【教学设计】我和我的家(第1课时)
一下道德与法治《我和我的家》教学设计
统编版《道德与法治》一年级下册第一单元9.我和我的家教学目标：1.责任意识: 通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
增强家庭观念，产生家庭认同感。
2.道德修养：掌握家庭礼貌称呼。
能够找到自己与家人在外貌、性格等方面的相似之处，了解自己的家人。
3.健全人格：认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼。
4.政治认同：找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响，向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
教学重点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响。
教学难点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
2.掌握家庭礼貌称呼。
3.认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼，学会称呼自己的家人。
教学过程：活动一：话题开端猜一猜：3月12号，对于老师来说，是一个特别的日子。
你知道这是一个什么日子吗？（老师的生日）1.你的生日是在哪一天呢？2.播放视频《我出生的那一天》3.小思考：大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？4.问问你的家人：（1）你出生的过程是怎样的？（2）家人当时的心情是怎样的？5.欢迎我的宝贝：（1）我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。
然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。
（2）奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”（3）因为我的出生，全家都乐呵呵的，很多亲戚朋友都来祝贺呢！6.小结：每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。
活动二：学习探究1.过渡语：就这样，我正式来到我的家，成为了我家的一份子，看，这些都是我的家人。
《我和我的祖国》音乐鉴赏教学设计(合集3篇)
《我和我的祖国》音乐鉴赏教学设计(合集3篇)第1篇: 《我和我的祖国》音乐鉴赏教学设计一、教学目标一课时知识技能目标：感受音乐节奏等基本要素，用自然和谐的声音演唱歌曲过程方法目标：通过“体验、模仿、探究、合作”等方式,让学生参与音乐学习中来，加深对歌曲情感的理解情感态度价值观目标：深入领会歌曲情感，培养音乐兴趣，提高音乐审美能力二、教学重点、难点教学重点：感受音乐基本要素，用自然和谐的声音演唱歌曲教学难点：领会歌曲情感，提升音乐审美能力三、教法、学法教法：（遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。
）讲解法：介绍歌曲作者和创作背景。
示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。
多媒体辅助法：展示以体现歌曲内涵为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。
（还有：情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等自己选择编排）学法：（学生是学习的主体，注重方法的选择让学生主动参与音乐教学）讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。
尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。
四、板书设计五、教学过程本节课为多媒体教学课所采用的的教具有钢琴多媒体辅助教学设备等1、导入（5分钟）一般采用情景的方式导入（欣赏形式的课程多采用创设情景的方式导入）也可以采用复习上节所学的方式导入自己编入一段课程导入词（根据课程）2、新课（20分钟）（如果是欣赏性质的课程新课设计多采用多听让学生多讨论小组讨论啊教师引导提问学生多听多想多回答然后再总结的方式去设计目的"一个要让学生了解体会到歌曲情感）比如1、讲解歌曲时代背景2、讲解歌曲作者3、学生初次聆听体会歌曲情感4、学生再次聆听感受歌曲旋律情感走向画出歌曲旋律线（小组合作方式进行）5、学生再次聆听歌曲带着对歌曲情感的理解再次深入聆听歌曲、体会作者所要表达的情感（如果是教学新歌之类的课程新课设计还是以学生为主导让学生主动积极参与新课教学）比如1、聆听歌曲2、讲解歌曲节奏强弱规律重难点不好唱的地方3、设计发声练习曲（可以板书到黑板上）4、学唱歌曲示范演奏教唱跟琴学唱跟录音学唱分小组讨论歌曲情感找同学示范唱抽唱5、互动环节划出234拍子适合歌曲的指挥手势图，教同学指挥，抽同学演唱，抽同学指挥这样全班互动下3、课堂小结（5分钟）自己总结整个课堂教学再次阐述歌曲旋律作者情感等肯定下学生4、课后作业同学们将自己所学歌曲演唱展示给自己的父母或者亲戚朋友下去聆听与本课作者有关的歌曲体验歌曲表达什么情感六、教学反思（空在那儿这个学生学习了这课后存在的问题的反思不用写空着就行）在教案中体现自己的教学设计理念：本课教学设计旨在以音乐审美为核心，通过让学生主动参与、教师辅助的教学方式，让学生通过音乐教学四多“多听多想多体会多创作”等方式深入了解歌曲情感，体会作者所要表达的情感，重视整个的创作过程，重视全体学生的共同参与性是本节课的宗旨。
9、我和我的家(教学设计)全国通用一年级上册综合实践活动
9、我和我的家（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活
动
一、教学目标
1.知识目标
•认识家庭成员，了解家庭成员之间的关系；
•了解家庭的基本生活环境和设施，如：家居、家电、家具等；
•了解家庭生活的一些基本规律和习惯。
2.能力目标
•能够对家庭成员的关系进行描述和解读；
•能够描述和谈论自己的家庭生活；
•能够借助图形、字符等形式进行家庭成员、家庭环境的描述。
3.情感目标
•培养孩子对家庭的珍爱心、感恩心和维护家庭和谐的责任感。
二、教学重难点
1.教学重点
•让孩子了解自己的家庭成员和家庭环境；
•培养孩子对家庭的珍爱心、感恩心和维护家庭和谐的责任感。
2.教学难点
•如何让孩子用简洁、准确的语言描述家庭成员、家庭环境；
•如何让孩子了解自己的成长环境、感恩家庭，做好家庭各成员之间的关系。
三、教学内容和教学过程
1.教学内容
1.认识家庭成员；
2.了解家庭的基本环境和设施；
3.了解家庭生活的规律和习惯；
4.表达家庭内在情感。
2.教学过程
第一步：了解家庭成员
1.教师引导学生先看一组图片（由家庭中的家人组成），然后让学生自己观察图片，再口头描述图片上的人物。
可以提问：。
《我和我的家_导学案》
《我和我的家》导学案
一、导言
《我和我的家》是一部以家庭为主题的电视剧，通过家庭成员之间的相处和互动展现了家庭的温馨和团结。
本导学案旨在帮助学生更好地理解和欣赏这部电视剧，同时引导学生思考家庭的重要性和家庭成员之间的干系。
二、进修目标
1. 了解电视剧《我和我的家》的主要情节和人物形象；
2. 分析家庭在人们生活中的重要性；
3. 探讨家庭成员之间的相处之道。
三、进修内容
1. 电视剧《我和我的家》的主要情节和人物形象；
2. 家庭在人们生活中的重要性；
3. 家庭成员之间的相处之道。
四、进修过程
1. 观看《我和我的家》电视剧，了解主要情节和人物形象；
2. 小组讨论家庭在人们生活中的重要性，并展示讨论效果；
3. 分组讨论家庭成员之间的相处之道，并总结讨论效果；
4. 撰写观后感，分享对《我和我的家》的感悟。
五、拓展延伸
1. 请思考并分享你认为一个幸福家庭应该具备的特点；
2. 选择一个家庭成员，写一篇关于他/她的感人故事。
六、总结反思
通过本次进修，你对家庭的重要性和家庭成员之间的相处之道有了更深刻的理解吗？你认为家庭在人们生活中扮演着怎样的角色？在以后的生活中，你会如何对待家庭成员之间的干系？
七、教室作业
1. 完成观后感的撰写；
2. 分享你对家庭的看法，并阐述你认为一个幸福家庭应该具备的特点；
3. 选择一个家庭成员，写一篇关于他/她的感人故事。
通过本导学案的进修，置信学生们会对家庭有着更深刻的认识，并能够更加珍惜和维护家庭成员之间的干系。
希望学生们在以后的生活中，能够将学到的知识和思考运用到实际中，建立和谐幸福的家庭。
《我和我的家》课件 小学道德与法治一年级下册
我喜欢唱歌， 是受我奶奶的影响。
我的脾气有 点急，像我爷爷。
我做事认真， 像爸爸。
你们也来找找吧！
小朋友们，你的身上藏有家人的哪些 “影子”呢？说给你的小伙伴们听一听吧！
我们身上为 什么会有家人的 “影子”呢？
我们是一家人，血脉相连，所以在外貌 上有许多相似之处。
我们是一家人，生活在一起，相互影响， 所以在性格、爱好等方面也有许多相似之处。
我和我的家
大家听听是什么声音？
我来到我家
你的出生，给家人带来了什么？
听妈妈说，我出
生的时候爸爸可激 动了，高兴得都流 泪了！
我出生后，爸
爸很高兴，说我 和他长得可像了， 还给每个亲戚打 了电话。
我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
听一听： 家族歌
爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫阿姨
伯伯/叔叔 爷爷
姑姑
兄弟姐妹 舅舅
妈妈 外婆ຫໍສະໝຸດ 考考你！你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 爸爸的哥哥
妈妈的兄弟，你应该叫什么?
舅舅
爸爸的姐妹，你应该叫什么?
姑姑
在我们的身上藏有 家人的“影子”，一起 来找一找吧。
我的眼睛又圆 又大，像我妈妈。
我的爸爸有一 头浓密的黑发，我 的头发也是又多又 黑的哟。。
说一说：
对于你的家人，你有什 么了解？(工作、生活习 惯、兴趣爱好、性格特 征等）跟同学们说一说 吧！
我的叔叔是个军 人，保卫国家，是我 心中的大英雄。
我的妈妈是医 生，救死扶伤，是 我心中的天使。
爸爸特别疼爱我，有一次我晚上 生病了，爸爸着急地穿着拖鞋，抱着 我一路跑到了医院。
《我的家》教案范文
《我的家》教案范文课题：《我的家》敔教材：小学语文四年级上册第一单元《我的家》教学内容及目标：1.了解“家”是我们常住的地方，了解家的形状、构造等。
2.通过学习相关知识，引导学生表达和描述自己的家庭。
3.培养学生对家的热爱和认同感，培养良好的家庭观念和情感。
教学重难点：理解“家”的概念，能够描述自己的家庭。
教学准备：1.教师准备相关故事、图片、视频等教学素材。
2.学生准备一张自己家的照片或图画。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：老师与学生谈论“家”的概念，引导学生回忆自己的家庭情况。
2.观看视频或图片：展示不同类型的家庭图片或视频，引发学生对家庭的思考和讨论。
二、学习《我的家》（15分钟）1.听故事《老屋》：通过讲故事的方式介绍“家”是什么，让学生了解家的重要性。
2.课文朗读：教师朗读课文《我的家》，学生跟读。
3.写作练习：让学生以“我的家”为题，写一篇短文描述自己的家庭。
三、讨论家的构造（15分钟）1.提问：什么是家？家的形状有哪些？家的构造是什么？2.学习家的构造：通过课件或图片展示，让学生了解家的构造，如房子、门窗、屋顶等。
3.小组讨论：让学生分组讨论自己家的构造特点，并向全班汇报。
四、家庭画册制作（20分钟）1.学生展示：让学生展示自己准备的家庭照片或图画，并向全班介绍自己的家庭。
2.制作家庭画册：让学生在绘画纸上画出自己的家庭，可以用彩色纸、贴纸等装饰。
3.分享和交流：学生可以在小组内分享自己的作品，并向全班展示。
五、课堂总结（5分钟）1.回顾：老师与学生一起回顾今天的学习内容，重点强调“家”的重要性和建设美好家庭的意义。
2.展望：鼓励学生关心家庭，珍惜家人，为建设和谐家庭贡献力量。
六、课后作业（5分钟）1.完成《我的家》课文的背诵和默写。
2.小组写作：每组选取一位同学的家庭图画或照片，合作写一篇短文描述。
3.完成家庭画册的装饰和润色，准备下节课展示。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够了解“家”是什么，能够描述自己家庭的构造和特点。
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版一、教学目标1. 知识与技能•了解家庭在人们生活中的重要作用；•认识家庭的组成和家庭成员之间的关系；•掌握在家庭中尊重、关爱、帮助家庭成员的基本道德观念和行为；•通过学习培养正确的教育观念，发展良好的行为习惯。
2. 情感态度和价值观•培养孩子对家庭成员的关爱、关心、包容和舍己为人的情感态度；•培养孩子对尊重、帮助、支持家庭成员的价值观念；•发展孩子的家庭观念，懂得维护家庭和谐、幸福、美好。
3. 思维方法和学习策略•锻炼孩子的观察能力、表达能力和合作能力；•学习运用信息工具和方法，开发创新潜能和思辨能力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解家庭在人们生活中的重要作用；•掌握在家庭中尊重、关心、关爱家庭成员的道德观念；•观察和描述自己的家庭情况，并就家庭中的某一问题进行积极的探究和思考。
2. 教学难点•如何引导孩子感知家庭的价值、品味家庭温暖和幸福，启迪孩子对家庭成员的关怀和关爱；•如何引导孩子自我探究，提高孩子的情感认识、思维表达能力和道德观念。
三、教学内容1. 教学过程步骤一：情境导入教师请学生思考：如果没有家庭，我们会像什么样子呢？同时，请学生围绕自己的家庭，谈谈：•那些人组成了自己的家？•家里的成员都有哪些好习惯和不足之处？•家庭之间的相处方式？步骤二：探究家庭的作用和关系1.认识家庭的组成教师出示图片，让学生分析这个家庭都有哪些成员。
让学生通过思考、讨论了解家庭的人员组成，引导学生认识到“家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的”，并通过讨论让学生明白“家人相互支持，和睦相处，彼此关心、理解，体现了家庭的温馨和谐”。
2.家庭模拟情景教师将学生随机分成家庭成员组，让学生在小组中沟通、交流，体验家庭成员之间的相互作用，使学生更好的理解家庭相互作用的重要性。
步骤三：学习尊重、关心、关爱家庭成员1.学习尊重家庭成员教师出示图片或视频，展示出不同场景下的尊重和不尊重的行为，让学生分析，认识到“尊重是我们应该具备的基本素质之一，我们与家庭成员之间也应该互相尊重。
6我的家庭贡献与责任第1课时(教学设计)部编版道德与法治四年级上册
- 学生在小组讨论中，提出了许多创新性的想法和建议，为家庭责任实践提供了新的思路。
- 学生将所学知识应用到实际生活中，通过家庭责任实践，锻炼了自己的创新能力和实践能力。
- 学生在课后作业中，撰写关于家庭责任实践的短文或报告，巩固了学习成果，提高了写作能力。
5. 课后反馈与评价：
- 学生在课后反馈中表示，通过本节课的学习，自己对家庭责任有了更深刻的认识，愿意在家庭中积极履行责任。
四、教学资源准备
1. 教材：
- 确保每位学生都准备了部编版道德与法治四年级上册教材，提前通知学生预习“我的家庭贡献与责任”章节内容。
- 教师准备教案、教学PPT、学生活动指导手册等教学辅助材料。
2. 辅助材料：
- 准备与教学内容相关的家庭生活场景图片，展示家庭成员在不同角色中的责任与贡献。
- 收集一些家庭责任主题的短视频，用于课堂展示，增强学生对家庭责任的认识。
3. 学会为家庭做出贡献，体现关爱和尊重。
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
- 回顾上一节课内容，引导学生思考家庭的重要性。
- 提问：你们知道家庭成员有哪些责任吗？
2. 新课内容学习（15分钟）
- 讲解家庭成员的角色和责任，如父母负责养育、教育孩子，孩子要尊敬父母等。
- 引导学生讨论如何在家庭中发挥自己的作用，为家庭做出贡献。
- 孩子：尊重、帮助家务
- 家庭责任的意义
- 促进家庭和谐
- 培养责任感
- 家庭贡献实践
- 分担家务
- 关心家人
- 合作解决问题
3. 结构设计：
- 采用树状图形式，中心为家庭责任与贡献，分支为家庭成员角色、责任意义和实践案例。
- 使用不同颜色粉笔，突出重点内容。
小学道德与法治一年级下册第9课《我和我的家》第一课时教学设计
9、我和我的家
我来到我家
我的家人
教学反思
感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系。
了解家人的工作、爱好、习惯。
教学准备
教师准备
课件
学生准备
教学过程
二次备课
（一）聆听歌曲，导入新课
1、师：孩子们，喜欢听歌吗？今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！
道德与Hale Waihona Puke 治教学设计学校备课人
年级
一年
课题
9、我和我的家（第1课时）
组长
教学目标
初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
教学重点和难点
追问（2）你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?
追问（3）你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?
追问（4）为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
5、课件播放儿歌：教师领读，学生齐读儿歌。
2、学生说说自己刚出生时的情况……
3、学生根据自己的情况自由发言。
活动二：我的家人
1、教师出示自己的全家福，向学生介绍全家人的情况
2、每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?
3、出示教材第35页的两棵大树：你的家里还有谁?
四年级上册习作《我的家人》备课及教学设计
四年级上册习作《我的家人》【备课】【习作要求】写一个人把印象深刻的地方写出来【教材分析】1.我的家人都有谁？泡泡中给了四个人物：第一个是我的奶奶，第二个是我的爷爷，第三是我的爸爸，第四个是我的妹妹。
修订版的教材三代同堂，以前只是出现爸爸妈妈。
妈妈的形象很时尚，波浪卷，吃青菜，脾气好，没有抓住妈妈拥有特点。
修订后的教材三代同堂，其乐融融，发现优点，互相扶持，相互鼓励。
课程思政，立德树人，是很好的方发展方向。
2.我的家人有什么与众不同的特点？（1）教材要求：选择家人印象最深、反映他们与众不同的地方来写。
（2）编者训练意图：强调选择能力的提升。
选择能力是写作能力中一种重要的能力。
（3）写作要求拆解：①从四个方面写与众不同的特点。
②选择的事件与所选的特点要匹配。
这就是本次写作的基础模型。
有了这幅图，学生就有了本次习作的基本雏形。
③我的家人可以写谁？教材中的建议：可以选择一个家人写，也可以选择家中的几个人来写。
执教建议：最佳方案选一个家人写。
因为重点指导写一个人，目的是练方法。
写多个家人就是堆积使用方法，反复在使用方法，对于四年级的学生有难度；还有一种原因是学生写不出来，把每个家人都写一写，在凑字数。
备课思考：关于写作真正的能力训练点究竟是什么？（1）写作素材。
（思考）它是与写作密切相关的，没有选到合适的素材就没法加工。
（2）“反映”的写法。
（方法）用事例反应特点是需要方法的。
【教学过程】一、突破难点的实操方法1.第一种写法：“1+n”（1）写法指导：“1”：表示和突出特点有关的事件，认认真真写一例，写清楚，写出特点来。
“n”:和“1”同款的事，一句一件，多写几件，最好写三件。
多写三件就意味着多。
（2）举例示范，教师口头下水作文师：我的爸爸很会讲故事。
（特点：讲故事）上次我们去露营。
晚上要生火的时候却发现风太大怎么都点不着。
我们都在一边焦急地等着。
（接下来我们要写什么）爸爸给我们讲了一个乌鸦喝水的故事……我一听，大家也可以像乌鸦一样想办法，于是各自行动找干树叶生火，很快就把火升起来了。
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《我和我的家》教学设计
一、教材分析
本单元围绕“家庭生活”这一主题内容设计上关照学生的现实生活，以学生的生活环境为背景，合理构建教材蕴涵的科学知识、道德观念和审美意识，关注学生生理和心理发展变化，力图让学生在各种丰富多彩的学习活动中得到发展。
通过教材学习，应该让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。
而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要因素。
帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人”。
“我和我的家”这一课通过主题活动，旨在让学生懂得自己与父母血脉相连；让学生了解家庭中各个成员间的关系，相互间的称呼及简单的家庭构成，学会接纳父母、长辈的亲情，促进儿童身心健康地成长。
二、教学目标
1.懂得自己与父母血脉相依。
2.初步懂得家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。
三、教学重难点
教学重点：让学生体验亲人的爱，并学会关爱自己的家人。
教学难点：知道家庭成员间的称呼，厘清亲属之间的关系是本课的难点。
四、教学过程
课程导入：故事导入
展示教材中的故事，引导学生分享自己出生的故事。
活动一：我出生的故事
【活动设计】我出生的故事”进行，建议打印出来，让学生课上完成。
活动流程：
1.请同学们采访自己的家人，请他们说一说你出生的故事。
2.按照活动设计的要求记录你采访的内容。
3.展示你出生时候的照片或者小时候的纪念品，分享你出生的故事。
反馈指导：引导学生分享自己的故事，展示纪念品。
活动二：读绘本懂道理
导语：你家里有兄弟姐妹吗？你平时是怎么跟他们相处的呢。
反馈指导：
1.看一看：播放视频《我和弟弟》（此环节需要结合视频资源：【知识解析】我和弟弟）。
2.说一说：分享自己与兄弟姐妹相处的故事。
3.辨一辨：分组评判大家分别分享的故事。
小结：。
活动三：家庭关系我知道
【活动设计】安全游戏我来评”进行，建议打印出来，让学生课上完成。
活动流程：
1.请同学们绘制自己的家庭树。
2.展示家庭树，说说你是怎么区分这些关系的。
3.判断家庭关系。
4.齐读家族歌，总结结尾。
爸爸的爸爸叫爷爷妈妈的爸爸叫外公
爸爸的妈妈叫奶奶妈妈的妈妈叫外婆
爸爸的哥哥叫伯伯妈妈的兄弟叫舅舅
爸爸的弟弟叫叔叔妈妈的姐妹叫姨妈
爸爸的姐妹叫姑姑
小结：一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要。
我们要互相帮助、互相关爱！。