《风娃娃》优秀教案 人教部编版1
二年级上册语文教案-24 风娃娃-人教部编版风娃娃【教材分析】《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。
通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
【教学目标】1．认识“使、助”等12个生字。
学写“车、得”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。
【教学重难点】具体学习风娃娃做的两件好事。
【教学过程】（一）激趣导课1．倾听风声，想象画面师：孩子们，你们听到了什么声音？生：我听到了风声。
师：听到风声，你仿佛看到了什么？（出示图片说一说）生1：我仿佛看见小草被吹弯了腰。
生2：我仿佛看见红旗在空中飘扬。
2．揭示课题师：看来这风真可爱，就跟我们的小朋友一样，我们一起给它起个好听的名字吧。
生：风娃娃。
师：（板书课题）我们一起来亲亲热热地叫一声“风娃娃”。
生：风娃娃。
师：这么可爱的风娃娃，我们叫得再甜一点。
生：风娃娃。
（二）生字学习1．初读课文，自学生字词师：今天，我们就一起来认识认识这个小可爱“风娃娃”。
请把课本翻开，大声朗读课文。
（请听清楚我的朗读要求：（1）朗读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺；（2）读完课文，请你标好自然段序号。
）2．学习生字词师：你们读得真好听，请用手势告诉我课文总共几个自然段？师：风娃娃说，要读懂我，就要先认识生字宝宝们。
我们赶紧来认识一下。
看，生字宝宝带着他们的朋友一起来了。
谁愿意来读一读。
（1）在括号内填上字的读音助（）使（）劲（）哗（）秧（）拉（）表（）示（）摆（）翻（）栽（）责（）（2）在田字本上练习学写下列生字。
车得秧苗汗场伤路师：（“驶、示”音节变红，“抽、筝”声母变红）老师变了个小魔术，你们发现了什么？生：这些生字都是翘舌音。
师：你有一双会发现的眼睛，我们一起把这四个词语读一读。
师：（“责”声母变红）看，我又做了点小动作，发现了吗？生：“责”是平舌音。
师：你的眼睛真亮，请你把这个词语读一读。
紧跟他的脚边，我们一起把这两行词语宝宝读一读。
（2）出示带拼音的词语转动转头伤心极了高兴极了断断续续摇摇摆摆无影无踪师：（“转动、转头”变红）我们都发现了，这两个词语读音不同。
像这样同一个字在不同的词语中有不同的读音的字我们把它称作多音字。
那么这个字我们什么时候读zhuàn，什么时候又读zhuǎn呢？当物体像风车一样绕着一个点或者某样东西移动时，我们读第四声zhuàn。
当物体改变方向或位置时，我们读第三声zhuǎn。
练习“我会选”转（）身转（）弯车轮飞转（）转（）圈师：（“伤心极了、高兴极了”变红）聪明的孩子们，你们发现什么了吗？生：这两个词语都有“极了”。
师：是啊，像这样在形容词后面加上“极了”有非常的意思。
像“高兴极了”就是非常高兴的意思。
这样的词语你还能出些什么？生：（学生自由发挥说一说，只要对了就给予表扬）师：（“断断续续、摇摇摆摆”变红）细心的小朋友一定发现了他们的特别。
生：他们都是AABB的词语。
师：像这样AABB的词语你还说出哪些？生：（学生自由说，注意纠正部分学生的发音）师：（“无影无踪”变红）在《坐井观天》一课中，我们学过一个类似的词语，你还记得吗？生：无边无际师：像这样第一个字和第三个字都是“无”的词语你还知道哪些？生：无声无息、无穷无尽、无休无止、无依无靠师：这些词语宝宝真是奇妙极了，我们开小火车把它们读一读。
（3）书写指导师：在这些生字中有两个长得特别像，你们找到了吗？生：“吸”和“极”长得特别像。
师：你的眼睛真亮，再看看这两个字哪里一样，哪里不一样？生：这两个字都有一个“及”字，他们的偏旁不一样。
师：如果把这两个字放在田字格里让你写一写，你还要注意什么？生：木字旁个子高，比较窄；口字旁个子矮，比较宽。
“吸”的撇长一点，舒展一点；“极”的撇短一点。
（三）细读品悟，体会情感1．快速朗读，掌握大意师：知道你们认识了生字，风娃娃高兴极了，它迫不及待要向你们介绍自己了，赶紧拿起书本，快速读一读全文，找找风娃娃做了哪些事情？生：风娃娃做的事情有吹风车、吹帆船、吹风筝，还有吹衣服和小树。
师：概况得真好。
风娃娃是个淘气的孩子，他不仅帮人们做了好事，还给人们带来了麻烦，请你快速默读课文，分一分这几件事情中哪些是好事，哪些是坏事。
生：吹风车和吹帆船是好事，吹风筝和吹衣服、吹小树是坏事。
师：找得真准。
2．品读第二段师：接下来我们就来具体看看风娃娃做的第一件好事。
请你大声朗读第二自然段，找一张风娃娃来到田野，看到了什么，又是怎么做的，结果如何？生：“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
”师：风车转得怎么样？生：风车转得很慢。
师：你从哪些词语中看出风车转得很慢？生：慢慢转动、断断续续师：你们找得真准，请举起你们的小手，我们一起来“慢慢转动”。
那么什么样的状态叫做“断断续续”呢？生：就是水一会儿流，一会儿不流。
师：风娃娃看到的大风车就是这样慢慢转动着，我们一起来读一读。
生：（读句子）师：风车转得再慢些。
生：（读句子）师：谁能比他转得还慢？生：（读句子）师：看到这样的情景，风娃娃想这样慢慢地转，水要抽到什么时候啊，我来帮帮它吧。
于是风娃娃做了一件事，他是怎么做的呢？生：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
师：请你深深地吸一口气，使劲吹出来。
生：（表演）师：想想司马光砸缸时的力气，再使劲点。
好大的力气啊，我们一起使劲地把这句话读一读，生：（读句子）师：风娃娃使劲一吹，风车就有了变化，请你帮我找出来。
生：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
师：风娃娃的作用明不明显，你从哪些词语中看出风娃娃的作业很明显？生：一下子、飞快、奔跑师：请读一读这句话，把这种快速变化读出来。
生：（读句子）师：（出示学过的部分）田野里的风车刚开始是慢慢转动的，水是断断续续地流着，后来风车转得飞快，水奔跑着向田里流去。
像这样前后比较非常明显的方法我们称作什么？生：对比。
师：这前后一对比啊，可见风娃娃的作用很明显，我们一起来读一读这几句话，注意读出前后的不同来。
生：（读句子）师：（出示句子“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
”）这里有个也字，说明前面有一样东西同样高兴极了，是谁呢？生：小秧苗。
师：如果你是喝足了水的小秧苗，风娃娃帮助了你，你想对他说些什么？生：谢谢你，风娃娃！师：真是个有礼貌的小秧苗。
生：风娃娃，是你让我们喝足了水，谢谢你！师：真是个知道感恩的小秧苗。
3．自主学习第三自然段师：风娃娃一心想帮人们做好事，于是又来到了河边。
请你按照他在河边看到了什么，做了什么，得到了什么结果的顺序课后自学课文。
（四）小结师：风娃娃做了好事，他高兴极了，他想帮助人们做好事真容易，只要有力气就行，可是他不知道有时候不是光有力气就有用的，所以他犯错了，那么他做了哪些事被人们责怪了呢，我们下一节课再来讲。
【板书设计】风娃娃好事：吹风车、吹帆船坏事：吹风筝、吹衣服和小树二年级上册语文教案-7.24 风娃娃人教（部编版）《风娃娃》教学设计方案教材分析《风娃娃》是部编版教材第三册的第24课。
这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。
他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。
教学目标1．认识12个生字，会写等8个生字；2．正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气；3．懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学重难点重点：读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。
难点：理解做好事光有好的愿望不行，还要看事情是不是真的对别人有用。
教学准备多媒体课件教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.出示谜语，让学生们猜一猜。
猜谜：小树见它招手，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，云儿见它让路。
谜底：风。
2.师：风，小朋友对他很熟悉，生活中，我们在什么地方看见过它，感觉到它呢？【设计意图】富于特色的情境教学显现出了它越来越多的优越性。
它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，以营造一种富有情境的学习氛围为手段，使学生的学习活动变得鲜活、生动、有趣。
它能够充分调动学生学习的积极性，培养兴趣和能力。
二、初读课文，整体感知1．师：风娃娃长大了，妈妈就让它做一些事，它到哪些地方做了哪些事呢？请小朋友打开课文106页，自由读读课文，别急，在读之前，老师还有几个要求，看——出示自读要求：（1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。
（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
（3）给课文标上自然段序号。
（4）想一想，风娃娃到了哪些地方？做了什么事？好，下面就开始读吧。
生自由地读课文。
【设计意图】自由朗读课文意在自己根据要求首先初步了解课文的大意，训练孩子的阅读能力，学会如何带着问题，边度边想。
2．小朋友你们发现了吗？这一组生字有什么相同的地方呢？3．师：看仔细了，老师再添上两个字宝宝，你又发现什么呢？老师把拼音小帽去掉了，你还会读吗？咱们来开火车读读吧。
(开火车读词语)4．师：那生字宝宝躲进课文里你还会不会读呢？刚才小朋友都预习了课文知道了课文一共有几小节呢？（7小节）老师就请7个小朋友来读读课文，每个小朋友读一小节，其他小朋友就当当小听众，读得好的地方我们向他学习，有错的地方我们等他读完了再帮他指正。
【设计意图】分段朗读课文意在照顾学困生，有一个带动的作用，既培养孩子的自信心，又能让孩子自己纠正错误的地方。
5．师：小朋友们真能干，读了几遍就把生字读准确，课文读通顺了，谁来说说风娃娃都到了哪些地方？做了哪些事？谁来说说风娃娃来到田野，他看见什么呢？6．学习第二段师：风娃娃看到风车吃力的转着和水断断续续地流着，风娃娃怎么想的呢？刚才我们学习了课文的第二段，（指着黑板）第二段先写风娃娃看见什么，接着怎么做，结果是怎样的，不知道小朋友有没发现第三段的结构和第二段的差不多，接下来请小朋友自由地读读第三段，用“——”画出风娃娃看见的句子，用~~画出是怎么做的句子，用双实线画出他这么做后的结果。
教师指导朗读。
【设计意图】正所谓不动笔墨不读书，所有的初步朗读指导、画一画就是让学生通过自己动手去理解课文，不用老师牵着走，培养他们自主学习的习惯。
师：风娃娃又带来了哪些喜人的景象呢？生读最后两句（出示这段话）7．师：小朋友看着书上这幅图想象一下，纤夫们是怎么向风娃娃表示感谢的呢？（“表示”为红色）师：风娃娃听见了纤夫们的话又是怎么想的呢？（出示第四段）一起来读。
部编版语文《风娃娃》教学设计(精选5篇)
部编版语文《风娃娃》教学设计（精选5篇）部编版语文《风娃娃》教学设计（精选5篇）1教材分析：《风娃娃》是人教版第三册的一篇讲读课文，课文讲述了风娃娃既乖巧可爱，又"傻"得可爱，让孩子们明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是是真的对别人有用。
教学目标：一，知识目标：认识"抽，续"等12个生字。
会写"夫，表"等8个字。
二，能力目标：正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
三，情感，态度和价值观：懂得"做好事要看是不是真的对别人有用"的道理。
教学重，难点：让学生围绕"风娃娃做了哪几件好使哪些做得好，哪些做得不好"展开讨论，让学生在讨论中理解课文。
教学媒体的运用：学生利用网络技术进行信息交流，协作，探究，最终分享信息的能力，通过小组自主，协作学习，充分地体现学生的主体作用，以生动，有趣的画面，激发学生求知的欲望。
教学过程：一，猜迷导入猜迷激趣：云儿见它让路，小树见它招收，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（风）板书课题：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢，大家想和它交朋友吗快去读读课文吧！二，探究学习师范读课文，听老师读课文，听的时候，要想一想，你听明白了什么还有什么不懂的学生自由发言。
师：哦，大家读懂了那么多，那么不明白的地方，我们一会共同解决好吗老师已经让同学们预习了课文及生字，现在生字宝宝找我们来了，和它打个招呼吧！（出示课件）生：读生字，词语。
师：生字宝宝又回到了课文中去了，你们还认识它们吗来我们读一下课文。
生：自读课文。
师：同学们已经读了课文，你会填表吗从4人为小组讨论填表。
生：填表师：那好，我们来看看风娃娃是怎样做好事的（看课件）看风车多吃力呀！水都上不来了，用书上的一个词来说明，是什么（断断续续）指导朗读。
生：读书。
师：风娃娃来了，它是怎么做的生：它深深地吸了一口气，使劲向风车吹去，水上来了，禾苗喝足了水，怎么样（多精神呀！）师：禾苗正向风娃娃点头，它会向风娃娃说些什么生：风娃娃谢谢你！你有什么苦难，我一定会尽力帮助。
《风娃娃》的教案优秀8篇
《风娃娃》的教案优秀8篇《风娃娃》教案篇一一，学习目标1,认识11个生字。
会写8个字。
2,正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3,懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。
二，学习准备1, 生字卡片(师生各自准备),写句子的小黑板，挂图2, 搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3, 带生字的树叶若干。
三，教学过程一课时(一)初读课文，自主识字。
1,"娃娃"有洋娃娃，木娃娃，布娃娃，泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识2,小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3,出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
4,开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示："责，踪"是平舌音；"抽，示，筝，伤"是翘舌音。
"筝"在"风筝"一词中读轻声。
(贴树叶) 5,课文中的风娃娃是怎么样的呢自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6,老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确，通顺。
(二)朗读感悟1, 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃你喜欢它吗跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事坏事2, 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服，吹小树(板书) 3, 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求："做好事"板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的读一读这一句话。
2024年24《风娃娃》部编教材优秀教案
2024年24《风娃娃》部编教材优秀教案一、教学内容本节课选自部编教材《风娃娃》章节，内容主要包括：风娃娃的来历、风娃娃的特点、风娃娃的作用以及与风娃娃相关的民间传说。
通过学习，让学生了解风娃娃的概念，认识风娃娃在我国传统文化中的重要地位。
二、教学目标1. 了解风娃娃的来历、特点及作用，培养学生的文化素养。
2. 通过学习风娃娃的相关知识，提高学生的阅读理解能力和思维拓展能力。
3. 感受风娃娃在民间传说中的魅力，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：风娃娃的特点及其在民间传说中的寓意。
重点：风娃娃的来历、作用以及与之相关的民间故事。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频资料、图片等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 讲解风娃娃的来历、特点及作用。
b. 分析风娃娃在民间传说中的寓意。
c. 举例讲解风娃娃的相关故事。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论：让学生分组讨论风娃娃在生活中的应用，并派代表进行分享。
b. 互动问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 例题讲解：a. 出示例题：分析风娃娃在民间传说中的角色。
b. 讲解解题思路，引导学生分析问题。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师批改并反馈，指导学生改正错误。
b. 激发学生对传统文化的热爱。
六、板书设计1. 《风娃娃》2. 内容：a. 风娃娃的来历b. 风娃娃的特点c. 风娃娃的作用d. 风娃娃的相关故事七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述风娃娃的来历、特点及作用。
b. 请举例说明风娃娃在民间传说中的寓意。
2. 答案：a. 风娃娃源于我国民间传说，是风神之子，具有善良、勇敢的特点。
风娃娃的作用主要是保佑人们平安、幸福。
b. 风娃娃在民间传说中的寓意有很多，如寓意着吉祥、喜庆、平安等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，反思教学方法是否恰当，学生是否掌握了所学内容。
24《风娃娃》部编教材优秀教案
24《风娃娃》部编教材优秀教案一、教学内容本节课选自部编教材第二册第24课《风娃娃》，详细内容为第一至第三自然段。
通过描述风娃娃的成长历程，让学生了解自然现象的形成过程，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“娃娃”、“风儿”等。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解风娃娃的成长过程，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学重点：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解风娃娃的成长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风娃娃的兴趣，进而引入课文。
详细过程：（1）展示风娃娃图片，让学生观察并说出风娃娃的特点。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解课文大意。
详细过程：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 精讲细读：教师带领学生分析课文内容，讲解生字词。
详细过程：（1）分析第一自然段，了解风娃娃的出生。
（2）分析第二自然段，了解风娃娃的成长过程。
（3）分析第三自然段，了解风娃娃为人们带来的帮助。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
详细过程：（1）完成课后练习题。
（2）教师点评，指导学生改正错误。
六、板书设计1. 《风娃娃》2. 内容：第一自然段：风娃娃的出生第二自然段：风娃娃的成长过程第三自然段：风娃娃为人们带来的帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的成长过程。
（3）思考：风娃娃为什么能为人们带来帮助？2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
（3）因为风娃娃具有强大的力量，可以为人们提供方便。
部编版语文二年级上册风娃娃公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃公开课教案第【1】篇〗教材分析：《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间的对话过程，让学生喜欢阅读，感受阅读的快乐，养成良好的阅读习惯。
第一学段的孩子要求他们阅读一些浅近的童话、寓言、故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并初步培养他们写话的兴趣。
《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文,本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学情分析：低年级学生很喜欢童话故事，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子们呀！低年级学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。
但其中的哲理，这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度;他们的知识面宽，对自然现象也很感兴趣;经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短，老师必须通过各种教学手段, 激发他们学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。
设计理念：1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
低年级学生喜欢童话故事，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，教学中应抓住故事中人物动作、语言、神态等描写的细微之处，以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，引领学生感悟文本，获得情感体验。
《风娃娃》的优秀教案
《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。
3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。
教学过程一、接上段内容的'引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。
2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。
我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。
（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。
3、生汇报、师小结、贴图。
问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。
）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。
最新部编版三年级语文上册示范课《风娃娃》名师教案
《风娃娃》教案第一课时【教学内容】统编教材二年级上册第八单元第24课【教学目标】1.会用各种猜字的方法认识本文“帮、助、劲、秧”等14个生字，理解“断断续续、使劲”等词语，会正确书写生字“秧、伤”。
2.会正确、流利地朗读课文。
学习课文第一至第四节，了解风娃娃给人们做的好事。
3.通过情境体验，体会风娃娃带给大家的快乐，感受到风娃娃的可爱，同时对“做好事只要有力气就行”提出质疑。
【教学准备】学生准备：课前预习课文，简单了解“风”。
教具准备：教学课件、生字卡片。
【教学过程】一、情境创设，导新课1.情境导入，感知“风”猜谜语：看不见来摸不到，四面八方到处跑，谁想抓它抓不着。
猜猜它是谁？我们生活中都能遇见风，你知道有什么风？出示并朗读课后词语：寒风凉风暖风狂风台风暴风今天风娃娃来到了我们的教室（板书：风娃娃）请和风娃娃打个招呼，叫一叫它的名字。
（齐读课题）2.体验角色，朗读句子小朋友们，风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
妈妈说哪位风妈妈对自己的娃娃也来说一说呢！二、读文猜字，知大意风娃娃听了妈妈的话后，可高兴了！他是怎么帮人们做事呢？让我们一起跟着风娃娃去看一看吧。
这篇课文是第二篇没有标拼音的课文，遇到不认识的字怎么办呢？老师教给大家一个小窍门：遇到不认识的字圈出来，先猜一猜读什么，再和同学交流一下。
（结合课后练习提示，让学生猜字、识字）1.初读课文，学猜字①学生自由读课文，老师巡查。
②反馈学生圈子、猜读音的方法③交流猜字方法通过上节课《纸船和风筝》的学习，小朋友已经掌握了不少猜字的方法了。
下面老师也有一些不认识的字，你们能帮我猜出来吗？逐排出示：（出示第一排，交流方法：一个字的一部分就藏着读音；出示第二排，交流方法：一个字里藏着它的意思；出示第三排，交流方法：课外书、教过的课文……都可以帮我们认识字）2.默读课文，知大意同学们，让我们默读课文，找找风娃娃给人们做了哪些事？（根据学生回答出示：转动风车、吹动帆船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树）出示课堂作业本第五题，学生做一做，并校对。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24 《风娃娃》（教案）作为一名教师，我深刻理解教育对于孩子们的重要性。
今天，我要分享的是关于部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共有7个自然段，讲述了风娃娃的故事，通过风娃娃的行为，让学生理解到帮助别人是一种快乐，同时也教育学生要关心周围的人和事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“娃娃、礼物”等10个生词，理解由生词组成的词语，了解风娃娃的故事内容。
2. 过程与方法：通过朗读、复述等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习风娃娃的优点，关心周围的人和事。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解风娃娃的行为，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放风的声音，让学生说说他们对风的理解。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意生字的发音，理解课文内容。
3. 生词学习：认读生字，解释词语的意思，让学生组词。
4. 课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
5. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行表演，提高学生的语言表达能力。
6. 讨论交流：让学生谈谈对风娃娃行为的看法，引导学生学习风娃娃的优点。
六、板书设计1. 板书课题：风娃娃2. 板书生词：娃娃、礼物、吹、折、断、尺子、跳、笑、扬、帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词。
（2）根据课文内容，画一画风娃娃。
（3）家长签名。
2. 答案：（1）生词抄写。
（2）根据学生对课文的理解，画出风娃娃。
（3）家长签名。
八、课后反思及拓展延伸课后，我深刻反思了本节课的教学效果。
学生在课堂上积极参与，表现出对风娃娃故事的理解，但也有一部分学生在生词掌握上还存在困难，需要在今后的教学中给予关注。
24《风娃娃》部编教材优秀优质教案
24《风娃娃》部编教材优秀优质教案一、教学内容本节课选自部编教材二年级语文上册，第24课《风娃娃》。
文章以寓言故事的形式，讲述了风娃娃在不同场合下，如何用自己的力量帮助人们，却因不懂得掌握分寸而引发的一系列趣事。
教学内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，以及故事中所蕴含的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景表演等形式，培养学生的合作意识、表达能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：懂得帮助别人要掌握分寸，从故事中汲取成长的力量。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情变化，体会故事中所蕴含的道理。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、卡片学生准备：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）通过谜语“一片白，一阵风，吹过山，吹过水，无影又无踪”引导学生猜测，揭示谜底为“风”。
（2）引导学生分享生活中与风相关的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，学习生字词（1）学生自读课文，注意字音、字形、字义。
（2）教师检查学生的自读情况，指导生字词的正确读写。
3. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生分段朗读课文，了解风娃娃在不同场合下的表现。
（2）通过PPT展示，帮助学生理解风娃娃的心情变化。
（3）小组合作，讨论风娃娃为什么有时候受到欢迎，有时候又不受欢迎。
4. 课堂实践，情景表演（1）学生分组，每组选择一个场景进行情景表演，展示风娃娃的作用。
（1）引导学生思考：从风娃娃的故事中，我们学到了什么？六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：正确、流利、有感情地朗读课文3. 故事道理：帮助别人要掌握分寸七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
2. 答案：（1）略（2）风娃娃的故事告诉我们，帮助别人要掌握分寸，不能盲目地行使自己的力量。
人教部编版风娃娃(完美版)教案1
《风娃娃》教学设计（第二课时）一、课文简说：本文生动有趣，层次清楚。
描述了一个长着胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛的风娃娃，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹走了，把衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他却不知道为什么。
从中让学生通过思考明白：做事情光有好的愿望是不行的，还要多动脑想想，看看是不是真的对别人有用。
二、教学目标：1、知识与能力：（1）正确认读和书写本课生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、过程和方法：(1) 创设情境，自主合作，识记生字。
（2）图文结合，把握文意，体悟道理。
3、情感、态度与价值观：懂得“做事光有美好的愿望是不行，还要看对别人是否真的有用。
”三、教学重点：识字、朗读课文。
四、教学难点：感悟文中蕴含的道理。
五、教具准备：多媒体课件。
六、教时安排：二课时。
七、教学过程：第二课时一、教学内容：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人真的有用。
”二、教学设计：（一）、古诗导入，激发兴趣：1、出示古诗《风》（李峤），师生齐读。
2、课件出示课题，齐读，并引导学生书空课题。
【设计意图：用之前学过的古诗导入，激发了学生的学习兴趣。
】（二）、图文结合，深入学习课文： 1、出示风娃娃图片：（1）引导学生和风娃娃打招呼。
（2）引导学生描述风娃娃的样子，从中感受它的可爱。
【设计意图：通过直观的图片，抓住低年级孩子的心理特点和学习兴趣，并从中锻炼学生们的观察力和语言表达能力。
】2、教师：人们都说风妈妈有个可爱的风娃娃。
现在我们的风娃娃长大了，懂事了，他有一个美好的想法，你们知道是什么吗？（1）引导学生从课文第一自然段找出相关语句。
（2）课件出示相关语句，齐读。
（3）说一说：从这句话，可以看出风娃娃是个怎样的孩子？（指名回答：有爱心、乐于助人。
）3、教师：同学们，你们想不想像风娃娃一样，做个有爱心、乐于助人的好孩子呢？（生：想！）那就请帮老师找找风娃娃去了哪些地方？（1）引导学生自读课文，找出风娃娃所去的地方。