三年级上册语文-金色的草地 教案

２、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
【教学过程】
一、导入
大家都见过草地吧，都是什么颜色的？我们印象中的草地应该是
绿草如茵，一碧千里，但
有一位同学看到的却是一片金色的草地，
你们想去看看吗？今天让我们跟随着作者一起走进这
片金色的草地吧！
（板书）金色的草地，请同学们齐读课题。
二、初读课文
１、自由读，检查生字：
⑴这个学期开始老师已经教给了你们预习的方法，大家已经养成了独立识字的习惯，现在请
大家自由朗读课文，做到读准生字字音，读通句子。
⑵检查生字认读情况。
２、指名读，初步了解课文内容：
思考：读了这篇课文，你知道了什么？讲了哪几件事？有什么不明白的地方？
三、理解课文
首先，让我们带着这些问题走进课文的第一自然段：
8
、
指名说说画的词语，
谁能看着这几句话加上动作来读一读，
请同学们注意他的动作。
这段话中有一个特别的句子，你发现了吗？
这个比喻句把什么比作什么？你能用手掌做一做张开、
合上的动作吗？体会这样写得好
处。用“……像……”说一句话。
小结：
这个比喻句非常形象的为我们展示了蒲公英花张开、
合上的情景，
便于大家理解。
《金色的草地》教案
孔晓娜
【教材简析】本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的
草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，
“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪
它，
但是有一次我发现了草地颜色的变化，
还通过仔细观察发现了变化的原因，
由此蒲公英成
了我们最喜爱的一种花。
【
教学
目标及重、难点】
家，草地一直都是金色的吗？
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、课文中已经给了我们一个很好的解释，谁来说说在课文的哪个段落？读一读。
早晨
绿
中午
金
下午
绿
6
、请同学们快速读读课文第三个自然段，想想作者先发现了什么
?
又发现了什么？发现
了这个问题作者是怎样做的呢？（仔细观察）
观察结果怎样，结合表格，来汇报。
出示填空题：
蒲公英的花就像
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１、指名读，老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？
2
、听了他读课文，你看到了一个怎样的草地？
（金色的）
（一大片蒲公英花的草地）
３、
在这样一个长满了金色蒲公英花的草地上玩耍，
你的心情是怎样的？带着你的心情读一读。
4
、谁来读出你的感受，其他同学闭眼想象。
（两位）
读的真不错，老师仿佛置身于一个长满金色蒲公英花的草地，不过我有一个问题想问大
为什么它和我们一起睡觉，和我们一起起床？
他真的会睡觉、起床么？用了怎样的写作手法？希望同学们能够学习课文，将这样的手
法运用到自己的作文中去。
四、
拓展延伸：
1
、
同学们，
你喜欢这片金色的草地吗？你喜欢这会变色的蒲公英吗？把喜欢的句子多读
你觉得当时兄弟俩怎么想的？什么神
态？
谁来表现你们的那份快乐，上台演示文中的“我”和谢廖沙玩的开心，看出了你们玩的
时候无忧无虑，自由自在，看到了他们兄弟俩多彩的童年。如果是你，你会怎样赞美草地，赞
美蒲公英的呢？
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、那么文中又是怎样说的呢？让我们齐读，读出我们对这片草地的热爱，谁来读出你
的感受。
指名朗读，感受Biblioteka 份惊喜、喜爱之情。１、学生独立识字１３个。
２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体
验文中“我”对蒲公英的感情变化。
３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
【教学重点、难点】
１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
让我们一起读读，学习作者的这种写作方法。
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、我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。
一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇
妙的发现，此时此刻你的心情怎样？
刚开始是开心，现在有点激动了，是吗？在这么美丽的草地上玩耍，一定会别有一番风味，
我们来读一读第二自然段，同学们互相读，相互表演。
，可以
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、
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。
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花朵是
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，草地是
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。
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，花朵是
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，草地是
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。
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，花朵是
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，草地是
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。
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、花瓣是怎样动的？我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。