，朋友，请相信吧!生活，是一面镜子，你笑
，它也笑；你哭，它也哭；你若软弱，生活便忧伤 ；你若坚强，生活中的美好才会固若金汤。（结尾 点题：面对生活，你要勇敢，要不断进取，才能立 于不败之地。）
（获奖课件）最新版部编版语文九年 级下册 第2单元 作文指 导（七 ） 《审题立意》优秀课件（19张）-ppt 分析（ 下载）
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九年级语文下册第二单元《写作 审题立意》课件9
题目一：将材料扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。要求：不得泄露个人信息， 不少于600字。 题目二：角度不同，对事物的看法也不同。从材料中公鸡、买鸡人、散步人等不同角度 可以悟出不同的道理。请任选一个角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。要求：文 体不限（诗歌除外），不得泄露个人信息；不少于600字。
“好，我说不过你，咱们就来一次试探试探，怎么样？” “怎么试探？”
“我学学半夜鸡叫，试探一下人类的胸襟。”公鸡就是不服输。 夜幕降临，时间一秒一秒地过去，我未眨一下眼，终于等到了半夜，我做个深呼 吸，蓄积起全身的能量，伸长脖子，运力慢慢地打开尖喙，“咯咯，咯……咯咯， 咯……”
惨了，惨了，第二天清晨，我就被怒气冲冲的邻居大哥拎在了手里，还好，我 的长尾羽引起了清晨散步人的注意，散步人质问说“敢抓野鸡？”那人气愤地说： “邻居家的公鸡！半夜啼叫，害得我一夜没睡，我一早就把它买来，马上就让它 变成盘中餐！”事不关己的散步人只是笑而不语地离开了。 最终，我成了那人的盘中餐，可我仍是死不瞑目。 因我偶尔的一次过失、过错，或者说试探，人类却不依不饶地、怒气冲天地宰我 于盘中餐，胸襟狭隘、气度狭小的人类，何时才能改一改呢？你们平时不是说， 允许人家犯错误，改了就是好同志么？难道是口是心非？ 悲评也价，:，哀文也体！非哀常己清，晰更。哀作某者些构人思之巧行妙为，！匠心独运，设计了一个“试探”人类的 故事，故事情节完整，波澜起伏，并运用拟人化的手法，采用第一人称，从“我” （公鸡）的角度进行观照、思考，来测试“他们”（人类）的胸襟。
文体解析
材料中提醒的角度有 从公鸡角度：结果——变成了盘中餐。原因——“天更灯火五更鸡”“雄鸡一唱天下白”， 因此，公鸡多是天亮时叫，而这只鸡却在半夜啼叫，害得邻居一夜没睡。得出道理——不 按规律办事，或不守规矩，往往害人害己。 从买鸡人角度：结果——把邻居的鸡买来，做成盘中餐。原因——因为半夜鸡叫，害是自 己一夜没睡，于是采用“买”的做法，解决问题。得出道理——解决问题要讲究方法。 当然，也可以反对买鸡人的做法，认为公鸡只是害他一夜没睡，他却要公鸡的命，未免小 题大做，睚眦必报。得出道理——要有宽容之心。 从散步人角度：因为“鸡尾羽略长，颇似野鸡”，所以散步人问“敢抓野鸡？”可见散步 人打抱不平之心。当买鸡人说出原委后，散步人“笑而不语”。为什么“笑而不语”？笑 鸡的乱啼，还是笑买鸡人的做法？无论是什么意思的笑，有一点是可以肯定的，散步人也 不想多管闲事。得出道理——生活中常多看客，他们有正义之心，却又常事不关己，高高 挂起。
“好，我说不过你，咱们就来一次试探试探，怎么样？” “怎么试探？”
“我学学半夜鸡叫，试探一下人类的胸襟。”公鸡就是不服输。 夜幕降临，时间一秒一秒地过去，我未眨一下眼，终于等到了半夜，我做个深呼 吸，蓄积起全身的能量，伸长脖子，运力慢慢地打开尖喙，“咯咯，咯……咯咯， 咯……”
惨了，惨了，第二天清晨，我就被怒气冲冲的邻居大哥拎在了手里，还好，我 的长尾羽引起了清晨散步人的注意，散步人质问说“敢抓野鸡？”那人气愤地说： “邻居家的公鸡！半夜啼叫，害得我一夜没睡，我一早就把它买来，马上就让它 变成盘中餐！”事不关己的散步人只是笑而不语地离开了。 最终，我成了那人的盘中餐，可我仍是死不瞑目。 因我偶尔的一次过失、过错，或者说试探，人类却不依不饶地、怒气冲天地宰我 于盘中餐，胸襟狭隘、气度狭小的人类，何时才能改一改呢？你们平时不是说， 允许人家犯错误，改了就是好同志么？难道是口是心非？ 悲评也价，:，哀文也体！非哀常己清，晰更。哀作某者些构人思之巧行妙为，！匠心独运，设计了一个“试探”人类的 故事，故事情节完整，波澜起伏，并运用拟人化的手法，采用第一人称，从“我” （公鸡）的角度进行观照、思考，来测试“他们”（人类）的胸襟。
文体解析
材料中提醒的角度有 从公鸡角度：结果——变成了盘中餐。原因——“天更灯火五更鸡”“雄鸡一唱天下白”， 因此，公鸡多是天亮时叫，而这只鸡却在半夜啼叫，害得邻居一夜没睡。得出道理——不 按规律办事，或不守规矩，往往害人害己。 从买鸡人角度：结果——把邻居的鸡买来，做成盘中餐。原因——因为半夜鸡叫，害是自 己一夜没睡，于是采用“买”的做法，解决问题。得出道理——解决问题要讲究方法。 当然，也可以反对买鸡人的做法，认为公鸡只是害他一夜没睡，他却要公鸡的命，未免小 题大做，睚眦必报。得出道理——要有宽容之心。 从散步人角度：因为“鸡尾羽略长，颇似野鸡”，所以散步人问“敢抓野鸡？”可见散步 人打抱不平之心。当买鸡人说出原委后，散步人“笑而不语”。为什么“笑而不语”？笑 鸡的乱啼，还是笑买鸡人的做法？无论是什么意思的笑，有一点是可以肯定的，散步人也 不想多管闲事。得出道理——生活中常多看客，他们有正义之心，却又常事不关己，高高 挂起。
人教部编版九年级语文下册完美课件-写作 审题立意(共11张PPT)
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2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
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3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
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6.在做阅读理解题时，首先要对阅读 材料进 行充分 感知， 要心平 气和， 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
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7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
【作文题目】 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。
【写作例文】 翻过那座山 翻过那座山，我看见了父亲对我隐忍的爱。那化不开的片片温柔，使我受伤的心 无限温暖。 ——题记 生活是一条河，左岸是我值得把握的花样年华，右岸是我无法淡忘的回忆，中间 飞快流淌过我年年岁岁淡淡的感伤。 曾几何时，我和父亲之间有了一座大山，我在这边，父亲在那边。十几年来，我 总是极少看见父亲对我笑。我们在大街上擦肩而过，脸上却是陌生人的表情。我 在艳丽的鲜花中戴上桂冠，领奖台上却只有含笑的母亲……
首先我们要在平时生活中培养自己的恒心，如每天坚持练一篇楷书，每月坚持做 几次实验，坚持下来，都能够培养我们的恒心；其次我们要养成与自己较劲的习 惯，每天都要求自己做一件事，即使再难再苦再累也要坚持下去，恒心就被磨练 出来了；我们还可以寻找一个竞争对手，每天与他比赛，比赛谁进步的多，谁坚 持的时间长，长此以往，形成了竞争意识，你就会坚持下去做好每一件事，就会 不由自主地要求自己不断进步，“锲而不舍，金石可镂”，成功需要持之以恒， 让我们成为有恒心的人吧！
部编版语文九年级下册第一单元写作审题和立意同步课件PPT-附教案
• 五、大题小做法：话题作文开放性和自由度高，很难 驾驭，采用“大题小做”，有意识地缩小范围，选择某 个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到 “一滴水可以见太阳”的效果。
• 六、另求新路法：对熟悉的题目要抛开常规思维套路， 独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来 的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写 作，有些同学在审题时会走老路，有位同学在审题时 别出心裁，把“水”转换为“泪水”，一石洞天开，思维 顿时开阔。
• 一、紧扣题眼法：扣住题目中的关键词语，深入挖掘 题目中的含义。如“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们， 重点要写家庭中发生的事的细、琐、杂特点。
• 二、添加要素法：通过增补一些附加的成分，让原来 的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如 “笑声”这个题目，如果我们在题目前添加上地点或人 物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写 作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之 成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写 作的重点就明确了。
• 二、化大为小炼主旨。如话题作文“处处留心皆学问”， 有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出 的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最 后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香 爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出 了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”， 立意自然就高人一等了。
• 我关上房门，一件件熟悉的往事涌上心头—— • 妈妈教小学毕业班语文，又兼班主任，常常备课、批改作业
到深夜，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活，每次回家 她都默默地干这干那，那双手都裂开了，像松树皮似的。可她从 不说自己取得了什么成绩，得到了什么荣誉，也无一句埋怨的话。 她常常鼓励我要做默默无闻的小蜜蜂，不要做大吵大闹的知了。 • 她像无数的母亲一样，勤劳、善良、朴实，用自己的行动，无 声地教育着下一代；而我得了小小的二等奖，却飘飘欲仙了，这 多么叫人惭愧呀。想到这些，我连忙把自己的那本荣誉证书和妈 妈的奖状一同锁进了抽屉里。 • 从那以后，我不仅先后多次获得作文比赛一等奖，而且在一次 次劳动竞赛中获得组织奖，பைடு நூலகம்当妈妈听到这样的好消息时，总是 不时地在我的耳边说：“我们家妞妞慢慢长大了……” • 是的，就是在爸爸、妈妈的潜移默化中，我慢慢长大了……
• 六、另求新路法：对熟悉的题目要抛开常规思维套路， 独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来 的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写 作，有些同学在审题时会走老路，有位同学在审题时 别出心裁，把“水”转换为“泪水”，一石洞天开，思维 顿时开阔。
• 一、紧扣题眼法：扣住题目中的关键词语，深入挖掘 题目中的含义。如“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们， 重点要写家庭中发生的事的细、琐、杂特点。
• 二、添加要素法：通过增补一些附加的成分，让原来 的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如 “笑声”这个题目，如果我们在题目前添加上地点或人 物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写 作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之 成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写 作的重点就明确了。
• 二、化大为小炼主旨。如话题作文“处处留心皆学问”， 有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出 的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最 后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香 爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出 了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”， 立意自然就高人一等了。
• 我关上房门，一件件熟悉的往事涌上心头—— • 妈妈教小学毕业班语文，又兼班主任，常常备课、批改作业
到深夜，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活，每次回家 她都默默地干这干那，那双手都裂开了，像松树皮似的。可她从 不说自己取得了什么成绩，得到了什么荣誉，也无一句埋怨的话。 她常常鼓励我要做默默无闻的小蜜蜂，不要做大吵大闹的知了。 • 她像无数的母亲一样，勤劳、善良、朴实，用自己的行动，无 声地教育着下一代；而我得了小小的二等奖，却飘飘欲仙了，这 多么叫人惭愧呀。想到这些，我连忙把自己的那本荣誉证书和妈 妈的奖状一同锁进了抽屉里。 • 从那以后，我不仅先后多次获得作文比赛一等奖，而且在一次 次劳动竞赛中获得组织奖，பைடு நூலகம்当妈妈听到这样的好消息时，总是 不时地在我的耳边说：“我们家妞妞慢慢长大了……” • 是的，就是在爸爸、妈妈的潜移默化中，我慢慢长大了……
【最新版】九年级语文人教部编版下册写作审题立意优秀课件(44张)
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举例 《那一幕，我难以忘怀》
“难以忘怀”也就是印象深刻。为什么印象深刻呢？你得给出 充分的理由，如果写的是泛泛的人和事。比如，只是在家里打 碎碗被妈妈唠叨，在课堂上被老师表扬有爱心，就写“那一幕， 我难以忘怀”，那就没法写出这个题目应有的震撼程度。
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审题都审什么内容呢？
审写作对象——挖题蕴
挖题蕴：我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认 真体会其深层含义，如比喻义、引申义或语境义。
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举例 《窗外有蓝天》
1.景物描写，照应“蓝天”的本义。 2.积极向上，照应“蓝天”的比喻义。蓝天是种象征，相对 悲伤是快乐，相对挫折是成功，相对失去是获得，相对束缚 是自由。 3.窗外，就是往长远看，从失败中看到希望，看到未来。 4.经历风雨的蓝天更美丽。 5.要写到从窗内到窗外的过程和思想变化。
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1.命题作文
(2)挖掘题目的内涵 有些作文题目中的词语除了具有表面意义之外，还具有某种深 刻含义，对于这类文题要仔细寻找其背后隐含的深刻意义。例 如《风景》，仅仅理解为“清风明月”“奇山异水”之类的自 然风光固然可行，但若深入探究，将其理解为“美好的心灵、 操守、社会风尚”等人文风景，则更有意义。
我慢慢地感受到，我与周围环境格格不 入。碰到难题，没有帮助的同学；遇到不如 意的事，没有倾诉的对象；即便有了令人激 动的喜讯，也没有可以分享的人……②
名师点评 ①开门见山，简洁明了 地概括有缺陷的个性。 ②第2、3段，用铺叙的 方法，进一步突出自己 的“内向”和“孤僻”， 与周围环境的格格不入。
（获奖课件）最新版九年级语文人教 部编版 下册 第2单元 写作：审题立意优秀课件（44张） -ppt分 析（下 载）
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第二单元写作《审题立意》课件部编版语文九年级下册
接受个性化。
23课Βιβλιοθήκη 小结➢ 无论哪个角度都需要对材料深入挖掘，深入思考。多个立 意有助于对材料进行深入的挖掘，写作时可以选择一个新 颖而且自己能够驾驭的主题进行构思，行文中要注意紧扣 主题，不要跑题、偏题。
➢ 在审题基础上立意明确、思想深刻，变换角度、学会创新， 才能为进一步的写作铺平道路。
24
课后活动
的“误会”？
➢“美丽”表明要叙述的这场误会引 出的应该是一段美好的故事。
7
具体要求三
• 开放、深入。
• 审题时开放思路，全 面调动已有的写作素 材和思想情感积累。
• 深入开掘题目、材料 的意义，理解深层内 涵。
例如题目《生活是一面镜子》：
➢将“生活”比喻成“镜子”，可以 写自己，也可以写他人生活中感触 深刻的事情，可以表现生活中的美 好，也可以反映生活中的丑恶。
翻过 ➢ 超越、克服、消灭。
11
写作提纲
写作《翻过那座山》的提纲，小组互评是否符合题目要求。
拓展延伸 材料作文，需要仔细审读材料。对材料内容进行分析，推敲 材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
12
课堂小结
➢ 审题立意的基础是审题。 ➢ 无论哪种题目形式都需要注意题目中的限
定条件，同时注意分析题目，探究含义， 否则会失之毫厘谬以千里。
客观规律；同时还要切题，完全符合题意的要求。积极则是文章要肯定真 善美，批评假恶丑，给人以积极向上的。
• 鲜明、集中。肯定什么、否定什么、反对什么，态度要明确；同时要集中
在一个中心上，中心的表达要明确、突出。
• 深刻、新颖。能够透过现象深入事物的本质，对读者有所启发；同时提出
新的观点、见解，能够开发新的认识角度，给人以新的启迪和感受。
23课Βιβλιοθήκη 小结➢ 无论哪个角度都需要对材料深入挖掘，深入思考。多个立 意有助于对材料进行深入的挖掘，写作时可以选择一个新 颖而且自己能够驾驭的主题进行构思，行文中要注意紧扣 主题，不要跑题、偏题。
➢ 在审题基础上立意明确、思想深刻，变换角度、学会创新， 才能为进一步的写作铺平道路。
24
课后活动
的“误会”？
➢“美丽”表明要叙述的这场误会引 出的应该是一段美好的故事。
7
具体要求三
• 开放、深入。
• 审题时开放思路，全 面调动已有的写作素 材和思想情感积累。
• 深入开掘题目、材料 的意义，理解深层内 涵。
例如题目《生活是一面镜子》：
➢将“生活”比喻成“镜子”，可以 写自己，也可以写他人生活中感触 深刻的事情，可以表现生活中的美 好，也可以反映生活中的丑恶。
翻过 ➢ 超越、克服、消灭。
11
写作提纲
写作《翻过那座山》的提纲，小组互评是否符合题目要求。
拓展延伸 材料作文，需要仔细审读材料。对材料内容进行分析，推敲 材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
12
课堂小结
➢ 审题立意的基础是审题。 ➢ 无论哪种题目形式都需要注意题目中的限
定条件，同时注意分析题目，探究含义， 否则会失之毫厘谬以千里。
客观规律；同时还要切题，完全符合题意的要求。积极则是文章要肯定真 善美，批评假恶丑，给人以积极向上的。
• 鲜明、集中。肯定什么、否定什么、反对什么，态度要明确；同时要集中
在一个中心上，中心的表达要明确、突出。
• 深刻、新颖。能够透过现象深入事物的本质，对读者有所启发；同时提出
新的观点、见解，能够开发新的认识角度，给人以新的启迪和感受。