高校六大专项政策解读及案例分析
国家专项计划招生解读
国家专项计划招生解读近年来，国家专项计划招生在中国高等教育体系中扮演着越来越重要的角色。
作为一种特殊的招生方式，国家专项计划招生旨在为特定群体的学生提供更好的高等教育机会，并促进优秀人才的培养和发展。
本文将对国家专项计划招生进行详细解读，阐述其意义、实施情况、优缺点等方面的内容。
国家专项计划招生的意义不言而喻。
首先，该计划的实施能够为少数民族学生、农村学生、残疾学生等特殊群体提供平等的升学机会。
在过去的高考制度中，这些学生由于学习条件、资源等方面的不足往往处于劣势地位，国家专项计划招生的实施有助于打破这种不平等现象，让更多的特殊群体学生能够进入理想的高校。
其次，国家专项计划招生也有利于培养和选拔优秀人才。
通过为特定群体的学生提供更好的升学机会，可以发现和选拔出更多具有潜力和天赋的学生，为他们提供相关的培养和发展机会，以实现个人潜能的最大化。
这不仅对国家的科技进步和经济发展有着积极的推动作用，也有助于给予特殊群体学生更多的社会认同和机会。
国家专项计划招生的实施情况各地存在差异。
根据不同地区的特点和需求，各个省市制定了相应的实施细则和政策。
例如，一些地区将招生比例设定在一定的范围内，以确保特殊群体的学生能够有合理的升学机会。
另外，一些地区还会为特殊群体学生提供额外的优惠政策，如加分政策和提前批录取政策等，以进一步增加他们的录取机会。
国家专项计划招生的实施也存在一定的争议和挑战。
一方面，一些人认为国家专项计划招生可能会降低高考的公平性和公正性，使得其他学生可能因为竞争的压力而被影响。
另一方面，有人也指出，国家专项计划招生的实施需要更加细致的管理和监督，以防止一些不法分子利用其漏洞进行不端行为。
因此，国家专项计划招生的实施需要在保证公平的前提下加强管理和监督，确保其能够真正发挥其应有的作用。
总结起来，国家专项计划招生是中国高等教育领域中一项重要的政策。
通过为特殊群体学生提供更为公平、公正的升学机会，该计划促进了高等教育的公平性和优秀人才的培养。
高校招生专项计划
高校招生专项计划高校招生专项计划可以分为多种类型，其中一种常见的是面向少数民族学生的招生计划。
这种计划旨在提供平等的教育机会，促进少数民族地区的发展，并推动民族团结。
通过给予少数民族学生一定的加分或降低分数线的方式，高校希望吸引更多优秀的少数民族学生报考，并为他们提供更好的教育资源。
另外，高校招生专项计划还包括面向农村学生的招生计划。
农村学生通常面临着教育资源不足、家庭经济困难等问题，因此高校通过给予农村学生加分或降低分数线的方式，鼓励他们报考高校，提供平等的教育机会，促进农村地区的发展。
此外，高校招生专项计划还可以针对体育特长生、艺术特长生、科技创新特长生等特定群体。
这些计划旨在挖掘和培养各个领域的人才，鼓励学生在自己擅长的领域发展，并为他们提供更好的学习环境和资源。
高校招生专项计划的实施有助于促进教育公平，提高教育资源的配置效率。
通过给予特定群体一定的优惠政策，可以弥补他们在教育资源获取上的不平等，提高他们上升通道的机会。
同时，这也有助于多样化高校的学生群体，促进学生之间的交流与合作，培养全面发展的人才。
然而，高校招生专项计划也存在一些争议。
一方面，一些人认为这种计划可能导致一些学生因为特殊身份而获得不公平的优惠，违背了公平竞争的原则。
另一方面，一些人担心这种计划可能会导致一些学生过度依赖政策优惠，而忽视了自身的努力和能力提升。
总的来说，高校招生专项计划是一种为了促进教育公平和多样性而制定的招生政策或计划。
它可以通过给予特定群体一定的优惠政策，提高他们的上升通道机会，并促进各个领域人才的培养和发展。
然而，也需要在实施过程中注意平衡，确保公平竞争的原则得到尊重。
重点高校专项计划解读
重点高校专项计划解读在高考的众多升学途径中，重点高校专项计划为广大考生提供了一个独特的机会。
对于很多学生和家长来说，可能对这一计划还不是特别了解。
那么，究竟什么是重点高校专项计划？它又有哪些特点和优势呢？接下来，让我们一起深入解读。
重点高校专项计划，是国家为了促进教育公平，让更多农村和贫困地区的优秀学生有机会进入重点高校而设立的一项招生政策。
这一计划主要面向边远、贫困、民族等地区县（含县级市）以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。
为什么会有这样的计划呢？这要从我国教育资源分布的不均衡说起。
在一些经济相对落后的地区，教育条件和师资力量相对薄弱，学生们获取优质教育资源的机会有限。
重点高校专项计划的实施，就是为了给这些地区的学生提供一个更加公平的竞争环境，让他们能够凭借自己的努力和才华，有机会进入顶尖学府深造。
重点高校专项计划通常包括高校专项计划和地方专项计划。
高校专项计划由教育部直属高校和其他自主招生试点高校承担，招生计划不少于学校本科招生规模的 2%。
地方专项计划则由各省（区、市）所属重点高校承担，招生计划原则上不少于有关高校本科一批招生规模的3%。
参与重点高校专项计划的高校都是国内知名的高水平大学，这些学校在教学质量、师资力量、科研水平等方面都具有显著的优势。
通过这一计划被录取的学生，可以享受到与其他统招学生相同的教育资源和培养待遇。
那么，什么样的学生有资格报考重点高校专项计划呢？一般来说，考生需要同时满足以下几个条件：首先，考生本人及父亲或母亲或法定监护人户籍地在实施区域的农村，本人具有当地连续 3 年以上户籍。
其次，考生本人具有户籍所在县高中连续 3 年学籍并实际就读。
此外，不同地区和高校可能还会有一些具体的要求，比如学业成绩要求、综合素质评价要求等。
考生需要仔细阅读相关的招生简章和政策文件，确保自己符合报考条件。
在报考流程方面，重点高校专项计划通常包括以下几个步骤：第一步，考生需要在规定的时间内登录阳光高考平台，填写报名信息并提交相关材料。
专项计划上名校案例
专项计划上名校案例一、背景介绍专项计划是指通过一系列有针对性的培养和选拔措施，帮助学生进入名校学习，为他们提供更好的发展机会。
本文将结合实际案例，具体介绍几个成功的专项计划上名校的例子。
二、案例一：文科竞赛班某市某中学开设了文科竞赛班，旨在选拔及培养具有文科优势的学生，提供通往名校的机会。
该计划结合学科竞赛，针对相关竞赛科目制定培训方案，通过系统、有针对性的培养，让学生在竞赛中获得优异成绩，从而增加进入名校的机会。
三、案例二：艺术特长生计划某省艺术学校推出了艺术特长生计划，旨在挖掘和培养具备艺术特长的学生，为他们提供进入名校学习的机会。
该计划对参加选拔考试的学生进行综合筛选，通过面试、作品展示等环节，寻找到具备潜力和天赋的艺术特长生，为他们提供全方位的培训和指导，助力他们进入名校深造。
四、案例三：体育选拔计划某市体育学校实施体育特长生选拔计划，旨在挖掘优秀体育特长生，为他们提供上名校的机会。
该计划通过对学生的体育能力、体育潜力进行全面评估，选拔出具备优秀体育特长的学生，并为他们提供专业的训练、指导和比赛机会，助力他们进入名校体育专业。
五、案例四：科研创新班某省某中学成立了科研创新班，旨在培养具备科研创新能力的学生，为他们提供进入名校研究院的机会。
该计划通过引导学生进行科研项目的立项、实施和成果展示，培养学生的科研兴趣和能力，为他们在名校攻读研究生提供重要的背景和优势。
通过以上案例的介绍，我们可以看到专项计划在帮助学生进入名校方面发挥了重要作用。
无论是文科竞赛班、艺术特长生计划、体育选拔计划还是科研创新班，都是通过有针对性的培养和选拔措施，为学生提供更好的发展机会。
这些专项计划的成功经验可以为其他地区和学校提供借鉴，进一步促进我国教育的发展和人才培养。
高等教育法规案例分析(2篇)
第1篇一、背景近年来，随着我国高等教育的快速发展，招生规模不断扩大，招生工作也日益受到社会各界的关注。
然而，一些高校在招生过程中存在违规行为，严重损害了教育公平和学生的合法权益。
本文将以某高校招生违规事件为例，分析高等教育法规的相关规定，并探讨如何防范此类事件的发生。
二、案例介绍某高校为扩大自身知名度，提高招生人数，于2018年违规开展招生工作。
具体违规行为如下：1. 虚假宣传：该高校在招生宣传中夸大自身实力，虚构师资力量、学科建设、就业前景等，误导考生和家长。
2. 超额招生：该高校未严格按照国家规定招生计划，擅自扩大招生规模，导致部分专业招生人数超出国家规定。
3. 暗箱操作：该高校在招生过程中，存在内部人员与考生家长串通，通过不正当手段录取考生的情况。
三、案例分析1. 违规行为违反了《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国高等教育法》第二十四条规定：“高等教育招生应当遵循公平、公正、公开的原则，保障考生的合法权益。
”某高校在招生过程中，虚假宣传、超额招生、暗箱操作等行为，明显违反了该法规定。
2. 违规行为违反了《普通高等学校招生工作规定》《普通高等学校招生工作规定》第七条规定：“高等学校招生工作应当遵循公平、公正、公开的原则，严格执行国家招生计划和招生政策。
”某高校在招生过程中，擅自扩大招生规模，违反了该规定。
3. 违规行为损害了教育公平和学生的合法权益某高校的违规行为，导致部分符合招生条件的考生无法进入该校就读，损害了他们的合法权益。
同时，也影响了其他高校的招生秩序，破坏了教育公平。
四、防范措施1. 加强高等教育法规宣传教育高校应加强对《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校招生工作规定》等法规的宣传和教育，提高全体教职工和学生的法律意识。
2. 完善招生管理制度高校应建立健全招生管理制度，明确招生流程、监督机制和责任追究制度，确保招生工作的公平、公正、公开。
3. 强化内部监督高校应加强对招生工作的内部监督，设立招生监督委员会，对招生工作进行全程监督，防止违规行为的发生。
案例分析教育政策(2篇)
第1篇一、背景介绍近年来，我国政府高度重视教育事业的发展，出台了一系列教育政策，旨在提高教育质量，促进教育公平，满足人民群众对优质教育的需求。
本文以我国某地区为例，对该地区教育政策实施效果进行分析。
二、政策概述1. 政策背景某地区作为我国中部地区的一个典型城市，近年来，随着经济的快速发展，人民群众对教育的需求日益增长。
然而，该地区教育资源分布不均，优质教育资源匮乏，教育公平问题突出。
为解决这一问题，当地政府制定了一系列教育政策。
2. 政策内容（1）加大教育投入，优化资源配置。
政府加大对教育的投入力度，重点支持农村、偏远地区学校建设，提高教育设施水平。
（2）推进义务教育均衡发展。
实施城乡义务教育一体化发展，保障适龄儿童少年平等接受义务教育。
（3）提高教师待遇，加强师资队伍建设。
提高教师工资待遇，改善教师工作条件，加强教师培训，提高教师队伍整体素质。
（4）深化教育改革，提高教育质量。
推进课程改革，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
三、政策实施效果分析1. 教育资源分布更加均衡通过加大教育投入，优化资源配置，某地区教育基础设施得到明显改善。
农村、偏远地区学校的教育设施条件得到有效提升，缩小了城乡、区域间的教育差距。
2. 义务教育均衡发展取得成效政府实施城乡义务教育一体化发展，保障了适龄儿童少年平等接受义务教育。
据统计，该地区义务教育阶段学生入学率、巩固率均达到100%，辍学率明显下降。
3. 教师待遇提高，师资队伍建设取得进展政府提高教师工资待遇，改善教师工作条件，加强教师培训，有效提高了教师队伍整体素质。
近年来，该地区教师队伍中，具有高级职称的教师比例逐年上升，教师学历水平不断提高。
4. 教育质量得到提升深化教育改革，推进课程改革，实施素质教育，使学生的综合素质得到全面提高。
在某地区，学生的创新精神和实践能力得到充分培养，教育质量得到显著提升。
5. 社会认可度提高教育政策的实施，使人民群众对教育的满意度不断提高。
高校专项计划是什么意思
高校专项计划是什么意思高校专项计划是指国家为了促进高等教育公平发展，提高高等教育质量，加强人才培养，推动高等教育内涵建设而实施的一项政策。
高校专项计划主要包括“农村专项计划”、“贫困地区专项计划”、“少数民族专项计划”、“师范专项计划”等各种形式。
首先，农村专项计划是指为了促进农村学生接受高等教育，提高农村高等教育水平，解决农村教育不平衡问题而设立的一项专项计划。
通过这一计划，可以为农村学生提供更多的高等教育机会，改善他们的学习条件，培养更多的农村人才，推动农村教育的发展。
其次，贫困地区专项计划是指为了支持贫困地区学生接受高等教育，提高贫困地区高等教育水平，改善贫困地区教育条件而设立的一项专项计划。
通过这一计划，可以为贫困地区学生提供更多的高等教育机会，帮助他们摆脱贫困，改变命运，为贫困地区的发展培养更多的人才。
另外，少数民族专项计划是指为了支持少数民族学生接受高等教育，促进少数民族地区的经济社会发展，保护和发展少数民族优秀文化传统而设立的一项专项计划。
通过这一计划，可以为少数民族学生提供更多的高等教育机会，促进少数民族地区的发展，加强民族团结，推动民族地区的繁荣。
最后，师范专项计划是指为了培养更多的优秀教师，提高教师队伍整体素质，促进教育事业发展而设立的一项专项计划。
通过这一计划，可以为有志于从事教育事业的学生提供更多的培养机会，吸引更多的优秀人才投身教育事业，提高教师队伍整体素质，推动教育事业的发展。
总的来说，高校专项计划是为了促进教育公平，提高教育质量，加强人才培养而设立的一项重要政策。
通过这一计划，可以为农村学生、贫困地区学生、少数民族学生、有志于从事教育事业的学生提供更多的高等教育机会，改善他们的学习条件，培养更多的人才，推动教育事业的发展。
希望通过这一政策的实施，可以进一步促进教育公平，推动教育事业的发展，为国家的未来发展培养更多更好的人才。
什么是高校专项计划
什么是高校专项计划高校专项计划，是指国家为了促进高等教育公平和高水平发展，通过一系列政策和措施，对少数民族、贫困地区学生以及其他特殊群体进行特殊选拔和培养的一项教育计划。
高校专项计划的实施，旨在扩大高等教育的覆盖面，提高教育资源的公平分配，促进教育公平和社会公平，推动高等教育内涵建设和人才培养质量提升。
首先，高校专项计划主要面向的对象包括少数民族考生、贫困地区考生、农村考生、残疾考生等特殊群体。
这些群体在高考中往往面临着各种不公平的竞争条件，他们的学习环境和资源相对匮乏，因此很难有机会进入理想的高等学府。
而高校专项计划的出台，为这些特殊群体提供了公平的竞争机会，有利于促进教育公平，推动贫困地区和少数民族地区的教育发展。
其次，高校专项计划对于高等教育的内涵建设和人才培养质量提升具有积极的推动作用。
通过特殊选拔和培养，可以吸引更多具有特殊背景和特长的学生进入高等学府，丰富了高校的人才队伍，促进了多样化和国际化的人才培养。
这不仅有利于提高高等教育的整体水平，也有助于培养更多具有特殊专长和社会责任感的优秀人才，为国家和社会发展注入新的活力。
最后，高校专项计划的实施，也为高等教育的公平发展和社会公平做出了积极贡献。
在现代社会，教育公平是社会公平的重要基础，而高校专项计划的出台，有利于打破地域和社会背景对教育资源的不公平分配，有利于提高不同群体的社会地位和发展机会，从而有助于促进社会公平和社会和谐的建设。
综上所述，高校专项计划作为一项重要的教育政策和措施，对于推动高等教育的公平发展、内涵建设和人才培养质量提升，以及促进社会公平和社会和谐具有重要的意义和作用。
我们应该充分认识到高校专项计划的重要性，支持和积极参与其中，共同推动高等教育事业的健康发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校六大专项政策解读及案例分析一、六大专项概括中央高校预算拨款体系包括基本支出和项目支出两部分。
其中，基本支出主要用于高校的正常运转和完成日常工作任务，项目支出主要用于高校完成特定的工作任务或事业发展目标。
目前项目支出体系包括以下六项：（一）六大专项名称中央高校改善基本办学条件专项资金；中央高校教育教学改革专项资金；中央高校基本科研业务费；中央高校建设世界一流大学（学科）和特色发展引导专项资金（简称“引导专项”）；中央高校捐赠配比专项资金；中央高校管理改革等绩效拨款。
（二）六大专项涵义及由来由来：2015年，财政部、教育部联合发布了《关于改革完善中央高校预算拨款制度的通知》（财教〔2015〕467号）完善了基本支出体系，将学生资助经费由项目支出转列基本支出，重构项目支出体系，对原13个项目1优化整合成六大专项，形成基本支出与项目支出“1+6”的制度体系。
下面来看看各专项的内涵：1.中央高校改善基本办学条件专项资金。
由现行中央高1（教育类项目支出预算拨款共分为六大类：重点引导类，如“211工程”专项经费、“985工程”专项经费、“2011”协同创新计划专项经费等；改善办学条件类，如中央高校改善基本办学条件专项经费；绩效引导类，如绩效拨款、捐赠配比专项经费；学生资助类，如国家奖助学金、国家励志奖学金；国际交流类，如留学生经费、孔子学院拨款；其他类，如本科教学工程专项经费、中央高校基本科研业务费、基础学科拔尖创新人才专项经费等）校改善基本办学条件专项资金、附属中小学改善基本办学条件专项资金、中央高校发展长效机制补助资金整合而成，支持中央高校及附属中小学改善基本办学条件。
2.中央高校教育教学改革专项资金。
由现行本科教学工程、基础学科拔尖学生培养专项资金整合而成，支持中央高校深化教育教学改革，提高教学水平和人才培养质量。
3.中央高校建设世界一流大学（学科）和特色发展引导专项资金。
在“985工程”、“211工程”、优势学科创新平台、特色重点学科项目、“高等学校创新能力提升计划”以及促进内涵式发展资金等基础上整合而成，引导中央高校加快推进世界一流大学和一流学科建设以及特色发展，提高办学质量和创新能力。
用于学科建设、人才队伍建设、协同创新中心建设、国际交流合作等方面。
4.中央高校基本科研业务费。
延续项目，对中央高校基本科研活动进行稳定支持。
用于中央高校开展自主选题科学研究。
5.中央高校捐赠配比专项资金。
延续项目，引导和激励中央高校拓宽资金来源渠道，健全多元化筹资机制。
按照政策对中央高校接受的社会捐赠收入进行配比，由中央高校按照规定统筹使用。
6.中央高校管理改革等绩效拨款。
延续项目，引导中央高校深化改革、加强管理。
由中央高校按照规定统筹使用。
二、专项管理制度（一）目前适用的管理办法预算改革后，2016-2018年，各大专项陆续修订资金管理办法，重点关注各资金使用有哪些改变，新政策有哪些新要求。
1.中央高校改善基本办学条件专项资金管理办法（财科教〔2017〕3号）2支出范围：房屋修缮：为开展教学、科研、社会服务、文化传承创新等工作所需房屋建筑物的必要维修、加固和改造。
（原修购专项管理规定：连续使用年限在15年以上的房屋，或者按照国家有关规定，经鉴定属于危险性房屋的维修）设备资料购置：购置教学、实验、实习实践、校园公共服务体系建设所必需的仪器设备、文献资料（含电子图书及数据库）等。
（原修购专项管理规定：教学、实验服务的仪器设备和图书等购置）2本办法自2017年1月1日起施行。
《财政部教育部关于进一步改善中央级普通高校附属中小学基本办学条件的意见》（财教〔2011〕5号）、《财政部教育部关于建立健全中央高校发展长效补助机制的通知》（财教〔2013〕178号）同时废止，《中央级普通高校房屋修缮和仪器设备购置专项资金管理办法（试行）》（财教〔2001〕74号）、《中央级科学事业单位修缮购置专项资金管理办法》（财教〔2006〕118号）未沿用。
原《改善普通高中学校办学条件补助资金管理办法》补助资金主要用于支持普通高中学校校舍改扩建、配置图书和教学仪器设备以及体育运动场等附属设施建设。
严禁用于偿还债务；严禁用于平衡预算、发放人员经费。
《财政部教育部关于建立健全中央高校发展长效补助机制的通知》（财教〔2013〕178号）支出范围：重大建设发展项目的装修、装饰、设施配套等辅助设施和配套工程；大型维修改造和仪器设备购置（网络通讯照明安全）及其他。
基础设施改造：师生正常学习、工作、生活、人身安全等所需的水电气暖、道路、网络、照明、节能、绿化、消防、安防等基础设施维修改造。
（原修购专项管理规定水暖电气道路维修，长效补助机制网络通讯照明安全）建设项目配套工程：重大建设发展项目的装修、装饰、设施配套等辅助设施和配套工程。
（长效补助机制）2.中央高校教育教学改革专项资金管理办法（财科教〔2016〕11号）原“质量工程”专项资金，主要用于支持以下六方面工作：（一）专业结构调整与专业认证（二）课程、教材建设与资源共享（三）实践教学与人才培养模式改革创新（四）教学团队与高水平教师队伍建设（五）教学评估与教学状态基本数据公布（六）对口支援西部地区高等学校。
2016年7月，经商财政部，印发《教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》（教高〔2016〕2号），提出七大主要任务（黄字部分）。
2017年1月印发《中央高校教育教学改革专项资金管理办法》（财科教〔2016〕11号）针对以上七大任务，提出教育教学改革专项资金用途，其中教育教学改革和拔尖人才培养被单列出来。
2018年，教育部出台了《基础学科拔尖学生培养计划 2.0 》（教高〔2018〕8号）《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》（教师〔2018〕2号）《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）等，对基础学科拔尖人才培养和教师教育，本科教育等方面提出了新的要求。
3.《中央高校建设世界一流大学（学科）和特色发展引导专项资金管理办法》（财科教〔2017〕126号）3支出范围包括与世界一流大学和一流学科建设以及特色发展相关的人员经费、设备购置费、维修费、业务费等，其中人员经费支出主要用于培养、引进、聘任学术领军人才和建设优秀创新团队，对其使用管理提出了聚焦世界一流大学和一流学科建设，加大对高层次人才的激励和不得用于在全校范围内普遍提高人员薪酬待遇等具体要求。
4.中央高校基本科研业务费管理办法（财教〔2016〕277号）4与以往预算细化至科目，开支标准严格限定不同的是，当前的基本科研业务费使用范围和开支标准，由中央高校按照国家有关规定，结合实际情况确定，支出更为灵活。
5.中央高校捐赠配比专项资金管理办法（财科教〔2018〕129号）52009年起，中央财政设立了中央高校捐赠配比专项资32018年1月1日起施行《中央高校建设世界一流大学（学科）和特色发展引导专项资金管理办法》。
《财政部教育部关于印发〈“985工程”专项资金管理办法〉的通知》（财教〔2010〕596号）和《财政部国家发展改革委教育部关于印发〈“211工程”专项资金管理办法〉的通知》（财教〔2003〕80号）同时废止。
42016年9月财政部印发《中央高校基本科研业务费管理办法》（财教〔2016〕277号），自2009年开始施行的《中央高校基本科研业务费专项资金管理暂行办法》就此废止。
52018年12月1日起施行新办法。
《中央级普通高校捐赠收入财政配比资金管理暂行办法》（财教〔2009〕275号）同时废止。
金。
原捐赠配比专项资金优先用途发生改变，配比金额也发生改变，原来只对高校申报的货币资金单笔捐赠额在10万元以上（含10万元）的项目实行配比，不足10万元的项目不予配比。
新办法规定对师范等捐赠基础相对薄弱的中央高校申报的单笔1万元（含）以上的合格捐赠收入实行配比。
新办法加强了经费核查处罚力度，对于核查中发现的不合格捐赠收入，所涉及配比金额从下一年的配比资金预算中予以全额扣减，不足扣减的，依次扣减中央高校管理改革等绩效拨款、基本支出财政拨款。
核查中发现的不合格捐赠收入在500万元以下的，除全额扣减外，在中央高校范围内予以通报；500万元（含）-2000万元的，除全额扣减外，停止该校捐赠配比申报资格一年；2000万元（含）以上的，除全额扣减外，停止该校捐赠配比申报资格两年。
如发现中央高校在项目申报、资金管理中存在违法违规行为，将按照《中华人民共和国预算法》、《财政违法行为处罚处分条例》等有关规定严肃处理。
6.中央高校管理改革等绩效拨款管理办法（财科教〔2017〕2号）本办法自2017年2月1日起施行。
《财政部关于实行中央级普通高校绩效拨款与项目支出预算执行挂钩办法的通知》（财教〔2011〕39号）同时废止。
旧办法：预算执行绩效奖励资金应主要用于学校发展，优先用于加强财务管理基础和基层建设、提高财务管理信息化水平等方面，不得用于发放人员工资、奖金、津补贴和福利支出，不得支付罚款、捐赠、赞助、投资等。
绩效拨款的使用范围和支出标准由中央高校按照国家有关规定和本办法精神，结合实际情况确定，但不得用于工资、奖金、津补贴及其他福利支出等人员经费，不得用于基本建设、偿还贷款、支付罚款、捐赠、赞助、投资等支出，不得用于按照国家规定不得列支的其他支出。
三、常见违规问题（一）共性违规问题1.超范围列支专项经费2.专项经费未实行专款专用，存在截留、挤占、挪用专项资金的行为3.项目预算执行缓慢4.项目预算执行与绩效目标存在较大偏差5.因管理不善导致资产重复配置、毁损或效益低下6.未按照政府采购有关法律制度规定执行政府采购（二）个别限制规定1.中央高校改善基本办学条件专项资金管理办法旧：《财政部关于印发《中央及科学事业单位修缮购置专项资金管理办法》的通知》（财教【2006】118号）：凡涉及中央级普通高等学校长期出租或转为对校办企业投资的房屋、基础设施等的维修改造费用，不应包括在修购专款之内。
新：第九条专项资金不得用于以下用途：（一）中央基建投资已安排的项目。
（二）非学校产权、长期对外出租或校办企业的房屋、基础设施等维修、加固和改造项目。
（三）非学校产权的家属楼等维修、加固和改造项目。
（四）购置公务用车。
（五）超标准、豪华建设项目。
（六）低水平、重复建设项目。
（七）物业费、设施设备运行维护费等日常公用支出。
（八）工资、奖金、津补贴和其他福利支出等人员经费。
（九）捐赠、赞助、投资、支付罚款以及偿还贷款等。
（十）准备不充分、不具备实施条件的项目。
2. 中央高校教育教学改革专项资金管理办法原“质量工程”专项资金不得用于土建、各种罚款、还贷、捐赠赞助、对外投资以及与“质量工程”项目无关的其他支出。