信息技术六年级第9课《智能导航——卫星定位导航》教学设计
苏教版小学信息技术六年级上册教案全册
教学内容：第1课物联网就在身边——初识物联网教学时间：教学目的:1、理解物联网的概念。
2、理解物联网应用的相关学问。
教学重难点：1、重点：理解物联网的概念。
2、难点：理解物联网应用的相关学问。
教学准备：多媒体教学课件、因特网。
教学过程：1、导入〔1〕从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的便利及快捷等优点)〔2〕刚刚我们理解了人及人之间的信息传递，那么，物体及物体之间又是如何传递信息的呢？学生思索、讨论、沟通。
2、新授老师：学习物联网。
〔1〕介绍物联网概念①老师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“The Internet of things〞。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网〞。
这有两层意思：第一，物联网的核心和根底仍旧是互联网，是在互联网根底上的延长和扩展的网络；第二，其连接端延长和扩展到了任何物品及物品之间，进展信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术及普适计算、泛在网络的交融应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业开展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么想想现实中物联网有怎样的应用？2经验沟通：把自己获得的物联网学问及大家共享。
〔2〕理解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步理解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深化介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深化的理解。
老师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
〔3〕讨论：物联网技术在社会消费和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和改变？3、课堂小结老师：这节课同学们学习了物联网技术，理解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。
苏科版六年级信息技术19《 智能导航》教案
苏科版六年级信息技术19《智能导航》教案一. 教材分析《智能导航》是苏科版六年级信息技术课程的一章，主要介绍智能导航系统的工作原理和应用。
本章内容通过实例分析，让学生了解智能导航系统的功能，掌握如何使用智能导航系统，以及了解智能导航系统的发展趋势。
教材内容丰富，案例实用，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的信息技术应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的信息技术基础，对智能手机和电脑等设备的使用较为熟练。
但他们对智能导航系统的了解还不够深入，对智能导航系统的工作原理和应用场景认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的案例，引导学生了解和掌握智能导航系统。
三. 教学目标1.知识与技能：了解智能导航系统的工作原理，掌握如何使用智能导航系统，了解智能导航系统的发展趋势。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术应用的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：智能导航系统的工作原理，如何使用智能导航系统。
2.难点：智能导航系统的发展趋势，如何运用智能导航系统解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中感受和理解智能导航系统的功能和应用。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解智能导航系统的工作原理和应用场景。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备智能手机、电脑等设备，以便进行智能导航系统的演示和操作。
2.准备典型案例，用于分析智能导航系统的工作原理和应用场景。
3.准备与智能导航系统相关的问题，用于引导学生进行讨论和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用智能手机或电脑展示智能导航系统的界面，引导学生关注智能导航系统的功能和应用。
提问：“你们听说过智能导航系统吗？它有什么作用？”2.呈现（10分钟）呈现典型案例，分析智能导航系统的工作原理和应用场景。
小学六年级信息技术教案新部编本 全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校J·X互动预案年级六2、3、4学科信息姓名P MJ·X互动预案课题：信息技术课上课指南第 1 课时总第 1 课时J·X互动预案课题：初识物联网第 1 课时总第 2 课时主要流程个体增补一、导入。
1．从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？（突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点）2．刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
二、新授。
教师：学习物联网。
1．介绍物联网概念。
①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“The Internet of things”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
2．了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安投影出示图片：老师讲解后，组织学生按照老师讲解的步骤进行操作，老师巡视。
卫星定位原理课程设计
卫星定位原理课程设计一、教学目标通过本章的学习，学生将掌握卫星定位原理的基本概念、方法和应用。
具体目标如下：1.了解卫星定位系统的原理和组成；2.掌握卫星信号的传播和接收过程；3.理解坐标系统和定位算法；4.熟悉卫星定位在实际应用中的例子。
5.能够运用卫星定位原理解决实际问题；6.能够使用卫星定位设备进行定位操作；7.能够分析卫星定位数据的误差和不确定性。
情感态度价值观目标：1.培养学生对科技发展的兴趣和好奇心；2.培养学生对地理信息和位置服务的认识；3.培养学生对科学探究和问题解决的积极态度。
二、教学内容本章的教学内容主要包括以下几个方面：1.卫星定位原理概述：介绍卫星定位系统的基本原理和组成，包括卫星、接收器、信号传播等。
2.卫星信号的传播和接收：讲解卫星信号的传播过程，包括信号的发射、传输、接收等环节。
3.坐标系统和定位算法：介绍坐标系统的基本概念，如地球坐标系、卫星坐标系等，并讲解定位算法的基本原理。
4.卫星定位的应用：列举卫星定位在实际应用中的例子，如GPS导航、地图服务等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解卫星定位原理的基本概念和原理，引导学生理解和掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际应用案例，使学生更好地理解卫星定位的应用场景和原理。
3.实验法：安排实验课程，让学生亲身体验卫星定位的操作和应用，提高学生的实践能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将采用以下教学资源：1.教材：选用《卫星定位原理》教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，如《卫星导航原理与应用》、《全球定位系统》等，供学生进一步深入研究。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，通过动画、图片等形式直观地展示卫星定位原理和应用。
小学信息技术教案智能导航
小学信息技术教案智能导航智能导航：开启小学生信息技术的新篇章导语：随着信息时代的到来，信息技术已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
在小学阶段，引导学生正确使用信息技术，培养他们的信息素养和创新精神，是当前教育的重要任务之一。
为了更好地实施信息技术课程，我设计了一份小学信息技术教案——智能导航。
本教案旨在通过使用智能导航工具，让小学生学习如何使用信息技术进行导航和定位，提高他们的信息处理和解决问题的能力。
一、教学目标1. 认识智能导航的概念和应用，了解导航的原理和使用方法。
2. 学习使用智能导航工具进行位置定位、路径规划和导航。
3. 培养学生的信息搜索和筛选能力，学会通过导航工具获取有用的信息。
4. 培养学生的解决问题的能力，通过实际案例练习，培养学生的空间思维和逻辑思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点：智能导航的原理和使用方法；通过实际操作学习导航技巧。
2. 教学难点：培养学生的信息搜索和筛选能力；解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备：计算机、智能导航设备、幻灯片、案例等。
2. 学生准备：笔记本电脑、智能导航设备。
四、教学过程1. 导入（10分钟）引入智能导航的概念，让学生了解智能导航的功能和应用。
可以通过展示一些导航设备的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 理论讲解（20分钟）通过幻灯片等教具讲解智能导航的原理和使用方法，包括GPS定位原理、路径规划和导航指引等内容。
帮助学生了解导航背后的科学原理，并引导他们探索导航工具的使用方法。
3. 实践操作（60分钟）让学生使用智能导航设备进行实际操作。
可以提前准备一些导航任务，例如从学校到附近的景点的路线规划，或者是找到周围服务设施的信息等。
引导学生借助导航设备，完成任务并解决相关问题。
同时，引导学生进行信息搜索和筛选，分析并评估搜索结果的准确性和可靠性。
4. 案例分析（30分钟）通过案例分析，让学生运用所学的导航技能解决实际问题。
例如，根据某地点的经纬度坐标，学生需要利用导航工具找到该地点，并规划最优路径。
苏科版信息技术六年级下册《智能导航》说课稿
苏科版信息技术六年级下册《智能导航》说课稿一. 教材分析苏科版信息技术六年级下册《智能导航》这一章节，主要介绍了智能导航系统的基本概念、原理和应用。
通过对智能导航的学习，学生能够了解并掌握GPS定位技术、路径规划、语音识别等关键技术，提高他们在实际生活中的信息素养和技能水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对互联网和计算机有一定的了解。
但是，对于智能导航系统的工作原理和应用，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解智能导航系统的基本概念、原理和应用，掌握GPS定位技术、路径规划、语音识别等关键技术。
2.过程与方法目标：通过小组合作、实践操作等方式，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术的学习兴趣，提高他们在实际生活中的信息素养和技能水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：智能导航系统的基本概念、原理和应用，GPS定位技术、路径规划、语音识别等关键技术的理解和掌握。
2.教学难点：智能导航系统的工作原理，以及如何在实际生活中运用所学知识解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、实践和交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、实验设备等教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示智能导航在生活中的应用场景，引发学生对智能导航的兴趣，激发他们的学习热情。
2.讲解：介绍智能导航系统的基本概念、原理和应用，讲解GPS定位技术、路径规划、语音识别等关键技术。
3.实践：学生分组进行实验，动手操作智能导航系统，体验其工作原理和应用效果。
4.讨论：学生分组讨论如何在实际生活中运用智能导航系统解决问题，分享自己的心得体会。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学知识，强化对智能导航系统的理解和掌握。
苏教版六年级信息技术教案 《智能导航-卫星定位导航》参考教案
智能导航——卫星定位导航一、教学目标1.知识与技能：(1)认识卫星定位导航仪。
(2)了解卫星定位导航技术及其应用。
2.过程与方法：(1)通过自主学习和知识迁移,对智能导航做出描述;(2)通过教师导读,了解卫星定位工作原理。
3.情感态度与价值观：(1)让学生养成观察、调查的良好习惯;(2)通过卫星定位导航应用,感受技术给我们生活带来的变化。
4. 行为与创新：通过认识北斗星导航系统,激发学习的积极性和创造性。
二、学情分析大部分学生对卫星定位导航有所体验,对卫星定位导航仪或手机导航应用有所了解,但对卫星定位等技术比较陌生,对为什么能够导航并不清楚。
三、重点与难点重点:卫星定位导航技术及其应用。
难点:利用卫星定位导航技术体验导航。
四、教学活动1.激趣导入播放爸爸去哪儿的音乐。
师:Angela父女俩又快乐出游了,不过这次他们遇到了些麻烦,你能帮帮他们吗?我们一起去瞧一瞧!出示父女对话情景。
师:同学们有什么好办法吗?生:可以用导航仪啊!揭示课题:是呀,用导航仪就方便多了,况且现在也十分的普及。
这节课我们就来认识卫星定位导航。
智能导航——卫星定位导航(板书)2.教授新知（1）了解导航仪的外观以及种类。
师:首先我们先来看看导航仪都长什么样?(课件出示导航仪)谁来说说看?生:都有显示屏。
生:有很多的输入、输出按钮。
生:有的会说话!(师:那叫语音系统)师:除了这种,你们还见过其他导航仪吗?生:还见过用手机做导航仪的。
师:同学们真是见多识广啊,因为手机本身具备定位功能,所以可以在手机上安装导航软件,从而实现手机的导航功能。
同样平板电脑也可以。
（2）认识什么叫做导航仪。
师:那么导航仪到底是什么呢?我们一起来读一读导航仪的科学定义。
生:卫星定位导航仪借助卫星定位导航技术按照出行人要求确定目的地和行驶路线,提供自动语言导航和交通安全提示等功能。
师:你觉得这个定义里的哪些词特别的重要?生:卫星!没有卫星根本不可能有定位系统。
《信息技术》六年级下册教案(全)
第1课“GPS”早知道教学目标：1、初步了解“GPS”在各行业中的应用。
2、了解一些GPS的相关产品。
教学重难点：什么叫GPS。
“GPS”在各行业中的应用。
教学过程：一、认识“GPS”事例：2007年3月7日清晨，武汉市汉口永清街一名车主发现轿车被盗后，立即报警。
警方通过轿车上安装的GPS卫星定位系统进行查找，迅速将轿车找到而挽回了车主的经济损失。
问题：你知道什么是GPS？广义的GPS，包括美国GPS、欧洲伽利略、俄罗斯GLONASS、中国北斗等全球卫星定位系统，也称GNSS。
狭义的GPS，即指美国的全球定位系统Global Positioning System，简称GPS。
公众常称的GPS，通常是指GPS系统的接收设备，如手持式GPS、汽车导航仪等。
即全球定位系统（Global Positioning System）。
简单地说，这是一个由覆盖全球的24颗卫星组成的卫星系统。
这个系统可以保证在任意时刻，地球上任意一点都可以同时观测到4颗卫星，以保证卫星可以采集到该观测点的经纬度和高度，以便实现导航、定位、授时等功能。
这项技术可以用来引导飞机、船舶、车辆以及个人，安全、准确地沿着选定的路线，准时到达目的地。
全球定位系统(GPS)是20世纪70年代由美国陆海空三军联合研制的新一代空间卫星导航定位系统。
其主要目的是为陆、海、空三大领域提供实时、全天候和全球性的导航服务，并用于情报收集、核爆监测和应急通讯等一些军事目的，是美国独霸全球战略的重要组成。
经过20余年的研究实验，耗资300亿美元，到1994年3月，全球覆盖率高达98%的24颗GPS卫星星座己布设完成。
GPS全球卫星定位系统由三部分组成：空间部分———GPS星座；地面控制部分———地面监控系统；用户设备部分———GPS 信号接收机。
GPS定位技术具有高精度、高效率和低成本的优点，使其在各类大地测量控制网的加强改造和建立以及在公路工程测量和大型构造物的变形测量中得到了较为广泛的应用。
小学信息技术智能导航教学设计
小学信息技术智能导航教学设计智能导航在小学信息技术教育中的应用随着信息技术的快速发展和普及，小学教育也逐渐开始注重培养学生的信息技术素养。
作为信息技术教育的重要组成部分，智能导航技术为小学生的学习提供了更加便捷、高效的方式。
本文将针对小学信息技术智能导航教学设计进行探讨，旨在提供合理有效的教学方案。
一、教学目标1. 培养学生信息获取与处理的能力：通过智能导航，学生能够熟练运用搜索引擎、浏览器等工具，获得所需的信息，并进行筛选和整理。
2. 培养学生信息评估与应用的能力：学生通过智能导航了解如何评估所获取的信息的可信度和适用性，并能够将其应用到实际问题中。
3. 培养学生合作与创新的能力：通过智能导航，学生能够学会与他人合作，共同搜索、分析和处理信息；同时，学生还能够从资源中发现问题、提出新的解决方案。
二、教学内容1. 第一阶段：引导学生认识信息获取的重要性，介绍搜索引擎的基本知识。
在这一阶段中，教师需要通过案例分析等方式，引导学生认识到信息获取在现代社会中的重要性。
学生需要明白信息获取的便捷性和效率将对他们的学习和生活产生积极的影响。
并从校园生活、实际问题等方面引入搜索引擎的基本知识，让学生了解搜索引擎的功能和使用方法。
2. 第二阶段：教学搜索技巧和信息评估方法。
在这一阶段中，教师需要向学生介绍搜索技巧，如关键词的选择、搜索方式的设定等。
同时，还需要引导学生学会评估搜索结果的可信度和适用性，防止受到误导和不准确的信息。
3. 第三阶段：引导学生进行信息获取与整理。
在这一阶段中，教师需要设计具体的学习任务，让学生通过搜索引擎等工具获取所需的信息，并进行整理和总结。
教师可以提供适当的指导，让学生学会利用搜索引擎进行查找和筛选，培养他们的独立学习和自主思考能力。
4. 第四阶段：培养学生的合作与创新能力。
在这一阶段中，教师可以设计合作学习的项目，让学生分组进行信息搜索和整理，共同解决问题。
通过合作学习，学生能够彼此交流，互相学习，在解决问题的过程中培养合作与创新的能力。
苏教小学六年级信息技术教案
第 1 课物联网就在身边初识物联网【教学目的与要求】1、知识与技能⑴了解物联网的概念。
(2)了解物联网应用的相关知识。
2、过程与方法通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
3、情感态度与价值观(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】1、重点：了解物联网的概念。
2、难点：了解物联网应用的相关知识。
【教学准备】多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】1、导入(1)从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)(2)冈財我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
2、新授教师：学习物联网。
(1)介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“ Thel nternetofthi ng®由此，顾名思义，物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么想想现实中物联网有怎样的应用？2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享(2)了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用②播放相关的光盘内容③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
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信息技术六年级第9课《智能导航——卫星定位导航》教学设计智能导航---卫星定位导航》
教材分析
本科教学内容分为三个部分。
第一部分通过对卫星导航仪的介绍，了解它的基本功能，并由此引出卫星定位导航技术。
第二部分介绍了卫星定位导航技术的概念和应用，以及卫星定位系统的丞，强调了要想实现导航，首先必须定位，然后利用导航软件和数字地图进行路径的选择和优化。
学情分析
鉴于多数学生已亲身体验过卫星定位导航，可以让熟练的学生进行课堂演示，做一回“小老师”。
预设教学目标
1.认识卫星导航仪;
2.认识卫星定位导航技术的应用。
教学重点
认识卫星导航仪。
教学难点
认识卫星导航技术的应用。
课时安排：
1课时
预设教学过程：
一、导入
大家知道或者了解卫星导航仪么？
学生思考、讨论、交流。
二、新授
教师：介绍重量的知识和概念。
1.生介绍卫星导航技术知识。
①教师提出任务：生自读概念。
②卫星导航仪又是如何工作的呢？
③生自读课本了解相关原理和知识。
经验交流：把自己的亲身经历与大家分享。
2.认识卫星定位导航技术
①阅读课本，初步认识卫星导航仪。
②指名学生说出卫星导航仪的操作特点。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
3.课后完成实践园。
4.认识卫星导航仪的应用
①师介绍卫星导航仪的应用，使学生了解其应用非常广泛。
②思考：北斗卫星导航系统的示意图，学生思考、讨论、交流。
③按照要求完成探究屋的内容。
（四人小组协作完成）填写成果篮。
三、课堂小结
教师：这节课同学们学习了卫星导航仪，认识卫星定位导航系统以及其在实际生活中的应用。
课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识卫星导航仪，了解卫星定位导航的技术应用，在生活实践中体验到卫星导航带给我们的方便和巨大作用。
教后反思：
鉴于多数学生已亲身体验过卫星定位导航，建议可对卫星定位导航和百度地图导航的差异性进行适当讨论。
百度地图提供了丰富的公交换乘、驾车导航的查询功能，以及最适合的路线规划，它主要是依靠的地图数据库和准确的地理位置来获得导航信息。
而卫星定位导航则能根据当前的具体位置，进行实时的导航。
随着公路网的日趋增多，以及行车途中影响车速的因素愈加复杂，诸如天气、车流情况、路面质量、信号灯及路面吞吐量等，如何在出发点与目的地间选择一条最合适的路线就显得越来越重要。
因此，建议在教学中适当引入对该问题的思考，激发学生科学探索的兴趣。
学生能够主动探究导航系统，对导航系统进行自主学习，自主学习能力得到了进一步加强，交流和合作学习中吸收别人的长处，做事情能够集思广益，培养了团队精神。
对我们的未来充满了希望。