最新幼儿园识字游戏课件PPT
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大班幼儿认字PPT课件
。
增强语言理解能力
通过文字的阅读，提高幼儿对语言 的理解能力，更好地掌握和运用语 言。
发展思维能力
认字过程中需要幼儿进行联想、推 理等思维活动，促进其思维能力的 发展。
03
大班幼儿认字教学方法
创造良好的认字环境
教室布置
在教室中设置汉字墙，展示常用汉字，为幼儿营造浓厚的汉 字氛围。
阅读角
设立阅读角，提供适合大班幼儿阅读的绘本和图书，鼓励幼 儿自主阅读。
02
03
04
05
甲骨文
最早的汉字形态，刻在龟 甲和兽骨上，记录了商代
祭祀、战争等活动。
小篆
秦始皇统一中国后，采用 小篆作为官方字体，结构
严谨、笔画圆润。
楷书
隶书的进一步简化，笔画 清晰、结构匀称，成为现
代汉字的基础。
汉字的构造方式
指事
用象征性符号或在图形上加指示 性符号来表示意义，如“上”、 “下”。
，根据每个幼儿的特点制定个性化的认字计划。
激发兴趣
02
根据幼儿的兴趣和爱好，选择相关的认字内容，如动物、植物
、玩具等，激发幼儿的学习兴趣。
鼓励探索
03
鼓励幼儿在认字过程中主动探索和学习，培养幼儿的自主学习
能力和探索精神。
06
教学案例与分享
实际教学案例介绍
教学目标
通过PPT课件，帮助大班幼儿认识汉字，提 高认字能力，培养阅读兴趣。
感谢您的观看
THANKS
01
02
03
激发阅读兴趣
通过PPT课件丰富的图文 和动画效果，激发幼儿对 阅读的兴趣和好奇心。
培养阅读习惯
通过每日的认字活动，逐 渐培养幼儿定时阅读的习 惯。
增强语言理解能力
通过文字的阅读，提高幼儿对语言 的理解能力，更好地掌握和运用语 言。
发展思维能力
认字过程中需要幼儿进行联想、推 理等思维活动，促进其思维能力的 发展。
03
大班幼儿认字教学方法
创造良好的认字环境
教室布置
在教室中设置汉字墙，展示常用汉字，为幼儿营造浓厚的汉 字氛围。
阅读角
设立阅读角，提供适合大班幼儿阅读的绘本和图书，鼓励幼 儿自主阅读。
02
03
04
05
甲骨文
最早的汉字形态，刻在龟 甲和兽骨上，记录了商代
祭祀、战争等活动。
小篆
秦始皇统一中国后，采用 小篆作为官方字体，结构
严谨、笔画圆润。
楷书
隶书的进一步简化，笔画 清晰、结构匀称，成为现
代汉字的基础。
汉字的构造方式
指事
用象征性符号或在图形上加指示 性符号来表示意义，如“上”、 “下”。
，根据每个幼儿的特点制定个性化的认字计划。
激发兴趣
02
根据幼儿的兴趣和爱好，选择相关的认字内容，如动物、植物
、玩具等，激发幼儿的学习兴趣。
鼓励探索
03
鼓励幼儿在认字过程中主动探索和学习，培养幼儿的自主学习
能力和探索精神。
06
教学案例与分享
实际教学案例介绍
教学目标
通过PPT课件，帮助大班幼儿认识汉字，提 高认字能力，培养阅读兴趣。
感谢您的观看
THANKS
01
02
03
激发阅读兴趣
通过PPT课件丰富的图文 和动画效果，激发幼儿对 阅读的兴趣和好奇心。
培养阅读习惯
通过每日的认字活动，逐 渐培养幼儿定时阅读的习 惯。
中班趣味识字课件ppt
教学效果反馈与改进
学生反馈
通过与学生交流，了解他们对趣味识字课件 的接受程度、学习体验和感受，以便针对性 地改进。
教学反思
教师对自身的教学过程进行反思，总结经验 教训，优化教学策略，提高教学效果。
05
中班趣味识字教学资源
优秀教学案例分享
案例一
利用象形文字的特点，通过图片 、动画等形式，引导幼儿观察、 联想，加深对汉字的理解和记忆
汉字的听写训练
听写游戏
设计有趣的听写游戏，让孩子在游戏中锻炼听写能力。
家长参与
鼓励家长参与孩子的听写训练，通过亲子互动提高孩子的学习兴趣。
03
中班趣味识字教学实施
创设趣味识字环境
教室布置
将教室布置成充满汉字元素的环境，如张贴汉字海报、摆放汉字教具等，激发学 生对汉字的兴趣。
故事情境ห้องสมุดไป่ตู้
通过故事情境的创设，引导学生进入汉字学习的世界，增强学生对汉字的好奇心 和探索欲望。
组织汉字接龙游戏，让学生在游戏中学习 和运用汉字，提高学生对汉字的运用能力 。
结合生活实际进行教学
实物教学
利用生活中的实物进行汉字教学，如水果、动物等，帮助学生将汉字与实际事物联系起来。
情境对话
通过模拟实际生活中的情境对话，引导学生运用所学的汉字进行交流，提高学生的语言运用能力。
04
中班趣味识字教学评估
。
案例二
结合幼儿的生活经验，选取幼儿 感兴趣的主题，如动物、植物、 玩具等，通过游戏、故事等形式 ，让幼儿在轻松愉快的氛围中学
习汉字。
案例三
利用汉字的构造特点，将汉字分 成不同的部首和笔画，通过组合 、拆分等形式，让幼儿了解汉字 的构成规律，提高识字的兴趣和
幼儿园识字课堂游戏大集合PPT课件
字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"
•
了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。
•
3、游戏名称：小动物真爱玩
•
目的：学习生字
•
准备：字卡
•
方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝
跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动
说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。
2021
3
• 10、游戏名称：开火车
•
目的：学习生字
•
准备：火车头头饰 字卡
•
方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，
让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）。在《火车快开》的音乐声
中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说
•
"X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。
•
11、游戏名称：找朋友
•
目的：复习生字
•
准备：字卡
•
方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬个礼，
握握手，"手拿X 和 Y
•
字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，
幼儿园识字课堂游戏大集合
• 1、游戏名称：问好
•
《幼儿园识字》ppt课件
分配相应的识字任务。
角色扮演游戏
03
在情景模拟中，幼儿通过角色扮演完成识字任务，加深对汉字
的理解和记忆。
21
亲子共读时光
2024/1/24
选择合适读物
选择适合幼儿年龄段的读物，如绘本、儿歌等。
家长陪伴阅读
家长陪伴幼儿一起阅读，引导幼儿关注文字内容，培养幼儿的阅 读兴趣。
分享阅读感受
鼓励幼儿分享阅读后的感受和思考，提高幼儿的口语表达和思维 能力。
24
分享学习心得和体会
1 2
学习成果
通过本次课程的学习，幼儿们掌握了更多的汉字 ，能够自主阅读简单的文本，表达能力也得到了 提升。
学习方法
幼儿们在学习中逐渐形成了自己的学习方法，如 通过反复练习、互相交流、向老师请教等方式加 深对汉字的理解和记忆。
学习态度
3
幼儿们在学习中表现出积极的态度和浓厚的兴趣 ，愿意主动探索汉字的奥秘，养成了良好的学习 习惯。
音的声旁组成。
13
汉字书写规范及注意事项
汉字书写姿势
正确的握笔姿势和坐姿，保持身体放松，手 腕灵活。
汉字结构规范
掌握汉字的结构规律，合理安排各部分的比 例和位置。
2024/1/24
笔画书写规范
每个笔画的起笔、行笔和收笔要准确到位， 力度均匀。
书写整洁美观
保持纸面整洁，字迹清晰，大小适中，排版 美观。
2024/1/24
减少回读次数
鼓励幼儿在阅读时尽量减少回读次 数，提高阅读效率。
掌握快速浏览技巧
教授幼儿快速浏览文本的技巧，如 略读、扫读等，提高其阅读速度。
18
05
识字游戏与互动环节
2024/1/24
2024版幼儿园幼小衔接《识字》PPT课件
பைடு நூலகம்
笔画顺序和间架结构讲解
笔画顺序
遵循由上到下、由左到右、由外到内 等基本规则。先横后竖，先撇后捺， 先中间后两边，先外后内再封口。
间架结构
讲解汉字各部分之间的比例关系、穿插 避让等原则，如上下结构、左右结构、 包围结构等。
书写整洁美观要求
笔画清晰
每个笔画都要交代清楚，不拖泥带水。
字形端正
保持字形平稳，不偏不倚。
鼓励自主阅读
鼓励幼儿自主选择阅读材料进行阅读， 并给予积极的反馈和评价，增强他们 的阅读自信心和兴趣。
05
书写规范及习惯养成
正确握笔姿势和坐姿
握笔姿势
使用三指执笔法，大拇指、食指、 中指自然弯曲，分别从三个方向捏 笔，无名指和小指自然弯曲依次靠 在中指下方。
坐姿
头正、身直、肩平、臂开、足安。 眼睛离书本一尺，胸口离桌沿一拳， 握笔的手指离笔尖一寸。
情景三
医院看病。在模拟医院的场景中，幼儿扮演医生 和病人，通过看病和治疗的过程，学习相关汉字 和词汇。
家长参与，亲子共读
活动一 家庭识字角。鼓励家长在家中设立识字角，放置一些适合 幼儿阅读的书籍和字卡，与幼儿一起进行阅读和识字活动。
活动二 亲子共读时光。家长每天抽出一定时间陪伴幼儿阅读绘本 或故事书，引导幼儿关注文字内容，提高其阅读兴趣和识 字能力。
活动三 家长助教。邀请有意愿的家长到幼儿园担任助教，协助老 师进行识字教学活动，促进家园合作和幼儿全面发展。
THANKS
感谢观看
鸡、鸭、鹅、猪等
野生动物
狮子、老虎、熊猫、长颈鹿等
植物花卉
花、草、树、叶子等
数字、颜色相关汉字
数字
一、二、三、四等
颜色名称
笔画顺序和间架结构讲解
笔画顺序
遵循由上到下、由左到右、由外到内 等基本规则。先横后竖，先撇后捺， 先中间后两边，先外后内再封口。
间架结构
讲解汉字各部分之间的比例关系、穿插 避让等原则，如上下结构、左右结构、 包围结构等。
书写整洁美观要求
笔画清晰
每个笔画都要交代清楚，不拖泥带水。
字形端正
保持字形平稳，不偏不倚。
鼓励自主阅读
鼓励幼儿自主选择阅读材料进行阅读， 并给予积极的反馈和评价，增强他们 的阅读自信心和兴趣。
05
书写规范及习惯养成
正确握笔姿势和坐姿
握笔姿势
使用三指执笔法，大拇指、食指、 中指自然弯曲，分别从三个方向捏 笔，无名指和小指自然弯曲依次靠 在中指下方。
坐姿
头正、身直、肩平、臂开、足安。 眼睛离书本一尺，胸口离桌沿一拳， 握笔的手指离笔尖一寸。
情景三
医院看病。在模拟医院的场景中，幼儿扮演医生 和病人，通过看病和治疗的过程，学习相关汉字 和词汇。
家长参与，亲子共读
活动一 家庭识字角。鼓励家长在家中设立识字角，放置一些适合 幼儿阅读的书籍和字卡，与幼儿一起进行阅读和识字活动。
活动二 亲子共读时光。家长每天抽出一定时间陪伴幼儿阅读绘本 或故事书，引导幼儿关注文字内容，提高其阅读兴趣和识 字能力。
活动三 家长助教。邀请有意愿的家长到幼儿园担任助教，协助老 师进行识字教学活动，促进家园合作和幼儿全面发展。
THANKS
感谢观看
鸡、鸭、鹅、猪等
野生动物
狮子、老虎、熊猫、长颈鹿等
植物花卉
花、草、树、叶子等
数字、颜色相关汉字
数字
一、二、三、四等
颜色名称
识字游戏PPT课件
师将字卡从黑板上擦Βιβλιοθήκη 掉或者将打掉的字卡.
5
6、小孩小孩真爱玩
小孩小孩真爱玩，摸 摸“#####”字宝宝快
回来。
.
6
7、小小邮递员
师：咚咚咚！幼：谁 呀？师：我是小小邮 递员呀。幼：哪里来 的信呀？师：上海来 的信呀，幼. ：送给谁 7
8、字宝宝起床啦
（字卡反放在黑板上） 师：叮咚叮咚，####
字宝宝起床啦。
猜猜他是谁？
.
12
13、老狼老狼什么字？
师：老狼老狼什么字？ 如果字卡是正面，小 朋友就要读出来字卡， 如果是反面，小朋友 就要全体趴. 下，代表 13
14、我要去做客
儿歌中的字）师：毛 毛虫爬呀爬，我要认 识它，教师指到哪个 字，幼儿读出那个字。
.
14
15、走迷宫
（设置情景）##迷路
了，要走过字卡迷宫， 才能解救，教师无序 指字卡，让幼儿认读。
.
8
9、送字宝宝回家
师：##字宝宝请回家，
请幼儿将字宝宝从黑 板上或者从他手里合
上放起来。
.
9
10、转圈圈
小字卡，转呀转，转 了一个大圈圈（转到 哪里，就让哪位幼儿
读出字卡）。
.
10
11、大风吹
大风吹，大风吹，吹 什么？（教师出识字 卡）小朋友来读。
.
11
12、刮大风
刮大风，下大雨，里 面住着白毛女，请你
.
15
16、我大声、你小声
教师大声读，幼儿小 声跟读，教师小声读，
幼儿大声跟读。
.
16
17、挖地雷
师幼：（字卡反扣在 黑板上，一张字卡画 有地雷）小小工兵真 勇敢，挖地雷不怕难， 看得清挖得. 准，一个 17
幼儿园的识字游戏.ppt
在地上用粉笔画上几个大圈，每个 圈写一个字，或放一张字卡，老师找几 个小朋友一起念口诀“小朋友真能干， 看谁最先往**字圈里跳。”（适用于户 外活动时，复习旧字用）
16
宝宝、宝宝真爱玩！
• 游戏规则：此游戏运用在复习中，老师把 已经学习过的字卡，随意的贴在孩子视线 内的各个地方。通过儿歌，带领孩子进行 对字的复习。
• 然后请收信的人，读出信的内容。再由收信人扮演邮递员继续 送信。
开火车
• 游戏规则：首先有一个教师扮演为火车头， 手拿孩子已经认识的字卡，边说儿歌边玩 游戏。附儿歌：火车，火车就要开，宝宝 快上来。火车头点到谁，谁就要上火车， 但是在上车之前，要正确认识车票上的字， 才能顺利上车，当这个游戏孩子已经玩熟 练的时候，家长可以和孩子互换角色，有 孩子当火车头，来增加孩子的学习兴趣。
趣味识字游戏
1
2
跟字宝宝问好
要求：字卡来到谁的面前，谁就 摸摸字宝宝并跟字宝宝打声招呼：X字 宝宝，你好！
3
相反读
要求：教师的声音大，小朋友的声音 小。主要运用于直读成诵环节。
4
字卡高低游戏
字卡拿得高，就大声读；字卡拿得 低就小声读。
5
照相机
• 教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照 状，嘴里说：“咔嚓”，老师接着问：跟 谁拍照了？ 闭上眼睛洗照片（在脑海中回忆字宝 宝的样子） 师：照片洗出来了，是这张吗？它是 谁？
击鼓传字卡
• 目的：复习有关汉字。 • 准备：字卡若干（与幼儿的人数一致），铃鼓一面。 • 玩法：幼儿人手一张字卡，字朝下。教师击鼓，幼儿们
传字卡。鼓声停，幼儿依次或指定个别幼儿出示自己手 中字卡并读出字卡上的字，游戏反复进行。 • 延伸：能力较强的幼儿或中大班幼儿游戏时，可在认读 的基础上组词或说一句完整的话。
16
宝宝、宝宝真爱玩！
• 游戏规则：此游戏运用在复习中，老师把 已经学习过的字卡，随意的贴在孩子视线 内的各个地方。通过儿歌，带领孩子进行 对字的复习。
• 然后请收信的人，读出信的内容。再由收信人扮演邮递员继续 送信。
开火车
• 游戏规则：首先有一个教师扮演为火车头， 手拿孩子已经认识的字卡，边说儿歌边玩 游戏。附儿歌：火车，火车就要开，宝宝 快上来。火车头点到谁，谁就要上火车， 但是在上车之前，要正确认识车票上的字， 才能顺利上车，当这个游戏孩子已经玩熟 练的时候，家长可以和孩子互换角色，有 孩子当火车头，来增加孩子的学习兴趣。
趣味识字游戏
1
2
跟字宝宝问好
要求：字卡来到谁的面前，谁就 摸摸字宝宝并跟字宝宝打声招呼：X字 宝宝，你好！
3
相反读
要求：教师的声音大，小朋友的声音 小。主要运用于直读成诵环节。
4
字卡高低游戏
字卡拿得高，就大声读；字卡拿得 低就小声读。
5
照相机
• 教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照 状，嘴里说：“咔嚓”，老师接着问：跟 谁拍照了？ 闭上眼睛洗照片（在脑海中回忆字宝 宝的样子） 师：照片洗出来了，是这张吗？它是 谁？
击鼓传字卡
• 目的：复习有关汉字。 • 准备：字卡若干（与幼儿的人数一致），铃鼓一面。 • 玩法：幼儿人手一张字卡，字朝下。教师击鼓，幼儿们
传字卡。鼓声停，幼儿依次或指定个别幼儿出示自己手 中字卡并读出字卡上的字，游戏反复进行。 • 延伸：能力较强的幼儿或中大班幼儿游戏时，可在认读 的基础上组词或说一句完整的话。
幼儿园识字课件(2023版ppt)
01
幼儿园推广效果：提高幼儿园识字教学质量，提升学生识字兴趣和识字能力
02
幼儿园推广策略：制定合理的推广计划，定期组织识字活动，提高幼儿园识字知名度
03
幼儿园推广反馈：收集幼儿园推广效果反馈，及时调整推广策略，提高推广效果
04
家庭推广
3
2
4
1
家长参与：鼓励家长在家庭中与孩子一起学习识字
定期复习：家长定期检查孩子的识字情况，及时给予鼓励和帮助
教学效果：幼儿在学习过程中是否能够掌握汉字的读写和运用
04
教师反馈：教师在使用课件过程中，是否觉得方便、实用，对教学效果是否有帮助
课件设计：是否具有吸引力，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性
反馈收集
04
03
01
家长反馈：收集家长对识字课件的评价和建议
学生反馈：收集学生对识字课件的学习效果和感受
教师反馈：收集教师对识字课件的使用情况和意见
幼儿园识字课件
演讲人
识字的重要性
1
识字对幼儿的意义
01
促进语言发展：识字可以帮助幼儿更好地理解和表达语言，提高语言能力。
02
提高认知能力：识字可以帮助幼儿认识更多的事物，提高认知能力。
03
培养阅读兴趣：识字可以帮助幼儿更好地阅读，培养阅读兴趣。
04
促进思维发展：识字可以帮助幼儿更好地理解和思考问题，促进思维发展。
亲子互动：通过游戏、故事等方式，让家长和孩子共同参与识字活动
家庭环境：在家中设置识字角，让孩子在日常生活中接触汉字
谢谢
3
汉字的选择
趣味汉字：选择具有趣味性、易于记忆的汉字，如马、羊、鸟等
03
主题相关汉字：选择与幼儿园教学主题相关的汉字，如春天、夏天、秋天、冬天等
幼儿园推广效果：提高幼儿园识字教学质量，提升学生识字兴趣和识字能力
02
幼儿园推广策略：制定合理的推广计划，定期组织识字活动，提高幼儿园识字知名度
03
幼儿园推广反馈：收集幼儿园推广效果反馈，及时调整推广策略，提高推广效果
04
家庭推广
3
2
4
1
家长参与：鼓励家长在家庭中与孩子一起学习识字
定期复习：家长定期检查孩子的识字情况，及时给予鼓励和帮助
教学效果：幼儿在学习过程中是否能够掌握汉字的读写和运用
04
教师反馈：教师在使用课件过程中，是否觉得方便、实用，对教学效果是否有帮助
课件设计：是否具有吸引力，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性
反馈收集
04
03
01
家长反馈：收集家长对识字课件的评价和建议
学生反馈：收集学生对识字课件的学习效果和感受
教师反馈：收集教师对识字课件的使用情况和意见
幼儿园识字课件
演讲人
识字的重要性
1
识字对幼儿的意义
01
促进语言发展：识字可以帮助幼儿更好地理解和表达语言，提高语言能力。
02
提高认知能力：识字可以帮助幼儿认识更多的事物，提高认知能力。
03
培养阅读兴趣：识字可以帮助幼儿更好地阅读，培养阅读兴趣。
04
促进思维发展：识字可以帮助幼儿更好地理解和思考问题，促进思维发展。
亲子互动：通过游戏、故事等方式，让家长和孩子共同参与识字活动
家庭环境：在家中设置识字角，让孩子在日常生活中接触汉字
谢谢
3
汉字的选择
趣味汉字：选择具有趣味性、易于记忆的汉字，如马、羊、鸟等
03
主题相关汉字：选择与幼儿园教学主题相关的汉字，如春天、夏天、秋天、冬天等
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幼儿园识字游戏
汝城县机关幼儿园
跟字宝宝问好
要求：字卡来到谁的面前，谁就摸摸 字宝宝并跟字宝宝打声招呼：X字宝宝， 你好！
汝城县机关幼儿园
相反读
要求：教师的声音大，小朋友的声音小。 主要运用于直读成诵环节。
汝城县机关幼儿园
字卡高低游戏
字卡拿得高，就大声读；字卡拿得 低就小声读。
汝城县机关幼儿园
汝城戏。教师用两只手分别拿两张字 卡，上下交替做跷跷板，边说儿歌：跷跷 板，两头翘，看谁翘得高！（哪个字最高 就读哪一个字）
汝城县机关幼儿园
动作模仿
• 老师出示字卡，幼儿做相应的动作、 表情、声音（指那种可用代表性动作体现 的字）。或者老师做动作、表情、声音， 请小朋友找出相应的字卡。
汝城县机关幼儿园
小猴吃桃
• 游戏规则 :此游戏在复习中运用的比较多， 在玩这个游戏时，要事先一个挂图，图上有 棵树，树上有桃子，每个桃子上都写的有字， 宝宝扮演猴子，边说儿歌边去拿树上的桃子， 并说出桃子的名子。
• 附儿歌：教师：小猴小猴要摘桃，（此时宝 宝去摘桃）摘的什么桃？
•
宝宝：我摘的是×桃！
病因
一般认为妊娠早期（5～8周）是胎儿心脏发 育最重要的时期，先天性心脏病发病原因很 多，遗传因素仅占8%左右，而占92%的绝大 多数则为环境因素造成，如妇女妊娠时服用 药物、感染病毒、环境污染、射线辐射等都 会使胎儿心脏发育异常。尤其妊娠前3个月感 染风疹病毒，会使孩子患上先天性心脏病的 风险急剧增加。
小朋友：送给谁的信？
•
邮递员：送给××的信。
• 然后请收信的人，读出信的内容。再由收信人扮演邮递员继续 送信。
汝城县机关幼儿园
开火车
• 游戏规则：首先有一个教师扮演为火车头， 手拿孩子已经认识的字卡，边说儿歌边玩 游戏。附儿歌：火车，火车就要开，宝宝 快上来。火车头点到谁，谁就要上火车， 但是在上车之前，要正确认识车票上的字， 才能顺利上车，当这个游戏孩子已经玩熟 练的时候，家长可以和孩子互换角色，有 孩子当火车头，来增加孩子的学习兴趣。
• 附儿歌： • 教师：宝宝，宝宝真爱玩，摸摸×字跑回来！
汝城县机关幼儿园
奇妙的口袋
• 游戏规则：此游戏在复习的时候进行，教 师要事先准备好一个大口袋，在口袋里装 上字卡，在儿歌中进行游戏，宝宝拿出口 袋里的字卡，大声念出字音，一旦错误时， 教师要给予纠正。
• 儿歌：奇妙的口袋东西多，快来摸摸是什 么？（对的进行鼓励，错误的要及时纠正）
汝城县机关幼儿园
点兵点将
字卡成一字排开反扣在桌面上或者黑板上， 边念儿歌“点兵点将，谁是我的好将”， 边用右手食指从左到右点字卡（点到最右 边返回从左边再开始），当说到“将”时 立即将右手食指点的字卡翻过来认读，读 对了拿走，如果读错了，继续把字卡反扣， 由下一位幼儿继续游戏。
汝城县机关幼儿园
护理查房
汝城县机关幼儿园
跳圈识字
在地上用粉笔画上几个大圈，每个 圈写一个字，或放一张字卡，老师找几 个小朋友一起念口诀“小朋友真能干， 看谁最先往**字圈里跳。”（适用于户 外活动时，复习旧字用）
汝城县机关幼儿园
宝宝、宝宝真爱玩！
• 游戏规则：此游戏运用在复习中，老师把 已经学习过的字卡，随意的贴在孩子视线 内的各个地方。通过儿歌，带领孩子进行 对字的复习。
先天性心脏病
安庆医专实习十组 2015-9-9
先天性心脏病的概述
定义
先天性心脏病是先天性畸形中最常见的一类，约占 各种先天畸形的28%，指在胚胎发育时期由于心脏 及大血管的形成障碍或发育异常而引起的解剖结构 异常，或出生后应自动关闭的通道未能闭合（在胎 儿属正常）的情形。先天性心脏病发病率不容小视 ，占出生活婴的0.4%～1%，这意味着我国每年新增 先天性心脏病患者15～20万。先天性心脏病谱系特 别广，包括上百种具体分型，有些患者可以同时合 并多种畸形，症状千差万别，最轻者可以终身无症 状，重者出生即出现严重症状如缺氧、休克甚至夭 折。
汝城县机关幼儿园
谁走了
把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注 视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字， 让幼儿观察一下谁走了并说出其名字，然 后亮出该字，加深记忆。
汝城县机关幼儿园
跟字宝宝再见
• 师：字宝宝玩累了，要回家了，小朋 友跟字宝宝再见吧。
• （老师取出一个字） • 幼儿：X字宝宝再见。 • 依次进行。
汝城县机关幼儿园
叫醒字宝宝
将字卡反贴在黑板上固定，对小朋友说 “这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒， 和我们一起玩游戏，好吗？”（师幼同喊： 字宝宝起床了）于是揭开一张，老师随口 问一声“谁呀”，小朋友高兴的念一个。
依次进行。 •
汝城县机关幼儿园
谁来了
玩法：老师手中拿2——3张字卡，小 朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上 一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？
照相机
• 教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照 状，嘴里说：“咔嚓”，老师接着问：跟 谁拍照了？ 闭上眼睛洗照片（在脑海中回忆字宝 宝的样子） 师：照片洗出来了，是这张吗？它是 谁？
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字宝宝睡觉
师：字宝宝玩累了，想睡觉了，X字睡着 了（将字卡翻面，背面朝上，翻之前引导 幼儿辨认，依次进行） •
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击鼓传字卡
• 目的：复习有关汉字。 • 准备：字卡若干（与幼儿的人数一致），铃鼓一面。 • 玩法：幼儿人手一张字卡，字朝下。教师击鼓，幼儿们
传字卡。鼓声停，幼儿依次或指定个别幼儿出示自己手 中字卡并读出字卡上的字，游戏反复进行。 • 延伸：能力较强的幼儿或中大班幼儿游戏时，可在认读 的基础上组词或说一句完整的话。
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汝城县机关幼儿园
发和收
• 发：老师出示字卡，小朋友认，认得 快和准就把字卡送给他。
• 收：（字卡发完后，再收回来）老师 说：“字卡宝宝玩累了，该回家了，XX 字宝宝快回来”。拿到该字卡的小朋友就 要将字卡送回来。并对送字卡的小朋友说 “谢谢”！（此法最适合阶段性生字复习， 游戏面广，整体气氛好）
•
老师：×桃×桃快拿来！
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小小邮递员
• 游戏规则：在儿歌中进行游戏，字卡在游戏中就是信，邮递员
可以把自己手中的信送给想送的人，请他告诉你信上写的是什
么，回答对的可以把信交给他，错的要由发信的人教会他信上 的正确发音。
• 附儿歌：邮递员：叮叮叮！
•
小朋友：谁呀？
•
邮递员：我是邮递员，
•
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跟字宝宝问好
要求：字卡来到谁的面前，谁就摸摸 字宝宝并跟字宝宝打声招呼：X字宝宝， 你好！
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相反读
要求：教师的声音大，小朋友的声音小。 主要运用于直读成诵环节。
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字卡高低游戏
字卡拿得高，就大声读；字卡拿得 低就小声读。
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汝城戏。教师用两只手分别拿两张字 卡，上下交替做跷跷板，边说儿歌：跷跷 板，两头翘，看谁翘得高！（哪个字最高 就读哪一个字）
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动作模仿
• 老师出示字卡，幼儿做相应的动作、 表情、声音（指那种可用代表性动作体现 的字）。或者老师做动作、表情、声音， 请小朋友找出相应的字卡。
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小猴吃桃
• 游戏规则 :此游戏在复习中运用的比较多， 在玩这个游戏时，要事先一个挂图，图上有 棵树，树上有桃子，每个桃子上都写的有字， 宝宝扮演猴子，边说儿歌边去拿树上的桃子， 并说出桃子的名子。
• 附儿歌：教师：小猴小猴要摘桃，（此时宝 宝去摘桃）摘的什么桃？
•
宝宝：我摘的是×桃！
病因
一般认为妊娠早期（5～8周）是胎儿心脏发 育最重要的时期，先天性心脏病发病原因很 多，遗传因素仅占8%左右，而占92%的绝大 多数则为环境因素造成，如妇女妊娠时服用 药物、感染病毒、环境污染、射线辐射等都 会使胎儿心脏发育异常。尤其妊娠前3个月感 染风疹病毒，会使孩子患上先天性心脏病的 风险急剧增加。
小朋友：送给谁的信？
•
邮递员：送给××的信。
• 然后请收信的人，读出信的内容。再由收信人扮演邮递员继续 送信。
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开火车
• 游戏规则：首先有一个教师扮演为火车头， 手拿孩子已经认识的字卡，边说儿歌边玩 游戏。附儿歌：火车，火车就要开，宝宝 快上来。火车头点到谁，谁就要上火车， 但是在上车之前，要正确认识车票上的字， 才能顺利上车，当这个游戏孩子已经玩熟 练的时候，家长可以和孩子互换角色，有 孩子当火车头，来增加孩子的学习兴趣。
• 附儿歌： • 教师：宝宝，宝宝真爱玩，摸摸×字跑回来！
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奇妙的口袋
• 游戏规则：此游戏在复习的时候进行，教 师要事先准备好一个大口袋，在口袋里装 上字卡，在儿歌中进行游戏，宝宝拿出口 袋里的字卡，大声念出字音，一旦错误时， 教师要给予纠正。
• 儿歌：奇妙的口袋东西多，快来摸摸是什 么？（对的进行鼓励，错误的要及时纠正）
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点兵点将
字卡成一字排开反扣在桌面上或者黑板上， 边念儿歌“点兵点将，谁是我的好将”， 边用右手食指从左到右点字卡（点到最右 边返回从左边再开始），当说到“将”时 立即将右手食指点的字卡翻过来认读，读 对了拿走，如果读错了，继续把字卡反扣， 由下一位幼儿继续游戏。
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护理查房
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跳圈识字
在地上用粉笔画上几个大圈，每个 圈写一个字，或放一张字卡，老师找几 个小朋友一起念口诀“小朋友真能干， 看谁最先往**字圈里跳。”（适用于户 外活动时，复习旧字用）
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宝宝、宝宝真爱玩！
• 游戏规则：此游戏运用在复习中，老师把 已经学习过的字卡，随意的贴在孩子视线 内的各个地方。通过儿歌，带领孩子进行 对字的复习。
先天性心脏病
安庆医专实习十组 2015-9-9
先天性心脏病的概述
定义
先天性心脏病是先天性畸形中最常见的一类，约占 各种先天畸形的28%，指在胚胎发育时期由于心脏 及大血管的形成障碍或发育异常而引起的解剖结构 异常，或出生后应自动关闭的通道未能闭合（在胎 儿属正常）的情形。先天性心脏病发病率不容小视 ，占出生活婴的0.4%～1%，这意味着我国每年新增 先天性心脏病患者15～20万。先天性心脏病谱系特 别广，包括上百种具体分型，有些患者可以同时合 并多种畸形，症状千差万别，最轻者可以终身无症 状，重者出生即出现严重症状如缺氧、休克甚至夭 折。
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谁走了
把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注 视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字， 让幼儿观察一下谁走了并说出其名字，然 后亮出该字，加深记忆。
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跟字宝宝再见
• 师：字宝宝玩累了，要回家了，小朋 友跟字宝宝再见吧。
• （老师取出一个字） • 幼儿：X字宝宝再见。 • 依次进行。
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叫醒字宝宝
将字卡反贴在黑板上固定，对小朋友说 “这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒， 和我们一起玩游戏，好吗？”（师幼同喊： 字宝宝起床了）于是揭开一张，老师随口 问一声“谁呀”，小朋友高兴的念一个。
依次进行。 •
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谁来了
玩法：老师手中拿2——3张字卡，小 朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上 一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？
照相机
• 教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照 状，嘴里说：“咔嚓”，老师接着问：跟 谁拍照了？ 闭上眼睛洗照片（在脑海中回忆字宝 宝的样子） 师：照片洗出来了，是这张吗？它是 谁？
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字宝宝睡觉
师：字宝宝玩累了，想睡觉了，X字睡着 了（将字卡翻面，背面朝上，翻之前引导 幼儿辨认，依次进行） •
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击鼓传字卡
• 目的：复习有关汉字。 • 准备：字卡若干（与幼儿的人数一致），铃鼓一面。 • 玩法：幼儿人手一张字卡，字朝下。教师击鼓，幼儿们
传字卡。鼓声停，幼儿依次或指定个别幼儿出示自己手 中字卡并读出字卡上的字，游戏反复进行。 • 延伸：能力较强的幼儿或中大班幼儿游戏时，可在认读 的基础上组词或说一句完整的话。
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发和收
• 发：老师出示字卡，小朋友认，认得 快和准就把字卡送给他。
• 收：（字卡发完后，再收回来）老师 说：“字卡宝宝玩累了，该回家了，XX 字宝宝快回来”。拿到该字卡的小朋友就 要将字卡送回来。并对送字卡的小朋友说 “谢谢”！（此法最适合阶段性生字复习， 游戏面广，整体气氛好）
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老师：×桃×桃快拿来！
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小小邮递员
• 游戏规则：在儿歌中进行游戏，字卡在游戏中就是信，邮递员
可以把自己手中的信送给想送的人，请他告诉你信上写的是什
么，回答对的可以把信交给他，错的要由发信的人教会他信上 的正确发音。
• 附儿歌：邮递员：叮叮叮！
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小朋友：谁呀？
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邮递员：我是邮递员，
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