二年级下册听诊器的由来语
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再见
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诊 克 肺核
治 疗 内板
蹲 划 棍效
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自学要求：
• 自由地、大声地朗读课文，思考： • （1）第一个发明听诊器的人是谁？ • （2）他为什么要发明听诊器？ • （3）听诊器是怎样发明出来的？ • 并用铅笔在书上做上记号。
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• 雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你 又是从哪个自然段的哪句话得到答案 的呢？ 阅读质疑
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这里为什么要用！号呢？
他高兴极了，马上跑回医院，找了一 跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另
一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，
心跳声，都听到了。
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总结全文
•
正是由于一心为病人
着想的雷奈克善于观察，勤
于思考，所以才有了发明听
诊器的创举。雷奈克身上所
有的这种品质，十分值得我
们学习。
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试一试
• 一块木板真的能传递声音吗？ 我们来试一试，好吗？
• 请把耳朵贴在桌子上，用脚 轻轻地敲一敲桌脚，听到什 么了吗？
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你们仔细看看划了横线的这几个 词，都是表示什么的词？
• 只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵 紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁 钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木 板能清楚地听到另一头划木板的声音！
语文S版二年级下册第四单元
听诊器的由来
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学习目标
• 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
• 2.理解课文内容，激发从小善于观察，勤于 思考，爱科学，学科学，树立长大为人类 做贡献的理想。
• 3.学会13个生字。联系上下文和生活实际理 解词语的意思。
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听诊器
• 听诊器是内外妇儿医师最常用的诊 断用具，是医师的标志，现代医学即始 于听诊器的发明。听诊器自从被应用于 临床以来，外形及传音方式有不断的改 进，但其基本结构变化不大，主要由拾 音部分（胸件），传导部分（胶管）及 听音部分（耳件）组成。
语文S版二年级语文下册15《听诊器的由来》课件[新版]
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概括主题
本文讲的是一百多年前，法国医生雷奈克 发明听诊器的事，告诉人们要做生活的有心人， 勤于观察，善于思考，敢于尝试，不怕困难， 不断探索，这样才会取得成功。
写法点拨
1学生用自己喜欢的方式读全文，可以低声读，可以默读，可以双 人读、个人读……要求读准生字，读顺句子，选择自己不能理解 的问题在书中作好记号。 2.交流。初读课文后，学生说说课文的主要内容。 3.再读。你有哪些不懂的地方或问题，需要与大家一起讨论解决？
小学低年级段语文教学基本流程
• 三、识字写字教学策略 • 1、创设情境，激活学习兴趣； • 2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中 自学生字，初步领会词语的意思； • 3、强化对本课生字词的认读； • 4、将词语与实际的事物挂钩；
小学低年级段语文教学基本流程
• 5、通过有指导的一边读、一边想的练习， 连词成串。让学生的头脑中再现词语所标 示的事物，进入词串所描述的情境； • 6、熟读背诵，形成积累； • 7、通过课堂上有指导的写字练习，强化对 本课生字的把握。
课文详解
他们一个站在这头，弯着腰， 把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲 在那头，用一枚铁钉在跷跷板 上轻轻地划着。 通过木板能清楚地听到另一头 划木板的声音。
课文详解
他高兴极了，赶紧跑回医院，找 了一根小木棍，一头靠着病人的胸腔， 另一头凑近自己的耳朵。啊 声，心跳声，都听到了。 这里为什么要用！号呢？
预习检查
（一）认识“诊、克、肺、核、治、疗、内、 板、蹲、划、棍、凑、析、研、效、喇、 叭”17个生字，会写“内、板、克、弯、紧、 近、医、病”8个字及以下词语：体内、木板、 紧贴、赶紧、医生、病人。 （二）默读课文。了解雷奈克发明听诊器的经 过。 （三）激发学生热爱科学的思想感情，培养善 于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。
二年级下册语文版15 听诊器的由来
这里为什么要用！号呢？
他高兴极了，马上跑回医院，找了 一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另
一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声， 心跳声，都听到了。
拓展延伸
试一试
• 一块木板真的能传 递声音吗？我们来 试一试，好吗？ • 请把耳朵贴在桌子 上，用脚轻轻地敲 一敲桌脚，听到什 么了吗？
文章主旨 本文讲的是一百多年前，法国 医生雷奈克发明听诊器的事，告诉 人们要做生活的有心人，善于观察、 思考，敢于尝试，不怕困难，这样 才会取得成功。
我会读
诊断 治疗 体内 蹲在 木棍 紧贴 分析 研究 喇叭 效果 凑近 医生 雷奈克 肺结核 跷跷板 弯着腰 病人 划着
zhěn kè fèi
hé
zhì liáo nèi bǎn
诊 克 肺 核 治 疗 内 板
huá gùn còu xī yán xiào lǎ ba dūn
划 棍 凑 析 研 效 喇 叭蹲
15.听诊器的由来
新课导入
听诊器
听诊器是内外妇儿医师最常用的诊 断用具，是医师的标志，现代医学即始 于听诊器的发明。听诊器自从被应用于 临床以来，外形及传音方式有不断的改 进，但其基本结构变化不大，主要由拾 音部分（胸件），传导部分（胶管）及 听音部分（耳件）组成。
1816年雷奈克 发明了听诊器，由 于听诊器的发明， 使雷奈克能诊断出 许多不同的胸腔疾 病，他也被后人称 为胸腔医学之父。
nèi
bǎn
kè
wān
内 板 克 弯
jǐn jìn yī bìng
紧 近
医 病
诊 治 蹲
克 疗 划
肺 核 内 板 棍 效
我会认
凑
病 蹲
析
近
研
所
听诊器的发明
听诊器的发明听诊器是1816年由法国医师林奈克发明的。
当时，林奈克为一胸痛的肥胖病人看病，他将耳朵贴在病人的胸前，但是病人肥胖的胸部，隔音效果太强了，听不到从内部传出来的声音。
林奈克非常懊恼，在小路上漫步也在思考这个问题。
正好有两个小孩蹲在一条长木梁两端游戏，一个小孩敲他那一端木梁，另一端的孩子则把耳朵贴在木梁上，静听彼端传来的声音。
林奈克思路顿开，立刻返回医院，用纸卷成圆锥筒，用宽大的锥底置于病人的胸部，倾听了一阵，惊喜地发现，可以听到病人胸部内的声音了。
经过多次试验，试用了金属、纸、木等材料不同长短形状的棒或筒，林奈克最后改进制成了长约30厘米、中空、两端各有一个喇叭形的木质听筒。
由于听筒的发明，使得林奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人尊为胸腔医学之父。
林奈克死于1826年，年仅45岁。
1840年，英国医师乔治·菲力普·卡门改良了林奈克设计的单耳听筒。
卡门认为，双耳能更正确地诊断。
他发明的听诊器是将两个耳栓用两条可弯曲的橡皮管连接到可与身体接触的听筒上，听筒是一中空镜状的圆椎。
卡门的听诊器，有助于医师听诊静脉、动脉、心、肺、肠内部的声音，甚至可以听到母体内胎儿的心音。
1937年凯尔再次改良卡门的听诊器，增加了第二个可与身体接触的听筒，可产生立体音响的效果，称为复式听诊器，它能更准确地找出病人的病灶所在。
可惜凯尔的改良品未被广泛采用。
近来又有电子听诊器问世，它能放大声音，并能使一组医师同时听到被诊断者体内的声音，还能记录心脏杂音，与正常的心音比较。
虽然新型听诊器不断问世，但是医师们普遍爱用的仍然是由林奈克设计，经卡门改良的旧型听诊器。
听诊器的原理人听到声音的原因是所谓“声音”就是物质间相互振动传导例如空气振动人耳中鼓膜等，转化为脑电流，人就“听”到了声音。
其中人耳朵能感受的振动频率为20-20KHZ。
人对声音的感受标准还有一个是音量，和波长有关，正常人听觉的强度范围为0dB—140dB。
《听诊器的由来》S版二年级语文下册ppt课件(3篇)
学习目标：
• 1、认识16生字个字及词语。并能 用自己喜欢的词语说话。
• 2、漂亮书写8个字。 • 3、熟读课文，初步了解课文内容。 • 4、积累文中词语及语段。
1816年雷 柰克发明了听 诊器，由于听 诊器的发明， 使雷奈克能诊 断出许多不同 的胸腔疾病， 他也被后人称 为胸腔医学之 父。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
小组合作学习
思考： 1、雷奈克为什么想要发明听诊器
呢？你又是从哪个自然段得到答案的 呢？
2、雷奈克到了什么地方？ 看到了什么？ 通过这件事,他得到了什么启示?
阅读质疑
试一试
• 请把耳朵贴在桌子 上，用脚轻轻地敲 一敲桌脚，听到什 么了吗？
总结全文
• 正是由于一心为病人着想的 雷奈克善于观察，勤于思考，勇 于尝试，不怕困难，不断探索。 所以才有了发明听诊器的创举。 雷奈克身上所有的这种品质，十 分值得我们学习。
语文S版二年级下册第四单元
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
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核
zhì liáo
治疗
huá gùn còu xī
划棍 凑 析
二年级下册语文课件-14听诊器的由来 语文S版(共19张PPT)
雷奈克用小木棍听 见了病人内脏的声音， 从此他每天都利用小木 棍给病人看病，然后分 析研究，作出诊断。就 这样，经过改进，雷奈 克制造出了世界上第一 个听诊器。
你从雷奈克发明听诊器这 个故事中，知道了什么？
我们要做生活的有心人，勤 于观察，善于思考，敢于尝试， 不怕困难，不断探索，这样才会 取得成功。
谁发明了听诊器？ 为什么要发明听诊器？ 听诊器是怎样发明的？
自读要求
自己试着读一读课文，边读 边标上自然段的序号。 遇到不认识的生字可以看课 文中的注音或者查字典。 读不通顺的地方，请你反复 多读几遍。
字词检测
kâ dūn
克 肺
còu bā
fâi xiōng
治 研
zhì qiāng
liáo
bǎn
疗
板 喇
蹲
xiào
胸 状
腔
lǎ
凑
析
xī zhuàng
yán
效
叭
字词检测
一位 克服
治疗 究竟
木板 医生
研究 病人
自读检测
听老师读课文，边听边思 考：课文讲了一件什么事？
初读感知
请你再 来读读课文， 试着回答问 题。
品词析句
第1自然段和第4自然段 我们一起来读读第1自然段和第4自然 段，答案就在这里。
课文导入 自读要求 自读检测 初读感知 品词析句 拓展延伸
课文导入
同学们， 你们在哪里见 过这个东西？ 它是做什么用 的？
这是听诊器，简称“听筒”， 是从体表听取体内声音的医疗诊断 器具。“由来” 指的是事情发生 的原因，来源。这节课我们就来学 习第14课《听诊器的由来》。
读到这个题目你想了解什么？
拓展延伸
二年级下册语文课件 14听诊器的由来∣语文S版() (共21张PPT)
导入新课
听诊器是内外妇儿医师最常用的诊断 用具，是医师的标志，现代医学即始于听 诊器的发明。听诊器自从被应用于临床以 来，外形及传音方式有不断的改进，但其 基本结构变化不大，主要由拾音部分（胸 件），传导部分（胶管）及听音部分（耳 件）组成。
导入新课
听诊器的由来
朗读思考
1、第一个发明听诊器的人是谁？ 2、他为什么想到要发明听诊器？ 3、听诊器是怎样发明出来的？ 找到后用铅笔在书上做上记号。
请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地 敲一敲桌脚，听到什么了吗？
精读感悟
你们仔细看看划了横线的这几个词，都是表示什么的词？
• 只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷 板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。 原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！
他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木 棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳 朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
语文S版二年级语文下册教案听诊器的由来
语文S版二年级语文下册教案听诊器的由来在二年级的语文S版教学中，有一个重要的教学工具——听诊器。
同学们可能对听诊器的由来并不了解，下面就为大家介绍一下。
听诊器的作用听诊器是一种常见的医疗器械，用于听取人体内部的声音。
在语文教学中，老师可以利用听诊器模拟各种语音，让学生自我感受语音的发音、声调、抑扬顿挫等方面的特点，从而帮助学生提高语音理解和口语表达能力。
听诊器的由来听诊器的发明与应用与医学有关。
在19世纪初，法国医生拉埃涅（Laennec）发明了第一种听诊器——木制听筒，用于听诊患者胸部的呼吸与心跳声。
后来，随着技术的发展，听诊器的材质、结构和功能得到了不断改进与完善。
应用于语文教学的听诊器则是在20世纪初开始出现的。
当时的一些语言学家通过研究人们产生语音的过程，认为在产生、听取语音时，喉部和听力器官产生的共鸣是非常关键的。
因此，他们借鉴医学中的听诊器，研制出了用于语音教学的听诊器。
听诊器在语文教学中的应用听诊器在语文教学中的应用并不只是单纯地模拟语音，它还可以结合教材内容，进行一些有趣的教学活动。
比如：1.听音辨字：老师可以模拟某个生字的发音，让学生在听到声音后立刻辨认出这个字。
2.比音辨意：老师可以播放两个相似但不同意义的词语的发音，让学生通过听音辨别出这两个词语，从而借此增进对汉字的理解。
3.听讲评话：老师可以借助听诊器，检查学生的口音、语调、语言流畅度等方面的表现，并进行及时的评语，给予适当的指导和鼓励。
听诊器的使用注意事项虽然听诊器在语文教学中有着积极的作用，但也需要注意以下几点：1.使用时要注意卫生，老师需要对听诊器进行消毒。
2.不要过于依赖听诊器，即使是配合听诊器使用，学生也需要尽量自己去感受语音特点，并通过自己的努力来提高口语表达和听说能力。
3.科学地运用听诊器，在灵活运用的同时需要有适当的教学节奏。
总之，合理运用听诊器可以提高语文教学的效果，增进学生对语音的理解，培养他们熟练准确并富有感情地运用文字的能力。
听诊器谁发明的-发明听诊器的故事少儿故事
听诊器谁发明的|发明听诊器的故事
少儿故事
能力训练频道为大家整理的科学家故事：发明听诊器的故事，供大家阅读参考。
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1816年的一天，法国巴黎纳克医院走出一个身材修长的医生，
他叫勒内克（1781—1826年），此刻正皱着眉头在想着心事。
刚才，有位贵族小姐来求医，病人指着胸口诉说着病情。
勒内克怀疑她是心脏病，建议让他把耳朵直接靠在小姐的胸脯上，听听心脏跳动的声音。
小姐红着脸说：“这怎么成呢？”
小姐走后，勒内克一直想着发明一种器械，能把病人的心跳声呼吸声直接引到耳朵里来，让医生在病人身边就能听清这种声音。
这一天，勒内克带着自己的小女儿，在一个公园里散步。
忽然，他看见两个孩子在玩翘翘板。
一个蹲在翘翘板的一端，把耳朵紧贴板面；还有一个站在另一端，用一根铁针在板上轻轻地划着，并且问：“听见没有？”另一个答道：“听见啦，好清楚啊！”
勒内克觉得好奇，等两个孩子走后，他也用耳朵贴在板上，让小女儿到翘翘板的另一端，用钥匙在那边划木板。
他听见清晰的“笃笃”声。
他忽然明白了一个道理：声音通过空气能向四面八方传播，所以
声音传播距离远了就听不见了。
要是让声音沿着木管或其他管子传播，声音就不能向四面八方扩散，再加上木材等固体传声本领比空气强，损失也小，所以虽然距离较长，在另一端仍能听得清楚。
回到医院，勒内克找来一根小木棍，一端放在病人的胸部，一端放在自己的耳孔里，果然清晰地听到了患者心肺活动的声音。
后来，勒内克发现空心木管传声要比木棍好，于是，他采用了木管。
这就是医生用的听诊器的来历。
语文版二年级下册《听诊器的由来》课文及教学设计
【課文】一百多年前，法國有位醫生叫雷奈（nài）克（kè）。
他看到許多肺（fèi）結核（hé）病人，由於沒有得到及時的診斷和治療（zhìliáo）而痛苦地死去，心裏非常難過。
他一直在想：怎樣才能及早發現人體內（nèi）出現的病變呢？有一天，雷奈克從一個花園走過，看見兩個男孩兒正在蹺（qiāo）蹺板（bǎn）那裏玩兒。
他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲（dūn）在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃（huá）著。
雷奈克很好奇，就問他們在幹什麼。
一個男孩兒告訴他，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音。
雷奈克試了試，果然，聲音沿著木板傳了過來。
他高興極了，趕緊跑回醫院，找了一根小木棍（ɡùn），一頭靠著病人的胸腔（xiōnɡqiānɡ），另一頭湊（còu）近自己的耳朵。
啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。
從此，雷奈克每天都用小木棍仔細聽病人內臟的聲音，然後分析（xī）研（yán）究，作出診斷。
後來，雷奈克發現，用空心木管聽診效（xiào）果更好。
於是，他改用空心木管，並且把兩端做成喇叭（lǎba）狀，製造出了世界上第一個聽診器。
【教學設計一】一、教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
看圖復述雷奈克醫生發明“世界上第一個聽診器”的經過。
2、理解課文內容，激發學生從小善於觀察，勤於思考，愛科學，學科學，樹立長大為人類做貢獻的理想。
3、學會13個生字。
聯繫上下文和生活實際理解詞語的意思。
二、教具準備：電腦、CAI課件三、教學課時：1課時四、教學過程：(一、)導入：1、(出示一幅圖)同學們，請你們一起告訴老師,圖上畫的是什麼嗎?對。
這就是醫生給病人看病時經常用到的聽診器。
(板書：聽診器)2、(簡介聽診器)聽診器也叫聽筒，用它可以聽到人體內的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。
(语文S版)二年级语文下册课件《听诊器的由来》(OK)
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
jìn
走之儿
半包围结构
近
凑近 近处 接近
近视 远近 近年
雷奈克把木棍一头靠着病人的胸 腔，另一头靠近自己的耳朵。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
yī
三框儿 半包围结构
医
医院 医治 医生
医学 医术 医护
雷奈克制造了世界上第一个听诊 器，给医学界做出了巨大贡献。
拼 音
语文S版二年级下册第四单元
15.听诊器的由来
自学要求： • 1 用自己喜欢的方式朗读课文。 • 2 画出生字词。 • 3用铅笔标出自然段序号。
zhěn nèi
nài kè qiāo bǎn xī wǎn
fèi dūn
hé
zhì liáo huá
听诊器 雷奈克 肺结核 治疗 体内 跷跷板 蹲下 划着
诊 治 蹲
克 疗 划
肺 核 内 板 棍 效
考考你
• 1、给带点的字选择正确的读音： • 划木板（huá） 计 划（huà) huá huà • 弄 脏 ( zāng ) 内 脏 (zàng )zàng zāng 2、比一比，选词填空; 刻 克 @王华是个（ 刻 ）苦学习的学生。 我们要（克）服各种困难，完成集体交给的任务。 进 近 @车离学校越来越（ 近）了。 解放军叔叔奋勇向前（ 进 ）
仔细读下面一段话，找出表示动作的词来做上记号。
• 只见他们一个站在这头，弯着腰，把 耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头， 用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。
你们仔细看看划了横线的这几个 动词，做一做？
• 只见他们一个站在这头，弯着腰，把 耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头， 用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。