新时期班主任的新要求
如何做好新时期的班主任工作
如何做好新时期的班主任工作随着教育改革的不断深入，班主任工作已经从纯粹的教育管理岗位向兼具学术提升和心理支持的综合性岗位发展。
作为班级的“管家”和学生的引路人，班主任肩负着培养学生综合素质和塑造正确价值观的重任。
在新时期，如何做好班主任工作成为了一个迫切的问题。
本文将从多个方面探讨如何做好新时期的班主任工作。
一、关注学生发展班主任应该把学生培养成全面发展的人作为最终目标。
他们需要关注每个学生的学习情况、成长进程和个性特点，并且根据每个学生的不同情况制定相应的发展计划。
班主任可以通过定期的班会、心理辅导和家长会等形式与学生进行互动，了解学生的困惑和需求，并积极帮助他们解决问题。
二、建立良好的班级氛围班主任应该致力于打造积极向上、团结友爱的班级氛围。
他们可以通过举办团队活动、班级文化建设、班级荣誉评选等方式，增强学生的集体荣誉感和归属感。
此外，班主任还应该教育学生遵纪守法，让他们树立正确的行为准则，维护良好的班级秩序。
三、关注学生心理健康班主任应该密切关注学生的心理健康状况，并给予必要的心理支持。
他们可以通过心理辅导、疏导情绪、引导解决问题的方法等方式，帮助学生克服困难和挫折。
此外，班主任还应该加强对学生心理问题的预防和干预，防止疏漏和延误。
四、与家长密切沟通班主任是学生、学校与家庭之间的纽带，要与家长保持密切的沟通联系。
他们应该及时向家长反馈学生的学习情况、行为表现和发展进度，共同关注学生的全面发展。
班主任还可以主动与家长商讨解决学生问题的方法和策略，形成家校合力，共同促进学生的成长。
五、持续学习和提升自身素质班主任应该保持学习的态度，不断提升自身的专业素养和教育能力。
他们可以参加相关培训和研讨会，与同行交流经验，学习先进的教育理念和教育技巧。
通过持续学习，班主任可以更好地适应新时期的教育要求，为学生提供更好的教育服务。
六、合理安排工作和生活班主任的工作任务较为繁重，需要在教学和管理之间找到平衡。
关于新学期班主任工作计划【10篇】
关于新学期班主任工作计划【10篇】新学期班主任工作计划篇1一、严格要求自己，准时守时完成班主任学习任务1、认真学习，并从中找出自己的不足，改进自己的教学管理工作。
2、在学习过程中勇于实践，借鉴成功经验，提出自己的疑惑。
3、重点选取自己薄弱的环节，有所重点，有所突出，开展自己的日常工作。
二、完善日常工作1、在日常工作中，了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。
开班干部会议，找学生个别谈话，悉心观察。
2、做好日常的班级工作，指导早读，检查卫生，中下午有空找学生聊天，每天检查学生的读书笔记，深入班级，广泛接触学生。
3、了解班干部的个性与工作能力，督促班干部努力学习，提高成绩，指导班干部开展工作，发挥班干部模范带头作用。
4、开好主题班、队会，教育引导学生，主题与与班主任、班干部协商，待定。
5、对后进生做到耐心。
日常工作中对他们进行辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的情况，找出原因，耐心劝导，必要时进行家访，争取家庭的配合。
三、努力提高自身素质1、加强自身的学习，提高自己的涵养。
2、在实践中探索，不断完善自己的能力结构知识不等于能力，但二者密切关联。
合理的能力结构，是做好班主任工作的基础3、树立远大目标，朝着优秀班主任方向努力班主任通过自我学习，进一步提高班级管理水平，努力使自己达到班主任工作的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展。
下面是带来关于中小学班主任20__年个人学习计划的内容，希望能让大家有所收获!新学期班主任工作计划篇2一、个人基本情况分析1、个人优势分析：从学生角度来讲，班主任可能对学生的教育影响要更深远一些;从个人角度来讲，要成为一个合格的教师，能否做好班主任也是其中的一个方面。
自从参加工作以来，我热爱本职工作，对教育教学工作认真负责，充满热情，在的班主任工作中，我有过成功、有过失败，开心、快乐、迷惘、失落、郁闷等各种情感都曾经经历过，“摸爬滚打”中前行的我已能够与学生融洽相处，在学生和任课老师之间架起师生沟通的桥梁。
2023新教师十项准则全文
2023新教师十项准则全文第一条：热爱教育事业作为一名新教师，首要的准则是要对教育事业怀有热爱之情。
只有真心热爱教育工作，才能不辞辛劳地为学生的成长付出努力。
第二条：尊重学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，新教师应该尊重学生的个体差异，发现他们的优点，帮助他们克服困难，激发他们的潜能。
第三条：保持学习的态度教师是永远的学生，新教师要不断学习，提升自己的专业素养和教学水平，才能更好地教育学生。
第四条：严谨治学，注重细节教育事业充满细节，新教师要严谨治学，注重细节，做到心无旁骛，严谨认真地对待每一堂课、每一个学生。
第五条：与家长建立良好沟通家校合作是学生健康成长的重要保障，新教师需要与家长建立良好的沟通，及时分享学生的学习情况和问题，共同促进学生的发展。
第六条：强调团队合作教师不是孤岛，新教师要注重团队合作，与同事共同交流、分享经验，相互支持，共同成长。
第七条：积极引导学生树立正确的人生观教育的终极目标是培养学生成为有担当、有责任心的社会人，新教师要积极引导学生树立正确的人生观和价值观，助力学生健康成长。
第八条：保持乐观向上的心态教育工作中充满挑战和变数，新教师要保持乐观向上的心态，勇敢面对困难，坚定前行。
第九条：注重情感教育学生不仅需要学习知识，更需要情感的陪伴和指引。
新教师要注重情感教育，维护学生的心理健康。
第十条：不断探索创新教学方法教学方法在不断更新、演变，新教师要不断探索创新教学方法，结合学生的特点和需求，灵活调整教学策略，提高教学效果。
以上十项准则是新教师在2023年教育工作中的重要指导原则，希望每位新教师都能牢记这些准则，不断进步，为教育事业贡献自己的力量。
新时期班主任工作的新要求
新时期的班主任工作做一个好的班主任、建设一个好的班集体，是每一个班主任的追求和工作的动力。
新时期赋予班主任角色新内涵，现在的学生占有的信息量大、知识面广、思维敏捷，但心理成熟度差。
如何根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任是一个亟待研究的重要课题；尤其是新课程改革背景下，重新对班主任的角色及工作进行定位，进行观念的更新，将有助于指导我们的教育实践。
通过一段时间的班主任自主研修，笔者对班主任工作又有了新的认识，对照自己班级的实际情况，总结自己过去班主任工作的得与失，发现以前的有些做法是错误的，以下是笔者的一些反思和体会：班主任要有责任心，更要有爱心二十几年的班主任工作实践，使我深深体会到：具有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，同时还要讲究科学的方法。
教育是一门艺术，学生是活生生的人，那么教育的过程绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该是充满人情味的心灵的交融。
所以做好班主任工作，要抓住一个“爱”字，热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱自己所教的每一个学生。
有了一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作，充满人性化地实施教育，使教育变得自然而又从容。
班主任是学科专家，更是人生导师作为班主任，无论是在知识技能上，还是在行为品质上，都应是学生的表率。
既要当经验型老师，又要当人生导师。
班主任应用渊博的学识引导学生，以宽广的胸怀感染学生，以高尚的情操折服学生，以榜样的示范影响学生，让学生在受教育过程中学会读书，学会处世，学会做人。
时代呼唤有先进教育理念，能够促进学生个性发展的充满亲和力的新型班主任。
可以说，是教育智慧使我这个并不美丽的班主任成为学生心目中有魅力的人。
近几年来我的观念发生了转变，面对学生的错误，不是简单粗暴地惩罚，而是与学生一起分析犯错的原因，把学生的犯错转化为教育的契机，因势利导，使学生在以后的学习中逐步纠正克服。
实践证明我的做法是正确的，由此可见，严格是教育，宽容也是教育，但绝不是放纵，宽严要和谐统一，要善于引导，适时教育，这样才能收到事半功倍的效果。
新时期(教师)班主任的专业素养及队伍建设
组织开展德育工作
负责学生的思想道德教育，引 导学生树立正确的道德观念，
培养学生的社会责任感。
关注学生全面发展
关注学生的身心健康、学业进 步和个性发展，为学生提供个
性化的指导和支持。
家校合作与沟通
与家长建立良好的合作关系， 及时反馈学生情况，共同促进
学生的成长。
班主任的工作特点
全面性
班主任工作涉及学生思 想、学习、生活等各个 方面，需要全面关注学
班主任队伍建设成功案例
案例一
01
某地区教育局推行班主任导师制度，选拔优秀班主任担任导师，
对新任班主任进行一对一辅导，提高其专业素养。
案例二
02
某学校设立班主任工作室，鼓励班主任跨学科交流合作，共同
解决工作中的问题和挑战。
案例三
03
某学校定期组织班主任工作坊，通过专题讲座、案例分析等形
式，提升班主任的专业能力。
详细描述
班主任应具备良好的组织协调能力，能够合理安排班级各项工作，调动学生的积极性，形成良好的班 风。同时，班主任还应善于沟通表达，能够与学生、家长、同事等多方进行有效沟通，协调各方关系 。在应对突发事件时，班主任应保持冷静、果断，采取合理措施保障学生安全和权益。
心理健康教育能力
总结词
班主任的心理健康教育能力是促进学生身心 健康发展的重要保障，包括心理辅导、情绪 管理、人际关系等方面的知识和技能。
生发展。
针对性
班主任需要根据学生的 个性差异和需求，提供 个性化的指导和支持。
复杂性
班主任工作涉及多方利 益相关者，需要协调各 方资源，解决各种复杂
问题。
长期性
班主任工作是一项长期 的任务，需要持续关注
新时期如何做好班主任工作
教学管理新教师教学进行展开讨论，制定出合理有效的制度。
其次，可以结合现有的制度以及学生的实际遵守情况和反馈情况进行合理改进和完善。
最后，教师应该和学生共同遵守这些制度规定，这样才能确保这些制度的有效实施。
四、创新班级管理评价体系，促进学生健康成长传统教育中的应试教育制度，让教师、家长和学生都只关注成绩，这样学生的学习压力很大，也会制约学生的健康发展。
因此在新课标背景下，教师应该创新班级管理评价体系，因为每一个学生的性格特征都会有所差异，他们有不同的优点和特长，因此教师在班级管理中应该注重学生成长的过程，而不是只看结果，要将评价的过程和结果进行有效结合，还应该结合学生的实际情况采用不同的评价方式，促使所有学生更加健康的成长。
同时，教师还应该采用多元化的评价方式，不仅要有教师的评价，还应该引导学生进行自评、互评，这样学生才能更好地明白自己的缺点，从而进行有效改进。
总之，新课标背景下更加强调的是素质教育，因此，教师应该创新当前的小学班级管理，给学生创设一个更加健康、和谐的学习环境，促进学生更加健康、全面的发展，从而实现素质教育的目的。
参考文献[1]李丹.新课改背景下小学班级管理的创新分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（32）：240[2]项文肖.新课程背景下小学班级管理的创新研究[J].课外阅读（中旬），2013，（1）：384当今中国正处于经济变革和政治体制改革的重要时期。
在这种大环境下，教育也要顺应形势，做出适当的改变。
尤其是班主任工作更要适应现阶段孩子的特点。
下面仅就本人的实际工作经验谈几点看法。
一、班主任要全心全意地关爱自己的学生班主任工作是学校最基层的工作，也是和学生接触最多的工作，但要走进孩子们的心灵，班主任还真需要琢磨几种好方法。
但不论采用何种教育方法和手段，全心全意地关爱自己的学生永远是第一位的。
爱是教育的出发点和归宿点。
没有爱，就没有教育。
.班主任要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。
谈谈新时期班主任应该具备哪些基本素养
谈谈新时期班主任应该具备哪些基本素养随着教育体制改革的不断深入,新时期对初中年级的班主任提出了更高的要求;第一,班主任要会和学生交朋友;有句话说“抓在细微处,落在实效中”,班主任只有细致入微,才能使班级管理见成效,但是在细微的管理中还应该充分发扬民主;班主任要有意识地让学生参与管理,创设各种表现机会充分调动每个学生的积极性,形成民主管理氛围,使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强;因此,班主任要走下高高的讲台,融入这个集体,成为学生的朋友,班级管理才能收到实效;在管理过程中,要对学生充分信任,要合理放权；要走进学生,还要和学生亲密有度;同时在你走进学生的时候,别忘了你是老师,要对学生“宽”“严”有度;第二,班主任要具有渊博的学识和高尚的师德;所谓学识就是指学科专业知识、相关学科知识、科学文化知识、人文审美知识等等,他们构成了班主任的整体素质,正所谓“学高为师,身正为范”;作为教师班主任的,最让学生佩服的是老师班主任的渊博的科学文化知识深厚的文化底蕴,学生敬佩你,就会“亲其师”、“信其道”;每一个班主任都知道,班主任对学生的影响是潜移默化的;所以,班主任要具有高尚的师德,要时时处处作好学生的表率;要用“爱”包容学生,要爱生,要爱生如友、要爱生如子、要爱生如己;第三,班主任要具有组织丰富的班级活动,把班级建成学生的乐园的能力;班级是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织,只有每一个班都能很好地开展教育和教学活动,才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展;为此,要使班级活动起来,关键要体现“活”和“动”两个方面,“活”是指班主任的思维方式要活,活动的内容要活,形式和手段要活,用这种“活”的方式吸引学生主动自觉参加,从而激发学生的求知欲望,满足学生的身心发展的需要;所谓“动”就是在活动的过程中让学生动起来,既要动脑,还要动眼、动口、动手;如：开展班、团队会活动,板报、墙报活动,文学积累、学科竞赛活动,各类艺术活动、文明礼貌教育、尊老爱幼教育、团结友爱教育、热爱集体教育以及结合节日举办各种教育活动等;通过这些活动不但把班级建成了学生的乐园,而且能让学生的身心得到健康发展;第四,班主任要尊重学生家长,并与其保持密切的联系和正常的关系;班主任与学生家长的联系基本有以下几种方式：一是家访,家访的目的是到学生的家里向学生家长通报该学生在学校及其他公共场所的表现,了解该同学在家的表现；二是约到学校面谈或电话沟通,对于个别学生的急于解决和沟通的问题可采取这种方式；三是召开家长会,开家长会是沟通学校教育和家庭教育的一种方法,它为家长和学校提供了难得的交流与切磋的机会；四是网上沟通,在信息时代飞速发展的今天,班主任与学生家长的沟通又多了一个渠道,要充分利用好这个渠道;但不管是哪一种形式的沟通,我们在沟通时,首先要尊重学生的家长,学生涉及到千家万户,学生家长的文化修养、家庭的经济状况、社会地位也就千差万别,我们做教师的不能因此而高看哪一位家长、小看哪一位家长或看不起哪一位家长；其次要真诚地对待每一位家长,要多关心、少批评,要谦虚、不要傲慢,要多指导、不要邀功,更不能向家长告状;要善于调动家长的积极性,积极引导家长与自己配合,共同作好学生的工作,让家长对自己的孩子有信心;第五,班主任要具有协调能力;协调各方面的力量共同作好教育工作,是班主任工作的一项重要任务;和科任教师沟通,处理好与科任老师之间的关系,协调好科任教师作好工作,也是班主任职责的一部分;实践证明,班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的;因此,只有班主任与科任教师搞好关系,才能正常开展各项班务工作,也才能组织学生开展好各项活动,搞好学习;第六,班主任要具有健康的身体和心理素质;班主任是一项十分辛苦、繁杂的劳动;没有旺盛充沛的体力和良好的心理素质做保证是难以胜任的;面对每天一系列的工作和生活的压力,如果班主任没有充沛的精力和健康的心理去处理和对待,是很难适应班主任工作的;人们常说“教师无小节,时时在育人；学校无小事,事事在育人;”因此,班主任在工作的同时勿忘保持身体健康,勿忘有一个正确的健康的心态去对待同事和学生;只有这样才能更好地完成各项工作任务;。
新时期,如何做一名合格班主任
新时期,如何做一名合格的班主任作为班主任，深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。
特别是现在不少学生都是独生子女，受家庭影响，娇生惯养，自律性差，不能约束自己，对任何人与事不以为然，经常做些恶作剧及意想不到的事情等，养成了许多不良习惯，以致有问题的学生越来越多，面对以上这些学生的所作所为，班主任除了循循善诱，坚韧不拔，富有耐心的做思想工作外，还应该有一颗博大的胸怀，以爱心感化学生，积极主动与学生进行沟通和交流，领悟人生，分享快乐，分担忧愁，甚至生活的种种，因此，班主任不只是学生的良师，更应该是学生的益友，学生的知心朋友，如何做一名合格的班主任呢?一、首先要学会沟通和交流古人云：“师者，所以传道授业解惑也。
”只要有学校存在，就避免不了教师与学生的接触交流，教师不仅在于传授知识，教会学生书本的东西，还教给一些日常生活知识，带领学生在知识的海洋遨游，而且更应该在课间，课后积极主动与学生进行思想观念方面的交流沟通，关注和及时掌握学生的思想动态，心理健康和身心成长。
作为班主任应善于思考、善于学习、善于探索、善于发现学生的潜力，要让不同层次学生，在各自的基础上有新的发展，并应喜学生之喜，乐学生之所乐，及时为学生分忧解难，培养健全的人格，激发学生积极的情感，促进他们奋发向上，只要尊重学生，重视学生的意见，开诚布公地与学生进行交流，多沟通，那么就能增进师生间的和睦、融洽。
二、要有良好的文化修养和品质文化修养从狭义上说：是指一定的语文阅读能力，语言表达能力和文字表现能力。
当然，仅仅具有读写的能力远远不够，还要有一定的语文基础和写作水平，语言水平的高低，对于掌握其他知识和搞好学生的关系有密切联系。
在新形势下，班主任队伍的素质如何，能否适应新时期的要求，以及思想觉悟、道德修养和作风，对办好学校，带好一批学生队伍，形成良好的校风班纪都有着直接的影响，这就是说：无论是教育活动，行政管理，文化修养是班主任老师做好管理工作的一个重要条件。
新时期班主任工作“六要”
新时期班主任工作“六要”班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，必须做到“六要”。
一、要以爱感化学生“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，班主任要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，才能走进他们的情感世界。
班主任除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。
要常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
二、要制定班级奋斗目标一个良好的班集体应该有一个共同的奋斗目标，形成强大的凝聚力、向心力。
作为班主任应结合本班的实际，制定出切实可行的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
三、要培养正确舆论和良好的班风正确的舆论和良好的班风制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种强大的教育力量，对集体每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对集体生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
每学期，班级德育要狠抓《中学生日常行为规范》，养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。
简述新时期对班主任工作新的要求
1、简述新时期对班主任工作新的要求。
答：在谈新时期班主任工作之前，我想先谈谈新时期的班主任应该具备的基本素质，我认为应该符合以下标准：1.有博大的胸怀以容人，有良好的心态以处人。
教育是不会一蹴而就的，帮助和教育进程中可能会有委屈、侮辱甚至伤害，也可能出现多次反复，必须具备良好的心态，不愠不火，不急不躁，有耐心、有毅力去改变他、转化他，要有坚定的信心，铁能炼成钢，人也终究会变的。
2.有真诚的态度以感人，有良好的口才以动人。
班主任要以真诚无私的态度对待每一名学生，杜绝偏爱、包庇或厌恶、轻视；同时还要有很好的口才，把美妙的话语说进学生的心窝，让每一名学生都能真切地感到班主任很重视自己，很关心自己，学习和生活中的一切困惑在班主任那里都能得到帮助。
3.有严谨的自律以服人，有充沛的激情以化人。
教育的两大法宝是言传身教，尤其是“身教”。
在一言一行中，学生考察着、模仿着班主任，这就要求班主任说到做到，不说也做到，决不失信于人。
班主任还应对生活充满热情，对事业执著向上，学生尤为喜欢充满激情又不失严肃，会学会玩又不乏幽默的班主任。
4.有广博的知识以育人，有广泛的爱好以传人。
素质教育要求充分发展学生的个性，班主任就要有广博的知识和广泛的爱好，既懂电脑又能侃马拉多纳，还了解贝多芬、吴承恩……对事业有坚定的信念、不屈的意志，失败不灰心，遇难不后退，乐观向上，精神饱满。
这样的班主任才能在学生身上折射出他的影子。
新时期的班主任除具备以上素质外，在工作中还应懂得以下六个方面的艺术：其一，是家访的艺术。
家访是班主任经常性的工作，是学校与家长取得联系，互通情报，以达到教育转化学生思想的目的。
班主任应持深深的情，浓浓的爱，去进行家访工作，才可奏效，切忌找家长告学生的状。
班主任要正面对他们进行教育，不能发火，以行动间接教育感化。
其二，情绪艺术。
班主任应该象戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基在谈到演员的修养问题一样，当演员来到剧场的时候，应该把个人的一切不快和痛苦留在剧院之外，在剧院里他整个人是属于艺术的。
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新时期班主任的新要求
【摘要】在新课程改革进行得如火如荼的今天，为了更好地顺应经济社会的发展和科技进步的潮流，作为我们每一位教育工作者，必须冷静思考，并以此为契机，寻找良策，为社会培养符合当今时代要求的优秀人才。
尤其是处于教育前沿阵地的班主任更显责任重大，在实际工作中，面对不断出现的新问题，我们到底该采取怎样的方式方法来应对？怎样才能更好地适应这场轰轰烈烈的教育改革呢？面对这些教育过程中存在的困惑，本文将就此做一些简要的探讨。
【Abstract】Nowadays ,the curriculum reform is spreading like a raging fire ,in order to adapt to the developmentof economic society and science and technology ,as an educator ,we should problems with a cool head ,and seize this opportunity to train the excellent talents who can adjust to the requests of new eta .As a headteacher ,we take great responsibicities .So how we deal with new problems in our real work ? How can we get used to the education reform? These are what I am going to talk, hoping that it may solve some problems in teaching.
【Key Words】New ear；Headtheacher；New demands 当前，新课程正在如火如荼地进行。
这是一场深层次，全方位的教育革命，它以“一切为了学生的发展”为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，全面推进和实施素质教育。
新课程改革是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。
对班主任来说既是智慧与创新的挑战，又是自我发展的新机遇。
在新时期，班主任要与时俱进，树立全新的教育观，切实做好班主任角色的转换与定位工作，开创班主任工作的新局面。
1坚持育人为本，面向全体学生，由“偏爱型”走向“博爱型”
人本主义者认为：青少年的成长是由三维世界构成的。
在这三维世界中，知识世界是人的生命以外的东西，学生原来不具备，需要在学校完成从无到有，从少到多的积累构建，它是学校能给予学生最直观的东西，也是学校最显而易见的教育任务，即传统教育观念所说的“教书”。
学校对学生生活世界和心灵世界的给予，即我们通常所说的“育人”，对学生如何走好以后的人生道路，具有极其重要的影响。
从这个意义上说：“育人”才是学校教育的根本任务。
应试教育的误区也就在于背离了这一根本任务，而把学生知识世界的教育作为了唯一的任务，而忽略了对学生的情感态度和价值观的培养。
坚持“育人为本”的教育观念，必须面向全体学生，同时注重学生个性发展。
教师在教育教学过程中要关注学生的个性差异，根据学生的特点提供个性化的教育，力争让全体学生在原有水平上都得到发展。
这需要教育者真诚的对待每一位学生，尤其是所谓成绩差或行为有偏差的学生绝不能放弃，应该尽量看到他们的闪光点，并尽可能帮助他们发现自己身上的所有优点，找出不足，扬长避短，进而寻求促进其发展的不竭动力。
这就要求班主任转变观念，努力做好角色的转换，即由“偏爱型”走向“博爱型”。
这里的“偏爱型”意指传统班级管理中，班主任只喜欢学习成绩好的“优等生”。
其实学习成绩的好坏本身也是相对的，因学生的个体差异不同，对于某一个学生来说，90分是成绩好的标志，而对另一个学生来说，60分可能是最大的成功。
应当说并不存在所谓的“差生”。
因而在新课程理念下，班主任工作中的首要任务是实现教育观念的转变，深入班级，了解每一个学生，关心每一个学生。
况且，根据多元智能理论，每个孩子都有九种智能，因此，相信每个学生都有“才”，特别是班主任更要善于挖掘学生的潜能，把爱撒向全体学生，通过良好教育和培养，使每个学生都能成才、成功。
这是新课程理念下，做好班主任工作的基础。
2善于运用情感教育的力量，实现教育方式由“简单粗暴型”向“细致耐心型”的转变
“知识就是力量”是哲学家培根提出的一句名言，这当然是一种真理性认识，在历史进程中的确起到了革命性的作用。
但只停止在这一点上是不全面的,现在看一个人有没有力量，不能看他拥有多少知识，而是看他能够在实践中运用多少知识，能够把多少知识转化为满足人们或者市场所需要的产品。
而情感和思想是知识产生力量的纽带和桥梁，因此，针对目前的状况，我们很有必要响亮地提出：情感和思想也是力量。
情感具有很强的感染力，情感又具有巨大的调节作用，情感还具有强大的推动力，它能使后进者急起上进，失望者看到曙光，冷漠者出现热情，敌视者转为友善，悲观者勇气倍增；能推动人们忘我追求某种事物或毅然舍弃某种事物……只要产生强烈的情感，就可能引发相应的行动。
因此，在班级管理中，班主任要主动了解学生，了解学生所想、所作，要真诚的走进学生的内心世界。
要尊重和保护学生的自尊心，在没有了解事情的真相前，不要武断下结论，尤其是当着全体同学的面否定、奚落学生，这样会使学生的自尊心受到伤害，诱发学生的逆反心理，甚至在内心深处埋下仇恨的种子。
这不论对于其眼前还是长远发展都没有任何好处，或许还会成为其心理上的顽疾，严重阻碍其人生的正常发展。
班主任要关心爱护每一个学生，主动与学生交流，在交流时要多一些亲和，少一些冷漠；多一些换位思考，少一些严厉指责。
班主任的言行，要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受。
在班级管理中要多表扬少训斥，在鼓励和指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心，使每个学生都能轻松愉快的成长。
遇事冷静沉着，三思而后行，讲究方法和策略，竭尽所能地“晓之以理，动之以情。
”从而实现新课程理念下班主任工作从“简单粗暴型”向“细致耐心型”的转变，这也是班主任工作的必备素质。
3让学生生活在希望之中，由“限制型”走向“开放型”
希望是人类进步的根本动力，只有有了希望，人才会活下去；只有有了。
希望，才能够不畏艰险，勇往直前。
“所有的孩子生下来就是天才”，每个孩子都是大有希望的，正如北京市某学校的口号：“你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行……”然而，大量非经济困难的学生厌学辍学现象的发生警示我们，部分学生存在着灰心失望、悲观消极的心态，作为一个教育工作者，该怎样燃起学生的希望之火，去发挥他们的聪明才智呢？经过长期的观察和探索，个人
认为应该积极从以下几个方面入手:
（1）要及时慷慨地给予每个孩子积极地评价。
（2）要尊重、理解、宽容每一个学生、要善待学生的错误，要用优点融化学生的缺点。
（3）要给每个孩子“推销自我”的机会和条件。
但在传统教育的班级管理中，班主任经常要求学生这个不能，那个不准，不断地用条条框框去限制学生。
这种做法固然对于学生形成良好行为，矫正不良习惯起到一定的积极作用，但有悖于新课改的理念，有悖于培养学生创造能力的宗旨。
现代学生的独立意识、自主意识、叛逆精神都很强，班主任要善于从学生的实际情况出发，着眼于未来，着眼于发展，善于拓展学生的潜能。
对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕他们犯错，要放开思想，放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
比如，学校开运动会，一切准备工作都让学生去做，这既能培养学生的工作能力，又能培养学生的主人翁意识。
参考文献
［1］麦志强.《班主任工作培训读本》.中国轻工业出版社
［2］郑克俭.《新时期班主任工作创新》.陕西师范大学出版社。