最新万以内的加减法(-一)教案
万以内的加法和减法(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
万以内的加法和减法（教案）一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用所学的万以内数的加法和减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法计算方法。
2. 万以内数的加法和减法的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：进位和退位的处理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解万以内数的加法和减法的计算方法。
2. 演示法：演示万以内数的加法和减法的计算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握万以内数的加法和减法的计算方法。
4. 小组合作法：让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决学习中遇到的问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数的加法和减法，引导学生进入万以内数的加法和减法的学习。
2. 讲解新课（1）讲解万以内数的加法和减法的计算方法。
加法：从个位开始相加，如果相加的结果大于等于10，就向前一位进位。
减法：从个位开始相减，如果前一位不够减，就从前一位借1当10，加上原来的数再减。
（2）演示万以内数的加法和减法的计算过程。
通过具体的例子，演示万以内数的加法和减法的计算过程，让学生更直观地理解计算方法。
3. 练习巩固通过大量的练习，让学生熟练掌握万以内数的加法和减法的计算方法。
4. 小组合作让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决学习中遇到的问题。
5. 课堂小结对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在万以内数的加法和减法的计算过程中，容易出现进位和退位的错误。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识的掌握，提高他们的计算能力。
同时，我还需要加强学生的合作学习，让他们在小组内互相学习和交流，共同提高。
重点关注的细节：万以内数的加法和减法的计算方法，特别是进位和退位的处理。
三年级上册数学教案-《万以内加减法(一)》(第1课时)人教版
三年级上册数学教案《万以内加减法（一）》(第1课时)人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握万以内数的加法和减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生数感和语言表达能力，提高学生合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，发展学生的思维，让学生在解决实际问题的过程中体会数学的价值。
二、教学内容1. 万以内数的加法计算法则。
2. 万以内数的减法计算法则。
3. 应用万以内数的加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加减法的计算法则。
2. 教学难点：理解和掌握万以内数的加减法的计算法则，正确熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的实例，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣。
提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用到加减法的问题呢？2. 探究新知3. 巩固练习利用PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
教师点评，解答学生的疑问。
4. 应用拓展利用PPT展示一些实际问题，引导学生运用所学的万以内数的加减法知识解决问题。
让学生分组讨论，每组选一个代表发言，分享他们的解题过程和答案。
5. 课堂小结教师点评，强调重点知识。
六、板书设计1. 万以内加减法（一）2. 目录：教学目标教学内容教学重点与难点教学过程板书设计作业设计课后反思七、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，观察家里或学校里的物品，用万以内数的加减法进行计算，并记录下来。
八、课后反思2. 教师针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过创设情境，引导学生从生活实际中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以展示一些购物场景的图片，让学生观察并发现其中的数学问题，如“小明买了3本书，每本书的价格是25元，他一共花了多少钱？”通过这样的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们学习数学的兴趣。
人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》(第4课时)教学设计
人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》（第4
课时）教学设计
一、教学内容
本课时的教学内容主要包括加法和减法的题型，涉及到单位换算等概念。
二、教学目标
1.知识目标：掌握加法和减法的计算方法，能够进行简单的万以内的运
算。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高他们的计算速度和准确性。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心。
三、教学重点和难点
教学重点：加法和减法的计算方法；能够熟练进行单位换算。
教学难点：多步骤的加减法题目，以及涉及单位换算的题目。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师可以通过出示几道简单的加法和减法题目来引导学生复习。
2. 讲授（15分钟）
在讲授中，老师可以逐步介绍加法和减法的运算规则，包括进位和借位的方法。
同时，引入一些涉及单位换算的例题，让学生理解相关概念。
3. 练习（20分钟）
让学生进行课本上相关练习题的练习，同时老师可以在黑板上出示一些拓展题目，提高学生的思维能力。
4. 总结（5分钟）
老师可以通过让学生互相交换作业，让他们展示出解题的方法，从而加深他们
对知识点的理解。
五、教学反思
在本节课中，我发现学生对单位换算的理解仍然有一些困难，下节课我会设计更多相关的练习题目，帮助学生更好地掌握这一知识点。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
人教版三年级万以内的加法和减法一教案
人教版三年级万以内的加法和减法一教案教学目标：1. 掌握万以内数的加法和减法的口算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生主动探索、合作交流的能力。
教学重点：掌握万以内数的加法和减法的口算方法。
教学难点：根据凑十法算出百位上的数。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1. 出示主题图。
（1）让学生观察主题图，说说大约有多少人在运动。
（2）说说你是怎样估算的。
2. 复习旧知。
教师分别出示300、700、900、8000、6000等数，让学生说说这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
3. 提出问题。
师：刚才，我们估算了一下，大约有1000人在运动，实际上，在运动场的一边就有758人，另一边大约有402人，参加这次运动会的一共有多少人？你们能估算一下吗？二、自主探索，合作交流1. 学生自由交流估算方法。
2. 汇报估算方法。
3. 师生共同小结估算方法。
4. 学生尝试笔算。
5. 汇报笔算结果。
6. 师生共同订正。
7. 指名说一说：怎样计算万以内的加法和减法？8. 教师强调：在计算加法和减法时，要先从个位算起，再算十位、百位、千位。
另外，在估算时，我们要根据实际情况灵活运用估算的方法进行估算。
9. 看书质疑。
三、拓展运用，加深理解1. 完成第75页做一做。
先让学生独立估算，再交流算法。
2. 完成第76页第1题。
让学生先独立完成，再交流自己的想法和算法。
教师强调估算的方法要根据实际情况灵活运用。
3. 完成第76页第2题。
先让学生独立完成，再交流自己的想法和算法。
同时让学生说一说自己喜欢哪种动物，为什么？培养学生的环保意识。
《万以内的加法和减法(一)》教案
三年级上《万以内的加法和减法（一）》教案9-13页教学目标：1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。
2．培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3．使学生感悟数学与生活实际的联系，培养学生良好的计算习惯。
教学问题诊断分析：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。
这部分内容的学生不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时，学生已经接触了转化的思想方法。
所以，本课一开始时，学生就很可能想到几百几十看成几十几个十，将几百几十加几百几十转化成两位数加两位数来计算。
也可能会有学生就直接利用列竖式，进行笔算。
但不论学生运用哪种方法，一定要让学生说清算理，并且要注意各种算法中相应的问题。
特别要重视的是进位加与退位减，要让不同算法的学生尝试一下其他算法，通过对照、比较选择更合理、更适合自己的算法。
教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
教学难点：笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。
教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课1．师：课件直接呈现上海世博会的吉祥物：海宝。
问：同学们，你们认识她吗？对，她就是我们上海世博会的吉祥物──海宝。
2．课件呈现：世博园里的一个纪念品商店，商品琳琅满目，吉祥物海宝摆放在最显眼的位置。
（1）师：你们看，同学们来到了世博园纪念品商店。
这里面的商品可真多啊！其中吉祥物海宝最受游客的欢迎。
（2）课件出示：上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。
3．提出问题：你能根据图中的内容提出一个数学问题来吗？（1）可能会有学生提出：①上午和下午一共卖出多少个“海宝”？②下午比上午多卖出多少个“海宝”？（2）分析比较：①这两个问题分别用什么方法计算？你会列出算式吗？②学生列出算式后，师：这两道加、减法的计算与我们前面学习的加、减法有什么不同？4．点明课题：本节课我们就来学习几百几十加、减几百几十，教师板书课题。
万以内的加法和减法(一)(导学案)人教版三年级上册数学
万以内的加法和减法（一）（导学案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并能够正确地解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的数感、符号意识和运算能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算方法。
2. 认识万以内的数，理解数位的意义。
3. 万以内数的加法和减法运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算方法，以及在实际生活中的应用。
2. 教学难点：理解数位的意义，熟练进行万以内数的加法和减法运算。
四、教学准备1. 教学课件、教具、学具。
2. 学生课前预习万以内数的认识。
3. 教师准备相关教学案例。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察、操作，理解万以内数的加法和减法运算方法。
（2）通过例题，让学生学会计算万以内数的加法和减法。
（3）引导学生总结万以内数的加法和减法运算规律。
3. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
（2）学生分小组讨论，互相交流解题方法。
（3）教师点评学生的解答，指导学生正确地进行计算。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对万以内数的加法和减法运算方法的掌握。
5. 课后作业（1）布置一些万以内数的加法和减法运算题目，让学生课后完成。
（2）让学生收集一些实际问题，尝试运用所学知识进行解决。
六、教学反思教师在本节课的教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生掌握万以内数的加法和减法运算方法。
同时，教师还要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
注：本导学案适用于人教版三年级上册数学教材，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
《万以内的加法和减法》教案
《万以内的加法和减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。
2. 能够熟练地进行万以内的加法和减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内的加法运算：将两个万以内的数相加，得出结果。
2. 万以内的减法运算：从万以内的数中减去一个数，得出结果。
3. 进位与退位的理解：在进行加法和减法运算时，理解进位和退位的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解进位与退位的概念，并在实际运算中运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加法和减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出万以内的加法和减法运算。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加法和减法运算。
3. 练习与讨论：设计一些简单的加法和减法题目，让学生进行练习，并分组讨论解题方法。
4. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
教案剩余章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学评价1. 课后作业：布置一些万以内的加法和减法题目，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂练习：在课堂上进行一些即兴的加法和减法运算练习，观察学生的反应和正确率。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高解题能力。
七、教学资源1. 实物：如小球、水果等，用于直观演示加法和减法运算。
2. 图片：如数字卡片、算术题图片等，用于引导学生进行加法和减法运算。
3. 教学软件：如电子白板、教学课件等，用于辅助教学。
八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解万以内的加法和减法运算方法，进行直观演示和课堂练习。
2. 第3-4周：通过游戏教学，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
三年级上册数学教案-《万以内加减法(一)》(第1课时)人教版
《万以内加减法（一）》(第1课时)教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的加法和减法计算法则，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和审美情趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：使学生掌握万以内数的加法和减法计算法则，能够正确地进行计算。
2. 教学难点：理解万以内数的加法和减法计算法则，灵活运用计算法则进行计算。
三、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数的加法和减法，引导学生发现其中的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察万以内数的加法和减法算式，让学生发现并总结计算法则。
（2）教师通过实例讲解计算法则，并引导学生进行验证。
（3）学生尝试独立完成计算，教师巡回指导，纠正错误。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，共同讨论解题方法。
（3）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固计算法则。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算法则。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并纠正学生的错误。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
4. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
通过以上措施，教师可以提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握万以内加减法的计算法则。
重点关注的细节是“教学过程”中的“探究新知”环节。
这个环节是学生掌握万以内加减法计算法则的关键步骤，教师需要通过有效的教学策略引导学生观察、思考、总结和应用计算法则。
在“探究新知”环节，教师应该采取以下详细的教学步骤：1. 引导学生观察万以内数的加法和减法算式，让学生发现并总结计算法则。
《万以内的加减法一》教案
《万以内的加减法一》教案一、教学目标1.掌握万以内数的加减法运算，能正确、熟练地进行计算。
2.掌握计算方法，理解算理，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。
3.培养学生良好的学习习惯和数学素养。
二、教学内容1.万以内数的加减法运算。
2.应用问题。
三、教学重点难点1.万以内数的加减法运算。
2.计算方法的理解和运用。
四、教学方法和手段1.复习导入：通过复习旧知识，引导学生进入新知识的学习。
2.探究新知：通过实物展示、课件演示等多种方式，引导学生探究万以内数的加减法运算方法。
3.巩固练习：通过多种形式的练习，帮助学生掌握计算方法，提高计算能力。
4.课堂小结：总结本节课所学知识，强调重点难点。
5.布置作业：布置相关练习题，让学生在家中复习巩固所学知识。
五、教学过程1.复习导入：（1）口算练习：出示几组口算题，让学生口算结果并说出计算方法。
（2）复习旧知：出示几道万以内数的加减法练习题，让学生练习并说出计算方法。
2.探究新知：（1）出示问题：一个商场有三种饮料，每瓶饮料的售价不同，现在要计算这三种饮料的总价。
引导学生思考如何计算总价。
（2）探究计算方法：通过实物展示、课件演示等多种方式，引导学生探究万以内数的加减法运算方法。
重点讲解进位和退位的方法。
（3）解决问题：让学生用所学知识解决生活中的简单问题，如计算家庭月收入、计算一年有几个星期日等。
3.巩固练习：（1）基础练习：出示几组万以内数的加减法练习题，让学生练习并说出计算方法。
（2）提高练习：出示一些应用问题，让学生用所学知识解决实际问题。
4.课堂小结：总结本节课所学知识，强调重点难点。
5.布置作业：布置相关练习题，让学生在家中复习巩固所学知识。
《万以内加法和减法(一)1》教案
一、教学内容
《万以内加法和减法（一）1》教案，本节课将依据人教版《数学》二年级下册教材第chapters 3-4的内容，主要包括以下教学点：
1.复习千以内数的认识，巩固数的组成及数位顺序。
2.学习万以内数的加法运算，掌握进位加法的基本规则。
3.通过实际例题，让学生理解万以内数的减法运算，特别是退位减法。
（2）万以内数的减法运算规则：让学生掌握被减数、减数与差的关系，理解退位减法的概念及运算方法。
举例：如计算567-234，使学生明确从个位开始相减，若某一位上的数字不够减，需要从前一位退位。
（3）运用数轴、计数器等工具辅助解题：培养学生通过直观的工具来表示数的增减，强化对加、减法运算过程的理解。
2.教学难点
然而，我也注意到，在实践活动和小组讨论环节，有些学生显得不够自信，可能是因为他们对新知识还不够熟悉。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们多参与、多尝试，增强他们的自信心。
此外，我在教学过程中发现，运用计数器等教具进行直观演示，能帮助学生更好地理解进位和退位的概念。但在实际操作中，有些学生仍然容易出错。这可能是因为他们对数位的认识还不够清晰。因此，我计划在下一节课中，加强对数位概念的巩固，让学生在操作教具时，能更加熟练地运用所学知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解万以内数的加法和减法的基本概念。加法是指数量的增加，减法是指数量的减少。它们在我们的生活中无处不在，如购物、计数等，是基本的数学运算。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小华有123元，他想买一个价值456元的玩具，我们需要计算他还需要多少钱。这个案例展示了加法和减法在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
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第二单元：万以内的加法和减法（一）单元教材分析：1．使学生能够正确口算两位数加，减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加，减几百几十。
2．使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加，减法估算，培养估算意识和能力。
3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
单元教学重点：掌握口算两位数加，减两位数的方法以及三位数的加，减三位数的方法。
单元教学难点：理解如何将两位数加，减法转化成已学过的口算以及三位数加，减的笔算方法。
单元课时安排：约6课时第1课时：两位数加两位数教学目标：1．使学生初步掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算．2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神教学重点：正确的进行两位数加法的口算及能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法. 教学难点：培养学生的口算能力.教学准备：教具，（教师）多媒体课件教学步骤：师：同学们，在一，二年级的时候，我们已学会了简单的两位数的加法和减法，今天老师要检验一下大家是否都还记得怎么去解答？我们一起来试一试以下几道题目吧。
板书以下算式在黑板上：一、复习旧知．1．用两位数加，减整十数或一位数．26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－924+9 35-20 46-7 98-90 78+92．两位数加两位数，两位数加一位数，两位数加一位数（进位）35+21 76+2 48+23师：大家都是用什么方法来进行计算的呢？列算式还是？二、学习新知．（一）教师谈话师：两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．41+33 32+24 58+11 34+4765-34 72-51 89-63 96-2537+45 39+46 76-67 70-34师：很好，大家算得很快。
不过不知道大家都是用什么样的方法算得这么又快又准的。
我想要找几个同学来说说看你们是怎么算的？教师点几名成绩较好和较差的同学发表他们的看法。
（二）学习例1 1．板书出示例1 64+25师：大家请看黑板上这道算式，如果不用竖式计算，谁能很快算出结果？大家下面以4人1组为单位，分组讨论，给大家5分钟的时间。
大家想的方法越多越好。
算好后，最后由你们小组的组长收集并告知老师。
提醒一下，我给大家5分钟时间哦。
5分钟时间有多久？上一单元我们已学过，大家要掌握好。
待做完后，由各小组讲出他们讨论出来的多种方法，最后进行汇总。
师：既然大家现在知道了这么多种方法，现在我们来帮帮“希望小学”二年级的小朋友们解决一下坐船游鸟岛。
2．演示课件：播放插图，并将图片内的要求提出，点几位学生先发言说出他们的解决方法。
待发完言后，再继续演示课件里的内容。
将“23+31”的5种方法分别作出解释。
4．教师引导学生观察、总结．上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．师：最后我们看看列竖式算式的加法的计算法则（演示课件里关于计算方法规则的文字描述。
）第2课时：两位数减两位数教学目标：1．能正确口算百以内的两位数减两位数。
2．经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化．3．增强学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识.4.培养学生的口算及解决问题的能力.教学重点：学会两位数减两位数的口算方法.教学难点：培养学生的计算能力及解决问题的能力.教学准备：教具，（教师）多媒体课件教学步骤：师：同学们，上节课我们学习了两位数加两位数，那么今天我们来学习一下两位数减两位数。
（板书标题）师：同学们，我们先来看看以下几道题目：一．温习旧知识，口算26+41 19+41 56+28 83+1275+11 75+21 67+21 72+1545+24 58+42 57+17 48+372．两位数减两位数，两位数减一位数，两位数减一位数（退位）师：同学们，看以下算式，谈谈你们是怎么算的。
35-20 35-2 36-8二.探究新知1．师：现在大家都知道比较多快速计算的方法了。
打开课本的第11页的例2，说说大家从这副插图里获得了哪些信息？提问：我们需要解决的问题是什么？（1）普通快客的票价比动车贵多少元？（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？2.尝试解决，探究算法.(1)两位数的不退位减师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生：用减法计算，列式65-54师：我们学习过两位数减整十数，一位数的计算方法，这道题中的减法既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？同学们，请以小组的形式讨论，交流，最后由小组组长进行汇报。
生1：先算65-50=15，再算15-4=11生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减法54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数，一位数。
（2）两位数的退位减师：怎么解决第二个问题呢？生：列式65-48师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少，并说说你们是怎么想的，然后尝试填写下列空格。
先算65-□=□再算□○□把48拆分成40和8两部分，从65里分别减去40和8。
可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。
（3）比较算式师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？相同点：都是两位数减两位数不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。
三.巩固练习师：同学们，下面几道题来考考大家谁算得又快又准.1.计算在○里填上“＜”，“＞”，“＝”38+62○100 46+38○90 73-20○50 72-38○4070-30○30 28+31○60 43+39○70 80-49○402．把得数从小到大排列90-16 40-28 14+21 23+27 38+17 64-323．供学有余力的学生完成．（扩展题）（）＋34＝70 400－（）＝320 （）＋53＝86 87－（）＝50 （）＋72＝90 63－（）＝17在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法．计算时要细心认真．师：最后我们看看列竖式算式的加法的计算法则（演示课件里关于计算方法规则的文字描述。
第3课时：整几百几十加几百几十教学目标：1．使学生掌握几百几十加几十或几百的口算方法，并能正确口算．2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．3．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点：1.正确计算几百几十加减几百几十 2.培养学生解决问题及计算的能力教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法教学步骤：一.新课导入1.口算53+6 85-5 67+9 72-6900-700 300+20+60 80-60+200900-300-200 100+400+5002．口答（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？3．拆数游戏（1）把下列各数拆成整百和整十数360 480 520 790 210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数720 270 450 840 910二.探究新知1.几百几十加几百几十的笔算方法（1）师：同学们，将课本打开到第14页，看看题目中我们能收信到哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式计算：380+550（3）探究算法（学生自由发表意见）算法1：38+55=93，所以380+550=930算法2：300+500=800，80+50=130，800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以93个十为930师：很好，同学们提出了这么多的方法，其实除了口算外，我们还有一种笔算的方法，可以更加简单的计算出结果，我们一起来看一看。
在黑板上列出笔算竖式：380+550师：在列竖式计算加法时各位数对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
师：遵循这一规则后，演示课件里的收集矿泉水瓶三.练习1．练一练（1）150＋300＝240＋400＝450－300＝ 640－400＝700＋210＝810－700＝（2）410＋50＝ 770－600＝280－60＝ 630＋200＝300＋370＝490－80＝2．40+ 520920师：同学们，请看看这个算式。
大家帮忙找找它对不对？3.师：今天我们一起学习了几百几十的减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．演示课件里的示例以加深学生们对所学知识的印象。
第4课时：整几百几十减几百几十教学目标：1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算．2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．3．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点：1.正确计算几百几十减几百几十 2.培养学生解决问题及计算的能力教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法教学步骤：一.新课导入1.口算59-36 760-200 53+17 540-240 550-230410-300 430+270 570-340 460+240 480-1202.用竖式计算下面各题260+480 570-190 900-580师：同学们，大家都做对的同学举手？我看到有一些同学做得很快，那么做得快的同学有没有什么秘诀可以和其它同学分享的呢？二.探究新知1.几百几十减几百几十的笔算方法（1）师：同学们，将课本打开到第14页，看看题目中我们能收信到哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式计算：550-380（3）探究算法（学生自由发表意见）算法1：55-38=17，所以550-380=170师：同学们，老师只想出这一个办法。
我希望有同学可以给老师出一些意见，并帮助其他同学提供又快又简单的方法。
在黑板上列出笔算竖式：550-380师：在列竖式计算加法时各位数对齐，从个位减起，哪一位上不够减向前一位借一。
师：遵循这一规则后，演示课件里的收集矿泉水瓶三.练习1．练一练600- 3403602.师：今天我们一起学习了几百几十的减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．演示课件里的示例以加深学生们对所学知识的印象。