中学生社会主义核心价值体系问卷调查

中学生社会主义核心价值体系问卷调查结果分析
一、问卷基本情况
为掌握第一手研究资料，详细了解中学社会主义核心价值体系融入德育的相关情况，以便系统总结社会主义核心价值体系融入中学德育工作取得的突出成绩，深入分析当前存在的突出问题及产生的原因，笔者采取分层抽样的方法在赣州市所有中学中抽样产生四所中学--新余二中、临川一中、萍乡九中、赣州中学。

在调查中，共向学生发放问卷2000份，实收1790份，回收率为89.5%;根据答
卷情况，共有有效问卷1717份，有效率85.9%，访谈相关教师及学生多人，接受调查的学生情况如表1所示。

二、社会主义核心价值体系融入中学德育工作取得的成绩 (一)教育实践活动丰富多彩
对中学生进行社会主义核心价值体系教育是中学德育工作的重头戏。

调研显示，传统媒体如报纸电视充分发挥了教育的主渠道、主阵地作用，同时，其他途径也异彩纷呈，丰富多彩。

例如，书本、网络、听报告等。

总体来看，中学开展社会主义核心价值体系教育做到了传统的理论学习与实践锻炼的有机统一。

从问卷调查来看，在回答“您是通过何种途径了解、学习社会主义核心价值体系?”的问题时，有近59%的中学生选择了传统媒体如报纸电视(具体见表2)，在调查中学中您通过各种渠道（新闻联播，报纸，网络等）了解或关注国家大事的频率时，22%的学生表示经常关注，39%的学生表示偶尔关注，14%的选择了很少关注，25%的学生选择了想、但是没有条件关注。

(具体见表3)
表3了解或关注国家大事的频率
(二)教育实践活动初显成效
1、调研显示，中学生对社会主义核心价值体系较熟悉，具体见表4，说明，社会主义核心价值体系宣传教育工作成效明显；在被问及“社会主义核心价值体系的基本内容应包含以下几个方面”时，选择“马克思主义指导思想”的比率达到了56%，选择“中国特色社会主义共同理想”的比率达到了65%，大约72%的中学生选择了“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”，选择“以‘八荣八耻’为主要内容的社会主义荣辱观”的比率达到了48%，绝大多数中学生熟悉了解社会主义核心价值体系的具体内容。

2
、中学生认同社会主义核心价值体系的比率比较高
社会主义核心价值体系与中学生能够产生共鸣是开展教育工作的基础，调研显示，中学生对社会主义核心价值体系的认同度比较高，据表5所示，认为“具有中国特色社会主义核心价值体系是目前我们该坚持与追求的”比率达到了68%，认为“中学生要不要了解社会主义核心价值体系”比率达到了61%，在回答“请您将社会主义核心价值体系内容融入课堂教学建设的结果进行预测”问题时64%的学生认为有积极的作用。

三、社会主义核心价值体系融入中学德育工作存在的问题
(一)中学生对社会主义核心价值体系相关理论了解程度不够
调研显示，中学生对社会主义核心价值体系四方面的认识较熟悉，但是在回答“社会主义核心价值体系的灵魂”问题时又出现了差强人意的结果，有41%的人认为是“民族精神和时代精神”，有7%的人认为是“社会主义荣辱观”，多达40%的人认为是“中国特色社会主义共同理想”，而仅有12%的人认为是“马克思主义指导思想”（见表6）。

这就说明中学生对社会主义核心价值体系的了解相当粗浅，对社会主义核心价值体系各方面的意义知之甚少。

对“党的十八大对社会主义核心价值观的最新概括”的了解也十分缺乏，仅有15%的学生回答对。

说明学生对时事政治的关心表现的相当冷漠。

通过各方面访谈得知，学生对共产主义信仰缺乏信心，大部分学生选择没有信仰。

仅有14%的学生对“社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的关系”了解。

(二)中学生对社会主义核心价值体系多方面的作用认识不到位
表7社会主义核心价值体系多方面的作用。