二年级课外古诗学校课程教案
小学二年级语文下册《古诗》教案(优秀10篇)
小学二年级语文下册《古诗》教案（优秀10篇）小学二年级语文下册《古诗》教案篇一【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自身的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
3、理解诗的内容，使同学受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
【教学准备】挂图、投影。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、复习1、指名背背俺们以前学过的古诗。
2、揭示课题，板书：望庐山瀑布二、学习1、理解课题的意思：理解“望”“瀑布”。
你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给俺们听听？2、学会写课题中的生字：瀑。
3、你知道庐山在什么地方吗？4、学习这首诗：⑴出示整首诗。
⑴指名读一读。
⑴再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。
⑴交流：重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺”。
谁能讲这首诗的意思？评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。
5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的。
?6、指导朗读。
7、指导背诵。
三、作业1、背诵古诗。
2、用自身的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
〖板书〗望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，壮美山河疑是银河落九天。
第二课时一、复习1、背诵《望庐山瀑布》。
2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？二、学习《绝句》1、板书课题，解题，理解“绝句”。
2、简介作者及背景。
三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思1、自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。
2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？四、学习诗句，想象画面1、学习一、二两句：轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。
谁能用自身的话说说这两句诗句的意思？指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。
2、学习三、四两句：指名读一读诗句，其他同学考虑：诗人看到了什么？讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。
诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？诗人向门外一看，可以看到什么？理解“东吴”。
部编版二年级下册语文《古诗》教案及反思
部编版二年级下册语文《古诗》教案及反思教学目标1.通过学习古诗，培养学生的语感和鉴赏能力。
2.了解古诗的常见表达方式和特点，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生的文化素养和审美情趣，培养对古诗的兴趣。
教学准备1.课本：部编版二年级下册语文教材。
2.各种古诗的资料和例句。
3.多媒体设备。
教学过程第一课：《小白船》1.导入：通过展示一张小白船的图片，引导学生猜测诗的内容，并激发学生的阅读兴趣。
2.呈现：播放诗歌朗读录音，并让学生跟读。
3.分析：引导学生分析文章中的描写特点，如音韵、象征和意境。
4.学习：学生分组朗读诗歌，注意语音语调的把握和诗歌的节奏感。
5.板书：板书《小白船》的标题，并标出诗歌的韵脚及特色用词。
6.总结：帮助学生总结本节课学到的内容，包括诗歌的特点和韵脚等。
第二课：《静夜思》1.导入：让学生闭上眼睛，想象一幅静夜的画面，引发学生对夜晚的想象。
2.呈现：播放《静夜思》的录音，并让学生跟读。
3.分析：指导学生分析诗中的描写特点，如字词的选择和表达的情感。
4.学习：学生分组朗读诗歌，注意语音语调的把握和诗歌的节奏感。
5.板书：板书《静夜思》的标题，并标出诗歌的特点和表达情感的方式。
6.总结：帮助学生总结本节课学到的内容，包括诗歌的特点和情感表达方式。
第三课：《画》1.导入：通过展示一幅中国画的图片，引导学生猜测诗的内容，并激发学生学习古诗的兴趣。
2.呈现：播放《画》的录音，并让学生跟读。
3.分析：引导学生分析诗中的描写特点，如对颜色和细节的描述。
4.学习：学生分组朗读诗歌，注意语音语调的把握和诗歌的节奏感。
5.板书：板书《画》的标题，并标出诗歌的描写特点和表达方式。
6.总结：帮助学生总结本节课学到的内容，包括诗歌的描写特点和表达方式。
第四课：《梅花》1.导入：通过展示一幅梅花的图片，引导学生猜测诗的内容，并培养学生的观察力。
2.呈现：播放《梅花》的录音，并让学生跟读。
3.分析：指导学生分析诗中的描写特点，如对梅花的形象和情感的抒发。
二年级统编版语文《古诗二首(登鹳雀楼)》教案
二年级统编版语文《古诗二首（登鹳雀楼）》教案一、教学目标1.认识“楼、依”等7个生字，会写“楼、依”等6个字。
2.正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
3.理解古诗的意思，体会诗人积极向上的进取精神。
二、教学重难点1.重点：认识生字，正确、流利地朗读和背诵古诗；理解古诗的意思。
2.难点：体会古诗所蕴含的哲理和诗人的情感。
三、教学方法讲授法、朗读法、情境教学法、讨论法。
四、教学过程1.图片导入，激发兴趣展示鹳雀楼的图片，让学生观察并说一说对鹳雀楼的印象。
引出古诗《登鹳雀楼》。
2.初读古诗，整体感知教师范读古诗，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读古诗，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读古诗，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“楼”是左右结构，左边是“木”，右边是“娄”；“依”是左右结构，左边是“亻”，右边是“衣”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“楼”可以组成“楼房”“高楼”“楼梯”等；“依”可以组成“依靠”“依然”“依依不舍”等。
4.精读古诗，理解诗意逐句讲解古诗的意思。
“白日依山尽，黄河入海流。
”：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
引导学生理解“白日”“依”“尽”“入海流”等词语的意思。
“欲穷千里目，更上一层楼。
”：若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
解释“欲”“穷”“千里目”“更上一层楼”的含义。
5.朗读指导，体会情感教师指导学生有感情地朗读古诗，读出古诗的韵律和意境。
可以采用多种朗读方式，如齐读、分组读、配乐读等。
引导学生体会诗人在诗中所表达的积极向上的进取精神。
6.书写指导出示“楼、依”等6个字，让学生认读。
观察生字的结构和笔画顺序，教师示范书写，学生书空。
学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。
二年级校本阅读(古诗)教案
二年级校本阅读（古诗）教案一、教学目标1. 让学生通过阅读古诗，感受古诗的韵律美和意境美。
2. 培养学生对古诗的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学内容1. 古诗：《春晓》、《登鹳雀楼》、《悯农》、《寻隐者不遇》、《静夜思》。
2. 诗歌主题：春天、自然景观、农民、友情、家庭。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探究。
2. 运用朗读、默读、讨论等方式，帮助学生理解古诗内容。
3. 利用图片、视频等资源，辅助学生形象地感受古诗意境。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍古诗的特点，激发学生兴趣。
2. 学习古诗：《春晓》。
引导学生理解诗意，感受春天的美好。
3. 学习古诗：《登鹳雀楼》。
讲解诗句中的景象，培养学生的想象力。
4. 学习古诗：《悯农》。
了解农民的辛勤劳动，培养学生的感恩之心。
5. 学习古诗：《寻隐者不遇》。
探讨友情的重要性，引导学生珍惜朋友。
6. 学习古诗：《静夜思》。
感受诗人对家乡的思念，培养学生的家庭观念。
五、教学评价1. 学生能够正确朗读、背诵所学古诗。
2. 学生能够理解古诗的基本意思，体会古诗的韵味。
3. 学生能够运用所学古诗，进行创意表达。
4. 学生对古诗产生兴趣，愿意主动阅读和欣赏。
六、教学拓展1. 组织学生进行古诗接龙游戏，提高学生的古诗素养。
2. 开展古诗绘画活动，让学生用自己的方式表现古诗意境。
3. 举办古诗知识竞赛，激发学生学习古诗的积极性。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
2. 创设轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点。
八、教学注意事项1. 注意调整教学节奏，避免学生疲劳。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
3. 适当增加课外阅读，拓宽学生的知识面。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过课后作业和小测验，检查学生对古诗的理解和记忆情况。
3. 搜集学生的小作品，如古诗绘画、创作等，进行综合评价。
小学二年级语文第8课《古诗》教案
小学二年级语文第8课《古诗》教案小学二年级语文第8课《古诗》教案「篇一」一、教学目标1、借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
二、教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程第一课时一、导入新课，板题示标（一）板题导入1、揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣。
2、板书课题，齐读课题。
3、用课件出示教学目标。
二、小组讨论，组内纠错。
大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。
（一）个人自学1、学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。
）2、自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。
（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
（三）班内质疑（1）检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。
（2）课件出示：多音字三、质疑拓展，讨论总结（一）自学自测学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。
（二）小组纠错小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
（三）质疑拓展1、指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2、结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
白日依山尽。
黄河入海流。
欲穷千里目。
更上一层楼。
指导：（1）理解诗句学习一、二两行。
指名读一、二两行。
①出示课文插图。
引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。
③指名说说诗句的意思。
太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。
一轮落日，在连绵起伏的群山背后渐渐西沉；黄河水自远方奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。
④看图想象，有感情地朗读一、二两行。
（2）学习三、四两行。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？指名读三、四两行。
二年级语文古诗教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：认识“晓、阴、雨”等生字，会写“春、暖、花”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，体会诗中的意境，学习诗人观察自然的方法。
3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
教学重点：1. 识记生字，正确书写生字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 体会诗中的意境，学习诗人观察自然的方法。
教学难点：1. 理解诗句的意思。
2. 体会诗人的情感。
教学准备：1. 课文《春晓》2. 生字卡片3. 图片或视频展示春天的景色教学过程：一、导入新课1. 教师出示春天的图片或视频，引导学生观察并说出春天的特点。
2. 学生分享自己对春天的感受。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
三、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认识“晓、阴、雨”等生字。
2. 学生跟读生字，并尝试书写生字。
3. 教师讲解生字的结构和笔顺，指导学生书写。
四、深入理解课文1. 教师提问：“这首诗描写了春天的哪些景色？”2. 学生回答，教师点评并引导学生说出诗句的意思。
3. 教师提问：“诗中表达了诗人怎样的情感？”4. 学生回答，教师点评并引导学生体会诗人的情感。
五、朗读与背诵1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师组织学生分组朗读，互相纠正字音。
3. 教师带领学生背诵课文。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己对本节课的收获。
3. 教师拓展：引导学生观察自己身边的春天景色，用诗句表达自己的感受。
七、作业布置1. 背诵课文《春晓》。
2. 观察并记录自己身边的春天景色，用诗句表达感受。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、观察等方式，帮助学生理解了课文内容，体会了诗人的情感。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力和表达能力，使学生在欣赏古诗的同时，也能提高自己的语文素养。
二年级校本阅读(古诗)教案
二年级校本阅读（古诗）教案一、教学目标：1. 通过学习古诗，让学生感受古代文化的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的朗读、理解和背诵能力，增强他们的语感和文学素养。
3. 学会欣赏古诗中的美景、美德和美好情感，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学内容：本单元共选取了5首古诗，分别是《春晓》、《静夜思》、《悯农》、《小池》和《山行》。
三、教学重点与难点：1. 重点：正确朗读、理解古诗内容，背诵古诗。
2. 难点：体会古诗意境，学会欣赏古诗中的美景、美德和美好情感。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、音乐、动作等手段，营造生动的学习氛围，让学生身临其境，感受古诗的美好。
2. 互动教学法：引导学生主动参与讨论、回答问题，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
五、教学安排：每首古诗的教学时间为2课时，共10课时。
具体安排如下：1. 第一课时：学习《春晓》2. 第二课时：学习《静夜思》3. 第三课时：学习《悯农》4. 第四课时：学习《小池》5. 第五课时：学习《山行》每学完一首古诗，进行一次小测验，检查学生的学习效果。
六、教学过程：1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 朗读：让学生朗读古诗，注意语音、语调、节奏的把握，体会古诗的韵律美。
3. 解析：讲解古诗中的生字词、句式、意境等，帮助学生理解古诗内容。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感悟，培养他们的表达能力。
5. 背诵：指导学生背诵古诗，加强记忆，提高文学素养。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗中的美景、美德和美好情感。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。
2. 小测验：定期进行小测验，检查学生对古诗的理解和记忆情况。
3. 课后反馈：收集学生的课后作业，了解他们在家庭中的学习情况。
小学二年级语文第8课《古诗》教案
小学二年级语文第8课《古诗》教案小学二年级语文第8课《古诗》教案「篇一」教学目标1、会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。
3、在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。
教学重难点1、会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2、朗读古诗，背诵古诗。
3、激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
第一课时一、新课导入我们的祖国幅员辽阔，风景如画，每一方山水，都是一幅迷人的山水画。
同学们，你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗？(杭州)说到杭州，我们不由地就会想到一处美景，那就是西湖。
今天，我们就一起去诗人杨万里笔下的西湖游玩吧！二、初读引领，感知古诗诗人在早晨送别友人林子方时，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗。
1、自由读，读准字音。
(课件出示汉字：晓慈毕竟映)2、指名读，读顺诗句。
3、指导读，读出节奏。
三、品读赏析，感悟古诗1、再认真地读几遍，想想诗中写了西湖里的什么，用自己的话试着和同桌交流。
2、集体交流：诗中写了什么？(1)出示第1、2句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
”用自己的话说说意思。
理解“毕竟”“四时”的意思。
学生质疑。
(2)出示第3、4句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”用自己的话说说意思。
着重体会“无穷碧”和“别样红”，并描述一下景象。
3、回归整体，说说整首诗的意思。
四、读说结合，升华情感1、出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点说一段赞美荷花的话。
2、诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙出示第1、2句﹚。
3、这首诗的题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？诗人为什么要这样写？4、想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？小组交流，指名说。
全班把诗“送”给友人林子方——(学生配乐朗诵)。
5、背诵古诗。
二年级校本阅读(古诗)教案
二年级校本阅读(古诗)教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 学生能够理解并背诵指定的古诗。
1.1.2 学生能够识别和运用古诗中的修辞手法。
1.1.3 学生能够理解古诗中的文化背景和意境。
1.2 过程与方法1.2.1 学生通过朗读、讨论等方式深入理解古诗。
1.2.2 学生通过绘画、表演等方式表达对古诗的理解和感受。
1.2.3 学生能够独立思考，提出对古诗的疑问和见解。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 学生能够感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣。
1.3.2 学生通过学习古诗，增强对中华文化的认同感。
1.3.3 学生能够学会尊重和欣赏他人的文化差异。
第二章：教学内容2.1 指定古诗2.1.1 《静夜思》李白2.1.2 《登鹳雀楼》王之涣2.1.3 《小池》杨万里2.2 古诗背景与文化2.2.1 教师引导学生了解诗人的生活背景和历史环境。
2.2.2 教师讲解古诗中的文化元素，如节日、自然景观等。
2.3 古诗修辞手法2.3.1 教师举例讲解古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.3.2 学生通过小组讨论，分析指定古诗中的修辞手法。
第三章：教学过程3.1 导入3.1.1 教师通过讲故事、展示图片等方式引导学生进入学习情境。
3.2 朗读与背诵3.2.1 学生集体朗读指定古诗。
3.2.2 学生个别背诵指定古诗，教师给予反馈和指导。
3.3 讨论与分析3.3.1 学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。
3.3.2 教师引导学生深入分析古诗的意境和修辞手法。
3.4 表达与创作3.4.1 学生通过绘画、表演等方式表达对古诗的理解和感受。
3.4.2 学生尝试创作自己的小诗，教师给予反馈和指导。
第四章：教学评价4.1 学生背诵效果的评价4.1.1 教师观察学生的背诵表现，给予口头评价。
4.1.2 学生进行古诗默写，教师评分。
4.2 学生理解能力的评价4.2.1 教师通过提问、讨论等方式了解学生的理解程度。
4.2.2 学生完成古诗解析练习，教师评分。
二年级语文古诗诵读教案五篇
二年级语文古诗诵读教案五篇第一篇：二年级语文古诗诵读教案一（1）枫香小学潘光凤经典诵读教案1、元日（宋）王安石教学内容：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠(tú)苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
教学目标：1、学会本课4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白两首诗的大意。
4、通过诵读，联系实际生活想象、感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。
教学重点：明白古诗的大意教学难点：联系实际生活想象、感受诗中描写的景象教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、元日：春节（大年初一）2、一般我们是怎样过春节的？二、重难字的理解1、屠苏2、曈曈日3、新桃4、旧符三、句子理解1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏2、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
四、背诵古诗2、江南春（唐）杜牧教学内容：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、江南春：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
2、作者描写了江南的春天的哪些景色二、重难字的理解1、莺啼2、酒旗3、南朝4、楼台烟雨三、句子理解1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
2、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
四、背诵古诗3、春夜喜雨（唐）杜甫教学内容：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
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高祖驾崩之后，令沛邑按四季在他的宗庙里歌唱舞蹈。经过惠帝、景帝、武帝三朝，都没有增加什么，只是在乐府里经常练习旧乐章而已。
6、理解诗意，熟读成诵
7、男女生赛背
8、小组赛背
小结
小嶝小学学校课程教案
第（2）周
主题
登幽州台歌
一、导入揭题：
二、原文展示
5、作品赏析
这首诗是宋之问从泷州（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的一首诗。诗意在写思乡情切，但却正意反说，写愈近家乡，愈不敢问及家乡消息，担心听到坏的消息，而伤了好的愿望。语极浅近，意颇深邃；描摹心理，熨贴入微；不事造作，自然至美。
前两句追叙贬居岭南的情况。贬斥蛮荒，本就够悲苦的了，何况又和家人音讯隔绝，彼此未卜存亡，更何况又是在这种情况下经冬历春，捱过漫长的时间。作者没有平列空间的悬隔、音书的断绝、时间的久远这三层意思，而是依次层递，逐步加以展示，这就强化和加深了贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感情，和对家乡、亲人的思念。“断”字“复”字，似不着力，却很见作意。这两句平平叙起，从容承接，没有什么惊人之笔，往往容易为读者轻易放过。其实，它在全篇中的地位、作用很重要。有了这个背景，下两句出色的抒情才字字有根。
陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。
6、理解诗意，熟读成诵
7、男女生赛背
8、小组赛背
小结
小嶝小学学校课程教案
第（3）周
主题
易水送别
一、导入揭题：
登幽州台歌陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
三、课堂活动
1、师范读，学生听音，看句子；
前──不见──古人，后──不见──来者；
念──天地──之──悠悠，独──怆然──而──涕下。
2、学生自读，能读准音，读通顺句子
3、同桌互读，纠正读音
4、教师解释诗歌译文
见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！
二、原文展示
易水送别（唐）骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。
三、课堂活动
1、师范读，学生听音，看句子；
2、学生自读，能读准音，读通顺句子
3、同桌互读，纠正读音
4、教师解释诗歌译文
就是在这个地方燕丹送别荆轲，壮士慷慨激昂，场面悲壮。
那时的人已经都不在了，只有易水还是寒冷如初
5作品赏析：
从诗题上看。这是一首送别诗。从诗的内容上看，这又是一首咏史诗。诗人在送别友人之际，发思古之幽情，表达了对古代英雄的无限仰慕，从而寄托他对现实的深刻感慨，倾吐了自己满腔热血无处可洒的极大苦闷。
“此地别燕丹，壮士发冲冠”，这两句通过咏怀古事，写出了诗人送别友人的地点。此地指易水，易水源自河北易县，是战国时燕国的南界。壮士指荆轲，战国卫人，刺客。《史记·刺客列传》载，荆轲为燕太子丹复仇，奉命入秦刺杀秦王，太子丹和众宾客送他到易水岸边。临别时，荆轲怒发冲冠，慷慨激昂地唱《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”然后义无反顾，勇敢地启程．这位轻生重义、不畏强暴的社会下层英雄人物，千百年来一直活在人们的心中，受到普遍的尊敬和爱戴。
三、课堂活动
1、师范读，学生听音，看句子；
2、学生自读，能读准音，读通顺句子
3、同桌互读，纠正读音
4、教师解释诗歌译文
大风刮起来了，云随着风翻腾奔涌啊！威武平天下，荣归故乡。
怎样得到勇士去守卫国家的边疆啊！
5、介绍创作背景
汉高祖十二年末平定了英布后，路过家乡沛县，置酒召父老宴，酒酣，刘邦击筑《大风歌》（即《三侯之章》）使当地儿童歌唱。他在快乐当中，想起过去自己怎样战胜了项羽，又想到以后要治理好国家，哪儿去找勇士帮他守卫呢？想到这里，十分感慨，情不自禁地唱起歌来：
“昔时人已没，今日水犹寒”两句，是怀古伤今之辞，抒发了诗人的感慨。昔时人即指荆轲。没，死亡。荆轲至秦庭，以匕首击秦王未中，被杀。这两句诗是用对句的形式，一古一今。一轻一重，一缓一急，既是咏史又是抒怀，充分肯定了古代英雄荆轲的人生价值，同时也倾诉了诗人的抱负和苦闷，表达了对友人的希望。
6、理解诗意，熟读成诵
6、理解诗意，熟读成诵
7、男女生赛背
8、小组赛背
小结
小嶝小学学校课程教案
第（4）周
主题
咏风（虞世南）
一、导入揭题：
二、原文展示
咏风虞世南逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。动枝生乱影，吹花送远香
三、课堂活动
1、师范读，学生听音，看句子；
2、学生自读，能读准音，读通顺句子
3、同桌互读，纠正读音
4、教师解释诗歌译文
7、男女生赛背
8、小组赛背
小结
小嶝小学学校课程教案
第（5）周
主题
渡汉江
一、导入揭题：
二、原文展示
渡汉江宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
三、课堂活动
1、师范读，学生听音，看句子；
2、学生自读，能读准音，读通顺句子
3、同桌互读，纠正读音
4、教师解释诗歌译文
我离开家乡到了五岭之外，经过了一个冬天，又到了春天。因为交通不便，我和家人没有联系，已经很长时间了。现在我渡过汉江赶回家乡去，怎知离家越近，心情就越紧张。因为怕伤了美好愿望，以致遇到同乡，也不敢打听家乡情况。
小嶝小学学校课程教案
第（1）周
主题
大风歌
一、导入揭题：
二、原文展示
大风歌西汉·刘邦
dà fēng qǐ xī yún fēi yang
大风起兮云飞扬，
wēi jiā hai nèi xī gūi gù xiāng
威加海内兮归故乡，
ān dé měng shì xī shǒu sì fāng
安得⑤猛士兮守四方。
长袖轻飘，大家起舞蹁跹，共歌一曲，歌声绕梁，经久不息。风吹动树枝，影子随之摇动，和风将花香吹送到远方。
5、作品赏析
太宗的第四子李泰,封为魏王,他作了一首咏风的诗,请陪同的大臣也作一首,所以题作“应魏王教”。风本无形，诗人通过“舞”、“歌”、“枝”、“花”在风吹动下各种动态的描写，使人看见、听到、闻到，生动形象。应制之作，情感常不由境发，除非正好触动心弦。又多为酒肉之宴，颂扬之歌，因而难以看出诗人独特性情。
5、介绍创作背景
《登幽州台歌》这首短诗，深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。念这首诗，读者会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。