三年级语文《金色的草地》
部编版语文三年级上册第16课《金色的草地》生字讲解课件
16 金色的草地
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
pú yīnɡ shuǎ qiàn diào lǒnɡ
蒲英耍欠钓拢
pú
蒲公英 蒲
结构：上下
音序：P 部首：宀
书写指导：上下结构不要写
组词：蒲草 蒲扇
成左右结构。“甫”中竖
造句：爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。 贯穿上下，右上角有一点。
yīng
蒲公英 英
结构：上下
音序：Y 部首：艹 组词：英俊 英姿飒爽
书写指导：“央”下横要 长，一撇贯穿上下，捺在
造句：这片草地上长了许多蒲公英。 下横处起笔。
shèng
盛开 盛
结构：上下 音序：S 部首：皿 组词：兴盛 盛气凌人 造句：公园里的鲜花正盛开。
书写指导：上下都要扁。 “成”斜钩要长，右上角的 一点不能丢。
ér
而是 而
结构：独体
音序：E 部首：而 组词：而且 从上而下
书写指导：横下有一短撇， 下框要宽、横折要带钩、里
造句：小明不是一班的，而是五班的。 面是两竖，下边不封闭。
chá
观察 察 结构：上下 音序：C 部首：宀 组词：察看 明察暗访 造句：通过观察我发现了小蚂蚁 的许多秘密。
书写指导：“祭”上边要舒 展，左上边里面是两点；右 上边横撇要小，捺要长。
shuǎ
玩耍 耍
结构：上下 音序：S 部首：而 组词：戏耍 耍笔杆子 造句：孩子们正在院子里玩耍。
书写指导：“而”里边是 两竖，框不封闭；“女” 要稍扁些，横要长。
hǎn
呼喊 喊
结构：左右
音序：H 部首：口
书写指导：右边“厂”下有
组词：呐喊 哭天喊地
一短横和“口”，斜钩穿上
金色的草地课文及原文
金色的草地课文及原文《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中，由茹香雪翻译、金锋朗读。
下面是小编收集整理的金色的草地课文及原文，欢迎阅读！！金色的草地课文注释：本文作者苏联作家普时什文，茹香雪译。
选作课文时有改动。
我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
附：金色的草地优秀教案设计教学要求：1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学准备：1、搜集有关蒲公英的资料。
2、多媒体课件。
教学时间： 2课时。
教学过程：一、谈话导入。
1、大家一定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你在草地上玩过吗？都玩什么游戏呢？2、你见过金色的草地吗？板书：金色的草地二、范读课文。
人教版三年级 年级上册《金色的草地》原文
人教版三年级上册《金色的草地》原文《金色的草地》是人教版三年级上册语文课文中的经典一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《金色的草地》原文，欢迎参考阅读！金色的草地我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
[教学目标]1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2．正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
[教学重难点]1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
三年级语文上册-第16课《金色的草地》知识点 图文解读 【部编版】
部编版三年级上册第16课《金色的草地》知识点+图文解读知识点01我会写蒲pú（蒲扇、香蒲、蒲公英）英yīng（英雄、英俊、英姿飒爽）盛shèng（盛开、茂盛、盛气凌人）耍shuǎ（玩耍、戏耍、耍手腕）喊hǎn（呼喊、呐喊、哭天喊地）欠qiàn（哈欠、欠缺、亏欠）钓diào（钓鱼、垂钓、钓竿）而ér（而是、而且、从上而下）察chá（观察、察看、明察暗访）拢lǒng（合拢、聚拢、拉拢）趣qù（有趣、趣事、自讨没趣）喜xǐ（喜爱、喜好、喜闻乐见）睡shuì（睡觉、睡眠、呼呼大睡）02多音字盛shèng（盛开）chéng（盛饭）朝zhāo（朝阳）cháo（朝上）03近义词快乐一一欢乐观察一一观测喜爱一一喜欢仔细一一认真一本正经一一不荀言笑04反义词盛开一一凋谢仔细一一马虎合拢一一分开一本正经一一嬉皮笑脸引人注目一平淡无奇05理解词语盛开：(花)茂盛地开放。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
仔细：当心、细心。
引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。
观察：仔细察看(事物或现象)。
合拢：合到一起；闭合。
06句子解析1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
“不是……而是……”并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的，用“并” 字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。
这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。
07问题归纳1.走进课文，看看课文写了什么？本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。
人教版三年级语文上册第五单元第16课《金色的草地》授课课件
喜爱蒲公英
细致观察，探究“变色之谜”
学习第3自然段，探究“草地的变化”。
学习提示：一边读一边想象课文描写的 画面，用横线画出草地的颜色变化，用波浪 线画出草地变化的原因。
这是作者第一次 无意中发现。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不 是金色的，而是绿色的。 中午回家的时候，我看 见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
课文结构
词语积累
表示观察的词语：
明察秋毫 定神细视 屏息凝视 目不转睛 察颜观色 眼观六路
描写人物神态的成语：
一本正经 垂头丧气
大惊失色 目瞪口呆
从容不迫 兴高采烈
没精打采 眉开眼笑
美句拓展积累
与观察有关的名言：
1. 细节在于观察，成功在于积累。 2. 一切推理都必须从观察与实验中得来。 3. 观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。
初读课文，想象画面
朗读链接
1.自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。
2.一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一 想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主 要描写了哪几个场景？
认读词语
pú yīng
蒲公英
qiàn
哈欠
shuǎ
玩耍
diào
钓鱼
手掌
有趣
一本正经 观察 引人注目
绒毛
lǒng
——爱默生 ——伽利略 ——冈察洛夫
美文拓展阅读
朗读链接
槐乡的孩子
从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海
边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，美那句拓花展苞积米累粒般大小，散发着淡淡的 清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
小学语文三年级上册16 金色的草地
开篇点题
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着________的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就________，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也____打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
一本正经
使劲一吹
假装
谁来表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的这个场景？请大家抓住重点词语。
造句：公园里的鲜花正盛开。
音序：S 部首：皿
玩耍
书写指导：“而”里边是两竖，框不封闭；“女”要稍扁些，横要长。
耍
shuǎ
结构：上下
组词：戏耍 耍笔杆子
造句：孩子们正在院子里玩耍。
音序：S 部首：而
呼喊
书写指导：右边“厂”下有一短横和“口”，斜钩穿上横，要长，右上角有一点。
喊
趣
qù
结构：半包围
组词：趣事 自讨没趣
造句：这是一件多么有趣的事啊！
音序：Q 部首：走
喜爱
书写指导：：整体偏窄。上边是“士”，两个“口”要扁，第九笔横最长。
喜
xǐ
结构：上下
组词：喜好 喜闻乐见
造句：我特别喜爱这件新衣服。
音序：X 部首：口
睡觉
书写指导：“垂”首笔是短平撇，下边有四横， 第二横最长。
蒲公英 盛开 玩耍 叫喊 哈欠 钓鱼 而是 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉
pú yīnɡ
shuǎ
qiàn
diào
lǒnɡ
蒲
英
耍
欠
钓
拢
蒲扇
书写指导：上下结构不要写成左右结构。“甫”中竖 贯穿上下，右上角有一点。
蒲
pú
结构：上下
组词：蒲草 蒲公英
造句：爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇金色的草地教学设计篇一〖教学目标〗1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖课前准备〗学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。
搜集有关蒲公英的文字资料和图片。
教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。
〖教学过程〗（两课时）（一）谈话导入师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……师：同学们回答得都非常好。
那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？一生（小心翼翼）：蒲公英。
师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘……师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。
今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。
（板书课题）（二）自读课文，初步理解课文内容1、学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。
教师深入到学生中了解学生的朗读情况。
2、指名读，师生共同评价，指出好在哪里。
3、尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。
4、识记生字词。
鼓励学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。
5、在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习：时间：早晨中午傍晚草地颜色：（）（）（）花的形状：（）（）（）（三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题1、学生自读，自主解决以下问题：（1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。
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zhù
jìn
注近
chá zhǎng huá ng
察 掌黄
疑难字
dì
弟
易错提示： 第3～7笔是 横折、横、 竖折折钩、 竖、撇
jiǎ
假
易错提示： 第3～5笔是横 折、横、竖
疑难字
zhù zhù
注住
整体感知
同学们在朗读这首诗歌时，要用欢快的 语气，读出自己蒲公英的喜爱之情。
点击朗读课文
整体感知
课文主要讲了什么事？
预习检测
假
jià 假期 jiǎ 真假
假（jiǎ）如明天放假（jià）， 我就去图书馆。
预习检测
金色的草地，之所以是金色的，是因为上 面长满了 蒲公英花 。
字词乐园
我 会
hā
哈欠
认
fǎn
返回
jiū
揪掉
bàn
花瓣
揪旧 （揪）掉 新 （旧）
瓣辫 花（瓣） 编（辫）
pú
dì
jiǎ
yǐn 我会写
蒲弟 假 引
！
4.多么 可爱的小狗
！
三、回忆课文，填空。
《金色的草地》通过写“我”和弟弟 开始时在金色的草地上揪 蒲公英花 寻 开心，后来发现蒲公英赋予了草地 颜色 的 神奇变化，便和蒲公英成了好朋友的故事。 表达了作者对 蒲公英的喜爱 和 对 大自然的赞美 。
下课啦
交代“草地”的位置。
表示数量多，为下文草地变成 金黄色做铺垫。
句子品析
蒲公英开放的时候， 这片草地就变成金色 的了。大家都说： “金色的草地太美 了！”
表明大家都喜欢蒲公 英，也从侧面写出蒲 公英的可爱、美丽。
思考
“草地”是什么时候 变成金色的？
交代了这片草地变成金色的时间，起 到点题的作用。
思考
兄弟俩，经常在草地玩耍，后来， 他们发现草地变颜色的原因。
精读细研
思考 文中的“草地”出现在哪里？为什
么称这片草地为金色的草地？
我家住在乡下，窗前是一片草地。草地上有许 许多多的蒲公英。蒲公英开放的时候，这片草地就 变成金色的了。
句子品析
我家住在乡下，窗 前是一片草地。 草地上有许许多多 的蒲公英。
兄弟俩互相往对方脸 上吹蒲公英茸毛的情 形，表现了他俩的调 皮，充满了童真童趣。
思考
后来“我”发现了什么？
草地的颜色会发生变化
句子品析
但是有一次，我 有了一个新的发现。
思考
这句话在文中有什么作用？
过渡作用，“但 是”表示转折。
句子品析
那天，我早早起来去钓鱼，发 现草地并不是金色的，而是绿色的。 快到中午，当我返回家时，整个草 地又都变成了金色。可是，傍晚我 经过草地，草地又变绿了。
本文通过写“我”和弟弟开始时在金 色的草地上揪蒲公英花寻开心，后来发现 蒲公英赋予了草地颜色的神奇变化，便和 蒲公英成了好朋友的故事，表达了作者对 蒲公英的喜爱和对大自然的赞美。
总结概括
结构导图
金
随意揪蒲公英的小花(寻开心)
色
早晨——绿色
的
草
观察发现
中午——金色
地
傍晚——绿色
爱护蒲公英
总结概括
写法指导
句子品析
第二天，太阳升起来， 蒲公英张开了自己的手掌， 草地又变成了金色。
思考
有所发现后，“我俩”有什么变化？
句子品析
从那时起，我们不再 随意揪它，蒲公英成了我 们最喜爱的一种花。因为 它和我们一起睡觉，也和 我们一起起床。
“我们俩”发现了草地 变色的秘密后，不再“随意 揪它”。
总结概括
主题思想
看到满地的蒲公英， “我”的心情怎么样？
开心
句子品析
蒲公英开放的 时候，是我和弟弟 最开心的日子。
这句话是本 段的中心句。
“最开心”表明我们 对蒲公英的喜爱。
句子品析
“谢廖沙！”我一本正经 地喊他，等他回过头来，我 便把蒲公英的茸毛吹到他脸 上。他假装打哈欠似的也把 蒲公英的茸毛朝我脸上吹。
形容很规矩， 很庄重。来自过渡段（句） 的运用定义：文章的各个部分是靠过渡来连 缀的，段落之间的过渡性简短小自然 段就是过渡段；段落开头或末尾的过 渡性句子就是过渡句。
特点：过渡段（句）可以起到承接上 文、引起下文的作用。
拓展运用
小小花儿爬篱笆， 张开嘴巴不说话， 红紫白蓝样样有， 个个都像小喇叭。
（牵牛花）
有关花朵的谜语
1 色彩
小学语文三年级上册
目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
拓展运用
普里希文(1873-1954),苏联作家。 第一次世界大战 期间当过战地记者。十月革命后一度从事教育工作。 主要作品有《大自然的日历》《叶芹草》《林中水滴》 等。
蒲公英，亦称“黄花地丁”。菊科， 多年生草本，含白色乳汁。叶莲座状 平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂 或齿裂。冬末春初抽花茎，顶端生一 头状花序，开黄色舌状花。果实成熟 时形似一白色绒球。为常见的野花。 全草入药。
一天中，草地颜色的变化： 绿色—金色—绿色
句子品析
于是我走近草地， 仔细观察，原来，傍晚 时蒲公英的花瓣都合拢 了。
“走近”“仔细观察”表 明我是一个爱观察的孩子。
句子品析
蒲公英的花瓣就像我们 的手，手掌张开时它是黄 颜色的，要是攥成拳头， 黄色就被包住了。
运用比喻的修辞手法，生动 形象地描写了蒲公英花瓣张开、 合拢时的情景，也准确地说明了 草地颜色变化的原因。
小小一姑娘， 坐在水中央， 身穿粉红袄， 阵阵放清香。
（莲花）
身体长又长， 开花黄又黄， 脸蛋像太阳， 籽儿香又香。 （向日葵）
随堂演练
一、比一比，再组词。 辫（ 辫子 ） 钓（ 钓鱼 ） 瓣（ 花瓣 ） 钩（ 鱼钩 ）
随堂演练
二、仿写句子。
1.多么可爱的蒲公英！
2.多么 清新的空气
！
3.多么 晴朗的天气