六年级阅读理解百篇(人教版-附答案)

篇目一：我的油布伞

下雨了，飘飘洒洒的雨丝儿，(飘网织)成了一幅遮天盖地的珠帘儿。

小巷深处，(撑涌冒)出来许许多多的伞儿……

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里以外的镇上去上学。学校里没有住

宿，只好来回走读。当走读生，最怕遇上雨天。冷不丁的半路上下起大雨，便被浇

成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀!

有一回，放学的路上；我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧!”

娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把!”

听了娘的话，我半信半疑。那年月，队里吃“大锅饭”，收成又不好，全指望着

娘织卖土布贴补家用，换回几个油盐钱，还要给我交学费；买书和本子。她能有钱

给我买伞吗?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里口匡当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我(伴听枕)着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织

了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着

我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了!”

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”

终有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了

印花包袱，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞!”

啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过伞采。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合

上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……

从此，这把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉。熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内

情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我带着这把伞就仿佛

母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

1．在括号中选出你认为最贴切的词语，用“√”标出。

2。解释词语。

①殊不知：

②寒酸：

3，为什么“我”开头提出：“咱买一把吧!”后来又说：“俺不要伞了!”这两

句话分别表现了作者怎样的思想感情？

4．文章多处直接表达自己的思想感情，用“——”画出这样的句子。

5．概括本文主要内容。

篇目二：眼神

有—个老奶奶，60多岁了，在医院的大门口看了10多年的自行车，自认为养成

职业的眼神儿，啥样的人她都能看个八九不离十

．．．．．。

这天中午，天气闷热，老奶奶站在楼影下边，一个十二三岁的孩子来存车。这

孩子把身上的口袋掏遍了，很为难

．．地说：“老奶奶，我这次忘了带钱……”老奶奶抖了抖眼皮说：“去吧，不要你钱了，算我白看!”可是孩子还没有走，想了想说：“明天给您送看车钱好吗?“哟，咋又来一个这样的孩子呢?”

原来，刚才也有一个孩子来存车，说他没有带零钱。为了证实他说的是实话，

还把一张10元的“大团结”票子扬了一扬，然后头也不回地跑进医院。他出来时，热得脑门上滚汗珠，急急忙忙打开车锁，努了努嘴说：“刚才把大票子弄丢了，没钱给存车费了。”老奶奶心想：咋这么巧?但还是说：“那就算了，快走吧!两分钱算

什么?”小孩子一拐弯，以为看不见他了呢，就停下来，买了一根冰棍吃起来……

刚才的孩子是那样，眼下这个孩子会是什么样呢?老奶奶轻易不敢相信一个

孩子的话了，她唯一相信的是自己的眼神儿。

第二天是星期天，老奶奶刚来到看车场，一个孩子迎面走过来，给她敬个礼说：“对不起，老奶奶，我昨天忘带看车费，今天送来了!”老奶奶问：“你家住在哪儿?”“住铁西。”“这么远的道，就为了送两分钱?”“奶奶，这是应该的!”小孩子走远了。

老奶奶觉得手掌心那两分钱很重，感到心里一阵发热……她怀疑起自己的眼

神儿。

“看来，真的有些老了……”她自言自语

．．．．地说。

1．解释文中带点词语，注意联系上下文。

①八九不离十：

②为难：

③自言自语：

2.回答问题：

①什么原因使得老奶奶唯一相信的是自己的眼神?

②你是怎么理解下面这句话的意思的?

“老奶奶觉得手掌心那两分钱很重，感到心里一阵发热……”

3．给文章分段，并概括段意。

篇目三：城市上空的麻雀

在南京这块绿色土地上，有多少种类的鸟儿在飞着鸣着，不知禽类专家统计过没有?偶逛公园，鸟鸣之声盈耳，细看来却都是笼中鸟在唱。这些鸟儿虽都属

名种，却都囿于竹笼，有翅难展。不能飞的鸟严格说是不能算是禽类的。夫子庙

花鸟市场的鸟类也还不少，一个大铁丝笼里关着一大群多彩的阿苏儿，也都可鸣

而不可飞。还有每年早春时节，夫子庙广场上玩腊嘴的闲人，手持小铁丸，一面放开腊嘴，让它冲天而去，一面高抛铁丸，腊嘴立即当空衔住，“刷”地飞回主人臂上。

这是已受驯养的鸟，并不能上天自由翱翔的。

在我的小园里，每天清晨，必有叽叽喳喳的鸟声，将我从梦中唤醒，我于是披衣起视，总看见一群棕色的小鸟，在地上跳跃着觅食。等我走近，它们就一起“呼”

地飞起，这才真是冲天而去，不知所往。而当我回到房间里，它们又飞回来，在玻璃窗外窥视我。这就是最普通的鸟，大家称之为麻雀的。在南京城里，麻雀现在

大概是唯一的自由飞翔的鸟吧!

麻雀虽然色彩不丰富，但长相活泼讨喜，是画家乐于描绘的对象。赵良翰先生生前就画过颇有神韵的麻雀图。不过人们”曾绎误判麻雀为敌人，它们在20世纪50年代受过围剿之苦。而它们的生命力之强，竟是捕不尽杀不绝的。那时候，我曾经动过恻隐之心，把捕到的麻雀用竹笼养起采，不料它们忍受不了离群的孤

独，不久就黯然死去。后采我才知道几乎所有的野生禽类都能笼养，唯独生活在

我们附近的麻雀是笼养不好的。也许正是它们这种独特的性格使它们在大自然

中顽强地繁衍生存着。

麻雀在城市里活跃着，增添着城市的生活情趣。我们的环境里经常有自由飞翔的鸟儿来光顾，其广阔高远的境界绝不是笼鸟——虽然是名贵品种——所能提

供的。我爱麻雀，远胜于百灵画眉。当麻雀光顾我小园的时候，我总要隔窗撒一

把米给它们。它们常来，知道这里没有危险。

1．联系上下文理解词语。

①恻隐之心：

②黯然：

2.“我”喜欢麻雀的原因是什么?

3．本文赞扬什么?

30.

林巧稚(zm)是新中国最有影响的妇科专家。在她生前，许多人问起她成长

的秘密，她回答说，唯一靠得住的经验就是勤奋。

林巧稚教授曾这样说，我所经历的一切告诉我两个字——勤奋。一勤奋天下

无难事。“我记得，在念中学的时候，有一次我给同学织发网，校长从我身边走过

看见了，赞不绝口地说：‘你的手可真巧，将来一定能当个出色的妇科医生。’从那

以后我就萌生了要做妇科医生的念头。我没有多高的天资，家庭的经济条件也不

优越，能够靠得住只有一条：刻苦读书，我用勤勤恳恳和孜孜不倦来安排我每天的

学习生活。有人夸我手巧，这是靠不住的，不学不做，巧手也会变成笨手的。我读

书读困了的时候，就去做针线荷包乙我的抽屉里放满了大大小小的荷包，没有这千针万线做活的基础，我做手术缝合的手指绝没有那么灵活。”

“有的人不愿意下工夫去打基础，只想走捷径去追求成功和成才。我说，这种

想法是不可取的，甚至可以说是有害的。中国有句古话，叫做本固枝荣，根基扎牢

了，上面的枝叶才能生得繁茂。这就是我成才的秘密!”

1．给短文加个题目：

2．联系文章内容，写出下面词语的反义词。

巧( ) 勤奋（）优越( ) 出色（）

3．联系文章内容，写出下列词语的近义词。

萌生( ) 秘密( ) 捷径( ) 繁茂( )

4．联系上下文理解下面的词语。

①赞不绝口：

②本固枝荣：

5．读了这篇文章，你受到什么启发?简明地写出来。

50路标

在朝鲜，一个暴风雨的夜里，一支中国人民志愿军部队接到上级的命令，开到另一个地方去执行一项任务。这时候，到处一片漆黑，山高路滑，看不清道路，只

能摸索着前进。

在闪电的亮光里，战士们发现前面有一道白色的矮墙。走近一看，不是什么白色的矮墙，而是—队穿白衣服的朝鲜小朋友。他们一个个精神抖擞，手挽手地站在

那里。夜是那么黑，雨是那么大，小朋友站在那里干什么呢?原来，那里的路很窄，

路旁是悬崖，下边是深谷。他们怕志愿军叔叔看不清掉下去，特地站在那儿作路标。

倾盆大雨湿透了小朋友的衣服。看到这动人的情景，志愿军战士激动地说：“小朋友，谢谢你们，快回家换干衣服吧!别淋坏了身体!”一个朝鲜小朋友说：“志

愿军叔叔，我们不回去，还有队伍要经过这儿呢!”另一个小朋友说：“志愿军叔叔

上前线打美国鬼子，我们也要出把力!”

队伍走远，了，小朋友们还是一动不动地站在那儿。

1．用“∥”把短文分为3段，并写出段落大意。

第l段：

第2段：

第3段：

2．填空。

①《路标》这故事发生的时间是，地点是在。志愿

军部队执行任务时遇到了

的困难。

②朝鲜小朋友排队站在那儿作路标，是为了；

因为，所以他们穿白衣服。

③在那样的环境里，朝鲜小朋友一动也不动—地站在那里，表现了他们

。

31.

《狐狸和乌鸦》的故事中的那个老乌鸦，经常把自己当年上老狐狸当的教训，讲给小乌鸦听，要小乌鸦经常记住这个耻辱，提防奉承话里的阴谋诡计，小乌鸦每次听了都连声说：“记住了，记住了!”

有一天，小乌鸦衔着一块肉，停在一棵树上，心里想：“要是我碰上狐狸，一定不会上当。”凑巧，一只小狐狸过来了，他看见小乌鸦便嬉皮笑脸地站在树旁，甜言蜜语地说开了。但是，小乌鸦牢记着老乌鸦的教训，根本不去理他。

小狐狸有些失望了。他转了转眼珠子，换了一副嘴脸，破口大骂起来：“该死的小乌鸦你听着!世界上再也没有比你们祖祖辈辈更坏的东西了，你们是坏蛋，是骗子，谁碰上你们，谁就倒霉，谁听到你们的声音，谁就一辈子遭殃……”

听到小狐狸这样无理的咒骂，小乌鸦气得火冒三丈，他不能忍受，他一定要还击：“你……”可是就在这一瞬间，小乌鸦衔在嘴里的肉落地了，小狐狸像老狐狸那样，立刻把肉吃下肚去了。

重．给本文划分段落。用“∥”在每段末尾处标明

2．概括第2段的段落大意。

3。老乌鸦要小乌鸦提防教训。

4．小狐狸骗小乌鸦的方法是先后又，说明小狐狸。 5。老乌鸦上了老狐狸的的当；小乌鸦上了小狐狸的

的当。

6．从这个故事里我们懂得了一个道理，就是：

7．给这段故事加上标题：。

32.我家的小园

我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着备种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。

春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，“叽叽喳喳”叫个不停。静静的小园开始热闹起来。

夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开的—朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着；结出了硕大的玉米棒子。地里茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，我感到小园的可爱。

秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹

奏着动听的歌。石榴树上石榴熟了，红了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般，的颗粒，好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱?

冬天，一场大雪过后，园里的石榴树上披上了白雪，残枝披上了白雪，地上也

盖上了厚厚的白雪，整个园子戍了银装素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹：“好

美啊，小园!”

小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。

1．用“”将短文分成2段。

2.写出第2段的段意：

3．找出文中首尾相照应的句子。

首：

尾：

4．文中画线的句子各用了什么修辞手法，填在括号里。

文中画“——”的句子，用的是( )；

文中画“——”的句，用的是( )。

33.小名

大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的

学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别

是妈妈叫得尤为响亮频繁。

不知为什么；随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有

一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重

地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗?”然后在妈妈惊愕的表情里走进

了自己的房间。

但妈妈终究还是改不了。

那天是我16岁生日聚会；好多同学朋友都跑来了，家里的小客厅里挤得满满

的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做

菜，当一碟碟香气四溢的［甲］小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上

来。我立刻连声称谢打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来!”

妈妈一边递过来把瓜刀，一边叮咛：“淼儿，小心点!”

“咦?你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字!”

萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起

来，我的脸“刷”地红到了耳根。

晚上，临睡觉前，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我

不是说过嘛，别叫我的小名!”语气里已有了几分不［乙］了。①妈妈的脸上呈现了

一种复杂表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起!高翔。”可我听出我

的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很拗口。没多久，我要离开家到数百里外

的一座城市去读书。

②不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以

前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。

分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默

着，显得有些伤感。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已

不是孩子了。”

火车开动的刹那，我从车窗探出头，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突

然抬起了头』艮里竟有了泪；她紧跑着，挥动起双手；脱口喊了出来千——“写信回来，淼儿!”

我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。

1．给下面的加点字注音。

香气四溢( ) 哄笑( ) 刹那( )

2．给文中甲、乙两个空白选择正确的词语。

甲：精致精巧精心

乙：耐烦情愿满足

3．解释加点词语在句中的正确含义。

①爸爸觉得该有个体面的学名才对。

体面：

②可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很拗口。

生硬：

4．为什么随着年龄的增长，再听到人家喊自己的小名，作者会有一种不

舒服甚至不被尊重的感觉?

5．作者曾两次抗议妈妈喊他小名，这两次抗议在语气上有什么不同?妈

妈的表情如何?(摘引原文回答)

第一次抗议的语气，妈妈的表情；

．第二次抗议的语气，妈妈的表情。

6.分析文中画线的两个句子，说说分别体现了妈妈怎样的心理。

第①句：

第②句：

7．为什么妈妈在送别“我”的时候又脱口喊出“我”的小名?

8．文章结尾处“心里似乎被什么东西猛撞了一下”一句中，“撞”字揭示了

作者怎样的心理状态？

34.我爱家乡的木棉树

我的家乡在南宁市。我家的屋旁有一棵木棉树。

家乡的木棉树一年四季都是挺拔秀丽的。

春姑娘迈着轻盈的脚步到来了。春雨蒙蒙，细如牛毛。高大挺拔的木棉树上结出了一个个小巧玲珑的花骨朵。过了两三天，木棉花开了。有的只绽开两三

瓣，有的全开放了，露出嫩红的花蕊。从远处看，木棉花像一团团熊熊燃烧的火

焰，把天际染得通红。

到了炎热的夏天，木棉树上又换上了翠绿的夏装，长得格外挺拔秀丽，圆长嫩绿的叶子，绿得透明，像一块块无瑕的碧玉。一场大雨后，木棉树的绿叶上滚着

晶莹的水珠，好像一颗颗透明的珍珠，更惹人喜爱。

秋天，百花都(枯黄枯萎)了。木棉树的叶子却长(得的)更绿更(密蜜)

了。尽管下着霜，木棉树却和往常一样的挺拔，(显露显示)出顶风斗霜勇敢顽

强的风格。

寒冷的冬天，西北风卷着雪花，许多花草树木经不起风霜的考验，木棉树却勇

于拼搏，傲然挺立。树枝上开满了银花，一阵风吹来，雪球儿“簌簌”地落下来。

我听说木棉树也叫“英雄树”，它的花也叫“英雄花”o抗日战争时期有一位战

士就义在一棵木棉树下，用他的鲜血染红了木棉花。望着火红的“英雄花”，怎能

不使我产生对革命先烈的敬意呢?

我爱我的家乡，更爱家乡的木棉树。

1．用“∥”把短文分成4段。其中第2段是按照顺序记叙的。用

“△△△△”标出最能概括第2段段意的句子。

2．用“\”画去第5节中用错的字或词。

3．在第3节中用“”画出一个比喻句，用“——”画出一个拟人句。

4．用“……”画出文中的一个反问句，并改成陈述句。

5．归纳短文的中心思想。

本文通过记叙赞美了木棉树，赞美了木棉树，表达了作者

的崇敬，热爱，更爱的思想感情。

35.我是中国人

我很感谢上帝给予我的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，很纯很纯的东方血统，使人一看就知道我是中国人。

不管中国人、朝鲜人、越南人，还是俄罗斯人，一到国外，思乡的感情会变得特别强烈。每当有

人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，ｔāｐｔāｏｂùｊｕé（ )地向别人介绍他们的国家。我就是这个典型。我喜欢有人这样问我。我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字，还有上海——我的故乡，那繁华的街市，拥挤的人群。

在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。那时候，在黑板上写中文字是我最大的乐趣与享受。我和陈院琴相顾一笑，大摇大摆地走到黑板前面，旁若无人地写了起来，内容可丰富呢，有古诗、流行歌曲、名言……

有一次，我在黑板上写了巨大的几个字：“我爱你——中国!”老师很有兴趣地凑过来问我们在写什么。“I love you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。

“What?”教师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。“。“——China!”我说完了最后一个词，

只觉得肚子里在发笑。“Oh!”老师ｈｕǎｎɡｒáｎｄàｗù( )，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲在了地上。

欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。就说我们的地理老师吧，他大腰

便便，时常挂着微笑，但却十分地瞧不起亚洲人。有一次发生的事实在令人气愤。

几个月前，我们进行了一次大测验。快下课时，老师让我们把一张作业——

multiplied(选择题)交上去，那时，我还不知道“选择题”是什么意思，我以为他在说map(地图)，所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师，测验成绩在我ｔǎｎｔèｂùāｎ

（）中发下来了。

“C—”，这是我第一次得“C—”，都是由于没交那张作业，才得了这么差的成

绩。我试图和老师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇摇头。一次次的解释都是徒

然，已经没有一点希望了。老师为什么不信任我?为什么不听我的解释?不给我

一点儿分数?我觉得很气愤，咬了咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些湿润。我下

定了决心……

这以后，每次小测验我都得了满分，第二次大测验我得了“A”。得了“A”的人

寥寥无几。我为自己超过了美国人而骄傲，并不是为了那个显眼的“A”。我觉得

很自豪，很扬眉吐气。

1．根据拼音在文中括号里写出合适的词。

2．填空。

①作者是国人，是他的故乡。他现在生活在国。

②短文第节至第节叙述了作者思乡的感情。

③短文第5节在文中起着的作用。

3．回答问题。

①作者说：“我觉得很自豪，很扬眉吐气。”请你说说是什么使他觉得自豪、

扬眉吐气。

②“我觉得很气愤”，作者为什么感到气愤?

③这篇短文表现了作者什么样的思想感情?

37.抢交头卷

期末语文考试就要开始了。我坐在座位上回想着期中语文考试的情景。那

一次，我既交了头卷，又得了98分的好成绩。老师ｚàｎｙáｎɡ ( )，同学们

ｘｉàｎｍù( )，那滋味，够美的了。“今天，可要争取再一次交头卷!”我在心里

这样嘱咐自己。

试卷一到手我就抓紧时间走马看花似的溜了一遍嗬试题如此容易头

卷不成问题于是我就提起笔埋头答题答完半张试卷我猛一抬头不得(ｄｅｄéｄěｉ)了好几个同学都已着手回答后半张试卷了这意外的发现敲响了警钟

得(ｄｅｄéｄěｉ)加把劲迎头赶上我的笔马不停蹄地在试卷上来回奔驰

试题总算答完了。还没有人交过卷，头卷有希望啦!我停下笔，发现情况不

妙，有两三个同学眼看就要动身交卷。“该冲刺了!”我急匆匆离开座位，终于如愿

以偿，交了头卷。

过几天，老师把试卷发了下来。我一看，傻愣了眼!林泉98；陈萍

我呢，唉，别说啦，77。我羞愧得抬不起头，那美滋滋的味道变成酸溜溜的—

老师来到我的身边，用亲切而又认真的语气，对我说：“在学习上要不得半点

骄傲，也来不得半点浮夸啊！”老师的声音不响，可它却像重锤一样敲击着我的心。

这抢交头卷的教训我能忘吗?

1．看第l节中的拼音，在括号里写汉字。

2．为第2节加上合适的标点符号。

3．画去括号里不合适的读音。

4．联系上下文，解释词语的意思。

①如愿以偿：

②浮夸：

5．短文中有一句点明中心思想的话，用“——”画出来。

36.一盆长春花

“六一”是鲜花的节日。我们少先队员在节日前夕，纷纷把家里最美的盆花搬

到学校里来了。我搬来献给学校的是一盆长春花。

说起这盆长春花，还有一段来历呢!

那是我生日的时候，爸爸的朋友王叔叔赶来祝贺，给我送来生日的礼物。什

么生日的礼物呀!原来是一株花苗，既不能吃，又不好玩。可是爸爸却像宝贝似

的捧在手里，连连说好。

爸爸告诉我：这是一株长春花苗，而且是用最新的科学方法培育出来的新

品种。

有一天天晚了爸爸下班回来已经很迟了他边脱外衣边问我小红

给长春花浇水了吗唉呀我一放学玩都来不及怎么会记得给花浇水呢

爸爸什么也没说就自己舀了一勺清水到阳台上去了

一天夜里，我在睡梦中被爸爸摇醒了。那时，狂风暴雨正猛烈地扑打着窗户。

爸爸要我去把放在阳台上的那盆长春花端进屋里来，还特意和我一起去呢。

从此，我不敢疏忽。我用爸爸教给我的知识给它施肥、松土、除草、灭虫，并注

意避开煤气对它的污染。爸爸还教我设法控制它开花的时间。

长春花一天天长大了，它那一片片鲜嫩油亮的新叶绿得那么可爱，我渐渐喜

欢它了。

不久长春花开了，开得多美呀!同一株长春花竟交映着五六种不同的花，白；

的像雪，红的如霞。各色花瓣重重叠叠，卷成了秀气的花型，一朵朵衬着那婀娜多

姿的枝条，碧玉一般的绿叶，绚丽非凡!在它开花的日子里，我似乎一天到晚都闻

到它的清香。这清香传得很远，很远，让人们闻得心情都愉快起来。

现在，每当人们在校园里围着这盆长春花，赞美它既美丽又很香的时候，我是

多么高兴呀!“用自己的辛勤和智慧培育出美，并把美献给集体的人，他的心灵是

美的，美得像一朵纯洁的花尸我一再回想着辅导员向我们说过的这一段话，我懂

得了王叔叔和爸爸的心意了!

1．给下面带点的字选择正确的读音。

疏忽(ｓｈūｓū) 污染(ｙǎｎｒǎｎ)

绚丽(ｘｕàｎｘún) 似乎(ｓｈìｓì)

2.给本文第5节加上标点符号。

3．仔细阅读下面的句子，它们各用了什么修辞方法，填写在括号里。

①怎么会记得给花浇水呢? ( )

②白的像雪，红的如霞。 ( )

③狂风暴雨正猛烈地扑打着窗户。( )

4．文章最后写小红懂得了王叔叔和爸爸的心意，她懂得了什么？

38．明月几时有

“明月几时有?把酒问青天。”宋代大文豪苏东坡这句意味隽(ｊｕàｎ)永的佳

句，曾引起多少人的遐想啊!

“明月几时有”呢?几乎人人会答：每月十五(农历)月儿圆。可是，这个答案

既对，又不对。今天，站在地球上观察，作出这样的回答是正确的。可如果从天文

学的角度作客观观察，或上溯亿万年，或下推亿万年，这个答案却是错误的。这是

为什么呢?还得从“明月几时有”说起。

“月有阴晴圆缺”，道理何在?这是由于月亮是绕着地球旋转的，它本身并不不

发光，而是靠反射太阳的光而发亮。当月亮转到地球与太阳中间的时候，对着地

球的一面照不到太阳光，因而我们看不见它。当它沿着轨道继续转动，我们就可

以渐次看到娥眉月、半弦月、弯弓月了。当它正好转到和太阳相对一面的时候，一

轮白玉盘似的皎月，就会高悬夜空。可见，“明月几时有”取决于月亮绕地球旋转

的速度。

今天，月亮绕地球一周需用29.52天，地球上的人们看到它，也就是经过一圆

一缺这样一个过程。在这种情况下，“明月十五有”是对的。然而，月亮绕地球旋

转的速度，是不是从来就是如此呢?

科学研究的新成果表明：4亿年前，月亮绕地球旋转的速度是现今的—3倍，这

就是说，当时，月亮绕地球一周只需930天、29

天，而是9天，“明月”不是“十五有”有”。有关资料还告诉我们：7 千万年前，月亮绕地球一周所用的时间是逐渐变长的。可以预料，再过几千万年

以至上亿年，每个月将会变成40天、50天，明月也会变成“二十有”或“二十五

有”了。

这似乎是奇谈怪论，其实并不奇怪，这就是物质世界永恒运动的道理。物质

世界的万事万物无时无刻不在运动，运动速度本身也在“运动”着。所以说，“明月

几时有”这个答案历来不是固定的，将来还是这样。任何想把这个答案固定住的

观点都是错误的。

1.请用快速阅读法浏览这篇说明文，然后用一句话把这篇文章的主要内

容概括如下(不得超过30个字)。

2.从全文来看，本文的写作顺序是。

A.时间顺序

B.空间顺序

C.逻辑顺序

3.文中画线的句子运用的说明方法有（多项选择）。

A.分类别

B.列数字

C.作比较

D. E.举例子 F.打比方

4.第5节中应填。

A.初四

B.初五

C.初九

D.十五

5.依据第3节文字，参看下列示意图，“明月”的伴置应在处。（从A、B、C、D四处选一处）

6．最后一节中“这个答案历来不是固定的”；下列与“历来”一词对应的表

时间的词语有……………-(多项选择)。’

A再过几千万年以至上亿年 B．4亿年前

C．7千万年前 D．今天

7．第5节说明了3个不同时期月亮绕着地球旋转的情况，这3个时期顺

序不能颠倒，原因是：

①

②

①

39.一根新教鞭

正当大家在议论时，我注意到我的同桌陈明，他一声不响，坐在那里装作若无其

事地摆弄着钢笔，但不时露出慌乱的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追问他：

“教鞭是你做的吧?”他红着脸支吾着不肯回答。我就趁机抓住这个证据，高兴地喊：

“案子，被我破了。‘作案人’就是陈——明!”同学们听我一说，都急切地来询问我

“破案”过程。

等我说完，同学们都兴奋地握住了陈明的手，这时只听见陈明“啊哟’一声。

我一看他的手才明白：原来陈明为了做教鞭，把手都扎破了，同学们更加感动了。

从此，同学们学习陈明，纷纷争做好事。这学期，我班共做好事100多件，被

学校评为文明班。

1．将下面各题的正确答案找出来，填在括号里。

①大家议论的原因是什么？ ( )

A．新教鞭很漂亮，引起大家兴趣。

B．有了新教鞭，老师上课可以用了，同学们很高兴。

C．同学们想知道是谁做了新教鞭而不留名。

②“若无其事”在文中的意思是： ( )

A．如果没有这件事。 B.好像没有这回事。

C．假使没有这件事。 D．真的没有这回事。

③“看透”一词在文中表示的意思是： ( )

A．看得很彻底。 B．看法很透彻。

C．完全识破了。 D.看得很全面。

④这篇文章表达的主要思想是： ( )

A．“我”很聪明，善于观察分析，机智地“破案”。

B．赞扬了以陈明为代表的少年儿童关心集体而又不肯表现自己的品质。

C．歌颂全班同学关心集体，积极做好事的精神。

2．为上面这篇文章选择开头。

①上面那篇文章省略了“开头”，从下面3个“开头”中，选择一个最恰当的，

在括号里打上“√”。

A．一天，陈明买了一根新教鞭，悄悄放在讲台上。 ( )

B．一天，陈明做了一根新教鞭，悄悄放在讲台上。 ( )

C．一天，讲台上突然“飞”来一根新教鞭，同学们议论纷纷：?这是谁做的呢？” ( ) ②下面有几种介绍开头的方法，你所选的开头符合哪—种，在括号里打上“√”。

A．开门见山，可以突出主要人物。 ( )

B．概括主要内容，总领全文。 ( )

C．设置疑问，引起读者兴趣。 ( )

40晚九秒

一架航天飞机(绕挠)地球转了36整圈，(历经历时)36小时又21分钟，

然后，稳稳当当地降落在基地上。

一群记者蜂拥而至，众星捧月般(拦围)住了一位从太空凯旋归来的英雄。

“请您谈谈感想!”

“请您给本报(题提)辞！”

“请你对电视观众说几句话!”

“好吧，”等乱糟糟的声浪稍稍平息后，太空英雄沉稳地回答，“这次飞行基本

上是成功的!”

声浪再一次哄（ｈòｎɡｈōｎɡ）然而起：

“您太谦虚了!不是基本成功，是完全成功!太伟大太神奇了!前无古人后

无来者!整个地球都将为您喝(ｈēｈè)彩!”，

“不，不不，只能说基本上成功。因为，据控制中心说，我比(预定约定)着陆

时间晚9秒。”

人群一下子安静下来，静得连蚂蚁打架的声音都能听见。

一位记者收起照相机，合上笔记本，不悦地说：“既然晚9秒，就说明不成功。

太令人失望了!对不起，再见！”

一半记者赞同他的主张，跟着他走了。

“不!”另一位记者说，“晚9秒算什么?想想吧，36小时又21分钟，36圈，才

晚9秒!根本不值一提呀，本报立(既即)报道：绝对成功!”

他的话得到另一半记者的响应。

第二天，全部报纸、电台、电视台都报道了这则新闻，但观点完全相反：要么完’全肯定，要么完全否定。至于晚9秒谁也没有提。

1．在文中括号里正确的读音上打“√”。

2．把文章中不正确的字、不恰当的词画去。

3．写出下列词语的反义词。

成功( ) 谦虚( ) 安静( ) 失望( )

4．问答。

文章中对这次飞行的结果有叨阢种结论?你认为哪种结论是正确的?为什么？

41桂花

八月，秋风飒飒，许多花儿都开始凋谢了，这时桂花却盛开了，打老远就闻到

一股甜甜的香味。

-桂花没有牡丹那样雍容华贵，没有月季那样浓艳重彩

．．．．，没有菊花那样千姿百

态，它细小，不起眼，颜色单一。尽管这样，人们还是喜爱桂花，因为它有许多别的花所没有的优点。

不管是牡丹、月季，还是菊花，所有的花都得靠绿叶制造的养料长大。绿叶成

年累月，默默无闻地为孕育花蕾而辛勤工作着。可是每到花朵盛开时，花儿们却

盛气凌人

．．．．，它总是

．．着自己的美丽。而桂花呢，却与众不同

．．．．地爬在绿叶的顶上，炫耀

藏在绿叶的背后，像是害羞的小姑娘。桂花不像桃花、樱花那样嫣红，不像牡丹、

月季那样肥硕，它黄黄的，小小的，朴素秀气，不想显示自己，只是为金秋的丰收图添上点点金色。

桂花的香味使人清新舒畅，甜甜的，醇醇的。腌制过的桂花可以烧桂花糯米

粥，桂花糖芋头……桂花榨的油还可以做香精、化妆品……桂，花还可熏茶，炒制茶叶时加上一些新鲜的桂花，茶味更浓，更香。不起眼的桂花，用处真大!

我想，做人也应像桂花那样，不争名利，不哗众取宠，却有益于社会。

1．联系上下文理解加点的词语。

①浓艳重彩：

②盛气凌人：

③炫耀：

④与众不同：

2．短文第3～4节各写了桂花的千个优点，用最简练的语言概括第3、4节写的优点。

第3节：

第4节：

3．《落花生》运用借物喻理的写法，借花生的特点，说明“人要做有用的

人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。《桂花》这篇短文运用了什么写法?说明什么道理?

42一盏小油灯

在我家新做的写字台上，放着一盏擦亮了的小油灯，它与漂亮的台灯比起来，

极不相称。一次，妈妈要把它拿掉，我急忙阻拦：“妈妈，不要拿走，放在这儿有它

的用处呢!”我把小油灯重新擦了一遍，放回原处。∥

这盏小油灯，还得从头说起。

我刚上学的时候，住在农村奶奶家。那时家里没有电灯，只有一盏爷爷亲手

做的小煤油灯。小油灯制作非常(简陋简单简朴)。灯身是一个小玻璃并，灯

芯是用很粗糙的纸捻(ｎｉǎｎ)成的。夜幕降临，小油灯亮了，发出温暖昏黄的光。

奶奶(代带戴)着老花镜，坐在小油灯前缝补衣服；我呀，也总是伏在灯下读课文、做数学题……

一天一天，不知不觉地我越来越喜欢这盏小油灯了。每当我全神贯注地学习

时，小油灯总是默默地陪着我完成作业。有时，我遇到难题，眼睛模糊了，小油灯

就渐渐地由小变大，仿佛变成了老师那慈祥的面容，好像在(鼓励勉励激励)

我说：“燕燕，要开动脑筋，仔细琢磨，可不能半途而废啁!”于是，我揉揉眼睛，振作精神，又认真地做起来，一道又一道的难题终于被我征服了。我因生病落下了功

课，老师也是在这盏灯下为我补课。就这样；茌这盏灯下，我学会了一加一等于

二，学会了读书写字……小油灯发出的光尽管不大亮，我却感谢它，敬佩它。因为

它把光明献给别人，将自己的心血一点一滴耗尽了……小油灯每天晚上都为我照

明，一直伴了我两年多，使我取得了优异成绩，连续两年被评为“三好”学生。

在我上三年级的时候，爸爸要接我进城上学了卜临走时，我背上书包，(代

带戴)上小油灯。爸爸见了笑哈哈地说城里有电灯你还要它干什么我

听了没有答话爸爸哪里知道我的心事我抚摸着小油灯，心想：“小油灯啊!

我的好伙伴，咱俩永远不分离。看到你，就像看到了我的启蒙老师。”

现在，我仍然把小油灯摆在写字台上，因为它能(鼓励勉励激励)我好好

学习。

1.把括号里不恰当的字和词画去。

2.给带点的字选一个正确的读音，打上“√”。

①尽．管(ｊìｎｊǐｎ) ②耗尽．(ｊìｎｊǐｎ)

③落．下了功课(ｌｕòｌà) ④粗糙． (ｃāｏｚàｏ)

3．解释下面带点的字词。

①夜幕降临．。 ( )

②我们的营房背靠高山，面临．大盐湖。 ( )

③因为它把光明献给别人，将自己的心血一点一滴耗．尽了。 ( )

④听到奶奶去世的噩耗．，小芹整个儿呆住了。 ( )

4．给第5节中没有标点的句子加上标点。

5．短文已用“∥”分好段落，请你按分好的段落写出第2、3段的段意。

第2段：

第3段：

6．你认为下面哪句话最能正确地概括文章的中心思想，就在这句话后的

括号里打“√”。

A．说明爷爷非常勤俭，很关心“我”的学习。 ( )

B．赞扬了小油灯及和小油灯一样具有耗尽心血、把光明献给别人的

人们。 ( )

C．说明爸爸妈妈喜爱“我”，很尊重“我”的意见。 ( )

D．赞扬小油灯是“我”的好伙伴。 ( )

7．小油灯对“我”来说有什么重要的意义?

43我和妈妈比语言

我妈妈是农村妇女，小时候只上到二年级，文化很浅，识不了几个字。我上六年

级了，读的书比妈妈多。我自以为文化程度比妈妈高，我的语言就一定比妈妈好。

春天来了，杨柳长出了嫩芽。我对妈妈说□“妈，你看，杨柳吐芽了。”我很得意，心里想：这“吐”字用得不错，把杨柳拟人化了，妈妈肯定不会想到，“是啊，杨柳爆青了。”妈妈说□阿!我顿时觉得妈妈的“爆青”要比我的“吐芽”好上百倍。不

但“爆”字把春风中杨柳的活力给表现出来，“青”字还说出了柳的颜色。而我的

“吐芽”，一是没有色彩，二是“吐”也没有什么生气，更没有妈妈用得准、用得好。妈妈怎么会想到的呢?“还用想?”妈妈笑着说□“挂在嘴边上的话，庄上的人都

这么说呀!”

上星期天，天气很热。妈妈给黄瓜秧浇水。秧苗得到水的滋润，都直起了腰，

再也不耷拉着脑袋了。我便对妈妈说：“妈，你看，浇过水的黄瓜秧更加精神了

吧?”妈妈答话：“嗯，一个个昂头翘尾。”昂头翘尾?”我不由自主地重复了一遍，不用说，这次我又输了。我的“有精神”和妈妈的“昂头翘尾”相比，还不羞死我?

昨天晚饭的时候，妈妈跟我们谈起庄上的一个人特别懒，我马上说：“懒如猪。”还装出文绉绉的样子，摇头晃脑。妈妈说：“这个人啊，懒得成神了。他可以坐在牌桌上打个通宵，可是要他洗锅抹碗呀，你就是用锥子戳他的屁股，他都不动一下。”我和弟弟听了哈哈大笑，爸爸在一旁也笑起来。我满以为“懒如猪”有比喻，既形象，又简洁，还是文言句式呢!可妈妈的“锥子戳屁，股”却比我的更夸张、更生动、更风趣，使人听了，马上想到那个人要多懒有多懒。

为什么读了6年书的我，还比不过只读了两年书的妈妈呢?为什么农民的语言比有文化的人的语言更生动、更形象、更风趣呢?我去请教语文老师。老师告

诉我，农民使用的是口语，口语是最有活力、最简洁的语言。

1．第2节中有3个空格，请在空格内填上合适的标点符号。

2．把全文分为3段(在文中用“∥”注明)，写出各段大意。

第l段：

第2段：

第3段：

3．这篇文章中，哪些内容是详写的?哪些内容是略写的?

4．摘录妈妈的有关语言，并指出各运用了什么修辞方法。(至少两种)

44云雀

①讲究养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟□，会学狗□猫

□、驴□马□。会几套直至30来套，套数越多越值钱，那是不消说的了。

②我听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只，有点

“形似”，没有“□□”；只有“模仿”，没有“□□”。听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。

③教会学舌，不时还要使用残忍的手段，比如抓只小猫咪，拿盆扣住，把鸟笼

放在盘上边。小猫憋得难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。

④大个子画眉，小个儿红子，都是亮嗓门。画眉洪亮，红子清亮，我都爱听，又

都不怎么感动。我心里有最美好的鸟叫，想起那样的叫法，心都要飞起来似的。

⑤小时候，我在南方住过竹山，常见竹林里“嗤”的一声，箭一般射出来的一只

鸟，直上半天空。同时“叽啾叽啾”叫个不住，越叫越快，越欢越狂跳，到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔，一边撒下来串串生命的欢腾。

⑥这是南方的叫天子，学名云雀。

⑦我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。红子则小巧玲珑。百灵脖子上

一道墨项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，土名“蛾勒”，学名也是云雀。它的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方叫天子的拼命叫出欢喜来。

⑧毛和声的不同，可能因环境而异。我听它在大自然里的叫法，据说从麦田或

杂木林子里箭一般直射天空，飞得有多快，叫得有多欢势……那么这是北方的云雀；

无疑了。

⑨如果养鸟也是社会需要，对丰富文化生活有好处，那么请养百灵吧，它会

□□。请养画眉吧，它蹲在笼子里多□□。请养小巧的红子吧，它的嗓音□□。

⑩请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部的长处。让它箭一般射向天空，

让它叫尽欢腾的生命。

⑩我反对把云雀关在笼子里。

1．在第1节里□□处，动物的叫声应填的是哪一项?( )

A．鸣吠叫嘶唤 B．叫吠唤鸣嘶

C．唤叫嘶鸣吠 D.鸣唤叫嘶吠

2。在第2节处的□□处，填上与“形似”、“模仿”意义相反的两个词语。

3。第5节是对南方云雀形象的描写，这段描写表现了云雀的特点，请用

自己的话概括出来(不超过15个字)。

4．参看上文，第9节的□□处，应填的是哪一组?( )

A．会叫健康欢快 B．呼救雄壮欢势

C．学叫臃肿嘹亮 D．学舌富态清亮

5．下列概括不符合本文意思和特点的是哪几项?( )

A．本文可分为3个部分，第l层是第l～4节，第2层是第5～9节，第3

层是第10～11节。

B.作者所描写的云雀具有象征意义，它象征追求解放、热爱自由、充满活，

力的战士。

C.作者写南方的云雀后，又写北方的云雀，是通过贬北褒南来突出南方

云雀的形象。

D.作者反对把云雀关在笼子里，是因为云雀关在笼子里就丧失了它的生

命力。

E．本文主要采用了逐层铺垫、虚实结合、欲擒故纵的写法来突出云雀的

形象。

6．认真阅读第9节，参考全文，你认为作者真的同意笼养百灵、画眉、红子吗?

为什么?

7.本文标题既然是云雀,当然以写云雀为主，可是，为什么，用大量的篇幅写其他的鸟呢？

45一夜秋雨

许久没有下雨了，虽然露台外铁栏杆上的那两棵仙人掌，依然苍翠丰满，可是种在

旁边的茉莉花和秋海棠，却憔悴得有点叫人伤感了。

昨夜，已经很久没有听到的大自然音乐，又重奏起来了。雨点“淅沥淅沥”地

下个不停，窗顶上伸出还不到半尺的屋檐，整夜在“滴滴答答”地响，多均匀的节奏

啊!像妈妈哼着的摇篮曲，又像歌颂自然的赞美诗篇，我在它的怀抱中陶醉了。

我欣赏着，欣赏着，慢慢的，模糊了。多少日子以来，我不曾像今夜这样睡得那么

安稳、舒心。

早晨我走上露台看我心爱的花儿啊她们跟昨天完全不同了一株株

昂起头来呈现着无限生机像春天的玫瑰正临风招展也像一个大病初愈

的病人充满着欢欣

在上学途中，街上仍然湿漉漉的，但灰尘不见了，呼吸也舒畅多了。

走进校门，校园里更是一片清新，一花一草都被浇得一尘不染，不再像昨天那

样萎缩了，连小鸟的叫声也显得响亮多了。

我真不明白，古代诗人为什么对秋雨有那么多叹息和怨恨呢?而我却好像对

它有偏爱。也许是不同时代的人对景物有不同的感受吧。

1．画去括号里不正确的读音。

不曾．(ｃéｎɡｚēｎɡ) 露．台(ｌòｕｌù)

2.在带点字的合适的解释上打上“√”。

呈现 A.具有，显露 B.恭敬 C．公文

偏爱 A.不正 B．客套话 C.单独注重一方面，

一尘不染 A.用染料着色B．沾染 C．感染

陶醉 A.教育培养 B．用土烧制的器物 C．快乐

3.联系上下文，思考句子的意思，写出加点部分的含义。

①“已经很久没有听到的大自然音乐

．．．．．，又重奏起来了。”这句话中的“大自然音乐”是指

②“也像二个大病初愈的病人

．．．．．．．，充满着欢欣”这句话中“大病初愈的病人”

是指

4.为第3节加上恰当的标点。

5.概括本文的主要内容。

46

我走到集市上的时候，渴极了。我听不进卖鸡卖鸭的吆喝声，也没有精神去欣赏琳琅满目的商品，更顾不得去观察主顾们讨价还价的面部表情，一心想寻个茶摊买杯茶喝。

东南角上有一个茶摊，旁边坐着—个老人，手里摇着一把扇子，悠闲地一边抽烟，一边望着采来往往的人群。我三步并作两步赶到茶摊旁边。老人像看透我的心思二样，急忙用右手把满满的一杯茶往我身边轻轻地一推说：“喝吧。”我二话没说，端起杯子就往肚里倒，心想：“喝了付钱也不迟。”大概是我渴得厉害的缘故，或者是老人的茶叶特别浓烈，所以一杯落肚顿时感到清爽凉快。

“多少钱一杯?”“两分。”“比人家便宜。”“我不想赚钱，只要收回点本钱就行了。”“糟糕！”我来不及体味老人说的话，发觉自己的钱包没带，今天连两分钱的茶

费也付不出了。

老人好像没有发觉我的窘(ｊｉǒｎɡ)态。继续说：“闲在家里没事干，摆个小茶

摊给大家行个方便。”等我第二遍摸口袋时，他好像觉察到什么似的，用疑惑的眼

神望着我。这时我不得不歉意地说：“今天我的钱包忘记带了，两分茶钱……”没

等我说完，老人摆了摆手说：“一杯茶算个啥!”

我正要说下一次补给他，老人却只顾忙自己的事了：他把空杯往消毒桶里浸一浸，然后用毛巾揩了又揩，最后又舀满了一杯茶放在茶盘里，继续寻找要喝茶的人。

我说了一声“谢谢”以后就离开了小茶摊。走了好一段路，我还在想着：老人

卖茶到底图个啥?

1．按照“口渴”、“喝茶”、“掏钱”、“离开”的顺序，把文章分成4段(用“∥”在段末标出)，然后写出段意。

第1段：

第2段：

第3段：

第4段：

2。选择正确答案，在序号上打“√”。

①“老人卖茶到底图个啥?”是：A.疑问句 B．反问句 C陈述句

②“老人卖茶到底图个啥?”是因为：A.他觉得在家里太冷清，摆个茶摊可

以看看热闹。 B．他想赚点钱，增加点收入。C．他不愿闲在家里。摆个茶摊

给大家行个方便。

3．第l、2节中，一共有3处描写作者“渴极了”的情景。用“”把它们画出来。

4．给短文加上一个适当的题目：。

47课不能停

纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以睁开眼睛，甚至呼吸都会

吸入冰冷的雪花。有时前一天晚上还是一片晴朗，第二天拉开窗帘，却发现已经

积雪盈尺，连门都开不开了。

遇到这样的情况，公司、商号常会停止上班，学校也通过广播宣布停课。可是

令人不解的是，唯有公立小学，( )那雪(以已)经积得难以举步，( )开

放。黄色的校车，艰难地在路边接着小孩子，老师则一大早就口中喷着热气，铲去

车子前后的积雪，小心舅翼地开车去学校。

据统计，10年来纽约的公立小学因为超级风暴只停过7次课。这是多么令

人惊讶的事实。犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗?小学的老师

也太倒霉了吧?

于是每逢大雪而小学不停课时，都有家长打电话去骂。妙的是，每个打电话

的人，反应全是一个样——先是怒气冲；中地责问，然后满口道歉，最后笑容满面地挂上电话。原因是，学校告诉家长：

在纽约有许多百万富翁(ｗōｎɡｗēｎɡ)，但也有不少赤贫的家庭。后者白天

开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校的免费中饭(甚至可以多拿些回家

当晚餐)，学校停课一天穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以老师们( )自己苦

一点，( )愿意停课。

或许有家长会说，何不让富裕的孩子在家里，让贫穷的孩子去学校享受暖气

和午餐呢?

学校的答复是：我们不愿意让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济，因为

施舍的最高原则，是保持受施者的尊严。

1．在括号内选择正确的汉字和拼音。

2．将第2、5小节所缺的关联词补上。

3．解释词语并简述你是怎样理解这个词的。

赤贫：

理解的方法：

4.用“”画出天气恶劣的词、句，用“「」”标出老师为学生服务的句子。

5.读了这篇短文你的感想是什么？

48缺陷者捧出的花束

世界著名的音乐家贝多芬，到了晚年耳朵完全聋了，他指挥着交响乐队在演

奏，自己却没有听到什么。听众向他发出雷鸣般的掌声，他也不知道，到了同伴向

他示意的时候，他才猛醒地向听众致谢。

然而，就是这么一位生理上存在如此严重缺陷、几乎完全听不到任何普通音

响的人，却陆续写下了那么大量美妙的乐章，他为的不是自己的耳朵，他为的是广大听众的耳朵。

像这样的历史逸(ｙì)事，今天我们追想起来仍是很感动的。在一个音乐大厅里面，美妙的音乐四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的艺术欣赏中，然而那个以全部生命活力舞动着他的仙笛般的指挥棒的音乐家，自己却一点也没有听到。

但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕又是当时那音乐大厅里许许多多的人所没法体验的，这就是：不被缺陷和困难吓倒的那种劳

动创造的快乐!

这样的事情，我们现在不是也时常可以见到吗?

这些年来，我们听到有多少缺陷者在学习和创造上攀登了怎样的高峰啊!

有一位从事微细雕刻的象牙工艺师，他能够在一粒米那样大小的象牙粒上刻

上十八罗汉，在一粒芝麻那样大小的象牙上刻岳飞的《满江红》。这位艺匠是瞎了一只眼睛的，你如果以为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛，那就大错特错了。他是在青年时代右眼失明之后才从事这种微细雕刻的研究。他原来仅存的

一只眼睛发挥的作用竟比常人不知道高出多少倍。

这些缺陷者捧出来的艺术花束往往是格外鲜艳的，他们的汗水，化成花朵上

晶莹的露珠了。

让我们赞美能够征服缺陷的大勇者!

让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中更好地体会

勇敢劳动创造这些词儿的伟大。

1．给最后一小节加上标点。

2．用“∥”把短文分成3段，并写出段意。

第1段：

第2段：

第3段：

3，微细雕刻的象牙工艺师向人们“捧出来的艺术花束”是什么?(在文章中找出有关语句，用“”画出来)

4．短文先写了贝多芬的事例，后又列举了现在类似的事例，中间用了一个承上启下的过渡句。请找出采写在“”上。

5．为什么说“这些缺陷者捧出来的艺术花束往往是格外鲜艳的”?

A.那是因为他们的艺术花束——劳动成果比别人的更好。

B．那是因为他们比正常人付出了更大的劳动。他们那种不被缺陷和困难吓倒的精神，比真正的花束更美。

C．那是因为他们捧出来的艺术花束，格外得到了人们的赞誉。

49满满一大杯牛奶

一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨（āｉáｉ）家挨产地推销商品。

这天傍晚，他奔(ｂēｎｂèｎ)走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户人家讨一口饭吃。

可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所(措错)了。他不

好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。

姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。

男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说：“我应该付您多少钱?”

姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们：施以爱心，不图回报。”