《邹忌讽齐王纳谏》复习PPT课件
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邹忌讽齐王纳谏
脉络梳理及人物形象分析
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主要内容
《邹忌讽齐王纳谏》文章以“孰美”的问答开篇，继写邹忌暮寝 自思妻、妾、客人赞美自己的原因，并因小悟大，将生活小事与国家 大事有机地联系起来。由自己的“敝”，类比推理，进而婉讽“王之 敝甚”。
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理解默写
（5）《邹忌讽齐王纳谏》中直接描写邹忌相貌的句子是： 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
（6）《邹忌讽齐王纳谏》中写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣 民意见，并提出受下赏的情况的句子是：
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者
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脉络梳理
邹忌三问
问妻 君美甚，徐公何能及君也？
妻—私我
问妾 徐公何能及君也？
悟理
妾—畏我
问客 徐公不若君之美也。
客—求我
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脉络梳理
态度 人物
私（偏爱）
邹忌
妻
畏（畏惧）
求（有求）
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虽欲言，无可进者
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理解默写
（3）《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌在会见徐公后，经过冷静的思考悟出了客
人谬赞自己的原因是：
客之美我者，欲有求于我也
（4）《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌入朝讽谏齐威王，认为齐威王被大臣和国
邹忌讽齐王纳谏
脉络梳理及人物形象分析
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主要内容
《邹忌讽齐王纳谏》文章以“孰美”的问答开篇，继写邹忌暮寝 自思妻、妾、客人赞美自己的原因，并因小悟大，将生活小事与国家 大事有机地联系起来。由自己的“敝”，类比推理，进而婉讽“王之 敝甚”。
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理解默写
（5）《邹忌讽齐王纳谏》中直接描写邹忌相貌的句子是： 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
（6）《邹忌讽齐王纳谏》中写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣 民意见，并提出受下赏的情况的句子是：
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者
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脉络梳理
邹忌三问
问妻 君美甚，徐公何能及君也？
妻—私我
问妾 徐公何能及君也？
悟理
妾—畏我
问客 徐公不若君之美也。
客—求我
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脉络梳理
态度 人物
私（偏爱）
邹忌
妻
畏（畏惧）
求（有求）
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虽欲言，无可进者
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理解默写
（3）《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌在会见徐公后，经过冷静的思考悟出了客
人谬赞自己的原因是：
客之美我者，欲有求于我也
（4）《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌入朝讽谏齐威王，认为齐威王被大臣和国
《邹忌讽齐王纳谏》PPT课件(2024)
01
邹忌生平
2024/1/28
02
03
04
战国时期齐国大臣、政治家、 辩士。
以鼓琴游说齐威王，被任相国 ，封于下邳（今江苏邳州西南
），号成侯。
6
劝说齐威王奖励群臣吏民进谏 ，主张革新政治，修订法律， 选拔人才，奖励贤臣，处罚奸
吏。
齐国政治背景
齐国概况
中国历史上从西周到春秋战国时期的一个诸侯国。
2024/1/28
03
问题三
齐王听了邹忌的讽谏 后，有哪些改变？
04
问题四
从《邹忌讽齐王纳谏 》中，我们可以学到 哪些为人处世的道理 ？
2024/1/28
32
分享个人阅读心得和体会
邹忌的讽谏方式非常巧妙，让我 学会了如何委婉地表达自己的意 见。
通过阅读本文，我领悟到了为人 处世应该谦虚谨慎、尊重他人、 善于倾听他人的意见等道理。
14
03
人物形象塑造及其特点
Chapter
2024/1/28
15
邹忌形象分析
01
02
03
忠诚勇敢
邹忌作为臣子，对齐王忠 诚，勇于进谏，体现了他 的忠诚和勇敢。
2024/1/28
善于言辞
邹忌在进谏时，运用类比 和隐喻等修辞手法，使语 言生动形象，易于被齐王 接受。
深思熟虑
邹忌在进谏前，对问题进 行了深入的思考和分析， 提出了切实可行的建议。
。
2024/1/28
21
对当代社会启示意义
邹忌讽齐王纳谏的故事告诉我们 ，忠言虽然逆耳，但却有利于行
。
2024/1/28
在当代社会，我们需要敢于直面 问题、勇于提出建议的勇气和智
慧。
第21课 邹忌讽齐王纳谏 课件(共36张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级上册.ppt
王曰：“善。”乃下令：“群臣
当面指责
吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书
在公众场所议论
谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻
这里是“使……听到”的意思
寡人之耳者，受下赏。”
译文
齐威王说：“好。”于是下命令：“大 小官吏和百姓能够当面指责我的过错的，受 上等奖赏；上书劝谏我的，受中等奖赏；能 够在公共场所议论（君王的过失），并能使 我听到的，受到下等奖赏。”
B.我孰与城北徐公美。（介词结构后置） C.此所谓战胜于朝廷。（介词结构后置）
（3）省略句 旦日，客从外来，与坐谈。 省略主语、宾语，（邹忌）与（之）坐谈
（4）被动句 王之蔽甚矣。（蔽，受蒙蔽）
1.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从 “不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的 品质?
不盲目轻信他人对自己的赞美，对别人的 褒奖能理性判断，冷静思考，能正视自己。
（如“徐公不若君之美也”）
3.阅读第二、三自然段，梳理邹忌的劝 谏过程，以及劝谏的效果。
（1）邹忌三问： 问妻：“我孰与城北徐公美？” 问其妾：“吾孰与徐公美？” 问其客：“吾与徐公孰美？”
（2）其妻、妾、客先后有三答： “君美甚，徐公何能及君也？” “徐公何能及君也？” “徐公不若君之美也。”
次日，第二天
同“熟”，仔细
明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜
远远不如
而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：
认为我美 偏爱
“吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者，
畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
译文
第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得 不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远 不如。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为 我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人 认为我美，是想有求于我。”
22《邹忌讽齐王纳谏》课件 (共21张PPT)
重点词句
• • • • • • • • • • •
确实知道 诚知： 都认为比徐公美 皆以美于徐公： 土地方圆 地方： 国王旁边的近臣 左右： 蒙蔽很深了 蔽甚矣： 当面指责 面刺： 批评议论 谤讥： 公共场合 市朝： 门庭若市： 门前、院内像集市一样，形容人很多 时时而间进： 有时候，偶尔有人进谏 期年： 满一年
面刺寡人→上赏 三 上书寡人→中赏 → 变 谤讥市朝→下赏
令初下，门庭若市
数月后，时时间进 期年后，欲言无可进
3、齐王的变革产生了怎样的效果？
燕赵韩魏皆朝与齐
邹 忌
邹忌，战国时齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝 ，以敢于进谏和能言善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹 忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐 威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡 （kūn)不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能 对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个 人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌 为侯。邹忌不仅是能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远 见，关心国家的政治家。
读准字音
昳 yì
窥 kuī
间进 jià n
期年 jī
谤讥 bàng jī
皆朝于齐 chá o
朝服衣冠 zhāo
读准句读
1. 2. 3. 4.
邹忌 /修 /八尺有余 今齐 / 地 方 /千 里 王之蔽甚/ 矣 此 所 谓 战 /胜 于 朝 廷
Hale Waihona Puke 点词句• • • • • • • • • 昳丽： 光艳美丽 服： 名词用作动词，穿戴 窥镜： 照镜子 旦日： 第二天 不若： 不如 孰视之： 仔细地看 暮寝而思之：晚上躺着想这件事 认为我美 美我： 动词，偏爱 私：
邹忌讽齐王纳谏ppt课件完美版
霸、战国七雄等等。
这个时期，各个国家之间互相攻 伐，战争频繁，但同时也促进了 各地区的经济、文化交流与融合。
在这样的背景下，出现了很多杰 出的政治家、军事家、文学家等， 他们的思想和成就对中国历史产
生了深远的影响。
邹忌生平事迹简介
邹忌是战国时期齐国的一位著名谋士和政治家，他以才智过人、善于辞令而著称。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
针对课文内容，老师可以提出一些问题，如“邹忌是如何讽谏齐王 的？”“齐王接受了邹忌的谏言后，有哪些改变？”等，让学生思考并 回答。
学生可以分组进行讨论，交流彼此的看法和理解，加深对课文内容的理 解。
老师可以引导学生从不同角度思考问题，培养学生的发散性思维。
03
人物形象塑造与对比手法运用
邹忌形象塑造及其特点
01
02
03
邹忌外貌形象
身材修长，容貌俊美，作 为齐国重臣，具有高超的 辞令和外交能力。
性格特点
善于思考，有自知之明， 能够从自身经历中总结经 验教训。
讽谏技巧
以家事喻国事，用委婉的 方式向齐王进谏，使齐王 易于接受。
齐王形象塑造及其转变过程
齐王初形象
篇章结构和写作特点
篇章结构
梳理文章的脉络，分析开头、主体、结尾各部分的内容及作用，让学生把握整 体结构。
写作特点
总结文章的写作特点，如语言简练、对比鲜明、情节曲折等，引导学生体会古 文的魅力。
寓言故事寓意剖析
寓言故事
分析文章所讲述的寓言故事，让学生了解故事情节和人物形象。
寓意剖析
深入剖析寓言故事所蕴含的寓意，如“兼听则明，偏信则暗” 等，引导学生领悟其中的道理和智慧。
通过思考将所学知识应用到实际生活中，可以帮助学生 更好地理解和掌握课文内容，同时也可以培养学生的实 践能力和创新思维。
这个时期，各个国家之间互相攻 伐，战争频繁，但同时也促进了 各地区的经济、文化交流与融合。
在这样的背景下，出现了很多杰 出的政治家、军事家、文学家等， 他们的思想和成就对中国历史产
生了深远的影响。
邹忌生平事迹简介
邹忌是战国时期齐国的一位著名谋士和政治家，他以才智过人、善于辞令而著称。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
针对课文内容，老师可以提出一些问题，如“邹忌是如何讽谏齐王 的？”“齐王接受了邹忌的谏言后，有哪些改变？”等，让学生思考并 回答。
学生可以分组进行讨论，交流彼此的看法和理解，加深对课文内容的理 解。
老师可以引导学生从不同角度思考问题，培养学生的发散性思维。
03
人物形象塑造与对比手法运用
邹忌形象塑造及其特点
01
02
03
邹忌外貌形象
身材修长，容貌俊美，作 为齐国重臣，具有高超的 辞令和外交能力。
性格特点
善于思考，有自知之明， 能够从自身经历中总结经 验教训。
讽谏技巧
以家事喻国事，用委婉的 方式向齐王进谏，使齐王 易于接受。
齐王形象塑造及其转变过程
齐王初形象
篇章结构和写作特点
篇章结构
梳理文章的脉络，分析开头、主体、结尾各部分的内容及作用，让学生把握整 体结构。
写作特点
总结文章的写作特点，如语言简练、对比鲜明、情节曲折等，引导学生体会古 文的魅力。
寓言故事寓意剖析
寓言故事
分析文章所讲述的寓言故事，让学生了解故事情节和人物形象。
寓意剖析
深入剖析寓言故事所蕴含的寓意，如“兼听则明，偏信则暗” 等，引导学生领悟其中的道理和智慧。
通过思考将所学知识应用到实际生活中，可以帮助学生 更好地理解和掌握课文内容，同时也可以培养学生的实 践能力和创新思维。
【中考语文复习PPT课件】第29篇 邹忌讽齐王纳谏
【知识归纳整理】 1.通假字 明日徐公来,孰．视之 “孰”同“熟”,仔细
第29篇 邹忌讽齐王纳谏
2.古今异义
(1)邹忌讽．齐王纳谏
古义: 讽谏,用含蓄的话委婉地规劝
今义:诽谤,嘲讽
(2)邹忌修．八尺有余
古义: 长,这里指身高
今义:修饰;修理;整治
(3)明．日．徐公来
古义: 次日,第二天
今义:时间词,明天
第29篇 邹忌讽齐王纳谏
原文呈现
译文
王曰:“善。”乃下
齐威王说:“好的。”于是颁布诏
令:“群臣吏民能面刺寡 令:“大小官吏和百姓能当面指责我的过错
人之过者,受上赏;上书谏 的人,受上等奖赏;能上书规劝我的人,受中
寡人者,受中赏;能谤讥于 等奖赏;能在公共场所指责讥刺(寡人的)过
市朝,闻寡人之耳者,受下 失,使我听到的人,受下等奖赏原文呈现
译文
而自视,又弗如远甚。暮
寝而思之,曰:“吾妻之美 不如。晚上 (邹忌)躺在床上思考这件事,(终
我者,私我也;妾之美我者, 于恍然大悟,)说:“我的妻子认为我漂亮,是
畏我也;客之美我者,欲有 (因为)偏爱我;妾认为我漂亮,是 (因为)害怕
求于我也。”
我;客人说我漂亮,是(因为)想对我有所求。”
(2)孰 我孰. 与城北徐公美 孰. 视之,自以为不如
谁,哪一个 同“熟”,仔细
(3)美 吾妻之美. 我者 认为……美 徐公不若君之美. 也 漂亮,俊美
第29篇 邹忌讽齐王纳谏
(4)上 受上. 赏 上等的 上. 书谏寡人者 呈上
(5)下 乃下. 令 受下. 赏
下达 下等的
(6)若
徐公不若. 君之美也 门庭若. 市 好像
于是入朝见威王,
第29篇 邹忌讽齐王纳谏
2.古今异义
(1)邹忌讽．齐王纳谏
古义: 讽谏,用含蓄的话委婉地规劝
今义:诽谤,嘲讽
(2)邹忌修．八尺有余
古义: 长,这里指身高
今义:修饰;修理;整治
(3)明．日．徐公来
古义: 次日,第二天
今义:时间词,明天
第29篇 邹忌讽齐王纳谏
原文呈现
译文
王曰:“善。”乃下
齐威王说:“好的。”于是颁布诏
令:“群臣吏民能面刺寡 令:“大小官吏和百姓能当面指责我的过错
人之过者,受上赏;上书谏 的人,受上等奖赏;能上书规劝我的人,受中
寡人者,受中赏;能谤讥于 等奖赏;能在公共场所指责讥刺(寡人的)过
市朝,闻寡人之耳者,受下 失,使我听到的人,受下等奖赏原文呈现
译文
而自视,又弗如远甚。暮
寝而思之,曰:“吾妻之美 不如。晚上 (邹忌)躺在床上思考这件事,(终
我者,私我也;妾之美我者, 于恍然大悟,)说:“我的妻子认为我漂亮,是
畏我也;客之美我者,欲有 (因为)偏爱我;妾认为我漂亮,是 (因为)害怕
求于我也。”
我;客人说我漂亮,是(因为)想对我有所求。”
(2)孰 我孰. 与城北徐公美 孰. 视之,自以为不如
谁,哪一个 同“熟”,仔细
(3)美 吾妻之美. 我者 认为……美 徐公不若君之美. 也 漂亮,俊美
第29篇 邹忌讽齐王纳谏
(4)上 受上. 赏 上等的 上. 书谏寡人者 呈上
(5)下 乃下. 令 受下. 赏
下达 下等的
(6)若
徐公不若. 君之美也 门庭若. 市 好像
于是入朝见威王,
邹忌讽齐王纳谏完美版ppt课件
享，增强团队的凝聚力和向心力。
提升团队协作能力
03
通过协作和配合，提高团队的执行力和创新能力，实现团队目
标的最大化。
如何应用于组织发展
1 2
制定发展策略
根据组织的发展需求和市场环境，制定科学合理 的发展策略，明确组织的目标和方向。
优化组织结构
通过调整组织结构和管理流程，提高组织的工作 效率和创新能力，适应市场变化和业务发展。
邹忌以自己的亲身经历为例，用 生动形象的语言描绘了酒色对人
的危害，令齐王深感震撼。
邹忌讽齐王纳谏的结果
齐王听取了邹忌的劝 告，并下令全国戒酒 色，重振国家。
邹忌因为成功劝谏齐 王而被后人传颂，成 为中国古代忠臣的代 表之一。
经过一段时间的努力 ，齐国的政治和社会 状况得到了显著的改 善。
03 深入分析
培养积极心态
面对困难和挑战，保持乐观积极的态度，坚信自 己能够克服困难并取得成功。
学会有效沟通
通过倾听和理解他人，有效地表达自己的观点和 需求，建立良好的人际关系。
如何应用于团队建设
强化团队意识
01
让团队成员意识到团队的重要性，培养团队精神和合作意识，
提高团队的凝聚力和战斗力。
促进有效沟通
02
建立开放、透明的沟通渠道，让团队成员能够自由地交流和分
邹忌的智慧
观察力
邹忌通过日常生活中的小事，观 察到齐王的不足，并思考如何让
齐王接受建议。
逻辑思维能力
邹忌以自己的亲身经历为例，用逻 辑清晰、有条理的方式向齐王阐述 问题，让齐王易于理解和接受。
沟通能力
邹忌以委婉、幽默的方式向齐王表 达自己的看法，既让齐王感到受到 尊重，也让他认识到自己的不足。
20、《邹忌讽齐王纳谏》优秀课件PPT(共46张)
使用排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可 辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。
5、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善” 字的表达作用。
一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果. 二是说明齐威王善于纳谏
第30页，共46页。
探究交流
6、 “此所谓(suǒwèi)战胜于朝廷”的意思是什么？ “战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就
②齐威王开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，
勇于改革。
第32页，共46页。
3、请简要分析文中两个人物的形象特点。
A邹忌：有自知之明，善于思考，敢于坚持真理，是一位足
智多谋、娴于辞令的谋士。
B、齐威王：心胸宽阔，气度宏大，知错能改，是一 位从谏如流的有魄力的开明君主。
4、本文在刻画人物形象上采取(cǎiqǔ)了哪些方法？ 运用这些方法有什么好处？
于市过失朝，闻寡人上等之的耳者，受下赏。”令授初予 下，群指臣责、
讽刺
进谏市，朝门，公庭共场(mé合n tínɡ)若市；数使月…之听到后， 时时而间进；期
年
即使
不时
集市
有时候
之后，虽欲言，无可进者。
偶然 满一年
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝cháo于齐。此所谓战胜
于朝廷。
“齐王纳谏” 这件事
朝见
到
所说的
第28页，共46页。
2、语速。议论文和说明文以中速为宜，其他文体（如记叙类
、抒情类）则依据情节的进展和感情表达的需要来安排。如内 容是激动、欢快、紧张，思想感情慷慨激昂、豪迈奔放时，语 速要相对快一些；如内容是痛苦、悲伤、低沉、抒情的时候， 语速要相对慢一些。
3、重音。朗读时，句子中的某些词语需要重读，比如句中作谓
5、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善” 字的表达作用。
一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果. 二是说明齐威王善于纳谏
第30页，共46页。
探究交流
6、 “此所谓(suǒwèi)战胜于朝廷”的意思是什么？ “战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就
②齐威王开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，
勇于改革。
第32页，共46页。
3、请简要分析文中两个人物的形象特点。
A邹忌：有自知之明，善于思考，敢于坚持真理，是一位足
智多谋、娴于辞令的谋士。
B、齐威王：心胸宽阔，气度宏大，知错能改，是一 位从谏如流的有魄力的开明君主。
4、本文在刻画人物形象上采取(cǎiqǔ)了哪些方法？ 运用这些方法有什么好处？
于市过失朝，闻寡人上等之的耳者，受下赏。”令授初予 下，群指臣责、
讽刺
进谏市，朝门，公庭共场(mé合n tínɡ)若市；数使月…之听到后， 时时而间进；期
年
即使
不时
集市
有时候
之后，虽欲言，无可进者。
偶然 满一年
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝cháo于齐。此所谓战胜
于朝廷。
“齐王纳谏” 这件事
朝见
到
所说的
第28页，共46页。
2、语速。议论文和说明文以中速为宜，其他文体（如记叙类
、抒情类）则依据情节的进展和感情表达的需要来安排。如内 容是激动、欢快、紧张，思想感情慷慨激昂、豪迈奔放时，语 速要相对快一些；如内容是痛苦、悲伤、低沉、抒情的时候， 语速要相对慢一些。
3、重音。朗读时，句子中的某些词语需要重读，比如句中作谓
《邹忌讽齐王纳谏》公开课PPT课件
❖ 答：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静 思考，能正视自己。（围绕“有自知之明，善于思 考”）
❖ 2、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、 妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析 说明不同在哪里？
❖ 答：相同点：赞扬邹忌比徐公美；
不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱 （如“君美甚，徐公何能及君也！”）；妾在家中 的地位卑微，因为怕，回答比较敷衍（如“徐公何 能及君也”）；客因为他的主要目的是有事相求， 所以回答用了一个陈述句，- 比妾的反问句，语气更 23 轻（如：“徐公不若君之美也”）
主要记载战国时期各国谋臣策 士游说诸侯或进行谋议论辩时的政 治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故 事，也记叙了一些义士豪侠不畏强 暴、勇于斗争的行为。
-
6
《战国策》的叙事特点
《战国策》长于议论和叙事，文 笔流畅生动，语言凝练，善于用寓 言故事来说明道理，在我国散文史 上具有重要的地位。
-
7
听读课文，要求：
B、一个人，即使是普通公民，也应当积极向 有关部门或上级领导指出意见和合理化建议， 所谓“国家兴亡，匹夫有责”。
C、提出批评建议时，要考虑方式方法，选择 恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别 人采纳， 提高建议效果。
D、作为领导者，应保持清醒的头脑，防止被
表面现象迷惑，要广泛听取批评意见，及时发
❖ 2、本文在刻画人物形象上采取了哪些方法？运用这 些方法有什么好处？
❖ 答：（1）细节描写、对话描写、心理描写。 ：（2） 有力地表现了人物的内心世界和性格特点。
-
30
❖ 拓展延伸：
1、本文讲述一个什么故事？说明了什么 道理？ 2、邹忌进谏的方式对我们今天的人际交 往有什么启示？ 3、邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？
❖ 2、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、 妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析 说明不同在哪里？
❖ 答：相同点：赞扬邹忌比徐公美；
不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱 （如“君美甚，徐公何能及君也！”）；妾在家中 的地位卑微，因为怕，回答比较敷衍（如“徐公何 能及君也”）；客因为他的主要目的是有事相求， 所以回答用了一个陈述句，- 比妾的反问句，语气更 23 轻（如：“徐公不若君之美也”）
主要记载战国时期各国谋臣策 士游说诸侯或进行谋议论辩时的政 治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故 事，也记叙了一些义士豪侠不畏强 暴、勇于斗争的行为。
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6
《战国策》的叙事特点
《战国策》长于议论和叙事，文 笔流畅生动，语言凝练，善于用寓 言故事来说明道理，在我国散文史 上具有重要的地位。
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7
听读课文，要求：
B、一个人，即使是普通公民，也应当积极向 有关部门或上级领导指出意见和合理化建议， 所谓“国家兴亡，匹夫有责”。
C、提出批评建议时，要考虑方式方法，选择 恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别 人采纳， 提高建议效果。
D、作为领导者，应保持清醒的头脑，防止被
表面现象迷惑，要广泛听取批评意见，及时发
❖ 2、本文在刻画人物形象上采取了哪些方法？运用这 些方法有什么好处？
❖ 答：（1）细节描写、对话描写、心理描写。 ：（2） 有力地表现了人物的内心世界和性格特点。
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❖ 拓展延伸：
1、本文讲述一个什么故事？说明了什么 道理？ 2、邹忌进谏的方式对我们今天的人际交 往有什么启示？ 3、邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？
课件邹忌讽齐王纳谏.ppt
刚
门口 庭院像 集市
命令刚下达的时候，各位大臣都来进谏，门口和庭院像 集市一样热闹
数月之后，时时而间 进； 不时地 偶然 进谏
几个月之后，不时地还有人偶然进谏
期年之后，虽欲言，无可进者。
满一年 即使 说
进谏
满一年之后，即使还有想进谏的，也没什么可说的了
燕、赵、韩、魏闻 听说
它，之代，这皆件事
朝 朝见
6.谤讥于市朝 谤讥：古：指责议论
今：诽谤嘲讽
7.臣之妻私臣 私：古：偏爱
今：自私
8.宫妇左右莫不私王 左右：古：身边大臣 莫： 古：没有一个
今：方位名词 今：不，不要
9.邹忌修八尺有余 修：古：高、长,指身高 今：改正
10.虽欲言，无可进者
虽：古：即使
今：虽然
（三）词类活用 （1）吾妻之<美>我者
（8）若 ：徐公不若君之美者（及，比得上） 门庭若市（如，像）
（二）古今异义
1.邹忌讽齐王纳谏 讽：古：规劝 今：讽刺
2.窥镜 窥：古：照，看 今：偷看
3.明日，徐公来 明日：古：第二天
今：明天
4.今齐地方千里 地方：古：地土方圆 今：地点
5.能面刺寡人之过 刺：古：指责、批评
今：用尖的物体进入或穿过
于齐。 到
燕赵韩魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见
此所谓战胜于朝廷。
这
在
这就是所说的在朝廷上战胜别国
四、文言知识
（一）一词多义 1.实词部分： （1）朝：朝服衣冠 / 朝令夕改（早晨）
入朝见威王（朝廷） 皆朝于齐（朝拜，朝见） 能谤讥于市朝（公共场合）
（2）孰：吾孰与徐公美（谁） 徐公来，孰视之（仔细） 孰能无过（谁）
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13
王曰：过“错善应齐答。之”王词乃，纳下表令谏示：同：“意 群臣吏民当能面指责
面 者刺，寡受人中之赏公；过开能者指， 谤责受 讥上于公赏市共；朝场形上，所容使书闻来…谏寡者…寡人之听人之多到。 耳者，受下赏。间”或令，初断下断，续群续臣进谏， 门庭若市。数月之后，时时而间进。期 年之后，虽欲言，无可满进一者年。 即使
蔽甚矣： 蒙蔽很深了
善： 好
面刺： 当面指责
谤讥： 批评议论
市朝： 公共场合 门庭若市： 门前、院内像集市一样，形容人很多
时时而间进： 有时候，偶尔有人进谏
期年： 满一年
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17
二、词类活用现象
1、朝服衣冠。服：名词作动词，穿（戴）
2、吾妻之美我者。 美：形容词意动用法，认为（我）美。
3、群臣吏民能面刺寡人之过者。
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4
• ２、分析结构层次及层 意
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5
（1） 邹忌比美
写邹忌与徐公比美，不因妻、 妾、客的赞美而自喜，而是从中 悟出直言不易的道理。
臣之妻→私我 美我 臣之妾→畏我
臣之客→求我
.
6
（2）威王受蔽
写邹忌以切身经历设喻， 讽谏齐王除蔽纳谏。
宫妇左右→私王 朝廷大臣→畏王 四境之内→求王
.
7
（3）威王除蔽
不宜偏私 （私情） .
19
5、我孰与城北徐公美？ （谁 哪一个） 孰视之，自以为不如 （同“熟” 仔细）
6、受上赏 （上等） 上书谏寡人者 （送上，进献）
7、乃下令 （颁布，下达） 受下赏 （下等）
8、徐公不若君之美也 （及，比的上）
门庭若市 （像，如）
9、邹忌修八尺有余 通 “又”连接整数和零数
欲有求于我也 与“无”相对
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20
当堂检测：１、从下列加点字
中选出一个与其它几个词义不
同的项
C
Ａ、吾与徐公孰美
Ｂ、皆以美于徐公
Ｃ、吾妻之美我者，私我也
Ｄ、徐公不若君之美也
.
21
２、指出下边加点字的意 义和所属词类。
Ａ、有求于我
Ｂ、美于徐公
Ｃ、能谤讥于市朝
Ｄ、皆朝于齐
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22
３．对下列词语注音和解释有误
•
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3
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、 宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载， 他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来 谋士淳于髡进谏曰：“国中有大鸟，止于 王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？” 齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一 飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此， 齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
《战国策》
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1
朗读课文 读准字音
昳 yì
窥 kuī 间进 jiàn
期年 jī
谤讥 bàng jī
朝服衣冠 zhāo 皆朝于齐 cháo
.
2
整体把握
• 1、选自<战国策> ：<战国策>是战
国末年和秦汉间的人编辑的一部重要 的历史著作,也是一部重要的散文集. 最初有<国策><国事>等名称,经过汉代 刘向整理编辑,始定名为<战国策>.全 书共33篇.主要记载的是战国时期策士 们的言论和行动。
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14
文言词汇 文言句式
小结
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15
一、重点词句解释：
昳丽： 光艳美丽
服： 名词用作动词，穿戴
窥镜： 照镜子
旦日： 第二天
不若： 不如
孰视之： 仔细地看
暮寝而思之： 晚上躺着想这件事
美我： 认为我美
私： 动词，偏爱
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16
诚知： 确实知道
皆以美于徐公： 都认为比徐公美
地方： 土地方圆 左右： 国王旁边的近臣
3、邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，但答话语气 程度有何差别？[答案3]
面：名词用作状语，当面。
4、闻寡人之耳者。 闻：动词使动用法，使（寡人之耳）闻。
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18
三.一词多义
1. 朝服衣冠 （早晨） 2. 入朝见威王（朝庭）
皆朝于齐 （朝见）
2. 时时间进 （间或，偶然，） 又何间焉 （参与）
3. 吾妻之美我者 （以…….为美）
徐公不若君之美也 （漂亮好看）
4. 宫妇左右莫不私王 （偏爱）
除蔽结果: 四国朝齐
战胜于朝廷
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9
３、主题归纳：
• 本文生动地记述了邹忌委婉规劝齐 王接受正确的意见，使齐王广开言 路、修明政治，不需用兵就能战胜 敌国的故事，细致地刻画了一个聪 明的谋臣形象，给人们以深刻思想 启迪。
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10
再读课文
1、归纳重点字词
2、疏通、理解文意
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11
光艳美丽
邹忌比美：邹忌哪修一八尺个有余，而形貌昳丽。谓其妻
之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之
美我者，欲有求于我也。”
想要
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12
拜见 实在，的确
邹忌进谏：于是入朝见威王，曰：“臣
诚土知地不方如圆徐公美。臣之妻私臣，臣之妾 畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐 公。今齐地方千里，百二受十蒙城蔽。宫妇左 右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境 之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽 甚矣。”
子曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美
甚者美，也？与徐。”公 忌 妾（何 不 曰之省能 自 ：）略及 信 “座句君，徐谈也而公，？复何”问能认城其及为北妾君我第徐曰也美二公：？，， “ ”天意旦吾齐日孰国动，与之用客徐美法从公丽
外“来徐，公与不若坐君谈，之问美也之。：暮“寝吾而与思徐之公，孰曰美：？“”吾客妻曰偏：爱
写齐王纳谏及其结果
三令
面刺→上赏
门庭若市
上书→中赏 三变 时时而间进
谤讥→下赏
.
无可进者
8
邹忌讽齐王纳谏
臣之妻→私我 邹忌比美 臣之妾→畏我
臣之客→求我
弗如远甚
宫妇左右→私王
威王受蔽 朝廷大臣→畏王
类推
四境之内→求王 蔽甚矣
威王除蔽 三令
面刺→上赏 上书→中赏 谤讥→下赏
三变
门庭若市 时时而间进 无可进者
也。” A．②③① .B．①②③ 24
５、对“邹忌讽齐王纳谏” 中的“讽”理解正确的是 A．从反面讽刺 D B．含蓄地嘲讽 C．从正面说服 D．委婉地规劝
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25
问题探究
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26
课文分析
分析第一段。 1、提问：文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？ [答案1]
2、正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子徐公比 “美”。由此引出了他与妻、妾、客的答话，邹忌向他的妻、妾、 客提出了什么问题？得到怎的怎样的回答？[答案2]
的一项是 A．朝服衣冠
A
朝：cháo朝廷、朝堂
B．时时而间进
间：jiàn间或、偶然
C．能谤讥于市朝
谤：bàng指责别人的过失
D．期年之后
期：jī一周(年).
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４、下列对邹忌的赞美，语气 由轻到重排列正确的一项是 D
() ①其妻曰：“君美甚，徐公何
能及君也?” ②妾曰： “徐公何能及君也?” ③客曰：“徐公不若君之美