三年级数学第七单元导学案
【2021人教版数学三年级下册导学案】第7单元 第4课时 10000以内数的认识
二年级数学学科（下）第7单元导学指导案励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。
这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。
本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。
从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。
这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。
你将不再会有精力去思考和投机。
穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。
这是赤裸裸的现实。
只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。
拥有足够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。
所以从这个角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。
这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的机会非常有限。
王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存生活的失败。
穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。
穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。
但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。
所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。
这种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。
我认为应该避免：第一：我很穷。
失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。
这种观念是很可怕的。
穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。
因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。
这种观念也很可怕。
年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。
新版人教版三年级数学上册人教版三年级数学上册第7单元测试卷C(导学案)
教学
反思
课题
第七单元检测卷(三)
课型
考试课
课时
7-5
三、认真、细心、平和的心态是计作，大显身手。
用彩笔描出下面每个图形的边线。
五、走进生活，用数学知识解答生活问题，相信自我，我能行。
1、一块长方形菜地，长是20米，宽是8米。小红绕这块菜地走了一圈，一共走了多少米？
5、用8个边长为1厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长可能是（）厘米和（）厘米。
二、反复比较，慎重选择。在正确答案的□内打“√”。
1、篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是多少米？下列算式中不正确的是
28+15+28+15（28+15）×2 28+15
□□□
2、 把两个边长是5厘米的正方形拼成一个大的长方形（如图），这个大长方形的周长是多少厘米？
（2）长方形和正方形都有（）条边，长方形（）边相等，正方形（）边相等。
2、明明围着一个正方形的花坛走了2圈，一共走了80米。这个正方形花坛的周长是（）米。
3、一个长方形宽是10厘米，长是宽的2倍，长是（）厘米，周长是（）厘米。
4、把一根40厘米长的铁丝围成一个正方形（铁丝没有剩余），这个正方形的边长是（）厘米。
2、一根铁丝正好可以围成边长是2米的正方形铁框。这根铁丝长多少米？
4、爸爸买回了一张长4米，宽3米的长方形铁皮，要在这张铁皮上截取一块最大的正方形铁片，这个正方形铁片的周长是多少米？
教
学
目
标
检测学生本单元知识的掌握情况，以便教师进行有针对性的查漏补缺。
一、认真读题，你一定能正确填空。
2023-2024学年三年级下学期数学第七单元第一节《小数的初步认识》(教案)
教案年级：三年级科目：数学单元：第七单元课时：第一节课题：《小数的初步认识》教学目标：1. 让学生初步理解小数的概念，知道小数由整数部分和小数部分组成。
2. 让学生能够正确地读写小数，并能够将小数与分数、整数进行转换。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 小数的概念和读写方法。
2. 小数与分数、整数的转换。
教学难点：1. 小数的读写方法。
2. 小数与分数、整数的转换。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 小数卡片或小数练习题。
教学过程：一、导入1. 引入小数的概念，让学生观察一些小数，并提问：这些数与我们以前学过的数有什么不同？2. 学生回答后，教师总结：这些数是小数，它们由整数部分和小数部分组成。
二、讲解小数的读写方法1. 教师讲解小数的读写方法，重点强调小数点的读写和整数部分与小数部分的读写顺序。
2. 通过举例让学生练习读写小数，并及时纠正学生的错误。
三、讲解小数与分数、整数的转换1. 教师讲解小数与分数的转换方法，通过举例让学生理解小数可以表示为分数的形式。
2. 教师讲解小数与整数的转换方法，通过举例让学生理解小数可以表示为整数的形式。
四、巩固练习1. 让学生做一些小数的读写练习题，巩固对小数的读写方法的掌握。
2. 让学生做一些小数与分数、整数转换的练习题，巩固对小数与分数、整数转换方法的掌握。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，让学生回顾小数的概念、读写方法和与分数、整数的转换方法。
2. 提醒学生注意小数点的读写和整数部分与小数部分的读写顺序。
教学延伸：布置作业：板书设计：小数的初步认识小数的概念：由整数部分和小数部分组成。
小数的读写方法：注意小数点的读写和整数部分与小数部分的读写顺序。
小数与分数、整数的转换：小数可以表示为分数的形式，也可以表示为整数的形式。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生初步理解了小数的概念，掌握了小数的读写方法和与分数、整数的转换方法。
三年级数学第七单元导学案
小数的初步认识学习内容：教材第88-89页例1，做一做及练习二十一第1、2题。
学习目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。
2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3.能识别小数，会读写小数。
学习重点：会用小数表示生活中的数。
学习难点：了解数学与生活的联系。
.比较小数大小学习内容：教材第90页例2，做一做及练习二十一第3-10题。
学习目标：1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。
2、体会比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。
3、能正确地比较小数的大小。
学习重点：比较小数大小的方法。
学习难点：正确比较小数的大小。
鼓山学校高效课堂导学案年级：三年级学科：数学课题：简单的小数加、减法课时：主备人：薛辉审核人：小组：使用人：使用时间：学习内容：教材第95-96页例3、例4及做一做。
学习目标：1．理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。
2．能比较熟练地笔算小数加、减法，3．提高抽象概括能力，迁移类推能力及创新精神。
学习重点：小数加、减法的意义和计算方法。
学习难点：理解“小数点对齐”的道理。
鼓山学校高效课堂导学案年级：三年级学科：数学课题：运用乘法计算解决问题课时：主备人：薛辉审核人：小组：使用人：使用时间：学习内容：教材第99页例１及做一做和练习二十三第1﹑3、4题。
学习目标：1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，获得用乘法计算解决问题的经验。
3、能分析信息，解决问题，感受数学在日常生活中的作用。
学习重点：学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
学习难点：理清解决问题的思路和方法。
鼓山学校高效课堂导学案年级：三年级学科：数学课题：运用除法计算解决问题课时：主备人：薛辉审核人：小组：使用人：使用时间：学习内容：教材第100页例2及做一做，练习二十三第10、11题。
三年级数学第七单元导学案(一)
重点 难点 课前准备
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用 知识解决问题的成功体验 苹果、圆片、正方形纸、纸条
学
学 苹果 1、
情 景 导 入 、 出 示 目 标
习
案
过
程
导 案 内容补充
苹果分 ，
小
和小
，
分
果分得比较 学生 2、 ：1 、 ：一 1 2
分几 ，教师 ： 2 分。 学， 分几 设 题， ， 学生 。 课
举一反三认识其 他分数
、
。 2、独立探究，完成第二组图片，1/4 和 1/3 的比较 ，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？ 3、完成第 93 页“做一做”第 2 题。
动手操作自主学 习比较分子是 1 的 分数大小。
1、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了
、
什么？ 2、师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。
合 作 探 究 、 解 难 释 疑
1）要得到一个苹果的 1/4 应该怎样分，这个 1/4 怎 么表示出来？怎么写？ （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等 活动感知 1/4。 （2） 教师演示把一个苹果分成四块， 每块是它的四份 之一。 （3）小结：像 1/2、1/4 这样的数都是分数。 深入探究加深理 解
1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？ （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等
、
活动认识其他的分数。 （2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投 影仪上，说一说各自的分数。 2、完成教科书第 93 页“做一做”第 1 题 1、出示第一组图 1/2 和 1/4。 （1）猜想：哪个分数大一些？ （2）引导学生讨论并交流讨论信息。 （3） 演示 1/2 和 1/4 比较重叠过程， 让学生直观感受
三年级数学下册第七单元导学案
1.你知道了哪些信息？
（1）小丽有（）元钱，买一个文具盒要（）元，想买1个笔记本要（）元，1支没有橡皮的铅笔（）元。
（2）解决的问题是：她的钱够吗？如果把没有橡皮的铅笔换成有橡皮的铅笔，钱够吗？
2．解答问题。
方法一：
（1）课本97页的小男孩用10-6.8=3.2（元），是求出了什么？
①写竖式时要注意什么？
②计算是从哪算？
③计算时要注意什么？
这是以前学的整数加减法，那么小数怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法，板书课题：简单小数的加、减法。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
阅读课本第96页例1，完成下面各题。
1.（1）求一个卷笔刀和一支没有橡皮的铅笔共花多少元。
想：求一个0.8元的卷笔刀和一支0.6元的铅笔共花多少元，就是求0.8元和0.6元的和是多少。
方法一：8角减6角等于2角，也就是（）元。
方法二：列竖式计算。
1.8
- 0. 6
（）
2.一支有橡皮的铅笔比一支没有橡皮的铅笔贵多少钱？
（1）列式：（）
（2）探究方法：
方法一：1.2元=1元2角0.6元=6角，1元2角－6角=（）元（）角，也就是（）元。
方法二：可以用竖式计算。
1. 2
-0. 6
（）
注意：记得0要占位哦！
②雪娟家离学校大约有0.8千米。读作（）。
2.自学课本第92页的例1，完成下面的填空。
（1）1米=（）分米，1分米是一米的（）（填分数）
（2）1分米是（）米（填分数），还可以写成（）米（填小数）。
3分米是（）米（填分数），还可以写成（）米（填小数）。
3.通过上面的填写，你发现了什么？
人教三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长计算》教学设计含教学反思
人教三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长计算》教学设计含教学反思教学目标：理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
教学重点：探索并发现长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
教学难点：引导学生在探索活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。
教学方法：自主学习、合作探究教学准备：导学案，直尺、长方形、正方形。
教学过程：一．复习导入师：同学们好，今天我们继续学习和周长有关的知识。
首先我们先来检测一下同学们的预习情况，请同学们小组讨论一分钟后以小组为单位汇报导学单上预习研学部分。
生：小组汇报，其他小组补充。
1．什么叫做周长？生：封闭图形一周的长度就是它的周长。
2、摸一摸数学书本封面的周长。
生：一名同学板前边摸边说数学书封面的周长。
3、长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？生：长方形对边相等，正方形四条都相等。
生：长方形比较长的边叫做长，比较短的边叫做宽。
正方形的的每条边都叫做边长。
二．探究新知师：同学们对周长知识掌握较好，通过预习也进一步巩固了长方形和正方形的特点。
今天我们就来一起探究怎样求长方形和正方形的周长。
（课件出示自主探究要求）请同学们利用老师给同学们准备的学具，以小组为单位先测量出长方形的长和宽及正方形的边长，再尝试用自己的方法计算出两个图形的周长。
学生先自主完成计算填写导学案，再小组讨论（10分钟）（一）汇报长方形周长计算方法师：请汇报你们小组的方法。
学生用自己的学具操作演示。
小组代表汇报：预设生回答：生1：我是把长方形的四条边一条一条的加起来，就得到了它的周长。
方法：长+宽+长+宽=长方形的周长。
即：20+10+20+10=60（厘米）生2：我先算了两个长，再算两个宽，方法是长X2+宽X2=长方形的周长。
即：20X2+10X2=60（厘米）生3：我先是算长+宽的和，也就是长方形的一组邻边的长。
因为有两组相等的邻边，所以再乘2。
即：（20+10）X2=60（厘米）。
第七单元《简单的小数加、减法》P97例4导学案
课题《简单的小数加、减法例4》年级三年级主备人蔡雪丽执教者课型新授学习内容教材第97页例4及相应的“做一做”。
学习目标1、经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受教学在日常生活中的作用。
学习重点熟练运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。
学习难点如何正确运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。
问题生成单一、课前热身：1.8+0.2=2.5-0.7= 1.5+3.4= 0.9+0.6= 3.6-1.7=1+0.8= 1.9+1.9= 1-0.3= 0.6+1.4= 8.4-7=二、自学书本P96~97。
1、认真读题,分别画出已知条件(用横线画)和所求问题(用波浪线画)。
2、我们可以运用比较小数的大小来解决生活中简单的问题：方法一：方法二：先算买了文具盒后还剩多少钱：先算买了文具盒后还剩多少钱：再算买一本笔记本和一支铅笔要多少钱：再算买一本笔记本后还剩多少钱：买文具盒后剩的钱和要用的钱数比较：买两样东西后剩的钱和铅笔价钱比较若把铅笔换成带橡皮的铅笔,它和笔记本共：若把铅笔换成带橡皮的铅笔,和剩的钱比较作比较：3、上面的两种解答方法正确吗？你还有什么更好的方法？方法三：可以先把（）：然后再把总钱数和（）作比较：4、说一说，你更喜欢哪种方法？三、用你喜欢的方法完成书本P97做一做。
（可用多种方法）问题探究单谈话引入：前面我们学习了比较小数的大小和小数的加、减法，今天我们就运用这些知识解决生活中简单的问题。
研学任务一：课件出示教材P96文具店图及本节课所研究的问题。
1、读题，找出已知条件和所求问题。
2、利用预习单，小组交流讨论解题思路。
3、小组汇报交流结果。
4、你还有什么其他的方法吗？5、说一说你更喜欢哪一种方法？研学任务二：1、用你喜欢的方法完成书本P97做一做。
（可用多种方法）2、独立列式解答。
三年级数学导学案7.4
第七单元信息窗四导与学预案设计学习目标：基本目标1、在具体的情境中，能熟练掌握把除数看作与它接近的整十数进行试商的方法，在笔算的过程中促进口算和估算能力的共同发展。
2、在探索除法算理的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力3、感受数学和生活的密切联系，强化热爱生活的情感。
分层目标C类：掌握基本目标。
B类：加强变式练习的训练，重在培养灵活运用知识的能力。
A类：拓展知识面重在培养综合运用知识的能力。
教学的重点：两三位数除以两位数的笔算方法。
一、自主预习1、观察课本情境图，你找到了哪些数学信息？请画出你发现的数学信息？2、请根据你画出的信息，提出有关除法的问题，如果你所提问题与课本不同，请你在练习本上写下了。
3、在前面所学知识的基础上独立思考并尝试解决你所提出的问题问题一：平均每公顷花生的产量是多少吨？列式：笔算过程：问题二：平均每公顷大豆的产量是多少吨？列式：笔算过程：问题三：估计一下，平均每公顷红薯与土豆的产量，那种高？列式：想：问题四：你还提出什么问题？请尝试解决。
4、尝试总结除数是两位数的笔算方法。
5、尝试练习：笔算500÷34= 958÷66= 720÷75= 486÷74= 563÷83=二、交流展示1、小组内相互交流自学情况，并把收获和疑问分别记录下来。
尤其是针对自己不会的问题、不理解的问题做出记号或记录下来。
2、小组完成后再全班交流，写出交流后你存在的疑惑。
三、点拨拓展1、除数不接近整十数的笔算：可以把除数看作与它最接近的整十数来试商，也可以看作与它接近的几十五来试商，学习时可根据实际情况灵活选择。
2、三位数除以两位数的估算先把除数看作与它最接近的整十数，再把被除数看作与它最接近的整百数或几百几十数，这两个近似数的商就是估算结果。
3、试商方法：用“四舍五入”法将除数看作与它接近的整十数来试商，然后进行计算笔算方法：与除数是整十数的笔算方法相同。
人教课标版(新)小学数学三年级下册第7单元导学案
人教课标版(新)小学数学三年级下册第7单元导学案第七单元小数的初步认识第一课时认识小数课题：认识小数教学目标：1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读、会写小数。
教学重难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。
教学过程：一、学前准备让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。
二、探究新知1、引入小数。
同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下吗？老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。
(展示)请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。
谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。
今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。
（板书题目：认识小数）2、认识小数。
同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票）引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。
让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。
（学生回答，教师板书）元角分3 5 0 3元5角0 5 0 5角0 1 5 1角5分3、学习教材第92页例1.出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。
出示米尺，引出以米为单位的一位小数。
教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成0.1米。
教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是米，还可以写成0.3米）教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。
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鼓山学校高效课堂导学案
年级：三年级学科：数学课题：小数的认识课时：
主备人：薛辉审核人：小组：使用人：使用时间：学习内容：教材第88-89页例1，做一做及练习二十一第1、2题。
学习目标：
1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。
2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3.能识别小数，会读写小数。
学习重点：会用小数表示生活中的数。
学习难点：了解数学与生活的联系。
.
鼓山学校高效课堂导学案
年级：三年级学科：数学课题：比较小数大小课时：
主备人：薛辉审核人：小组：使用人：使用时间：
学习内容：教材第90页例2，做一做及练习二十一第3-10题。
学习目标：
1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。
2、体会比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。
3、能正确地比较小数的大小。
学习重点：比较小数大小的方法。
学习难点：正确比较小数的大小。
鼓山学校高效课堂导学案
年级：三年级学科：数学课题：简单的小数加、减法课时：主备人：薛辉审核人：小组：使用人：使用时间：
学习内容：教材第95-96页例3、例4及做一做。
学习目标：1．理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。
2．能比较熟练地笔算小数加、减法，
3．提高抽象概括能力，迁移类推能力及创新精神。
学习重点：小数加、减法的意义和计算方法。
学习难点：理解“小数点对齐”的道理。
鼓山学校高效课堂导学案
年级：三年级学科：数学课题：运用乘法计算解决问题课时：
主备人：薛辉审核人：小组：使用人：使用时间：
学习内容：教材第99页例１及做一做和练习二十三第1﹑3、4题。
学习目标：
1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，获得用乘法计算解决问题的经验。
3、能分析信息，解决问题，感受数学在日常生活中的作用。
学习重点：学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
学习难点：理清解决问题的思路和方法。
鼓山学校高效课堂导学案
年级：三年级学科：数学课题：运用除法计算解决问题课时：主备人：薛辉审核人：小组：使用人：使用时间：学习内容：教材第100页例2及做一做，练习二十三第10、11题。
学习目标：
1、能正确地分析解决问题的思路与方法。
2、会用两步除法或连除解决实际问题。
3、提高分析信息，解决问题的能力。
学习重点：会用连除的方法解决实际问题
学习难点：能用两种方法来解决同一个问题。
鼓山学校高效课堂导学案
年级：三年级学科：数学课题：设计校园课时：
主备人：薛辉审核人：小组：使用人：使用时间：
学习内容：教材第106-107页。
学习目标：
1．认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2．能通过自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，会设计自己喜欢的校园。
3．会从多角度观察、分析问题，能解决问题。
学习重点：设计自己喜欢的校园
学习难点：从多角度观察、分析问题，解决问题。