人教版四年级下册第五单元
第五单元重点知识盘点一、重点词语。
（听写）浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜笼罩呵护流淌捐赠器官角膜酷爱拥抱遵从失明领悟乏味泛滥辽阔遗憾气魄清晰花繁叶茂不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震手不释卷ABB：孤零零齐刷刷绿茵茵光溜溜金灿灿亮晶晶黑沉沉ABAC：多姿多彩不慌不忙不言不语不闻不问自言自语自由自在AABB：磕磕绊绊飘飘悠悠歪歪斜斜模模糊糊密密麻麻星星点点ABCC:清香袅袅气喘吁吁风尘仆仆生机勃勃千里迢迢硕果累累AABC:蒙蒙细雨栩栩如生心心相印闷闷不乐历历在目默默无闻小径．（jìng）缤．（bīn）纷弧．（hú）线遵．（zūn）从震撼．（hàn）打扰．（rǎo）悄．（qiǎo）然短暂．（zàn）乏．（fá）味清晰．（xī）动弹．（tán）气魄．（pò）糟．（zāo）蹋．（tà）怦．（pēng）然一震三、多音字。
（多读）挣．zhēng挣扎重．chóng重见天日悄．qiāo悄悄铺．pū铺满zhèng挣钱 zhòng重量 qiǎo悄然 pù店铺四、词语搭配。
（多读）捐赠器官鼓动双翅珍惜生命恢复健康感受春光冲破外壳一条弧线一道曲线一副角膜一截瓜苗一粒瓜子一道纱帘细密的雨点浓郁的花香神奇的灵性坚硬的外壳有限的生命无限的价值优美的曲线巨大的悲哀好好地使用白白地糟蹋深深地感动细细地感受不假（jiǎ）思索地答应五、近、反义词。
（多读）1.近义词：竟然—居然惊讶—惊奇领悟—领会骄傲—傲慢酷爱—热爱骚扰—打扰鼓动—扇动跃动—跳动震惊—吃惊沉重—稳重寂寞—孤独气魄—气势乏味—无聊坚硬—坚固悄然—悄悄不由自主—情不自禁（jīn）栩（xǔ）栩如生—惟妙惟肖2.反义词：浓郁—清淡吸引—排斥悲哀—喜悦完整—残缺骄傲—自卑遵从—违背短暂—长久有限—无限珍惜—浪费失望—希望寂寞—热闹合拢—张开骄傲—谦虚乏味—精彩震惊—从容六、背诵及默写。
（重点中的重点，不能出现一个错别字。
）1.谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
2.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
3.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。
（雷锋）4.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
（巴金）5.对于我来说，生命的意义在于设身处（chǔ）地替人着（zhuó）想，忧他人之忧，乐他人之乐。
（爱因斯坦）七、重点句子理解（一）《触摸春天》（重点文章）1.《触摸春天》描写了乐观开朗的盲童安静在花丛中用手、用心来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱春天、热爱生活、热爱生命的强烈追求。
2.的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
出乎意料，虽然出乎意料却也在情理之中。
“神奇的灵性”指小女孩身上奇妙的智慧和聪明才智。
突出了安静对春天、对大自然、对生命的热爱。
理解：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健康的身体，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天。
美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
理解：“张望”是向四周或远处看。
这里表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。
“美丽的弧线”形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。
尽管安静什么也看不见，但她丰富的5.《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
（二）《永生的眼睛》1.本篇课文以“永生的眼睛”为题，富有深意：“眼睛”折射出的是人性的善良，“永生”的不仅仅是眼角膜，更多的是爱心，弘扬了无私奉献、为别人着想的精神必将世代相传。
2.《永生的眼睛》启示我们：生活中，我们要无私奉献、乐于助人，以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
（三）《生命生命》（重点文章）1.作者：杏林子2.生命”运用反复的修辞手法，强调了作者对珍惜生、热爱生命的强烈呼唤，表达了强烈的生命意识。
3.《生命生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝不屈生长、倾听心跳的三个事例，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
4.《生命要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
5.理解：每个人都要对自己的生命负责，我们应该好好地珍惜生命，不要浪费生命，让我们的生命变得更有意义。
理解：本句体现作者积极的人生态度。
生命是短暂的，但只要通过不懈的努力去创造无限的生命价值，生活就会变得光彩有力。
1.我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿巨人有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！理解：“如此的气魄”指小小的花儿在冷风冷雨中拔地而起。
2.《花的勇气》启示我们：在人生的道路上，困难并不可怕，我们要有勇气去面对并挑战。
八、相关练习（一）按课文内容填空。
1、在春天的深处，安静细细地。
许久，她张开手指，蝴蝶飞走了，安静。
此刻，安静的心上，一定划过一条。
蝴蝶在她八岁的人生划过，述说着。
2、“谁都有生活的，谁都可以创造一个属于自己的世界。
”从安静身上，我们感受到了她对的热爱，对的热爱，对的热爱。
3、“手不释卷”这个成语故事的主人公是，这个成语的意思是：。
4.《触摸春天》“触摸”一词本义是_____________________，这里指______________________。
（二）阅读短文，完成练习。
（一）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，骚（拢扰）着我。
趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。
（）我的手指稍一用力，它（）不能动弹了。
但它挣扎着，（及极）力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中（越跃）动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（震振）惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，（）它仅仅只活了几天。
1、短文选自___________，作者是__________。
（2分）2、用“\”划去括号内不正确的汉字。
（2分）3、在括号里填上合适的关联词语。
（2分）4、用波浪线画出表现小瓜苗的生命力非常顽强的句子。
（1分）5、从上述选段中，能看出作者对小飞蛾、香瓜子的_______之情。
（1分）6、读了这个片段，我对生命的感悟是________ ___________ 。
（2分）7、我能写关于生命的词语：、我还搜集了关于生命的格言：（二）在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静你仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有________________________，谁都可以_______________________。
1、按原文填空。
2、写近义词许久-----（）优美-------（）3、“张望”的意思是__________。
这里用来描写双目失明的安静够准确吗？为什么？_____________________________________________________________________4、用“”画出文中作者所悟道理的句子，说说你的体会。
__________________________________________________________________________________ ______________________________________________________（三）“我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。
”1.句中“它”是指___________。
“好好地使用”的意思是_______________________，“白白地糟蹋”的意思是______________，这句话说明_________________________________。
（三）关联词填空。
1.（）我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死（）有意义。
2.（）远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，（）低头却能清晰看到。
3.（）我的手指稍一用力，它（）不能动弹了。
4.（）生命短暂，（），我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
四年级下册人教版语文第五单元作文游青海湖
四年级下册人教版语文第五单元作文游青海湖早就听说青海湖美极了，一直想去看看呢。
今年暑假，我终于如愿以偿啦！坐着车，我们一路颠簸着来到了青海湖。
一下车，我就被眼前的景象震撼了。
哇塞，那湖水可真是蓝啊，蓝得就像一块巨大的蓝宝石，在阳光下闪闪发光。
湖边是大片大片的草原，就像绿色的地毯，上面还有星星点点的小花，漂亮极了。
我兴奋地朝着湖边跑去，哎呀呀，这草地可真软乎，就像踩在棉花上一样。
我一边跑一边喊着：“青海湖，我来啦！”跑着跑着，我突然发现前面有一群牦牛，它们有的在吃草，有的在闲逛，还有的在看着我呢。
我一下子就被吸引住了，慢慢地走近它们。
其中一头牦牛特别大，它的毛长长的，黑黑的，眼睛圆圆的，可有神了。
我忍不住伸手想去摸摸它，结果它突然转过头来，“哞”地叫了一声，吓得我赶紧把手缩了回来。
哈哈，这牦牛还挺有脾气的嘛！沿着湖边走，我看到了好多游客在拍照。
我也让妈妈给我拍了好多张，摆了各种姿势，感觉自己可美啦。
走着走着，我发现湖边有一些小石子，五颜六色的，特别好看。
我就开始捡石子，这个白色的像珍珠，那个红色的像玛瑙，还有这个蓝色的像宝石……我捡了满满一大把，都舍不得放下了。
到了傍晚，太阳慢慢西沉，天边出现了一抹绚丽的晚霞。
湖水在晚霞的映照下，变得更加美丽动人。
我坐在湖边，静静地看着这一切，心里特别平静。
这时候，我突然想起了一首歌：“晚风轻拂青海湖，白浪逐沙滩……”哈哈，虽然这里没有沙滩，但是这感觉真的很棒。
天黑了，我们依依不舍地离开了青海湖。
这次游青海湖，我看到了美丽的风景，遇到了可爱的牦牛，还捡了好多漂亮的石子，真是太开心啦！我一定会再来的，青海湖，等着我哦！。
四年级下册语文人教版第五单元作文游
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些旅程中，我欣赏大自然壮丽，体验同文化魅力，更收获宝贵友谊。
新部编人教版四年级下语文《第五单元习作例文》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《第五单元习作例文》优质课教案及教学反思一. 教材分析《第五单元习作例文》选自新部编人教版四年级下册语文教材。
本单元的主题是“写事”，通过两个例文《记一次跳绳比赛》和《我的动物朋友》，引导学生学会通过具体事例来写事，并注意环境的描写。
本节课将围绕这两个例文，让学生在阅读中体会写事的方法，并在习作中进行实践。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但仍在写事方面存在一定的困难，如事件的选择、环境的描写等。
通过上一节课的学习，学生已经了解了写事的几个要素，对本节课的学习已有了一定的认知基础。
但在具体的写作实践中，如何将所学知识运用到作品中，仍是他们需要面对的挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握写事的几个要素，学会通过具体事例来写事，并注意环境的描写。
2.过程与方法：通过阅读例文，学生能领悟到写事的方法，并在习作中进行实践。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们观察生活、记录生活的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握写事的几个要素，学会通过具体事例来写事，并注意环境的描写。
2.教学难点：学生如何在具体的写作实践中，将所学知识运用到作品中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析例文，引导学生领悟写事的方法。
2.实践指导法：学生在教师的指导下，进行写作实践。
3.激励评价法：教师以鼓励性评价为主，激发学生的写作兴趣。
六. 教学准备1.教材：新部编人教版四年级下册语文教材。
2.课件：例文及相关教学素材。
3.习作纸：供学生进行写作实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回顾上节课所学内容，让学生谈论自己在生活中遇到的有趣事情，以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《记一次跳绳比赛》和《我的动物朋友》两个例文，引导学生关注作者是如何选择事例来写事的，以及如何在作品中进行环境描写。
3.操练（10分钟）教师提出写作要求，让学生以小组为单位，选择一个有趣的事例，进行写作实践。
人教版小学数学四年级下册第五单元《三角形》大单元集体备课整体设计
(3)探究三角形内角和是 180°的过程。
学情分析
学生通过第一学段以及四年级上册的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形,大多数的学生能够正确区分锐角、直角、钝角,并且还有一定的分类标准,但这些标准还没有形成系统的方法论。同时,学生在生活中积淀的很多关于三角形的感性经验,构成了学生学习的认知基础。因此,教师在进行教学设计时,要从学生已有的知识基础上设计教学活动,关注学生学习的起点。
（二）注重以知识为载体渗透数学思想方法
《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出数学学科要培养的学生核心素养为“三会”，主要表现为数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。数学课程固然应该教会学生许多必要的数学知识，但是绝不仅仅以教学数学知识为目标，更重要的是让学生在学习这些结论的过程中获得数学思想方法。在三角形这一单元中主要有：分类思想、转化思想、集合思想、归纳法和模型意识。如分类思想：三角形的分类这一内容，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上展开学习的。要给三角形分类，学生首先要确定好分类的标准，而且在分类时标准要统一明确。
(4)在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。
（2）三角形的内角和是 180°。
（3）认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
（4）认识等腰三角形、等边三角形。
教学难点
(1)探究三角形任意两边之和大于第三边。
（三）重视体现动手操作的价值。
动手操作的价值主要体现在以下几个方面：第一，操作是探索图形性质的有效手段；第二，操作可以对通过观察等得到的猜想进行验证；第三，操作可以加深对图形性质的理解。比如，在“三角形两边之和大于第三边”的教学中，由于操作中的误差，造成了当两边之和等于第三边时，学生“拼出”了三角形，面对这一情况，的解决方法是借助一些推理。比如，4＋5＝9，9与9都平行（重合）了，拼不成了。也可以根据“两点之间线段最短”来说明等于的时候是拼不成的。教师要鼓励学生在操作中积极思考，否则，缺乏思考的盲目操作会造成操作的无效性。
四年级下册文人教版,第五单元作文
四年级下册文人教版,第五单元作文《游西湖》“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”西湖，是杭州的一颗璀璨明珠，也是我一直向往的地方。
终于，在一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈带我去游西湖。
一到西湖边，我就被那美丽的景色吸引住了。
湖水清澈见底，微风拂过，波光粼粼，就像一面巨大的镜子。
湖边的柳树垂下嫩绿的枝条，仿佛是一位位婀娜多姿的少女在梳妆打扮。
我们沿着湖边漫步，来到了断桥。
听爸爸说，这里是许仙和白娘子相遇的地方。
看着断桥上人来人往，我仿佛看到了许仙和白娘子那浪漫的爱情故事。
接着，我们坐上了小船，向湖中心划去。
小船在湖面上轻轻飘荡，我把手伸进水里，感受着湖水的清凉。
远处的三潭映月若隐若现，就像三个宝葫芦浮在水面上。
不知不觉，太阳渐渐西沉，天边泛起了红霞。
西湖在夕阳的余晖下显得更加美丽动人。
我们恋恋不舍地离开了西湖，但西湖的美景却永远留在了我的心中。
《游黄山》人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”怀着对黄山的向往，我和爸爸妈妈踏上了黄山之旅。
刚到山脚下，我就被那高耸入云的山峰震撼了。
抬头望去，山峰连绵起伏，云雾缭绕，仿佛仙境一般。
我们坐上缆车，向山上进发。
缆车窗外，风景如画。
奇松怪石，尽收眼底。
有的松树像一把撑开的大伞，有的像一位亭亭玉立的少女，还有的像一只展翅欲飞的雄鹰。
最让我惊叹的是“梦笔生花”，一块尖尖的石头上长着一棵松树，就像一支毛笔上开出了一朵花，真是太神奇了！下了缆车，我们开始爬山。
爬了一会儿，我就累得气喘吁吁。
但是，当我看到眼前的美景时，所有的疲劳都抛到了九霄云外。
眼前是一片云海，白茫茫的一片，仿佛置身于大海之中。
远处的山峰在云海中若隐若现，就像一个个小岛。
终于，我们登上了光明顶。
站在山顶上，我有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。
看着脚下的云海和远处的山峰，我深深地陶醉在这美丽的景色中。
黄山的美景让我流连忘返，我爱黄山！。
人教版四年级下册英语 unit5 单词表
四年级下册（Unit 5）一、重点单词（1）clo t hes/klEJTz/衣服；服装（2）pan t s/pAnts/裤子（3）ha t/hAt/（常指带檐的）帽子（4）dress/dres/裙子（5）skir t/sk\:t/女裙（6）coa t/k[Jt/大衣；外衣（7）swea t er/5swet[(r)/毛衣（8）sock/FCk/短袜（9）shor t s/FC:ts/短裤（10）jacke t/5dVAkIt/夹克衫（11）shir t/F\:t/衬衫yours/jC:z/你的；你们的whose/hu:z/谁的mine/maIn/我的pack/pAk/收拾（行李）wai t/weIt/等待一、重点句型1、---Are these yours？这些是你的吗？---No，they aren’t. They’re Chen Jie’s.不，不是。
它们是陈杰的。
2、---Is this John’s? 这是约翰的吗？---No，it isn’t. It’s Mike’s.不是。
它是迈克的。
3、---Whose coat is this?这是谁的外套？---It’s mine.它是我的。
4、---Whose pants are those？那条裤子是谁的？---They are your father’s.它们是你爸爸的。
短语：Pu t on your shir t穿上你的衬衫（pu t on 穿上；戴上）Hang up your dress挂起你的连衣裙（hang up挂起）Take off your ha t摘下你的帽子（t ake off脱下）Wash your skir t洗你的女裙Pu t away your pan t s收起你的裤子（pu t away 把某物收好）go home回家wha t colour什么颜色。
四年级下册数学五单元知识点总结
四年级下册数学五单元知识点总结人教版四年级下册数学第五单元知识点总结。
一、三角形的特性。
1. 定义。
- 由三条线段围成（每相邻两条线段的端点相连）的图形叫做三角形。
2. 各部分名称。
- 三角形有3个顶点、3条边和3个角。
3. 特性。
- 三角形具有稳定性。
例如生活中的自行车车架、篮球架等都是利用了三角形的稳定性。
4. 三角形三条边的关系。
- 三角形任意两边之和大于第三边。
例如：有三条线段，长度分别为3cm、4cm、5cm，因为3 + 4>5，3+5>4，4 + 5>3，所以这三条线段能围成三角形。
- 判断三条线段能否围成三角形时，只要较短的两条线段的和大于最长的线段就能围成三角形。
二、三角形的分类。
1. 按角分类。
- 锐角三角形：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。
- 直角三角形：有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。
直角三角形中斜边最长。
- 钝角三角形：有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。
2. 按边分类。
- 不等边三角形：三条边都不相等的三角形叫做不等边三角形。
- 等腰三角形。
- 定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。
相等的两条边叫做腰，另一条边叫做底。
- 特点：两腰相等，两底角相等。
等腰三角形是轴对称图形，有1条对称轴。
- 等边三角形。
- 定义：三条边都相等的三角形叫做等边三角形，也叫正三角形。
- 特点：三条边相等，三个角也相等，都是60°。
等边三角形是特殊的等腰三角形，它有3条对称轴。
三、三角形的内角和。
1. 三角形内角和是180°。
- 可以通过剪拼、折拼等方法验证三角形内角和是180°。
例如把三角形的三个角剪下来，拼在一起，可以拼成一个平角，平角是180°。
2. 应用三角形内角和解决问题。
- 在一个三角形中，已知两个角的度数，可以求出第三个角的度数。
例如：在一个三角形中，∠1 = 40°，∠2 = 60°，那么∠3=180° - 40° - 60° = 80°。
四年级下册第五单元单词人教版
四年级下册第五单元单词人教版一、clothes（名词，n.）[kləʊðz]1. clothes.- 释义：衣服；衣物。
是一个没有单数形式的复数名词，常指具体的衣物。
例如：These clothes are very beautiful.（这些衣服非常漂亮。
）二、pants（名词，n.）[pænts]1. pants.- 释义：裤子。
在英式英语中常用“trousers”。
例如：My pants are blue.（我的裤子是蓝色的。
）三、hat（名词，n.）[hæt]1. hat.- 释义：（常指带檐的）帽子。
例如：He has a new hat.（他有一顶新帽子。
）四、dress（名词，n.；动词，v.）[dres]1. 名词。
- 释义：连衣裙；（特定种类的）服装。
例如：She is wearing a red dress.（她穿着一条红色的连衣裙。
）2. 动词。
- 释义：给……穿衣服；清洗包扎（伤口）；处理（食材、材料等）。
例如：She dresses her baby every morning.（她每天早上给她的宝宝穿衣服。
）五、skirt（名词，n.）[skɜːt]1. skirt.- 释义：女裙。
例如：This skirt is too long for me.（这条裙子对我来说太长了。
）六、coat（名词，n.）[kəʊt]1. coat.- 释义：外衣；大衣；外套。
例如：Put on your coat. It's cold outside.（穿上你的外套。
外面很冷。
）七、sweater（名词，n.）['swetə(r)]1. sweater.- 释义：毛衣；线衣（英国英语指套头无扣的；美国英语可指开襟有扣的）。
例如：I like my new sweater.（我喜欢我的新毛衣。
）八、sock（名词，n.）[sɒk]1. sock.- 释义：短袜。
四年级下册人教版第五单元作文范文
四年级下册人教版第五单元作文范文《美丽的公园》在我家附近，有一个美丽的公园，它是我最喜欢去的地方。
一走进公园，就能看到一大片绿油油的草地，就像一块绿色的大地毯。
草地上开着各种各样的小花，有红的、黄的、紫的，五颜六色，好看极了！微风吹过，花儿们轻轻摇曳，仿佛在跳舞。
草地旁边有一个清澈的小湖。
湖水像一面大镜子，倒映着岸边的柳树。
一阵风吹来，柳枝随风飘动，就像姑娘的长发在风中飞舞。
湖水里还有一群群小鱼在欢快地游来游去。
有时候，它们会突然跃出水面，溅起一朵朵小小的水花，有趣极了！沿着湖边的小路往前走，会看到一个小山坡。
山坡上种满了桃树。
春天的时候，桃花盛开，整个山坡都变成了粉色的海洋。
那时候，来公园赏花的人可多了，大家都拿着相机拍照，留下这美丽的瞬间。
公园里还有一个儿童游乐场，那是小朋友们的快乐天地。
有滑梯、秋千、跷跷板等等。
每次我到公园，都会去那里玩一会儿，和小伙伴们一起欢笑，一起玩耍。
这个公园真的太美了，我爱这个公园！《我的动物朋友》我有一个特别的朋友，它是一只小狗，名字叫“球球”。
球球长得胖乎乎的，浑身的毛雪白雪白的，像一个大大的棉花糖。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石。
每次看到我，它的尾巴就会摇个不停，好像在说：“小主人，快来和我玩吧！”球球特别调皮。
有一次，我放学回家，发现我的拖鞋不见了。
找了好久，才发现被球球叼到了它的窝里。
它正躺在拖鞋上，睡得正香呢！看到这一幕，我真是又好气又好笑。
不过，球球也很聪明。
有一次，我和它玩捉迷藏的游戏。
我藏在了衣柜里，心想：“这次球球肯定找不到我。
”可是，没过一会儿，我就听到了球球的叫声。
原来，它通过我的气味找到了我。
球球还是我的小保镖。
有一次，我和妈妈在小区里散步，突然遇到了一只大狗。
那只大狗冲着我汪汪叫，吓得我直往后退。
这时，球球冲了上去，对着大狗汪汪叫，好像在说：“不许欺负我的小主人！”那只大狗被球球的气势吓住了，灰溜溜地跑走了。
这就是我的动物朋友球球，它给我带来了很多快乐，我喜欢它！。
人教版四年级下册语文第五单元作文(精选4篇)
人教版四年级下册语文第五单元作文（精选4篇）无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的人教版四年级下册语文第五单元作文（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级下册语文第五单元作文1好大的雨啊！黄豆大的雨点噼噼啪啪地把地面砸成了一个个小坑，小树在狂风中乱晃，拼命支撑着纤细的身体，本来高高攀沿在树上的牵牛花，此时也被甩了下来，凄惨惨的缩成了一团，那粉红的衣裙沾满了污泥。
这天可真奇怪，刚才还是晴空万里，现在就是风雨交织。
我一边抱怨，一边快步走向校门。
时间一分一秒的过去了，眼见一个个同学都被自己的家长接走了，我的心里有一种恐慌感。
过了一会儿只剩下我和两名女同学。
突然，一个熟悉的身影出现在我的眼前，我仔细一看原来是妈妈。
我大声的说：“妈妈！妈妈！我在这里！”说着我就向妈妈走去，妈妈也想我走来。
妈妈走过来后看见了我旁边的两个女同学。
妈妈对我说：“梓灏，你把这把伞借给那两个女同学。
我们两个凑合着打一把伞。
”我小声的对妈妈说：“我又不认识他们，为什么要借伞给她们？”妈妈生气的说：“你这孩子，怎么不懂得帮助别人呢？”说着妈妈就让我把伞借给那两个女同学，我无奈也只好把伞借给那两个女同学。
我们走到一栋白色的时候，她们把伞还给了我们，说完谢谢就上楼了。
风更紧了，雨更急了，透过风雨，我忽然发觉，妈妈身上有一种闪光的东西，是那么明亮，那么耀眼。
四年级下册语文第五单元作文2曾经有人这么说：比金钱更重要的是健康；比健康更重要的是生命。
我朋友的表姐，13岁，读初一，整天嘻嘻哈哈的，问她成绩时她总是信誓旦旦地说，一定能考好。
结果半期成绩是班上的倒数第六名，小姑娘一下子蒙了，在日记里说：“我对不起老师！对不起爸妈！我没脸见人了，不如去跳水死了的好。
”她的同桌看到了她的日记，偷偷向老师报告了，老师作了思想工作，她才打消了自杀的念头。
后来，我问她时，她笑着说：“这有什么嘛，我们班上还有一个想跳楼自杀的。