跟孩子谈论死亡
十岁小孩谈死亡教育案例(3篇)
第1篇在我国，死亡教育一直是一个较为敏感的话题，尤其是在儿童教育中。
然而，随着社会的发展和人们观念的更新，越来越多的家长和教育工作者开始意识到，死亡教育对于孩子的成长具有重要意义。
本文将以一位十岁小孩的死亡教育案例，探讨如何对孩子进行死亡教育。
一、案例背景小明（化名），一个十岁的阳光男孩，一天突然问妈妈：“妈妈，人死后会去哪里？”妈妈一脸困惑，不知道如何回答。
她意识到，这是一个很好的教育契机，于是决定和小明一起探讨死亡教育。
二、死亡教育的过程1. 了解死亡妈妈首先告诉小明，死亡是每个人都要经历的自然现象，就像生老病死一样，是生命的一部分。
她用简单易懂的语言解释了死亡的概念，让小明明白了死亡的本质。
2. 讲述生死故事妈妈给小明讲述了一些关于生死的故事，如动物界中动物的生死轮回，以及人类历史上的英雄事迹。
通过这些故事，小明逐渐认识到生命的宝贵和短暂，明白了珍惜生命的重要性。
3. 探讨死亡的意义妈妈引导小明思考死亡的意义，让他明白死亡并不可怕，它是生命延续的一部分。
同时，她还教育小明，要勇敢面对死亡，珍惜每一天，关爱身边的人。
4. 学习死亡礼仪妈妈告诉小明，在中国，人们对待死亡有着一定的礼仪和习俗。
她带领小明了解了火化、出殡等仪式，让小明明白死亡是庄重而严肃的。
5. 培养心理承受能力妈妈教育小明，面对死亡，要学会调整自己的情绪，勇敢地面对现实。
她鼓励小明多与家人、朋友交流，分享自己的感受，寻求心理支持。
三、死亡教育的成果经过一段时间的死亡教育，小明发生了明显的变化：1. 更加珍惜生命，关爱家人和朋友。
2. 面对死亡，能够保持冷静，勇敢地面对现实。
3. 了解死亡礼仪，懂得尊重他人。
4. 具备一定的心理承受能力，能够应对生活中的挫折。
四、启示1. 家长要正视死亡教育，关注孩子的心理需求。
2. 采用适合孩子年龄和理解能力的方式，进行死亡教育。
3. 结合生活实例，引导孩子思考死亡的意义。
4. 关注孩子的心理变化，及时给予关爱和支持。
如何与孩子谈论死亡
如何与孩子谈论死亡■孩子问父母的所有问题中，有两个最难回答：一个是性，一个是死亡。
■人的一生也许遇不到地震或者空难，但痛失至亲好友却是生活的一部分。
■美国儿童教育学家罗夫斯认为，如果孩子能在开诚布公谈论死亡的环境下长大，那么他对死亡会有较好的理解，不至于太害怕。
近来马航事件一波未平，一波又起，这段时间，每个家庭或多或少地都会碰到与死亡有关的话题。
爷爷去天堂什么时候回来？别人都有姥姥为什么我没有？人早晚都要死，现在死是不是更好……当孩子这样提问时，你是回避、欺骗，还是坦诚面对？如何跟孩子谈论死亡，家长的态度和认知非常重要，同时需要学习一些正确的方法和技巧。
正面回答,不同年龄阶段需要不同方式心理学专家认为，3岁以前的孩子对死亡还没有明确的概念，4到6岁左右则知道人死了就不能吃、不能动，但会认为死亡是可逆的，死去的人还会回来；从六七岁起，孩子就已经有了一些死亡的概念；到10来岁的时候，孩子对于死亡就基本会有一个比较全面的认识和理解。
北京市海淀区的心理咨询教师初晴认为，死亡教育在西方是小学就会开设的课程，但在中国却极度缺乏。
通常我们认为死亡是人生的最后一站，人的生命完全局限在现今世界里，对死亡的恐惧却始终存在心里，不同年龄段的孩子有不同的恐惧和疑问，需要不同的答复。
初晴说，一般来说，孩子第一次主动发问死亡问题是4到5岁之间，这时他们并不太懂这个词汇的含义，有可能把医院当作死的归宿，或者认为骨灰盒就是死的意思。
当孩子提到死亡话题时，家长一定要认真倾听孩子的问题，简单明了地正面回答，只要满足了孩子想知道的那一点就可以结束谈话。
家长可以借助宠物死亡的契机，借助有相关情节的电影电视、绘本作为谈话的载体，可以用反问的方法，如“你说呢？”“你认为人死了去哪里呢？”“你认为天堂什么样呢？”还可以通过孩子能懂的事例，比如花开花落，树叶枯荣，落花落叶化成泥土滋养生命，让孩子明白死亡是一个自然规律。
初晴强调说，正面回答，就是不要把死亡焦虑传递和强化给孩子。
与孩子谈一谈生命和死亡
与孩子谈一谈生命和死亡平时的生活中，人们很忌讳“死亡”一词，死亡一直是一个讳莫如深的话题，成人之间忌讳谈论，更别说跟孩子谈。
这其中自然就缺乏一种教育，“死亡教育”，或者是“生命教育”！死亡不应该是避之不及的话题，相反，死亡才是对生命最精准的教育。
给孩子讲死亡，不仅仅是为了让孩子明白死亡的表现形式，更是要让他们明白好好生活是件多么值得珍惜的事情。
孩子是天生的观察家，当我们选择不和孩子讨论某些问题时，他们也在犹豫要不要提出疑问：“如果这些话说出来会让爸爸妈妈不高兴，那我最好不要说也不要问，它一定是坏的……”把禁忌当成秘密，只会加剧孩子们对它的恐惧感和压力感。
但其实，孩子们很早就已经开始慢慢体会死亡的含义，虽然我们不说。
死去的昆虫、枯萎的植物、童话、漫画里暗藏的死亡气息、家里宠物的死亡，甚至亲人的离世。
如此种种都让孩子对死亡有了些模糊的概念。
5岁之前的孩子：大多认为死亡只是临时的，就像是在睡觉。
在他们的想象中，死去的人或动物可以借助药水或者魔法、念一串咒语，死而复生。
据研究统计，只有约10%的3岁左右儿童能理解死亡的不可逆。
5-9岁的孩子：开始相信他们所看到的，所有的生物都会死亡。
会把骷髅和死亡联系起来，有时会做噩梦……这时，他们倾向于不把死亡和自己联系起来，认为自己可以逃脱。
9岁-青春期：他们开始明白地认识到，死是不可逆，是所有功能的衰竭，并且他们也会死于未来的某一天……成长就是这样，慢慢地脱离幻想，慢慢地认清现实，它从来就不是一件轻松的事。
当一个孩子问起死亡是什么，我们究竟该如何回答？这其实是死亡教育的一部分。
也许，我们可以翻开一本关于生命与死亡的绘本，进入一场奇妙的生命探索之旅，让孩子们，也包括我们自己，正确认识死亡，懂得珍惜生命，感恩生活、尊重每个擦肩而过的生命，懂得生命是有限的，但爱不会消逝。
如何和孩子谈论死亡：除了“天堂”还可以讲些啥
如何和孩子谈论死亡：除了“天堂”还可以讲些啥（一）2岁半的小兔子跟妈妈在树林中散步，看到一截枯萎倒下的老树。
小兔子问：“为什么它会倒下来呢？兔妈妈说：“因为它枯萎了，死了。
“小兔子问：“为什么它会死呢？”兔妈妈：“因为时间过去了，它就慢慢老了。
“小兔子：“为什么时间过去，它就老了呢？”兔妈妈：“因为时间过去，它从小树长成了大树，然后慢慢变老，最后就倒下了死了。
”2岁半的小兔子对于死亡的认识很懵懂，他只是知道一棵树倒下是死了，一片叶子掉下来是死了。
（二）4岁的小兔子喜欢上了养蚕。
春天来了，小兔子小心翼翼的把蚕种放在纸盒里。
等黑色的蚕宝宝孵化出来，小兔子拿出他和兔爸爸冒着濛濛细雨摘来的桑叶，仔细地擦干水滴，轻轻地盖在蚕宝宝身上。
之后的每一天，小兔子担负起照顾蚕宝宝的重任：每天早上一起床，小兔子自己还没喝牛奶就先跑去给蚕宝宝喂食。
每天从幼儿园放学，小兔子都要提醒爸爸一起去摘桑叶。
回到家里，小兔子就端着他的宝贝盒子去小轩小鱼家里串门：“看看我的蚕虫吧！”幼儿园组织春游，小兔子也带上蚕虫一起去旅游，给老师和全班的小朋友看养得胖乎乎肥嘟嘟的蚕宝宝。
一个多月过去了，蚕虫结茧了，然后变成蚕虫妈妈了，生下了很多卵，最后趴在盒子里不动了。
兔妈妈告诉小兔子：“蚕虫妈妈死了。
”小兔子问：“什么是死了？”“死了就不会动了，看不见听不见了，再也不能吃桑叶了。
”“那它能吃什么呢？”“它死了，什么都不能吃了。
”这是一件多么伤心的事情啊，小兔子的眼泪噗噗的掉下来了。
这时小兔子真正理解到什么是死亡。
兔妈妈把小兔子抱在怀里，一起感受面对死亡的悲伤：“你很伤心，因为蚕虫妈妈死了，你也再也不能喂它吃桑叶了。
”同时告诉他：“蚕虫妈妈死了，可是新的蚕虫宝宝会长出来。
就像秋天叶子掉下来了，到了春天会有新的叶子长出来。
来，我们一起做点事情吧。
”我们来到楼下花园，在小兔子经常玩的那颗玉兰树下，挖了一个小坑，把蚕虫妈妈放进去，盖上泥土，还在泥土上插了一片长长的树叶。
我们应该怎样和孩子谈论死亡
关注我的母亲曾是一名“接生婆”，十里八乡十之八九的孩子都是在她的接生下呱呱坠地的。
小时候，一旦碰到同一个村里的产妇要生产，我便想着法儿缠着母亲，让她带我过去，目的很简单，无非就是想蹭点人家给产妇准备的好吃的。
也是因为这样，我在幼时就曾经多次目睹产妇拼尽全力诞下婴儿的画面，那一声又一声的呻吟和喊叫，让当时的我感到莫名其妙：既然如此痛苦，为什么还有那么多人要生孩子呢？可当婴儿脱离母体，哇的一声哭出来时，我又确实看到了产妇的放松，看到了母亲的轻松，也看到了一家人脸上的喜悦。
有生的喜悦，自然也有死的悲伤。
记得那是本村一个我叫婶婶的产妇，不知挣扎了多久才生下了孩子，我却觉得奇怪：怎么没有哭声呢？我想上前去看看，可是大人们都围在一起挡住了我，我只能通过缝隙瞥见母亲点燃香烟，深深地吸了一口，用力地吐在婴儿的脸上，复又拎起婴儿的小腿，用巴掌轻轻拍打他的屁股，可是依然没有动静……又过了一会儿，大人们此起彼伏的哭声响了起来。
最后，婶婶的婆婆抱着裹了小毯子的婴儿出去了。
在那之后很长一段时间里，我都在想，那个婴儿被抱到了哪里去了？为什么婴儿生下来不哭，大人们却在哭我有几次试着向母亲寻求答案，但母亲总是回避和我谈论这个问题，用“小孩子家懂什么”或是“不要瞎说”便打发了我，这些疑惑自然也就不了了之了。
步入社会工作后，我又一次近距离地接触了“死亡”。
当时任教的学校里，一个女生在一节体育课上猝死了。
虽然学校一直都在配合警方、医院、家长办理各种手续，但依然照常上下课，希望尽量减少对其他学生的影响。
有些学生可能心里都在好奇为什么那个女生自从上次体育课晕倒后就再也没有来上课，他们也想从老师口中得到蛛丝马迹，可是都无功而返，因为老师们都心照不宣地不再讨论此事。
作为这个班的任教教师之一，再加上有心理学专业背景，我其实是很希望能够开展一次“哀伤辅导”的，毕竟我自己就有切身体会，有些情绪、有些困惑并不是压抑就能消失的。
果不其然，不久后的一天，这个班的班主任找到了我，说班上一个女生是这名猝死的女生最好的朋友，两个人在宿舍的床位也是紧紧连在一起的。
如何向孩子解释死亡
如何向孩子解释死亡如何向孩子解释死亡对于成年人来说，死亡是一件悲伤的事情，人们无论如何抱着“人定胜天”的愿望，也改变不了生老病死这个自然规律。
我们悲伤的时候，我们能理解这种既定事实，我们终会渐渐接受，离开注定是一种失去，而孩子不一样，孩子处在童话和幻想之中，当他发现亲人离开，无论多大的魔法都救不会，他就会陷入一种自父母想要帮助孩子度过这一难关，传统意义中的哄骗并不能起到应有的效果。
孩子养的小动物死了，妈妈会赶紧再买一个，这样的更替，会让宝宝觉得失去心爱的东西并不是一件要紧的事情，爱是可以迁移的，那孩子对于爱的忠诚度就会随着内心的感受发生变化。
家人离开，我们通常告诉孩子，家人去了天堂，变成了天使，或者去了阴间，变成了鬼魂。
变成天使的美好或者变成鬼魂的荒诞都是一种不正确的生死观，孩子接受了这样的生死观，会出现两种截然不同的后果，渴望变成天使是想要面对死亡，惧怕变成鬼魂是惧怕死亡。
渴望变成天使的美好，让孩子不惧怕死亡，但是可能孩子有时候会希望家里其他的人能变成天使，这并不是变态或者什么，只是孩子简单的一个希望家人变好的愿望，这却和邪教宣传的“我杀你是为了拯救你”的思想不谋而合;而鬼魂的威力太大，孩子会惧怕死亡，害怕鬼魂，也同样是我们不愿意看到的。
作为父母，我们应如何向宝宝解释“死亡”?心理学家的临床研究表明，幼儿早在2～3岁时就已经对死亡有了一种模糊的认识，到5～6岁时已经能够理解死亡的概念，但如果他们一直得不到关于死亡的正确信息或者没有接受过相关的教育干预，那么当他们真正面临生命死亡事件的时候，他们的心理健康往往会受到威胁。
那我们应该如何让我们的孩子面对死亡呢?1.保留孩子悲伤和难过的权利。
作为家长，我们应该主动疏导孩子的悲伤情绪不错，但是要让孩子能够足够的宣泄自己的情绪。
面对死亡，我们首先应该允许孩子忧伤，忧伤和难过是人们纾解内心感受的一种宣泄形式，如果我们一昧地阻止和劝解，孩子的情感无处宣泄，对孩子的本身发展并不见得是好事。
死亡的教育如何向孩子解释生命的终结
死亡的教育如何向孩子解释生命的终结死亡是生命中不可避免的一部分，然而，对于孩子来说，面对生命的终结是一件非常困难的事情。
作为父母和教育者，我们有责任以适当的方式向孩子解释和处理死亡这个话题。
本文将探讨如何进行“死亡的教育”，帮助孩子正确理解和面对生命的终结。
一、尊重孩子的能力首先，我们要意识到孩子们并不是对生死一无所知的。
他们对于生命和死亡有自己的理解和认知。
我们应该尊重孩子对于这个话题的思考和感受，并给予他们足够的支持和鼓励。
请记住，孩子们的成长需要真实和坦诚的沟通。
二、选择适当的时间和方式解释死亡这个话题需要选择一个适当的时间和方式。
最好的时机是在孩子情绪稳定、可以保持专注的时候。
在与孩子进行对话时，我们可以使用简单、易懂且直接的语言，避免使用模糊或抽象的词汇。
三、以现实生活为例为了帮助孩子理解生命的终结，我们可以通过以现实生活为例的方式来进行教育。
例如，可以讲述一些动物的生命周期，如花的凋谢和植物的生长、衰老和死亡等。
这将帮助孩子建立起对生命和死亡的基本理解。
四、提供情感支持面对死亡，孩子通常会产生各种情感，如害怕、难过和困惑等。
作为父母和教育者，我们需要给予孩子情感上的支持和安慰。
我们可以鼓励他们表达情感，尽量让他们感受到自己的情感是被接纳和理解的。
五、避免使用虚假的美化词汇在解释生命终结时，我们应该避免使用虚假的美化词汇，如“光鲜的世界”或“长眠”。
这样的用词可能会使孩子产生更大的困惑和疑惑，甚至给他们留下错误的印象。
因此，我们应该尽量使用真实和正面的词汇来描述生命的结束。
六、尊重不同信仰和文化死亡观念在不同文化和宗教中存在差异。
当我们向孩子解释死亡时，我们需要尊重他们家庭的信仰和文化，并根据实际情况进行调整。
这将有助于孩子更好地理解和接受生命的终结。
七、提供良好的支持环境为了帮助孩子处理死亡，营造一个良好的支持环境至关重要。
我们可以和孩子一起阅读关于死亡和失去的书籍，为他们提供机会进行讨论和倾诉。
家长要怎样跟孩子解释死亡
家长要怎样跟孩子解释死亡“人为什么会死？”、“我什么时候会死？”、“妈妈，你会不会死？”，五六岁的小朋友问你这些问题，你会如何回答呢？还好，这些问题不如“爸爸妈妈是怎么把我生出来的”这么尴尬，但总是怕答得不好，孩子懂了一半，又留着害怕和误解。
的确如此，要回答得巧妙又清晰，还真得参考下面心理专家的意见。
不要骗他有不少家长会担心，跟孩子说得太明白，会让他感到害怕，于是常常对孩子说，“他去了天堂”，对此中山三院心理科医生王相兰说，向孩子解释时，没有必要把人死后要去的地方说得太美好，重要的是告诉孩子死亡是人生一种不可逆转的状态，最好不要说，他要离开一段时间这样误导孩子的话。
如果孩子因为亲人的离去而害怕这样的事会发生在自己或父母身上，我们需要向他讲明白，亲人遇到了什么样的事，所以突然离开了，而这样的事不会无缘无故地发生在他身上。
在电影《阳光小美女》（littlemisssunshine）中，就有这样的一件事。
一家人出门旅行，外公在旅馆中突然去世了，小女孩大概只有六七岁，她的妈妈在医院里抱住她，对她说，“外公去世了，我们以后都不会再见到他，但你知道吗，他很爱你。
”这样的解释，也能很好地安抚孩子的情绪。
弄清楚孩子为什么会问一般来说，孩子是不会无缘无故问关于死亡的问题的，特别是关于自己的死亡，比如，我会不会死？在9岁以下的孩子中很少见。
因此，要回答孩子关于死亡的问题，就要先弄清楚，他为什么会问这样的问题。
最好辨别的情况是家中有亲人或宠物死去，孩子发现曾经熟悉的人离开了，自然开始对死亡有想法。
在这种情况下，如果孩子在3岁以下，解释不必过多，告诉他以后都不会再看到那位亲人或小动物在身边，等他大一些，再向他说明更详细的情况。
而3岁以上的孩子，则要明确地告诉他，人死是不能复生的，我们可以郑重地向死去的亲人或小动物告别，还可以向孩子解释，他们为什么会死去。
另外一些让孩子感觉到死亡的情况，很多时候是因为孩子看的电影、书籍中，有关于死亡的内容。
家长应该怎么和孩子解释死亡
家长应该怎么和孩子解释死亡面对死亡，很多父母喜欢用童话故事来掩盖事实，例如，“去很远很远的地方旅行了”或“到天堂去了”来替代死亡的说法，父母以为用这种应对方式可以将孩子保护在没有伤痛的世界里。
下面是小编为大家收集关于家长应该怎么和孩子解释死亡，欢迎借鉴参考。
不同年龄段采取不同的解释当然，对儿童解释死亡，抚慰哀伤，不能生硬地用成人的方式。
各个年龄阶段的儿童认知水平有很大差异，在使用有关死亡概念及哀伤抚慰技巧时，要根据儿童的认知、人格及情绪的发展有所调整。
许慧建议：(一)对于3岁以下的儿童：最好的方式是告诉他“这个人或动物不见了”，因为这个年龄段的孩子很难明白什么是死亡。
可以用打比方的方式对孩子说，很多很多的事情都会发生，有些人在这些事情中“不见了”，就像家里养的小狗狗、小兔子，有一天它消失了，不再回到家里来，以后也就见不到它了。
(二)对于3~6岁的儿童：一般会明白死亡的后果，家长可以用植物来做比喻，花草通常会在春天、夏天的时候生长，到了秋冬时却会一一凋谢，所有的生命也是一样，会有生长、茂盛及死亡等时期。
应尽量避免使用恐怖的语句和神情，最好用温和的语调、简单的词语潜移默化地引导孩子形成一种对“死亡”理智且平和的态度。
因为有时孩子并不是被“死亡”吓着了，而是被成年人对“死亡”的反应吓着了。
成人要妥善处理自己的情绪，要表现得比较平静、自然，切不可悲痛欲绝，甚至歇斯底里，以免使孩子觉得死是可怕的。
另外要注意的是，谈论的重点也应放在生命是充满美丽的一面，而非充满着死亡和疾病。
这样，孩子会慢慢了解死亡的意义，并能够减少恐惧心理的产生。
(三)对于小学生：可以讲一些具体的死亡概念。
家长可以告诉他们，“这个人死了，生命没有了，心脏不跳了，也不呼吸了。
”鼓励孩子描述自己的感受、焦虑以及问题，孩子会用简单的词句描述情绪反应，例如，伤心、害怕等。
家长不要用“惊骇的”极端词语，这可能会增加孩子的悲痛。
为确保你能理解孩子，你需要认真倾听，并和孩子建立友情。
如何跟孩子谈“生死”
如何跟孩子谈“生死”如何跟孩子谈“生死”如何跟孩子谈“生死”妙妈“妈妈，人为什么会死啊？”如果你的孩子这样问你，你该怎么回答？很多家长选择避而不谈，或是用童话故事来婉转告诉孩子，但很少有父母会直接将生死问题告知孩子，毕竟国人对于“生死”的话题饱含敬畏。
然而，每个人都会面临生死，这是任何人都逃避不了的话题。
要让孩子知道生死的含义，他才会懂得珍惜生命。
那么，我们要用什么样的方式来跟孩子讨论生死呢？1面对孩子的疑问不回避当孩子问你”人都会死吗？死了之后去哪里了？“之类的问题时，不要立马回避孩子的提问，可以告诉孩子，人类生老病死是常态，每个人都会经历，就连身边的花草树木也会有凋零的时候。
2不要加大孩子的恐惧有时候，孩子看到关于死亡的新闻会非常害怕，甚至会产生恐惧心理。
比如孩子看到有人坐公交车出车祸，从此就对公交车感到害怕抗拒。
因此，家长平时不要给孩子看这些新闻，如果孩子不小心看到了，家长要告诉孩子，只要自己小心注意，就能避免受到伤害，无需感到害怕。
切忌为了保护孩子而用这些新闻来恐吓他，这样只会让孩子的心理变得脆弱。
3如实告诉孩子很多家长怕孩子接受不了，喜欢用童话故事来弱化死亡的含义。
但是如此一来，孩子依然不懂生死的真正含义，也就不会对生命感到敬畏。
家长不妨如实告诉孩子，人类死亡也就是永远离开这个世界的意思，让他知道要好好爱惜自己的生命。
如果孩子一时之间还是难以理解，家长也不要着急，随着孩子年纪的增长，他自然会了解的。
怎样和孩子谈生死？我想和大家分享一下我的好朋友秀梅和她的女儿的故事。
这两年来，清明上坟成了秀梅的一件大心事了，因为她7岁多的女儿玲玲总会在上坟回来以后几天晚上哭闹睡不好，吵着要到“天上”去找姥姥。
在玲玲四岁多的时候，一直带着她的姥姥去世了，当时妈妈又悲痛，又不知道要怎么跟孩子说，就对玲玲说，姥姥飞上天了，还会回来看玲玲的。
从那以后，每次扫墓玲玲就问姥姥为什么还不回来呢？一直要求妈妈带她到“天上”去找姥姥。
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想 隐 瞒 也 不 想 回 避 这 个 结 局 。 字 源 演 变 ：
生 命 本 是 一 种 轮 回 ， 是 生 生
不 息 的 循 环 往 复 。 什 么 是 “生 ”？ 甲 骨 文 中 的 “生 ” 字 ， 像 是 一 棵
－ ８－ ｌ—Ｉ －
■—■’
砖
＿ ＿ —
小 树 苗 破 土 而 出 ； 金 文 里 的 “生 ”
畸－ 一掰
金 文
小 篆
楷 体
坐 一 字 比 甲 骨 文 中 多 了 一 对 枝 条 ； 到
了 篆 书 里 ， 下 面 像 “土 ”， 上 面 像 “出 ”， 意 思 是 “林 木 生 出 于 土 上 ”。
就 这 样 一 个 简 单 的 字 ， 却 沉 淀 了 我 们 祖 先 的 智 慧 ， 它 展 现 给 我 们 的
是 这 样 一 片 生 机 ： 生 命 正 是 从 大 地 萌 发 ， 获 得 绽 放 ， 可 见 阳 光 ， 可 沐 雨
露 ， 可 听 鸟 啼 虫 呜 ， 可 享 清 风 阵 阵 。 生 命 盛 开 于 春 ， 繁 茂 于 夏 ， 灿 烂 于
秋 ， 静 寂 于 冬 ， 最 后 零 落 成 泥 ， 归 于 自 然 ， 在 下 一 个 春 日 ， 又 以 养 料 的
果 人 可 以 永 远 不 死 就 好 了 ， 所 以 才 会 有 “长 生 不 老 ” 传 说 。
因 为 忌 讳 谈 死 ， 所 以 我 们 创 造 了 很 多词 来 回避 这 个 字 眼 ， 例 如 ：走
了 、 离 开 、 去 世 、 羽 化 、仙 逝 、 安 息 、 升 天 、 归 神 、 圆 寂 、 大 去 、 往
－ ｋ－儿 终 于 问 出 了 心 中 的 担 心 。 坐 在 一 旁 的 奶 奶 赶 肾 拍 了 一 下 她 的 屁
股 ，在 老 人 家 看 来 ， 平 时 是 不 该 说 起 这 些 不 吉 利 的 话 的 。 因 为 ， 在 我 们
的 文 化 里 ， “死 ” 是 一 个 很 忌 讳 的 字 眼 ， 孔 老 夫 子 就 说 过 “未 知 生 ， 焉
方 式 渗 入 泥 土 ， 并 最 终 进 入 根 植 于 这 块 泥 土 的 另 一 生 命 体 的 循 环 中 。
纪 伯 伦 在 《先 知 》 中 这 样 说 道 ： “只 有 当 你 们 在 沉 默 之 水 中 取 饮 ，
你 们 才 真 正 歌 唱 。 只 有 当 你 们 到 达 山 顶 ， 你 们 才 真 正 开 始 攀 登 。 只 有 当
生 、 不 起 、 作 古 、 亡 故 、 过 世 、 谢 世 、 长 眠 … … 与 其 说 这 是 一 种 逃 避 ， 不 如 说 ， 这 里 ， 包 含 着 人 们 对 死 本 身 的 理 解
以 及 对 死 后 世 界 的 寄 托 吧 。
“太 老 了 就 会 死 。 人 总 是 要 死 的 。” 记 得 当 时 我 是 这 样 回 答 的 。 我 不
候 ，我 倒 是 听 过 很 多 鬼 故 事 ， 所 以 ， 对 黑 暗 ， 对 棺 材 ，对 死 亡 本 能 地 害 怕 。 这 几 年 ，我 开 始 有 意 识 地 去 读 死 亡 哲 学 和 死 亡 文 学 的 书 籍 ，这 确 实 能 帮 助 我 更 好 地 认 识 生 命 ，理 解 死 亡 。 我 终 于 知 道 ， 死 亡 是 需 要 训 练 的 ，我 们 如 此 热 爱 生 命 ， 才 需 要 去 正 视 死 亡 ， “未 知 死 ， 焉 知 生 ”， 借 助 好 的 工 具 ， 我 们 可 以 勇 敢 地 直 视 骄 阳 。
我 一 时 竞 不 知 该 如 何 回 答 了 ， 虽 然 那 段 时 间 我 一 直 在 关 注 和 研 究 死
亡 文 学可 是 ， 我 也 只 是 在 补 课 而 已 ， 因
为 ， 我 的 父 母 ， 还 有 我 所 有 的 老 师 都 没 有 跟 我 谈 过 这 样 的 话 题 。 小 时
知 死 ”。 虽 然 大 家 都 知 道 人 总 是 要 死 的 ， 但 人 们 对 死 还 是 讳 莫 如 深 的 。
在 人 们 心 中 ， 死 意 味 着 生 命 的 寂 灭 ， 那 里 是 神 秘 的 未 知 ， 是 黑 暗 的 深
渊 ， 是 万 劫 不 复 的 虚 无 ， 是 阴 森 可 怖 的 地 狱 ， 是 魂 灵 出 没 的 场 所 … … 如
第 一 次 直 视 骄 阳 — — 是 的 ， 死 亡 如 同 正 午 最 刺 眼 的 烈 日 ， 让 人 不 敢 直 视 。 当 时 ， 我 愣 了 一 下 ， 我 很 奇 怪 ， 小 小 的 孩 子 怎 么 会 突 然 冒 出 这 样 大
的 问 题 来 。 我 不 想 刻 意 掩 饰 这 个 真 相 ， 但 也 不 想 刺 激 女 儿 原 本 担 忧 的 幼
小 的 心 ， 我 尽 量 用 平 淡 的 语 气 回 答 说 ： “当 然 啊 ， 每 个 人 都 会 变 老 的 。”
“是 不 是 变 成 老 头 子 ？” 她 继 续 追 问 。
“男 人 会 变 成 老 头 子 ， －Ａ－人 会 变 成 老 太 婆 咯 。”
“那 我 老 了 以 后 会 不 会 死 ？”
女 儿 五 岁 时 的 一 天 晚 上 ， 她 在 吃 饭 ， 我 在 看 书 。 突 然 她 问 我 ： “爸
爸 ， 我 会 不 会 变 老 ？ 我 老 了 以 后 怎 么 办 ？”
那 应 该 是 她 人 生 中 第 一 次 对 生 命 的 老 去 以 及 死 亡 产 生 恐 惧 ，也 是 她
你 们 的 肢 体 被 大 地 占 有 ， 你 们 才 真 正 起 舞 。”
生 命 的 历 程 本 就 是 这 样 的— — 绵 绵 不 息 的 轮 回 与 循 环 。 大 自然 中 这
些 关 于 生 死 的 告 示 ， 屡 见 不 鲜 ， 我 们 怎 么 可 以 视 而 不 见 ？
“我 怕 死 。 死 了 以 后 会 怎 么 办 ？” 天 真 的 －Ａ－儿 又 抛 出 了 一 个 大 问 题