人教版英语八年级下册Unit1-SectionB(1a-1d)教案
Unit1 SectionB（1a-1d）精品教案
【教学目标】
1.掌握本课时重点单词：knee, sick, ourselves
2.掌握本课时重点短语：get hit on the head, hurt oneself, have a nosebleed
3.掌握本课时重点句式：He hurt himself in P.E. class.
You should run it under water.
【教学环节】
自主学习
1.自学生词，记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂活动设计
Step 1情景导入
T ：There are many accidents happening every day. But do you know how to deal with these problems? What should you do when you have a nosebleed? And what should you do when you cut
ers to the questions，please don' worry. Today we will learn how yourself? If you don’t know the answ
to deal with the problems.
【环节说明：由生活中经常出现的意外为话题引出本节课所要学的内容，贴近生活，引起学生的学习兴趣。
】
Step 2完成教材1a的任务
1. 让学生仔细观察1a中的三幅图片，然后根据图片信息回答问题：What happened to them?
2. 小组讨论出现1a中的意外情况时，我们应该怎么办？然后将1a中所给出的句子按正确的
顺序排序，集体核对答案。
3. 两人一组利用1a中的信息编练对话，并邀请几组学生表演对话。
参考案例
A:What’s the matter with you?
B：I fell down and hurt my back.
A：You should go to hospital to get an X-ray and rest for a few days.
4. 小结训练
汉译英。
(1) 在上面扎上绷带。
Put a bandage on it.
(2) 在自来水下冲洗。
Run it under water.
(3) 把你的头仰起来。
Put your head back.
【环节说明：通过本环节的学习让学生知道出现这些意外后的应急措施，同时，对话练习又提高了学生的口语表达能力。
】
Step 3完成教材1b—1d的任务
1. 学生齐读1b中的句子，为听力练习做好准备。
2. 认真听录音，将对话中护士所提的问题标注出来，集体核对答案。
3. 再认真听一遍录音，将相应问题治疗方案的字母与在问题后面，完成1b，集体核对答案。
4. 听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。
5. 利用1b、1c中的信息，仿照1d的形式两人一组来练习对话，并邀请几组学生表演对话。
参考案例
A：Who came to your office today?
B：First，a boy came in. He hurt himself in P. E. class.
A：What happened?
B：…
6.小结训练。
（C）The teacher tells the students in the hallway.
A. not run C. not to run Step
B. don' run D. doesn’t to run
Step 4问题探究
happen的用法
1.这个故事发生在2003年。
This story happened in 2003.
2.今天上午她发生了交通事故。
An accident happened to her this morning.
3.昨天我碰巧在街上遇到了我的一个朋友。
I happened to see one of my friends in the street.
教学反思
本课时情景导入贴近实际生活，并通过问答和小组讨论的形式增强学生课堂参与性和趣味性，起到了较好的教学效果。
Unit1SectionB1a-1d教案2023-2024学年人教版八年级英语下册
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
为学生提供一篇关于过去时态的短文，帮助他们更好地理解一般过去时态的用法。短文内容应包含不同的情境，例如：回忆过去的事件、描述过去的行为、讲述过去的经历等。此外，短文应附带练习题，以便学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
鼓励学生在家中寻找与过去时态相关的例子，例如：查看家庭成员的照片、翻阅过去的日记或与家人分享过去的故事。学生可以尝试用一般过去时态来描述这些例子，并与家人一起讨论。
- 解析：此题考查学生对一般过去时态的运用。根据提示，我们需要用一般过去时态来描述昨天下午的动作。正确答案为“went”、“finished”和“read”。
5. 例题五：用一般过去时态完成对话
- A: What did you do yesterday?
- B: I _______ (go) to the museum with my parents. We _______ (see) many interesting exhibits and _______ (take) lots of pictures.
3. 通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力，并能运用一般过去时态描述过去发生的事情。
4. 学会如何用英语询问和描述过去发生的事情，提高学生的口语表达能力。
二、核心素养目标
本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：
1. 语言能力：通过学习一般过去时态的疑问句和回答方式，使学生能够熟练运用该时态描述过去发生的动作和事件，提高学生的口语表达和书写能力。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的一般过去时态错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
Unit 1 Section B 1a-1d 教案人教版八年级英语下册
What should you do when you have anosebleed?
(The students will certainly not be able to answer all the questions, lead them to 1b and 1c)
Look at the pictures, compete to say out the new words or phrases, and think about how to solve them. They can have a discussion with one’s classmates first and then share one’s answers.
4.Testing materials
5.…
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Ⅰ. Warm-Up
Dictation
【8min】
Conversation revision
【5min】
Read the dictating content to the students and each item read three times.
B: Oh,has aI think.
A: What shoulddo?
B: First,should...
Finish the homework after class.
作
业
布
置
教
学
后
记
Possible answer:
We shouldfirstput our head down;thenpress the side of the nose; andfinallywash our face.
人教版英语八年级下册Unit1SectionB1a-1d教案设计
人教版英语八年级下册Unit1SectionB1a-1d教案设计课题Unit 1 Wha t’s the matter?课时SectionB1a-1d备课时间和主备课人教学目标教学目标要求1．能够用书中插图复习词汇，如：cut onesel f, cut one’s hand / finger, fall down, cut one’s knee, have a nosebleed, put some medicine on it等。
2．能够正确使用下列词汇,如：sick, knee。
3．能够认读下列词汇：bandage, nosebleed。
4．能够利用听力材料培养学生的听力策略，如：第一遍利用关键词或词频听总体，把握主题轮廓；第二遍提取具体细节等。
5．能模仿录音内容，分角色对目标语进行进一步的表达，如：1d。
教学重点与难点能够利用听力材料培养学生的听力策略，如：第一遍利用关键词或词频听总体，把握主题轮廓；第二遍提取具体细节等。
教学用具多媒体和录音机教学流程动态修改部分Step1 复习、巩固已学目标语Pair work: Make dialoguesStep 2 1a讨论图中人物所出现的伤害，复习、学习词汇First, let’s read the pictures and answer the questions.T: What’s the matter?S: He cut his finger. / He fell down. / She had anosebleed.Ask some students to read them.教学流程动态修改部分根据生活经验，判断排序，掌握目标语Please read the phrases and put them in order.按照自己生活经验，把短语进行排序。
陈述过程连续，填入顺序词来突出过程性。
Please read the sentences and add “first, next, then”. Now, let’s show youranswers.Can you write a passage according to the pictures and the sentences?Step 3 1b1.读出表格，摘录出各项中的关键词，这是正确完成本活动的重要依据Please the chart and find the key words: sick, knee, fever, nosebleed, back,head (每项中的最后一词).Let’s read them together.2.完成1b，检查反馈，确认学生正确识别目标Now le t’s listen and finish1b.Check your answers now.Step 4 1c.1.依次读出救治建议，教师注意纠正学生的读音，为听力做好准备Let’s read the advice in 1c. Pay attention to your pronunciation.(学生朗读时，纠正学生发音，必要时可采用英汉对译的办法确认他们懂得意思。
人教新目标版八年级下册Unit1What'sthematterSectionB(1a～1d)说课稿
（3）引导学生观察、分析、总结，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生关心他人、乐于助人的品质；
（2）教育学生养成良好的生活习惯，关注身体健康；
（3）增强学生的跨文化交际意识，提高他们的国际视野。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：1.利用多媒体教学手段，如播放与课程内容相关的视频或音频，以生动形象的方式引入话题；2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的情景中运用所学知识，增强学习的趣味性和实践性；3.创设真实的交流环境，如设置“诊所”场景，让学生在模拟看病的情境中自然地使用所学词汇和句型；4.引入竞争机制，如小组比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神；5.定期进行学习反馈，鼓励学生自我评价和反思，增强他们的自信心和学习动力。通过这些策略和活动，旨在营造一个积极、互动、有效的学习氛围，帮助学生克服学习障碍，提升学习效果。
4.课程重点和总结。
板书风格简洁明了，使用清晰的字体和大小，确保学生能够远距离清楚阅读。在教学过程中，板书的作用是提供视觉辅助，帮助学生把握知识结构，强化记忆。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
1.在课前准备好板书草图，确保布局合理；
2.使用简洁的语言和图表，避免冗余信息；
3.在书写时保持字体整齐，速度适中；
（二）骤逐步呈现知识点：
1.首先通过展示图片和实物，引入本节课的关键词汇，如illness, fever, cough等，并让学生尝试用中文描述这些图片，然后引导他们用英语表达。
2.接着，我会呈现并解释本节课的核心句型，如“What's the matter with you?”和“You should...”，并通过例句展示这些句型的用法。
2024年人教版八年级英语下册教案Unit 1 第3课时Section B (1a—1d)
第三课时Section B (1a—1d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.梳理本课语篇中的对话,在语境中理解并使用有关身体健康与急救话题的单词、习惯用语和固定搭配;获取对话中涉及的what、how、why等关键信息;理解并掌握本课时重点词汇:sick、knee、bandage、nosebleed等。
(获取信息)2.利用多种听力活动提升听力技能。
以话题牵引下的情景设置,进行角色表演对话练习,能进一步去判断并思考如何表达身体不适及建议,发展口语技能。
(梳理整合)3.学会运用英文描述意外事故及相关建议,清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。
(内化应用)4.借助小组活动,在合作探究中树立乐于助人、热爱生活的观念。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇是老师和护士之间的对话。
护士叙述了当天学生出现的突发状况以及她是如何处理的。
Why:让学生了解日常生活中可能出现的突发状况或遇到的意外伤害,形成自我保护的意识以及学习遇险时应该如何应对才能保证自身安全。
How:语篇是关于学校同事之间的日常对话。
护士通过描述事件来说明学生遇到突发状况的原因,这是对Section A部分语言点的复现。
语篇中还新出现了一些急救方法的表达,如washed the cut、put some medicine on it、put a bandage on it 等。
教学过程设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表续表板书设计作业设计基础型作业:Make a conversation by using the words and phrases we learned today. 实践型作业:Write a short passage about the accidents happened in your P.E.class.拓展型作业:Collect more treatments about accidents as many as possible.教学反思。
人教英语八下Unit 1 Section B(1a--1d)-教案
Unit 1 whay’the matter?Section B (1a-1d)Teaching Aims and Demands1、Knowledge and Ability Objects（1）Key words:Bandage , sick, nosebleed , press , knee（2）Key expressions:Feel sick , cut one’s knee , have a nosebleed , fall down and hurt oneself , get a hit on the head（3）Key structures:Should / shouldn’t / have to / had better / could + verb2、Method Objects in Teaching（1）Listening and speaking methods（2）pairwork3、Ability Objects:Train and develop the students’ listening and speaking ability4、Emotion ObjectsTeach students to learn to give more cares and be kind to the one who has health problems and know how to deal with the unexpected accident calmlyTeaching key and difficult points（1）prative conversations using the target language（2）Train and develop the students’ listening and speaking ability.Make conversation freelyTeaching Aids:CAITeaching procedures:Step 1.Greeting and RevisionGreet the class and sing the Body Song together . Show some pictures about illness.encourage students to talk about the health problems and give each of them advice.This activity reviews the health problems that students learnt last class.Step 2.new wordsShow the new words on the screen and learn the new words. Step 3.Guessing gameLet the students choose one piece of paper about an unexpected accident, then do an action, the others guess what happenedto them and give each of them advice correctly.This activity leads to the new phrases of the period.Step 4.while – task①look at the pictures of 1a . Talk about what they should do inpairs and put the actions in order.②look at 1b , talk about the problems and the treatments, give me their predictions before listening.③listen to the tape , check the problems you hear, ask some students to check the answers.④look at 1c , listen again , write the letter of each treatment to the problems.⑤Ask the students to listen and repeat.This activity provides listening pratice using the target language. Step 5.post – task.1、look at 1d.role play a conversation between the doctor andpatient. Ask the students to use the informaction in 1b and 1c to make similar conversation and practice in pairs.This activity provides guided oral ing the target language then praise them for their good work.Step 6.SummaryIn this class , we learned some new words and expressions . we also learned some unexpected accidents and how to deal with them correctly . we also listened to some tapes and we should listen after class to improve our listening skills.Step 7.Homework1.Review and recite the new words and phrases.2.Write a passage about an unexpected accident and how to deal with it calmly . we should use the sentence structures and target language to write the passage.。
人教版八年级下册英语Unit1SectionB(1a1d)教学设计
-对文章中的复杂句子进行分解，帮助学生理解句子结构，提高他们对文章细节的理解能力。
-组织小组讨论，让学生互相交流对文章的理解，培养他们的合作学习和批判性思维能力。
3.针对科学项目介绍的教学，我打算实施以下策略：
难点：学生在阅读过程中对复杂句子结构的理解和分析，以及对文章深层含义的挖掘。
3.重点：科学项目介绍的语言表达，学生能够用英语描述自己的科学项目，展示自己的研究成果。
难点：学生在介绍过程中如何组织语言，使得表达清晰、连贯，并能够准确传达项目的重要信息。
（二）教学设想
1.针对一般过去时的教学，我设想通过以下步骤来帮助学生掌握：
-提供科学项目介绍的模板和框架，引导学生如何组织语言，突出项目的重点和亮点。
-安排学生进行实地展示，模拟科学展览会的场景，让他们在实践中学习和改进表达方式。
-鼓励学生相互评价，从同伴那里获取反馈，以提高自己的表达能力和项目介绍的完整性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，我设计了一个互动性强、富有启发性的导入活动。首先，我会向学生展示一组科学展览会的图片，并提出问题：“Have you ever been to a science fair? What did you see there?”通过这个问题，引导学生回顾自己的经历，激发他们对科学展览的兴趣。接着，我会挑选几名学生分享他们的经历，鼓励他们用一般过去时描述所见所闻，为新课的学习做好铺垫。
人教版八年级下册英语Unit1SectionB(1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如" Pensilvania, expression, press, unfairly, strength, weakness, achievement "等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
人教版八年级下册英语Unit1SectionB(1a1d)说课稿
1.知识与技能：
（1）学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型。
（2）学生能够运用一般过去时态描述假期经历。
（3）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
2.过程与方法：
（1）通过情景对话，引导学生运用所学知识进行交流。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.生生互动：
（1）小组讨论：将学生分成小组，就假期话题进行讨论，促进学生之间的交流和合作。
（2）角色扮演：让学生模拟真实的对话情景，进行角色扮演，提高学生的语言实践能力。
（3）同伴互助：鼓励学生在小组内相互帮助，共同完成任务，培养团队精神和互助精神。
这些互动方式能够促进学生主动参与课堂活动，增强学生的合作意识，提高学生的语言运用能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性。布局上，我会将黑板分为三个部分：左侧为词汇表，中间为句型结构，右侧为语法点。主要内容会包括本节课的核心词汇、关键句型以及语法规则。风格上，我会使用不同颜色的粉笔来区分不同的内容，例如红色用于强调，蓝色用于板书标题，绿色用于标注重要信息。
2.创设情境：我会模拟一个对话场景，扮演一个旅行者，向学生描述我的假期经历，并引导学生提问：“Where did you go on vacation?”通过这种情境创设，激发学生的兴趣，引发他们对假期话题的思考。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.呈现词汇：我会使用多媒体课件展示本节课的词汇，如go on vacation, camp, beach, mountain等，并通过图片和实物展示，帮助学生形象地理解这些词汇。
人教版八年级英语下册《1、 Section B 1a—1d》公开课教案_11
Unit1 What’s the matter?Section B(1a-1d)Teaching aims:1. Learn and master new word:bandage,sick,knee,nosebleed.2. Learn and master phases:hurt one’s back,have a nosebleed,cut one’sfinger3. Enable students to talk about health problems using target language Teaching difficulty: Learn how to talk about health, use have /has to talk about health problemsTeaching importance:master new word and new phases.Teaching methods:listening ,speacking practiceTeaching Aids:PPT, A tape recorder.Teaching step:Step1:warm up1.Greet each other as usual2.Listen to an English song”exercise song”Step2:Lead-in1.Review the phrases using some pictures.Show some pictures ,ask severl students say out the phrases,then all students read the phrases twice.2.Review the sentence using some picturesShow some pictures and phrases,let students to make conversations.then ask several pairs to show their conversations.For example:A: What’s the matter with him?B: He has a cold.A: What should he do?B: He should drink lots of hot water .Step 3:presention1. Learn new wordsLearn new words using pictures,then students read the words twice after teacher.2. Learn 1aGet Ss to work in pairs to look at the three pictures and decide together what is happening in each.Check answers as a class to ensure Ss understand the pictures.Let students make conversations in 1a,For example:A:What’s the matter?B:I cut my finger .A:What should I do?B:You should run it under water,then put some medicine on it,finally puta bandage on it .3. Do listening practice(1b,1c)Teacher explain the treatments mentioned in 1c first,then play the recording twice and ask Ss to fill in the answers for both 1b and 1c as they listen ,then check the answers. If students don’t listen clearly,teacher can play the recording again.4. Speaking practiceThe teacher may want to make it easy for Ss to do the activity and enhance their conversations .then let students make conversation using the information in 1b and 1c. finally ask several pairs to role-play their conversation.Step 4:Homework1. Review the new words and expressions.2. Write a short passage about the accidents happened in your P.E. class. Step5:SummaryToday we learned new words and phases,we did some listening practice and speaking practice.Step6:Blackboard DesignUnit 1 What’s the matter?Period 1 Section B (1a-1d) A: What’s the matter with him?B: He …A: What should he do?B: He should …New words :bandage,knee,sick,nosebleed。
人教新目标版八年级下册Unit1What'sthematterSectionB(1a～1d)教学设计
2.词汇与语法教学：
-采用直观教学法和语境教学法，帮助学生理解和记忆描述身体不适的词汇。
-通过例句展示、句型转换等方法，引导学生掌握一般现在时态描述疼痛或不适的句子结构。
3.听力训练：
-设计有针对性的听力练习，如对话、短文等，培养学生的听力策略，提高听力理解能力。
3.能够通过听力练习，获取并理解关于询问身体状况和提供建议的交际用语。
4.能够运用所学的目标语言，在日常生活场景中进行就医问诊的交际活动。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的口语交流能力。
2.通过听力训练，引导学生掌握有效的听力策略，如预测、关键词捕捉等，提高听力理解能力。
1.教师将学生分成小组，每组分配一个角色扮演任务，如：医生、病人、家属等。
2.学生在小组内讨论，运用所学的词汇和句型，编写一段就医问诊的对话。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习，如填空、选择、连线等，巩固学生对词汇和语法的掌握。
2.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，针对学生的错误进行指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握描述身体不适的词汇和一般现在时态描述疼痛或不适的句子结构。
2.难点：听力训练中，对日常交际用语的捕捉和理解；在实际语境中，运用所学知识进行就医问诊的交际活动。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用图片、视频等多媒体资源，展示日常生活中就医问诊的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动关注所学内容。
3.教师组织学生进行角色扮演，展示小组讨论成果，其他学生进行评价。