一年级数学上册第5单元智慧广场移多补少教学课件
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青岛版一年级数学上册第五单元智慧广场《移多补少》
2）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。
画一画
第一行：
第二行：
如果从第一行移一个 到第二行，两行 的 就同样多。请你画一画，第二行应 画多少个 ？ 移 1 个 1 + 1 = 2（个）
相差 2 个
6－2 = 4（个）
移多补少 中的学问
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几只到第二排？
移多补少 中的学问
相差 4 只 移2只
从第一排多出来的数中移一半给第二排， 也就是移2只，两行就一样多了。
芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花， 芳芳给阳阳几朵花，两人的花就一 样多？
从芳芳多出来的数中移一半给阳阳, 也就 是移3朵，两人就一样多了。
相差 6 朵 移3朵
一（2）班第一小组有图书13本,第二小 组有7本。第一小组借给第二小组几本, 两组的图书一样多?
第一小组 第二小组
相差 6 本 移3本
第一行摆11个，第二行摆3个，
怎样移动使两行同样多？
第一行
第二行
从第一行多出来的数中移一半给第二行, 也就是移4个，两行就一样多了。
练一练
相差 4 只ห้องสมุดไป่ตู้移2只 从第一排移（
青岛版13年教材一年级数学上册第五单元智慧广场——移多补少54综述
芳芳 晶晶
三、自主练习
1.
小刚 小刚
小亮
小亮
给 2支，他们两人就一样多了。
三、自主练习
2.
小猴 小象
小猴给小象 5个，它们的桃子就一样多了。
三、自主练习
3.
妈妈 宝宝
妈妈给宝宝 3个，它们的玉米就一样多了。
芳芳：
晶晶：
芳芳给晶晶 （2）朵花，两人的花就一样多。 1、14 － 10 = 4 （朵） 2、4 = 2 + 2
第一行
第二行
多8 移4
10－2 = 8（个）
44
移多补少
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
问根题据：这从些图信中息，，你你知能道提了出哪什些么数数学学信问息题？？
二、你说我讲
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
二、你说我讲
芳芳 晶晶
芳芳给晶晶 2朵花，两人就一样多了。
二、你说我讲
第一行： 第二行：
练一练
如果从第二行移三个 到第一行，两行的 就
同样多了。请你画一画，第二行应画几个 ？
移3个 相差 6 个
3 ＋3 = 6（个） 4＋6 = 10（个）
多4
解决问题1
移2
小刚 小刚
小亮
小亮
给 2支，他们两人就一样多了。
第一行画10个圆形，第二行画2个圆 形，怎样移动使两行同样多？
是移3朵，两人就一样多了。
多6 移 3
一（2）班第一小组有图书13本,第二小 组有7本。第一小组借给第二小组几本, 两组的图书一样多?
第一小组
第二小组
33
三、自主练习
1.
小刚 小刚
小亮
小亮
给 2支，他们两人就一样多了。
三、自主练习
2.
小猴 小象
小猴给小象 5个，它们的桃子就一样多了。
三、自主练习
3.
妈妈 宝宝
妈妈给宝宝 3个，它们的玉米就一样多了。
芳芳：
晶晶：
芳芳给晶晶 （2）朵花，两人的花就一样多。 1、14 － 10 = 4 （朵） 2、4 = 2 + 2
第一行
第二行
多8 移4
10－2 = 8（个）
44
移多补少
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
问根题据：这从些图信中息，，你你知能道提了出哪什些么数数学学信问息题？？
二、你说我讲
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
二、你说我讲
芳芳 晶晶
芳芳给晶晶 2朵花，两人就一样多了。
二、你说我讲
第一行： 第二行：
练一练
如果从第二行移三个 到第一行，两行的 就
同样多了。请你画一画，第二行应画几个 ？
移3个 相差 6 个
3 ＋3 = 6（个） 4＋6 = 10（个）
多4
解决问题1
移2
小刚 小刚
小亮
小亮
给 2支，他们两人就一样多了。
第一行画10个圆形，第二行画2个圆 形，怎样移动使两行同样多？
是移3朵，两人就一样多了。
多6 移 3
一（2）班第一小组有图书13本,第二小 组有7本。第一小组借给第二小组几本, 两组的图书一样多?
第一小组
第二小组
33
一年级数学上册第五单元5.5智慧广场市公开课一等奖省优质课获奖课件
第15页
能够采取取多补少方法， 要把两个数差分成相等两 份，然后将其中一份补给 少一方。
第7页
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳 ： 晶晶 ：
把芳芳多出来4朵花平均分成2份， 把其中一份，也就是2朵花给晶晶。这 时两人花就一样多。
ห้องสมุดไป่ตู้
第8页
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳 ： 晶晶 ：
情境导入
你了解了哪 些信息？
你能提出哪些 问题？
第2页
谁做多？
谁做少？
第3页
芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
第4页
活动探究 活动1：看看谁做多？谁做少？
多
芳芳 ：
晶晶 少：
14 – 10 = 4（朵）
第5页
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳 ：
晶晶 ：
怎样才能一样多
第6页
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳给晶晶2朵花，两人就一样多。
第9页
拓展延伸
8 4
第10页
摆一摆
左： 右：
8 – 4 = 4（朵）
第11页
摆一摆
左： 右：
左边给右边2朵花，两人就一样多。
第12页
第13页
熊妈妈： 熊宝宝：
熊妈妈给熊宝宝3给玉米，两人就一样多。
第14页
课外活动
提议和同学们策划进行一次 拔河比赛，，统计参加人数， 想想怎样安排人数合理。
能够采取取多补少方法， 要把两个数差分成相等两 份，然后将其中一份补给 少一方。
第7页
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳 ： 晶晶 ：
把芳芳多出来4朵花平均分成2份， 把其中一份，也就是2朵花给晶晶。这 时两人花就一样多。
ห้องสมุดไป่ตู้
第8页
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳 ： 晶晶 ：
情境导入
你了解了哪 些信息？
你能提出哪些 问题？
第2页
谁做多？
谁做少？
第3页
芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
第4页
活动探究 活动1：看看谁做多？谁做少？
多
芳芳 ：
晶晶 少：
14 – 10 = 4（朵）
第5页
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳 ：
晶晶 ：
怎样才能一样多
第6页
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳给晶晶2朵花，两人就一样多。
第9页
拓展延伸
8 4
第10页
摆一摆
左： 右：
8 – 4 = 4（朵）
第11页
摆一摆
左： 右：
左边给右边2朵花，两人就一样多。
第12页
第13页
熊妈妈： 熊宝宝：
熊妈妈给熊宝宝3给玉米，两人就一样多。
第14页
课外活动
提议和同学们策划进行一次 拔河比赛，，统计参加人数， 想想怎样安排人数合理。
青岛版一年级数学上册第五单元智慧广场_移多补少
你知道吗？
多2移1，多4移2，多6移3，多8移4， 多10移5……
反过来：移1多2 ，移2多4 ，移3多6 ， 移4多8 ，移5多10 ……
移1棵 相差 2 棵
一样多了，第二行应该画几棵树？
7棵
1 ＋1 = 2（棵）
5 ＋2 = 7（棵）
摆一摆，算一算：小明有多少枚邮票？
我有邮票5枚
我送给你4枚，我 们的邮票就一样多
移 4 枚 4 ＋4 = 8（枚）
相差 8 枚
5＋8 = 13（枚）
你知道吗？
移多补少就是把多的那组多出来 的数目分成相同的两份，然后把其中 8 个 移4个
练一练
相差 4 只 移2只
2 从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。
解决问题
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑，
两人的苹果就一样多。
16－10 = 6（个）
相差 6 个
3 3 移3个
画一画
第一行：
第二行：
如果从第一行移一个 到第二行，两行
的 就同样多。请你画一画，第二行应
是移3朵，两人就一样多了。
相差 6 朵 移3朵
一（2）班第一小组有图书13本,第二小 组有7本。第一小组借给第二小组几本, 两组的图书一样多?
第一小组
第二小组
33
相差 6 本 移3本
第一行摆11个，第二行摆3个， 怎样移动使两行同样多？
第一行 第二行
从第一行多出来的数中移一半给第二行,
也就是移4个，两行就一样多了。
移多补少 中的学问
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几只到第二排？
移多补少 中的学问
相差 4 只 移2只
5.5智慧广场—借助直观图解决移多补少问题(教案)2023-2024学年数学一年级上册青岛版
5.5 智慧广场—借助直观图解决移多补少问题（教案）20232024学年数学一年级上册青岛版我今天要分享的教学内容，是智慧广场中借助直观图解决移多补少问题。
这个问题在我们的日常生活中，应用非常广泛。
例如，分配物品，调整资源等，都需要用到这个方法。
我的教学目标是，让学生通过这个问题，理解移多补少的基本概念，掌握基本的解题方法，并能应用于实际问题中。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生理解移多补少的抽象概念，重点是如何引导学生运用这个概念解决实际问题。
为了帮助学生更好地理解这个问题，我会准备一些直观的教具和学具，比如图示，模型等。
我会通过一个实际的情景引入这个问题，比如分配糖果，让学生看到移多补少的过程。
然后，我会展示一个移多补少的图示，引导学生观察，分析，并解释这个过程。
在学生掌握了基本的方法后，我会给出一些随堂练习，让学生独立解决，以巩固他们的理解。
在板书设计上，我会用图示和文字结合的方式，清晰地展示移多补少的步骤和原理。
对于作业设计，我会让学生解决一些实际问题，比如分配玩具，调整时间等，并让他们解释他们是怎样运用移多补少的。
课后，我会进行反思，看学生是否掌握了这个方法，是否能在实际问题中运用，并思考如何改进教学方法，以帮助学生更好地理解这个问题。
总的来说，我希望通过这次教学，学生能理解移多补少的概念，掌握解题方法，并能应用于实际问题中。
重点和难点解析：在本次教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
学生理解移多补少的抽象概念是一个难点。
移多补少是一个相对抽象的概念，对于一年级的学生来说，他们更习惯于直观的，具体的事物。
因此，我计划通过图示和实际例子的方式，帮助他们直观地理解这个过程。
我会准备一些图示，展示移多补少的步骤和结果，让他们可以看到，感受到这个过程。
同时，我也会通过实际例子，比如分配糖果，让学生亲身体验这个过程，从而更好地理解。
如何引导学生运用移多补少的方法解决实际问题是一个重点。
移多补少(一年级)课件
移多少(一年)件
•程 •程
01
课程目标
掌握移多补少的方法
培养解决问题的能力
通过本课程，学生将学会如何通过移 动多的一份来补足少的一份，从而掌 握移多补少的基本方法。
本课程将通过实际问题的解决，让学 生学会如何运用所学知识解决生活中 的问题，提高解决问题的能力。
培养数学思维能力
通过解决移多补少的问题，学生将学 会如何运用数学思维进行逻辑推理和 问题解决，提高数学思维能力。
适用人群
一年级学生
本课程针对的是一年级的学生，内容 难度适中，适合一年级学生的认知水 平。
对数学感兴趣的学生
本课程涉及到数学思维和解决问题的 方法，因此适合对数学感兴趣的学 Nhomakorabea 进行学习。
课程安排
课程时长
本课程时长为8周，每周安排2次 课程，共计16次课程。
课程内容
本课程将分为三个阶段进行，第 一阶段是基础知识的讲解，第二 阶段是问题的分析和解决，第三
加法、减法、乘法、除法 等基本算术运算的练习题， 帮助学生掌握基本概念和 计算方法。
数字认知
通过数字卡片、数轴等工 具，帮助学生认识数字的 概念和大小关系。
图形与空间感知
通过简单的图形辨识和空 间关系判断，培养学生的 空间感知能力。
进阶练习
速算练习
通过速算游戏、口算训练 等方式，提高学生的计算 速度和准确性。
阶段是综合练习和总结。
教学方式
本课程采用线上授课的方式进行， 学生可以通过电脑或手机进行学 习。同时，课程还提供了丰富的 练习题和作业，帮助学生巩固所 学知识。
02
移多少的基本概念
什么是移多补少
01
移多补少是一种基本的数学思想， 指的是将数量多的部分与数量少 的部分进行等量的转移，使得两 部分数量相等。
•程 •程
01
课程目标
掌握移多补少的方法
培养解决问题的能力
通过本课程，学生将学会如何通过移 动多的一份来补足少的一份，从而掌 握移多补少的基本方法。
本课程将通过实际问题的解决，让学 生学会如何运用所学知识解决生活中 的问题，提高解决问题的能力。
培养数学思维能力
通过解决移多补少的问题，学生将学 会如何运用数学思维进行逻辑推理和 问题解决，提高数学思维能力。
适用人群
一年级学生
本课程针对的是一年级的学生，内容 难度适中，适合一年级学生的认知水 平。
对数学感兴趣的学生
本课程涉及到数学思维和解决问题的 方法，因此适合对数学感兴趣的学 Nhomakorabea 进行学习。
课程安排
课程时长
本课程时长为8周，每周安排2次 课程，共计16次课程。
课程内容
本课程将分为三个阶段进行，第 一阶段是基础知识的讲解，第二 阶段是问题的分析和解决，第三
加法、减法、乘法、除法 等基本算术运算的练习题， 帮助学生掌握基本概念和 计算方法。
数字认知
通过数字卡片、数轴等工 具，帮助学生认识数字的 概念和大小关系。
图形与空间感知
通过简单的图形辨识和空 间关系判断，培养学生的 空间感知能力。
进阶练习
速算练习
通过速算游戏、口算训练 等方式，提高学生的计算 速度和准确性。
阶段是综合练习和总结。
教学方式
本课程采用线上授课的方式进行， 学生可以通过电脑或手机进行学 习。同时，课程还提供了丰富的 练习题和作业，帮助学生巩固所 学知识。
02
移多少的基本概念
什么是移多补少
01
移多补少是一种基本的数学思想， 指的是将数量多的部分与数量少 的部分进行等量的转移，使得两 部分数量相等。
移多补少(一年级)ppt课件
完整版课件
1
移多补少 中的学问
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几只到第二排？
完整版课件
2
移多补少 中的学问
相差 4 只 移2只
从第一排多出来的数中移一半给第二排， 也就是移2只，两，阳阳做了8朵花， 芳芳给阳阳几朵花，两人的花就一 样多？
移 4 枚 4 ＋4 = 8（枚）
相差 8 枚
5＋8 = 13（枚）
完整版课件
12
你知道吗？
移多补少就是把多的那组多出来 的数目分成相同的两份，然后把其中 的一份补给少的那一组，这样两组的 的个数就会同样多。
完整版课件
13
你知道吗？
多2移1，多4移2，多6移3，多8移4， 多10移5……
反过来：移1多2 ，移2多4 ，移3多6 ， 移4多8 ，移5多10 ……
第一行 第二行
从第一行多出来的数中移一半给第二行,
也就是移4个，两行就一样多了。
完整版课件
11-3=8（个）
44
相差 8 个 移4个
6
练一练
相差 4 只 移2只
2 从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。
完整版课件
7
解决问题
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑，
两人的苹果就一样多。
16－10 = 6（个）
移3个 相差 6 个
3 ＋3 = 6（个） 4＋6 = 10（个）
完整版课件
就 ？
10
练一练
移1棵
如果从第二行移一棵树到第一行，两行树就 相差 2 棵
一样多了，第二行应该画几棵树？
7棵
1 ＋1 = 2（棵）
完整版课件
5 ＋2 = 7（棵）11
1
移多补少 中的学问
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几只到第二排？
完整版课件
2
移多补少 中的学问
相差 4 只 移2只
从第一排多出来的数中移一半给第二排， 也就是移2只，两，阳阳做了8朵花， 芳芳给阳阳几朵花，两人的花就一 样多？
移 4 枚 4 ＋4 = 8（枚）
相差 8 枚
5＋8 = 13（枚）
完整版课件
12
你知道吗？
移多补少就是把多的那组多出来 的数目分成相同的两份，然后把其中 的一份补给少的那一组，这样两组的 的个数就会同样多。
完整版课件
13
你知道吗？
多2移1，多4移2，多6移3，多8移4， 多10移5……
反过来：移1多2 ，移2多4 ，移3多6 ， 移4多8 ，移5多10 ……
第一行 第二行
从第一行多出来的数中移一半给第二行,
也就是移4个，两行就一样多了。
完整版课件
11-3=8（个）
44
相差 8 个 移4个
6
练一练
相差 4 只 移2只
2 从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。
完整版课件
7
解决问题
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑，
两人的苹果就一样多。
16－10 = 6（个）
移3个 相差 6 个
3 ＋3 = 6（个） 4＋6 = 10（个）
完整版课件
就 ？
10
练一练
移1棵
如果从第二行移一棵树到第一行，两行树就 相差 2 棵
一样多了，第二行应该画几棵树？
7棵
1 ＋1 = 2（棵）
完整版课件
5 ＋2 = 7（棵）11
一年级上册数学课件-5.4 智慧广场—移多补少 青岛版(五年制)(共18张PPT)
课件PPT
情景导入
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
从图中你知道了哪 些数学信息？ 根据这些信息，你能 提出什么数学问题？
芳芳 晶晶
课件PPT
探索新知
我做了14 朵花。 我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
课件PPT
探索新知
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
课件PPT
2
课件PPT
学以致用
5、 第一行： 第二行：
如果从第一行移一个 到第二行，两行 的 就同样多。请你画一画，第二行应 画多少个 ？ 移 1 个 1 + 1 = 2（个）
相差 2 个
6－2 = 4（个）
课件PPT
课堂小结
这节课有什么收获？
移多补少就是把多的那组多出来的数目分
成相同的两份，然后把其中的一份补给少 的那一组，这样两组的的个数就会同样多。
青岛版(五年制)
一年级 数学 上册
课件PPT
第五单元
11—20各数的认识
5.4 智慧广场—移多补少
课件PPT
学习目标
1.结合具体情景，学习借助直观图解决 “移多补少”问题。 2.经历观察、操作、验证的数学过程，掌握 利用几何图形解决问题的策略。 3.结合教学内容渗透极限的数学思想， 并让学生体验到成功的喜悦。
探索新知
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶 2 朵花，两人就一样多了。
课件PPT
探索新知
芳芳 晶晶
课件PPT
典题精讲
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几只到第二排？
课件PPT
典题精讲
相差 4 只 移2只
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二、你说我讲
芳芳 晶晶
二、你说我讲
试一试
1．从第二行移几个到第一行，两行的皮球就一样多？
2个
二、你说我讲
归纳总结：
解决移多补少问题时分两步：第一步找到多出来 的部分，第二步多出来的部分分一半。（见见面，分 一半）
三、自主练习
1.
小刚 小刚
小亮
小亮
小刚给小亮 2支，他们两人就一样多了。
三、自主练习
2.
小猴 小象
小猴给小象 5个，它们的桃子就一样多了。
三、自主练习
3.
妈妈 宝宝
妈妈给宝宝 3个，它们的玉米就一样多了。
三、自主练习
易错辨析
2.
从右边移几顶帽子到左边，两边的帽子就一样多？ 3顶
辨析：没有掌握移多补少的方法。
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第85～86页“自主练习” 第4、5题。
一年级数学上册
移多补少
智慧广场
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？
二、你说我讲
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
二、你说我讲
芳芳 晶晶
芳芳给晶晶 2朵花，两人的花就一样多。