校本教研活动记录模板

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校本教研活动记录

参加人员:XXX、XXX、XXX

活动背景：

XX年10月22日，小店学区全体教师来到小店中心学校观摩教学工作。上午，语文学科的老师听了邢清亮老师执教的二年级下册第二单元的《雷锋叔叔，你在哪里》一课，数学学科的老师听了袁秀梅老师执教的《反比例的意义》。下午，全体老师分语、数学科，开展了说课、评课活动。各位老师结合自己的教学实践，带着自己的体验与感悟，在轻松的气氛中真心交流，真情互动。

《雷锋叔叔，你在哪里》教案

学科：语文年级：二年级设计人：邢清亮

教学目标：1. 会认12个字，会写12个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

重点难点：重点：认字、写字、朗读课文。

难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

第一课时

一激情导趣。

1.在《泉水》中，我们认识了乐于助人、乐于奉献的泉水。今天我们将来认识另一个乐于助人、乐于奉献的朋友。他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。你们知道他是谁吗？（出示：雷锋画像）看，他是谁？生：雷锋叔叔。同学们这么快就说出了雷锋叔叔，想必大家都一定很熟悉雷锋叔叔，谁来说一说你知道的雷锋。师：雷锋叔叔是一名解放军战士，虽只活了22岁。但他却为人民做了许多好事。雷锋叔叔牺牲以后，毛泽东主席为他题词：

“向雷锋同志学习”。这么多年过去了，可我们还觉得他就活在我们身边。你想找到他吗？今天老师就和你们一起去找一找。

出示课题：雷锋叔叔，你在哪里齐读课题。

2.认识生字：“雷”“锋”。。

二初读课文，整体感知。

1.自读课文，画出生字词，能准确认读。标出诗节序号。

2、能正确的朗读课文。

3.检查自学情况：谁来说说课文中有哪些和生字宝宝交朋友的词。

多媒体出示：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

4.自由地读一读

5.认读生字词语。（哪些字比较难读准需要提醒小朋友注意）

6.小老师领读生字

7.去拼音随机读生字。

8.重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）

多媒体出示：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是它洒下的汗滴。

9.请5名同学读课文（指名，分节读）提出要求：声音洪亮认字准确，能读准带生字的句子评议生字音是否读准。

三朗读感悟

1.教学第一第二节诗歌。

师：我们再把课题读一读雷锋叔叔，你在哪里。这句话在文中出现了几次？在哪个小节里出现过？生：一、三小节出现过。师：对，请小朋友们把这两个小节读一读。老师听了以后想和同学们合作，咱们一起来读一读好么？老师想问问，读了这两小节以后，你读明白了、读懂了什么？我们急切想寻找一个人的时候应该怎样的呼唤？

2.同桌相互读一至四节诗歌，边读边思考，都去那些地方寻找雷锋的足迹？找到了吗？

多媒体出示：长长的（小溪）、弯弯的（小路）

3.生回答：长长的（小溪）、弯弯的（小路）。拓展练习：长长的（）弯弯的（）

4.听录音一、二小节。学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？

学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。

5.小组交流，指1-2名学生上台讲讲故事。

6.此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？那么就带着这份感动来读读一、二小节。齐读

7.有哪个小朋友愿意带着感动来读一读这两小节？师生评

8.抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，真令人感动。

多媒体：蒙蒙的细雨蒙蒙的（）

9.这诗写的真好，老师也想读了，咱们再来一次合作怎样？

10.我们现在来学写一个生字

多媒体出示：雷

我们在小溪边寻找到了雷锋叔叔的足迹，可是还有很多地

方都有雷锋叔叔的足迹，我们下节课接着寻找，好吗？

校本教研活动记录

参加人员:XXX、XXX、XXX

活动背景：

XX年10月22日，小店学区全体教师来到小店中心学校观摩教学工作。上午，语文学科的老师听了邢清亮老师执教的二年级下册第二单元的《雷锋叔叔，你在哪里》一课，数学学科的老师听了袁秀梅老师执教的《反比例的意义》。下午，全体老师分语、数学科，开展了说课、评课活动。各位老师结合自己的教学实践，带着自己的体验与感悟，在轻松的气氛中真心交流，真情互动。

《雷锋叔叔，你在哪里》教案

学科：语文年级：二年级设计人：邢清亮教学目标：1. 会认12个字，会写12个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

重点难点：重点：认字、写字、朗读课文。

难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

第一课时

一激情导趣。

1.在《泉水》中，我们认识了乐于助人、乐于奉献的泉水。今天我们将来认识另一个乐于助人、乐于奉献的朋友。他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。你们知道他是谁吗？（出示：雷锋画

像）看，他是谁？生：雷锋叔叔。同学们这么快就说出了雷锋叔叔，想必大家都一定很熟悉雷锋叔叔，谁来说一说你知道的雷锋。师：雷锋叔叔是一名解放军战士，虽只活了22岁。但他却为人民做了许多好事。雷锋叔叔牺牲以后，毛泽东主席为他题词：“向雷锋同志学习”。这么多年过去了，可我们还觉得他就活在我们身边。你想找到他吗？今天老师就和你们一起去找一找。

出示课题：雷锋叔叔，你在哪里齐读课题。

2.认识生字：“雷”“锋”。。

二初读课文，整体感知。

1.自读课文，画出生字词，能准确认读。标出诗节序号。

2、能正确的朗读课文。

3.检查自学情况：谁来说说课文中有哪些和生字宝宝交朋友的词。

多媒体出示：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

4.自由地读一读

5.认读生字词语。（哪些字比较难读准需要提醒小朋友注意）

6.小老师领读生字

7.去拼音随机读生字。

8.重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）

多媒体出示：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是它洒下的汗滴。

9.请5名同学读课文（指名，分节读）提出要求：声音洪亮认字准确，能读准带生字的句子评议生字音是否读准。

三朗读感悟

1.教学第一第二节诗歌。

师：我们再把课题读一读雷锋叔叔，你在哪里。这句话在文中出现了几次？在哪个小节里出现过？生：一、三小节出现过。师：对，请小朋友们把这两个小节读一读。老师听了以后想和同学们合作，咱们一起来读一读好么？老师想问问，读了这两小

节以后，你读明白了、读懂了什么？我们急切想寻找一个人的时候应该怎样的呼唤？

2.同桌相互读一至四节诗歌，边读边思考，都去那些地方寻找雷锋的足迹？找到了吗？

多媒体出示：长长的（小溪）、弯弯的（小路）

3.生回答：长长的（小溪）、弯弯的（小路）。拓展练习：长长的（）弯弯的（）

4.听录音一、二小节。学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？

学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。

5.小组交流，指1-2名学生上台讲讲故事。

6.此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？那么就带着这份感动来读读一、二小节。齐读

7.有哪个小朋友愿意带着感动来读一读这两小节？师生评

8.抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，真令人感动。

多媒体：蒙蒙的细雨蒙蒙的（）

9.这诗写的真好，老师也想读了，咱们再来一次合作怎样？

10.我们现在来学写一个生字

多媒体出示：雷

我们在小溪边寻找到了雷锋叔叔的足迹，可是还有很多地

方都有雷锋叔叔的足迹，我们下节课接着寻找，好吗？

校本教研活动记录

参加人员:XXX、XXX、XXX

活动背景：

XX年10月22日，小店学区全体教师来到小店中心学校观摩教学工作。上午，语文学科的老师听了邢清亮老师执教的二年级下册第二单元的《雷锋叔叔，你在哪里》一课，数学学科的老师听了袁秀

梅老师执教的《反比例的意义》。下午，全体老师分语、数学科，开展了说课、评课活动。各位老师结合自己的教学实践，带着自己的体验与感悟，在轻松的气氛中真心交流，真情互动。

《雷锋叔叔，你在哪里》教案

学科：语文年级：二年级设计人：邢清亮教学目标：1. 会认12个字，会写12个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

重点难点：重点：认字、写字、朗读课文。

难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

第一课时

一激情导趣。

1.在《泉水》中，我们认识了乐于助人、乐于奉献的泉水。今天我们将来认识另一个乐于助人、乐于奉献的朋友。他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。你们知道他是谁吗？（出示：雷锋画像）看，他是谁？生：雷锋叔叔。同学们这么快就说出了雷锋叔叔，想必大家都一定很熟悉雷锋叔叔，谁来说一说你知道的雷锋。师：雷锋叔叔是一名解放军战士，虽只活了22岁。但他却为人民做了许多好事。雷锋叔叔牺牲以后，毛泽东主席为他题词：“向雷锋同志学习”。这么多年过去了，可我们还觉得他就活在我们身边。你想找到他吗？今天老师就和你们一起去找一找。

出示课题：雷锋叔叔，你在哪里齐读课题。

2.认识生字：“雷”“锋”。。

二初读课文，整体感知。

1.自读课文，画出生字词，能准确认读。标出诗节序号。

2、能正确的朗读课文。

3.检查自学情况：谁来说说课文中有哪些和生

字宝宝交朋友的词。

多媒体出示：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

4.自由地读一读

5.认读生字词语。（哪些字比较难读准需要提醒小朋友注意）

6.小老师领读生字

7.去拼音随机读生字。

8.重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）

多媒体出示：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是它洒下的汗滴。

9.请5名同学读课文（指名，分节读）提出要求：声音洪亮认字准确，能读准带生字的句子评议生字音是否读准。

三朗读感悟

1.教学第一第二节诗歌。

师：我们再把课题读一读雷锋叔叔，你在哪里。这句话在文中出现了几次？在哪个小节里出现过？生：一、三小节出现过。师：对，请小朋友们把这两个小节读一读。老师听了以后想和同学们合作，咱们一起来读一读好么？老师想问问，读了这两小节以后，你读明白了、读懂了什么？我们急切想寻找一个人的时候应该怎样的呼唤？

2.同桌相互读一至四节诗歌，边读边思考，都去那些地方寻找雷锋的足迹？找到了吗？

多媒体出示：长长的（小溪）、弯弯的（小路）

3.生回答：长长的（小溪）、弯弯的（小路）。拓展练习：长长的（）弯弯的（）

4.听录音一、二小节。学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？

学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。

5.小组交流，指1-2名学生上台讲讲故事。

6.此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？那么就带着这份感动来读读一、二小节。齐读

7.有哪个小朋友愿意带着感动来读一读这两小节？师生评

8.抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，真令人感动。

多媒体：蒙蒙的细雨蒙蒙的（）

9.这诗写的真好，老师也想读了，咱们再来一次合作怎样？

10.我们现在来学写一个生字

多媒体出示：雷

我们在小溪边寻找到了雷锋叔叔的足迹，可是还有很多地

方都有雷锋叔叔的足迹，我们下节课接着寻找，好吗？