八年级语文都市精灵PPT优秀课件
山西省吕梁市兴县中学八年级语文上册 22《都市精灵》课件 苏教版
和谐
参考句式： 我选 段，我认为这个画面最和谐，因为
……
乌 鸦
小燕子
喜 鹊
麻雀
大明 喂食红嘴鸥
红嘴鸥
作者提出“每座城市都应有自己钟 爱的小动物”的观点，并强调应以小动 物作为“标志和象征”，足见某种小动 物在一个城市的地位和作用。
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
几 处 早 莺 争 暖 树 ，
谁 家 新 燕 啄 春 泥
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
都市精灵
舒乙
学习目标：
1.从文章优美的语言中感受画面美 2.领悟作者蕴含在文中的情感态度
阅读方法指导
建议你这样阅读： 先标好小节号，然后旁若
作者的观点
即使在物质文明高度发达的现代都市， 自然界的其他生灵也应该得到尊重和 保护，人类也要与他们友好相处。本 文表达了优化生活环境质量的愿望。
奇思妙想
活动方法： 四人一小组集 思广益，选出 最好的，分组 作答，每组选 择一个方面
建议你从以下几方面任选 一或两点来完成：
①针对人与动物的关系提出一些 建议或想法
请你再读课文,说一说“都市精灵” 能为城市生活作出哪些贡献。
都市“精灵”
带来一派生机和欢快 老鸹是北京的一景 给清冷的天际增添了一点无序的伴奏 倒真能起到生物钟的作用 一种标志和象征 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴 看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传 统节目和一大享受
如此说来，“孤城寡人”并不 正常，虽然，已经司空见惯，习以 为常了。倒是“与狼共舞”这个漂 亮而荒诞的词组更具有现代意识。
②撰写一则宣传标语
③为动物保护协会设计一个动物 保护标志，并说明创作缘由。
江苏省丹阳市陵口中学八年级语文上册 第22课《都市精灵》学案（2）（无答案）（新版）苏教版
二十二、都市精灵（2）【学习目标】1.体会本文生动的描写和精辟的理论相结合的写法。
2.明确作者在人与自然的关系上所作的理性思考。
【重点难点】明确作者在人与自然的关系上所作的理性思考。
【课前预习】古诗文中有很多描写动物的语句，请你摘录一些。
例：城上日出群乌飞，鸦鸦争赴朝阳枝。
（柳宗元《跂乌词》）【课堂助学】一、研读课文作者对动物和城市之间的关系，进行了理性的思考与推断，找出文中作者谈论或表明观点的语句，联系所学的学问来谈谈你是如何理解的。
二、赏析1.文中哪些地方运用了对比的写法，找出来并分析其妙处。
2.请同学选择富有特色的词句进行赏析。
三、探究人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，爱护好“生存环境”，与鱼、鸟、兽友好相处？联系平常所了解的一些状况，说说你的看法。
【课后作业】阅读理解世界上很多有名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的很多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。
旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。
在它最繁华的渔人码头旁，竟然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、玩耍、抢地盘，引来很多游人驻足观赏。
海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来款待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。
靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。
只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸弹一样，（d）入水中，百发百中，（e）出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。
这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头。
看海鸟，看海兽，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。
从历史进展的角度看，任何一个原始城市必定有鸟有鱼有兽，由于同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭亡。
苏教版初中语文八年级上册8上《都市精灵》 免费课件 ppt
都市精灵
歌曲：《一个真实的故事》
走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走 过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌，为何 片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤， 轻轻地，轻轻地，飞过。 走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走 过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她再也没有来过，只 有片片白云为她落泪，只有阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤， 轻轻地，轻轻地，飞过。
ห้องสมุดไป่ตู้
不同城市的对比
通过对比，倡导每座城市应该有自己钟 爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友 好相处，和谐共存。
1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，
你能给城市生活带来哪些好处？
2、作者运用对比的写法，为我们展示了
几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并
说说作者这样写的用意？ 3、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，
倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意
识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优
劣程度。”？
城市的“一个不错衡量标准” 指的是
“ 城市有没有鸟、鱼、兽”
来衡量 “人类意识的自觉程度” 、“生活环境质量的优劣 程度” 作者认为： 衡量城市的标准不应以经济产值和人均收入，而是
以有无其他精灵作为衡量城市的标准。
都市精灵
舒 乙
1、读准下列生字词
栖（qī)息
黄鹂 (lí 鹈鹕（tí ) 老鸹(guā) ) hú
围剿 (jiǎo)
硕(shuò)大 肆(sì )无忌惮(dà n) 2、通读课文，思考问题：
“都市精灵”中的“精灵”，原指反抗上天的
恶魔，你读课文后是否有了新的想法？
宋宇锋：第三届中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选初二语文《都市精灵》教案,参赛课件
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《柳叶儿》教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解二、完成课后习题二、教学课题《柳叶儿》教学目标：1、初读课文，能用简洁的语句概括文章的内容。
2、精读课文，体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
3、学会珍惜今天的幸福的生活。
重难点：体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
三、教材分析《柳叶儿》是苏教版七年级下册教材第二单元的一篇自读课文。
第二单元从写作体例上说是散文单元，本单元要点是品味、学习散文优美而含蓄的语言，感受作品中的人物和事件，引起自己对童年生活的回忆和共鸣。
《柳叶儿》这篇课文属于时令行的写景抒情散文，作者以清新优美的语言给我们我们讲述了关于柳叶儿的故事，把人们带入了那个苦涩的时代。
设喻精巧，将精致描写可以说发挥到了一种极致。
学生通过前面散文的学习，已积累了一些关于散文意境的欣赏方法，这篇课文给学生提供了一个自由赏析的绝佳文本。
通过赏析，唤起同学们对那段困难岁月的关注，体会到过去父辈的艰辛，从而能珍惜我们现在的幸福。
四、教学方法1、引导探究法：本着注重创设教学情境，运用直学领悟和心里体验的思维方法，运用引导探究法，带领学生进入艺术境界，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力。
2、在学习中运用小组合作讨论法，发挥大家的智慧，来挖掘文本内涵。
3、充分训练学生听、说、读、写的能力。
五、教学过程一、创设情景，激情导入柳是一种常见的植物，南方北方、山谷河畔、田间地头、校园幽径，到处都可看见柳的身影。
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【最新精选】苏教初中语文八上《22都市精灵》word教案 (21).doc
二十一都市精灵教学目标：1．理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。
2．学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。
3、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
教学重点与难点：1、正确理解人与自然的关系；2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；教学安排：一课时教学内容与步骤一、导语激趣儿时常听到一首童谣：“一二三四五，上山打老虎。
老虎没打着，打到小松鼠。
松鼠有几只，一二三四五。
”我们不禁要问：“为什么要打老虎？为什么松鼠只有五只？”现代化的城市进程却让许多本应生活在城市的小动物们消逝在了我们的视线之外，成了我们心里永远的痛。
今天，我们就来学习一篇由舒乙先生写作的有关城市动物的散文随笔——《都市精灵》。
二、走进文本1．随笔，是散文体裁的一种，作者往往不刻意为文，大多是在学习、工作、生活中有所感，有所得，提笔随手而写的文章，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。
2.轻声读课文，思考：（用笔在文中进行点、圈、画）a、注意文中词语的读音，圈出你认为需要提醒大家的。
b．“都市精灵”中的“精灵”二字，在有的神话传说中，是指反抗上天统治的“恶魔”。
请朗读课文第6—10自然段，想想精灵是什么意思，说说“都市精灵”的含义。
三、研读文本1、跳读课文，思考：a 文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？找出描写这些可爱精灵的句子读一读。
幻灯展示，以及图片介绍b这些精灵的存在给人类带来哪些益处？可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。
2、小组讨论：（1）作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。
你能找出几幅，并说说作者这样写的用意？并说说作者对北京（昔日、今天）、上海、昆明及旧金山分别持怎样的态度？北京城今昔对比过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只。
部编2020八年级语文上册 第五单元 20《都市精灵》课堂实录 苏教版
《都市精灵》课堂实录一、导入新课师：人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多关于人与动物互帮互助的故事传为佳话。
你能给我们介绍一则这样的故事吗？生1：我记得1989年1月的一天，一艘航行在太平洋的小客轮触礁沉没。
20岁的瓦努阿图居民罗斯琳在海上漂流，突然她发现不远处有两条水鲨鱼朝她游来，她吓的尖叫起来，但鲨鱼并没有伤害她，其中一条在她身边游来游去，另一条则潜入水中捕捉来一条鲜鱼供她吃，直到救援飞机飞临上空时，鲨鱼才离去。
生2：1993年5月的一天，西班牙中西部的阿维拉山有一家四口人因野营迷失在大山深处，走出森林时已是第8天，他们饿得瘫倒在地上不能起来。
正在绝望之际，却发现两头大黑熊个叼着一只大口袋放在离他们不远的地方，里边有烤肉、面包、西红柿等食品，这些很可能就是黑熊从别处偷来的。
这样每到晚上，两只大黑熊便把各种新鲜食物送来，然后悄悄离去。
直到第23天，他们被救走为止。
熊本是吃人的猛兽，为什么会一改本性，做出救人的义举，令人费解。
生3：曾经有一个大学生，他毕业之后放弃本来应有的优越条件，毅然进了丹顶鹤保护区，在一次营救丹顶鹤的过程中，他不怕危险，毅然跨进了沼泽地。
师：这三位同学用简要而流畅的语言讲述了动物与人的故事，看来要和动物做朋友并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。
只有这样，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。
今天让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，共同来探讨一下人和动物如何和谐相处的问题。
二、阅读课文，整体感知本课课题\'都市精灵\'中的\'精灵\'二字，在有的神话传说中，是指反抗上天统治的\'恶魔\'。
读了文章以后，你对此是否有新的认识呢？请大家带着这一问题，以自己喜欢的方式朗读课文。
（学生各自朗读课文）师：（同学纷纷举手）好，同学们读得很快，谁来说说看？生4。
生4：我认为这篇文章的题目很新颖独特，\'精灵\'本来是指反抗上天统治的\'恶魔\'，但作者却与\'都市\'连用，人们便产生了一种疑惑：精灵怎么会在都市里呢？从而引起下文。
苏教版初中语文八年级上册22都市精灵word教案(16)
《都市精灵》教学目标1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。
2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。
3、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。
教学重点难点重点：正确理解人与自然的关系。
难点：叙述和议论中了解作者观点表达和思想感情的流露。
教学过程一、诗意导入，引出“精灵”1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥2、自己读一读，看这些诗句都写到了什么事物？你最喜欢哪句，为什么？3、让我们一起走进舒乙的随笔《都市精灵》，共同探讨人与动物如何相处的问题。
二、阅读思考，走近“精灵”1、字典上“精灵”的意思是什么？文中指什么呢？（可爱的小动物）2、课前请同学预习了，课文中写到了哪些都市？哪些精灵？三、走进都市，善待“精灵”1、课文中提到的那些都市中，哪些是和谐的？请同学为各城市代言：我是___（地名）代表队，我们城市最和谐，因为___________。
示例：我是昆明代表队，我们城市最和谐，因为每年的春节前后都有红嘴鸥陪我们过冬，他们成千上万，遮天蔽日，争相啄食着游人投向空中的食物，场面蔚为壮观，人们对我们昆明很羡慕。
2、相比较而言，哪个都市不太和谐？为什么？3、请同学默读课文1---5段，结合具体语句说说北京城动物稀少的现状。
（提示：1、关键词2、分析含义3表达感情）示例：第2段。
碰巧了，还能看见一只小松鼠。
在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。
从“还”“居然”“简直”“奇迹”这些词可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表达了对生命的赞美和对小动物的担忧。
4、北京的动物一直就少吗？哪里可以看出来？齐读。
5、将北京的乌鸦过去和现在放在一起写，这种写法叫什么？文中还有哪些内容也是这种写法？对比的作用是什么？6、对于北京这种少动物的现状，作者表达了自己怎样的观点和愿望呢？用文中的原句来回答。
舒乙《都市精灵》全文阅读
舒乙《都市精灵》全文阅读都市精灵舒乙我工作的地方以前是清朝太后的行宫，里面有一个古树参天的大院子，幽雅得很。
由于游人稀少，常有鸟儿飞来栖息，最多的是喜鹊和灰喜鹊。
喜鹊多是成双成对，而灰喜鹊则成帮成伙，一来就是一大群，它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。
我常常带领国内外参观者丫在树下指着嬉戏的鸟儿们，说：“瞧，这是我们的一景!”碰巧了，还能看见一只小松鼠。
在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。
它是打哪儿来的呢?太奇怪了。
我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又又常常说：“现代文学馆还有一宝，一只小松鼠。
“听者无不惊讶，点头称赞，都觉得小松鼠长在北京城里真不容易。
其实，仔细观察，能发现，一年四季，有许多品种的鸟会轮流光顾我们这个大院子，不过多半只是一只或一双;它们中有啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂，还有一种体型特别小巧的鸟只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好听。
一听见它歌唱，我会立刻扔下笔，跑到院中去看它，听它那动人的鸣叫，以为是难逢的幸事。
冬天，在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲着一对硕大的乌鸦，连大嘴都是漆黑的。
它们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。
现在，在北京，连乌鸦都久违了。
几十年前，我小的时候，老鸹是北京一景。
清晨，成群飞向城外，在乡下地里觅食;黄昏，成群飞回城里，在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。
数量之多，达到遮天的地步，一飞就是乌压压一大片，总有几百上千只，叫着闹着，给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。
它们很准时，人们按着它们飞出飞进的钟点劳作休息，倒真能起到生物钟的作用。
我常为现在我院中的那两只大呆鸟感到难过，它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，大白天都蹲在城里无所事事，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。
其实，每座城市都有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。
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我会认： 嬉(xī) 戏 栖 (qī) 息 荒诞 (dàn) 喧(xuān)闹 退避三舍 (shè) 肆无忌惮 (dàn) 硕 (shuò) 大
我知道 ：
1.精灵的原意是“神仙”、“精怪”，课文中 指什么？
文中指可爱的野生动物。
2.文中写到了哪几个都市？具体展现了哪些可 爱的精灵？
3.作者的观点是什么？
每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象 征。
我赏析飞（去1，）叫它描来们叫写高去高生，地动非在常的树活枝句跃上，子跳为来：这跳座去学，府飞式来的
大庭院带来了一派生机和欢快。
（2） 只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一 起腾空作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹 一样射入水中，百发百中，钻出水面时，水中 必有活蹦鲜灵的鱼。
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2021/02/25
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文中写到的都市有：北京、昆明、上海、旧金山。 文中具体展现的精灵有：喜鹊和灰喜鹊、小松鼠、乌 鸦、红嘴鸥、鸽子、大海狮、大海鸟。
上海
昆明
海 鸥
旧 金 山
鹕鹈 鹈 鹕
鱼鹰
我思考 （二）合作交流 解读探究
1.文章主要写了北京现代文学馆的那些小动物？哪些词句能表达 作者对这些动物的情感？
主要写了现代文学馆内成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠，一种体型特别小巧的鸟和一对 硕大的乌鸦。
我探讨
都市精灵减少乃至灭绝的原因是什么？怎样才能使 都市拥有可爱的小动物？请联系实际，谈谈你们的看 法。
1.不随便倾倒垃圾和排污。 2.保护珍惜动物，禁止捕杀。 3.禁止滥捕滥捞。
4.设立保护区。 5.与动物友好相处。 6.加强宣传教育。
……
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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对嬉戏的喜鹊，作者颇为自豪；对小松鼠，视为“一宝”；听到小鸟的鸣叫，视为难逢 的喜事；对一对乌鸦，则表现深深地惋惜。
2.课文写了北京城的现状，为什么还要写国内外其他城市的动 物，而且着墨较多。
作者以羡慕、佩服。向往的感情，写其他城市人与动物友好相处的情景，和北京的情 景形成鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出观点做铺垫。