大堰河我的保姆
我们身边也有许多像大 堰河一样的人们，你关 注过他们的幸福与痛苦 吗?也向他们投注了爱与 关怀吗？
风声雨声读书声，声声入耳 家事国事天下事，事事关心
❖珍惜自认平凡的安宁生活 ❖感激看似平凡的每一份爱 ❖关爱不平凡的平凡大众 ❖学习平凡人的不凡勇气
拥有艾青一样广博的襟怀
我爱这土地 艾青
第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活细节？
拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后
搭好灶火后
抱 抚摸
补好破衣后
拍去炭灰后 尝过熟饭后 放好酱碗后
生活贫苦 家务繁重 疼爱乳儿
第七节细节：
含着笑
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦
纯朴宽厚，勤劳善良，极容易满足。
艰难的生活与她的笑容形成强烈反差， 表现大堰河的纯朴善良、宽厚本分
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
特点 荒寂衰败 萧索凄凉
感情 深情的怀念 低沉的哀思
如何理解“我做了生我的父母家里的新客了”？
跟“我”在大堰河家的生活形成对比， 表现我的陌生和拘束。 一方面突出了“我”的亲疏和爱憎； 另一方面也反映了社会的不公。
雕花家具 火钵
大堰河辛劳一生，死后得到了什么？ 你从中读到了什么？
艾青与大堰河：
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克 死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到 大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精 心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家 庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔 叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱 远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总 想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月， 他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我 的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡， 都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
❖ “无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象 征人民心中对侵略者暴行的愤怒。 “来自林间的无比温柔
的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必 将降临于这片土地。 “然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里 面”，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自 己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。 在
( 眷恋 感激)
爱儿好梦,美丽心灵
我
死后凄苦,一生悲凉
的 大堰河死后 殡葬之薄,悲惨写照
保
家人遭遇,悲剧命运
( 同情 诅咒)
姆
直接赞美---- 呈给大堰河及劳动人民的赞美诗---- ( 赞颂
讴歌)
（修辞）手法
❖排比 、反复。使内容凝练，形 式整齐，节奏鲜明，增强了气势， 突出和强调了情感（诗人对大堰 河的爱、感激和同情，对社会的 控诉） 。
诗歌的第三节有“大堰河，今天我看到雪 使我想起了你”，第12节又有一句“大堰 河，今天你的乳儿在狱里”，这两句在全 诗的结构上有什么作用？
第三节中的“大堰河，今天我看到雪使 我想起了你”勾起怀念，进而引出对她 辛劳苦难的一生追忆，第12节又有一句 “大堰河，今天你的乳儿在狱里”，其 中的“今天”与前面的“今天”相呼应， 从回忆转到现实，使时间线索更清晰。
深切同情大堰河的悲惨命运 愤怒控诉不公道的社会世道
诵读第十二诗节，思考： 灵魂为什么是“紫色”的？
紫色是悲哀、不幸的象征；同时也是高贵的象征。 这两者并不矛盾，灵魂因“承受了太多苦难”而 “尊贵、伟大”！
叙事
抒情
大
引起回忆----介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼)
堰
家务繁重,疼爱乳儿
河 含泪别离,贫富对比 大堰河生前 勤劳纯朴,宽厚善良
诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述， 转而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式 进行的。“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水” 这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于 “我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破 碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强 烈。 最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切
四、直接赞美--呈给大堰河及劳动人民的赞美诗（12、13节）
或见《导与练》12页
（修辞）手法
❖排比 、反复。使内容凝练，形 式整齐，节奏鲜明，增强了气势， 突出和强调了情感（诗人对大堰 河的爱、感激和同情，对社会的 控诉） 。
刻画人物的手法
❖细节描写：是指对人物的外貌、 语言、行动、心理和社会环境、 自然景物中具有特征的细小环节 的具体、生动而细腻的描绘。其 基本表达效果为：于细微处见真 意，于细微处传神，增强文章的 表现力和感染力。
四（12-13） 、对大堰河及大堰河般劳 动人民的讴歌和赞美。 讴歌和赞美
初步归纳诗歌表达的感情或主题
这首抒情长诗，以深沉、 真挚的感情，回忆了“我”的 保姆大堰河勤劳、善良的一生， 描写了她的悲惨命运，歌颂了 大堰河及像他一样的旧中国普 通劳动妇女的美好品质，控诉 了造成她们悲剧命运的黑暗社 会。
没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大， 他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何 伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深 植根于社会和历史的土壤里。
——〔苏联〕别林斯基
试总结全诗的具体思路及线索
雪景 - 大堰河被压着的坟墓 – 大堰河一 生的遭遇 – 大堰河死时的凄凉 – 家人的 命运 – 赞美大堰河及所有劳动人民
时间线索：现实 – 回忆 – 现实 情感线索：对大堰河的挚爱及对社会 的憎恨
本诗是怎样抒发自己的情感的？
复习本单元教学主要内容：
1、意象（画面、意境）之于情感 2、形象之于情感 3、色彩词之于情感 4、手法之于情感。如比喻、拟人、 排比、反复、回环复沓
爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心， 至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国 情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共 同的心声。
诵读第１－３节，思考：
这三节主要写了关于大堰河的那些内容？
介绍大堰河的身份、和我的关系、死后的境况。
第三节运用了哪些意象？体会其中蕴涵的情感？
5、“知人论世”（背景之于情感）
第二、引起回忆----大堰河的身份、地位、死后的境况（1-3节）
大
堰
贫苦劳累,疼爱乳儿 （4节）
河 二、大堰河生前 含泪别离,贫富对比 （5、6节）
勤劳纯朴,宽厚善良 （7节）
我 的 三、大堰河死后 保 姆
爱儿好梦,美丽心灵 （8节） 死后凄苦,一生悲凉 （9节） 殡葬之薄,悲惨写照 （10节） 家人遭遇,悲剧命运 （11节）
第八诗节哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?
切糖
做梦
贴画
赞美乳儿
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种 忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的 忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国 真情！ 艾青的诗永远昭示我们： 对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、 火热的心肠，是诗的根本！
没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟 大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己 的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因 为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的
第一课时 ❖总体把握诗歌的
内容和情感
自读思考：诗歌可分为几个部分？简要概 括每部分的内容和诗人的主要情感。
例：一(1-3) 、介绍大堰河的身份、地位、 死后的境况. 怀念与痛悼
二（4-8）、大堰河勤劳善良、纯朴宽 厚的一生。 眷念和感激
三（9-11）大堰河的死，及死后家人的 命运。 同情和控诉
作者简介：艾青，原名蒋海澄，
1910年出生于浙江省金华，现代著 名诗人。因出生时难产，算命先生 说他的命是“克父母”的，因此被 送到一位贫苦农民的家里抚养。 1929年赴法国专修绘画。1932年回 国，参加中国左翼美术家联盟，因 从事爱国运动被捕，狱中他见了漫 天飞舞的雪花，联想到保姆落满白 雪的坟头，睹雪思人，挥笔写下了 这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界 的诗篇《大堰河——我的保姆》。
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
一九三八年十一月十七日
❖ 艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象 之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又 多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽 的旋律。 “假如我是一只鸟”，全诗以这样一个出人意料的 假设开头，使读者不禁发出疑问，“鸟”的形象和作者所要 歌颂的“土地”有着什么样的联系呢？ 作者对此作出了阐释。 “我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的 时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌 喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。 “嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的 歌声，是用整个生命发出的。 下面四行诗，分别描述了鸟儿 歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是 “土地”。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长 长的修饰语。 “这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受 日寇欺凌的国土的写照。 “永远汹涌着我们的悲愤的河流”， 土地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌 奔流。
这首抒情长诗，以深沉、 真挚的笔触，寄托了作者对所 有像大堰河一样勤劳善良的劳 动人民的赞美和同情，和对那 个不公平社会的诅咒。
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁， 源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识， 博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、 火热的心肠，是诗的根本！
艾青在现代史上具有重要地位， 被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。 《大堰河——我的保姆》是艾青的 成名作。《我爱这土地》《向太阳》 《火把》《古罗马竞技场》等是他 的代表作。
大堰河——我的保姆
四、解读诗歌
• 第一节：开篇点题，交代了大堰河身份的卑微和地
位的地下，暗示了人物的悲剧命运。
•第二节：点明了“我”和大堰河的关系，表现了
“我”对大堰河特有的深情。
•第三节：诗人通过联想和想象，运用排比句式，
描绘了一组冷落凄清的画面，在对悲惨 凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了 诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情。
• 第四节：八个场景（八个细节）一个主画面。一方面具
体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳 动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照 料乳儿，充分表现在大堰河的勤劳及对乳儿无 私的爱。
•第五节：用一句设问间接地表现出大堰河对乳儿的沈红
鸥感情及离别时的依依不舍。
•第六节：“新客”“生我的父母”表明我对父母、对家
•第九节：她死时，打骂她的丈夫也为她流泪，衬托了大
堰河的勤劳善良。诗中反复的说，她死时乳儿 不在她的旁侧，反映了诗人的哀悼之情与深深 的歉疚。
理解数量词的对比所蕴含的深刻含义。 • 第十节： 写大堰河一家的悲惨遭遇，揭示了旧中国农 •第十一节： 民的悲惨命运。
八个排比句，直抒胸臆，饱蘸激情，赞美了大 •第十二节：
庭的排斥，以及和他们感情的疏远。一个动作 细节“我呆呆地看着檐头的我不认得的‘天伦 叙乐’的匾”是对“生我的父母家”的一个绝 妙的讽刺！“忸怩不安”表明 “我”与地主家 庭的疏远与隔阂。这一段用铺陈手法描写了地 主家里富裕豪华的生活，与第四节描写的大堰 河家的生活形成鲜明对比。
劳动条件的恶劣与大堰河含着劳动形成鲜明对 • 第七节：
三、正音解字
虱子 火钵（bō） 忸怩（niǚ ní ） 叱骂 （chì ）
麦糟 （zāo）
团箕（jī）
诗歌可分为几个部分？简要概括每部分 的内容和诗人的主要情感。
大堰河我的保姆(2024)
激发了广大读者的民族自豪感和文化自信心。
20
诗歌中家庭伦理观念的传承与发展
传统家庭伦理的呈现
诗歌中展现了中国传统家庭伦理中尊老爱幼 、勤劳持家等优秀品质。
家庭伦理的现代演绎
在当代社会背景下，诗歌中的家庭伦理观念得到了 新的诠释和发展，更加注重家庭成员之间的平等、 尊重和理解。
家庭伦理与社会主义核心 价值观的融合
土地上》等。
01
02
03
04
2024/1/30
4
05
《大堰河——我的保姆》创作背景
01
02
1932年7月至1933年春天，艾青因参加进步美术活动而被国民党政 府以“危害民国紧急治罪法”逮捕，关押在上海闸北看守所。在狱中 ，艾青写下了《大堰河——我的保姆》这首抒情长诗。
2024/1/30
诗歌以强烈的感情和深沉的笔触，描绘了大堰河这个普通劳动妇女的 形象，表达了对劳动人民的深厚感情和对旧世界的愤恨与诅咒。
地域文化对诗歌的艺术手法也产生了影响。诗歌中运用了浙江地区的方
言词汇和民俗元素，使得诗歌更加贴近当地民众的生活和情感。
2024/1/30
03
审美取向
地域文化还影响了诗歌的审美取向。浙江地区的自然风光和人文景观为
诗歌注入了优美的意境和深邃的内涵，使得诗歌具有独特的审美价值。
18
05
跨时代价值体现与传承
民间故事
诗歌中还融入了一些浙江地区的 民间故事和传说，如关于大堰河 的传说等，丰富了诗歌的内涵和 文化底蕴。
2024/1/30
17
地域文化对诗歌创作的影响
01
主题选择
地域文化为诗歌创作提供了丰富的素材和灵感来源。通过对大堰河及其
《大堰河 我的保姆》课文赏析
《大堰河我的保姆》课文赏析《大堰河我的保姆》是现代诗人艾青的经典之作，以其深沉的情感、独特的描绘手法、叙事视角、社会批判和语言风格，深深地打动了读者。
本文将从以上几个方面对这首诗进行赏析。
一、情感表达《大堰河我的保姆》的情感表达真挚而深沉。
诗人通过对保姆大堰河的怀念和追忆，以及对农村生活的描写，表达了对劳动人民的深厚感情和对祖国的热爱。
诗歌中流露出的情感既有痛苦的控诉，也有深沉的忧郁，更有对未来的期望，使得诗歌情感丰富、动人。
二、描绘手法《大堰河我的保姆》的描绘手法独特而细腻。
诗人运用丰富的意象和生动的比喻，将大堰河的生活场景和人物形象栩栩如生地展现在读者面前。
例如，“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；／在你搭好了灶火之后，／在你拍去了围裙上的炭灰之后，／在你尝到饭已煮熟了之后，／在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，／在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，／在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，／在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，／在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，／你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
”这段描绘大堰河劳作的诗句，通过一系列的动作和细节描写，将大堰河的辛勤和母爱表现得淋漓尽致。
三、叙事视角《大堰河我的保姆》的叙事视角独特。
诗人以自己的亲身经历为线索，通过回忆和追述，将大堰河的生活故事娓娓道来。
这种叙事方式使得诗歌更加真实感人，同时也让读者更加深入地了解了大堰河的生活和人物性格。
四、社会批判《大堰河我的保姆》的社会批判深刻而有力。
诗人通过对大堰河生活的描写，揭示了当时社会的贫富悬殊和不公。
通过对大堰河的苦难和辛劳的刻画，诗人对当时社会的黑暗和不公进行了无情的批判。
这种批判不仅是对当时社会的控诉，更是对所有剥削和不公的鞭挞。
五、语言风格《大堰河我的保姆》的语言风格质朴而深沉。
诗人的语言简洁明了，没有过多的华丽辞藻，但却能够深深地打动人心。
这种语言风格既符合诗歌的主题和情感表达，也让读者更加容易理解和感受诗人的情感世界。
艾青《大堰河——我的保姆》赏析
艾青《大堰河——我的保姆》赏析大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的"天伦叙乐"的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声"妈"，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她"婆婆"大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
大堰河——我的保姆
—— 我的保姆 艾青
作者简介
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙 艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙 蒋海澄 江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国 江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国 勤工俭学，专修绘画。1932年回国 年回国， 勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加 中国左翼美术家联盟 左翼美术家联盟， 中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被 狱中一日他见了漫天飞舞的雪花， 捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联 想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞， 想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞， 睹雪而思人， 睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人 诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河—— ——我 民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我 的保姆》 的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位， 艾青在现代史上具有重要地位，被 誉为“ 大堰河— 誉为“卓越的民族诗人 ”。《大堰河— 我的保姆》是艾青的成名作。 —我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这 土地》 雪落在中国的土地上》 土地》、《雪落在中国的土地上》、《向 太阳》 火把》等是他的代表作。 太阳》、《火把》等是他的代表作。
大堰河生前
含泪别离,贫富对比 含泪别离 贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 生活勤俭 宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵 爱儿好梦 美丽心灵
堰 河 的 赞 美
死后凄苦,一生悲凉 死后凄苦 一生悲凉 ,悲 悲 ,悲 悲 (
情
)
！
美—
大堰河的 美
——(
)
读第１ 读第１－３节，思 这三节主要写了什么内容
诵读全诗，概括每个层次所属发的感情 第一层：（1-3节） 第二层：（4-8节） 第三层：（9-11节） 第四层：（12-13节）
怀念与痛悼 眷恋与感激 同情与控诉 讴歌与赞美
艾青《大堰河——我的保姆》原文、赏析及作者简介
艾青《大堰河一一我的保姆》原文、赏析及作者简介《大堰河一一我的保姆》艾青大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了，大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾, 我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声"妈"，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
《大堰河——我的保姆》课件
6.第6节诗人从哪些方面描写自己陌生的家？有什么作用？本节首尾诗句 相同，为何标点符号不同？
①从吃、穿、住、用等方面极力铺叙了地主家富裕奢华的生活。 ②与第4 节大堰河家的贫穷生活形成对比。表现了“我”在自己家里的陌生感、拘束感， 反衬出在大堰河家中的温暖融洽，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深深的留 恋。 ③标点符号的变化，体现了诗人情感的变化。首句用叹号写出诗人回到自己家中后的陌 生、新奇、惊讶。结尾用句号，写出诗人不得不承认“我做了生我的父母家里的新客了” 这个事实。
6.试从意象和手法等方面，赏析本诗。
①多用描述意象。这首诗几乎选用日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含 深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。如诗的第4节，诗人连续 用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河的农村妇女形象。 ②排比、反复等修辞手法的运用。《大堰河——我的保姆》是一首抒情诗，但它是通过叙事来抒 情的，在娓娓的陈述之中，传达了对大堰河的挚爱之情。全诗不断地使用排比和反复的修辞手法， 使这种感情更加凝重、隽永，也使诗歌内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。如第3 节首 尾句反复说“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了思念之情，使诗歌一唱三叹， 回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。 ③对比手法的巧妙运用。如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比，农民生活与地 主生活的对比，“我”在亲生父母家和在乳母家的感受的对比等。对比手法的运用有助于突出诗 人在诗中所要表达的主旨。
《大堰河——我的保姆》
课文探究
1.第1节介绍了哪些内容？有什么作用？
第1节四个判断句从三个方面介绍大堰河悲苦低微的身世：没有名字， 童养媳，靠当保姆谋生。首尾反复咏叹“大堰河，是我的保姆”，既交 代了大堰河与“我”的特殊关系，又突出了诗人难忘大堰河的养育之恩， 为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
《大堰河我的保姆》课文原文
〈〈大堰河——我的保姆》课文原文大堰河一一我的保姆大堰（yan 4声）河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩（niuni 3 声2声）不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去 , 晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱着她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
大堰河——我的保姆
大堰河——我的保姆大堰(yàn)河，是我的保姆。
／她的名字就是生她的村庄的名字，／她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
／我是地主的儿子；／也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
／大堰河以养育我而养育她的家，／而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。
／大堰河，今天我看到雪使我想起了你：／你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，／你的被典押了的一丈平方的园地，／你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
／你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，／在你拍去了围裙上的炭灰之后，／在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，／在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，／在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，／你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
我是地主的儿子，／在我吃光了你大堰河的奶之后，／我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭？／我做了生我的父母家里的新客了！／我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，／我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，／我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，／我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩（niǔ nì）不安！因为我／我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，为了生活，／在她流尽了她的乳汁之后，／她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，／她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，／她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，／她含着笑，背了团箕到广场上去,晒好那些大豆和小麦，／大堰河，为了生活，／在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
《大堰河我的保姆》课文原文
《大堰河我的保姆》课文原文《大堰河――我的保姆》课文原文大堰河-―我的保姆大堰(ｙan 4声)河,是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳,大堰河,是我的保姆。
我是地主的儿子;也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家,而我,是吃了您的奶而被养育了的,大堰河啊,我的保姆、大堰河,今天我看到雪使我想起了您:您的被雪压着的草盖的坟墓,您的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,您的被典押了的一丈平方的园地,您的门前的长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了您。
您用您厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我;在您搭好了灶火之后,在您拍去了围裙上的炭灰之后,在您尝到饭已煮熟了之后,在您把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后,在您补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后, 在您把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后,在您把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后,在您拿起了今天的第一颗鸡蛋之后,您用您厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。
我是地主的儿子,在我吃光了您大堰河的奶之后,我被生我的父母领回到自己的家里。
啊,大堰河,您什么缘故要哭？我做了生我的父母家里的新客了!我摸着红漆雕花的家具,我摸着父母的睡床上金色的花纹,我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾, 我摸着新换上的衣服的丝的与贝壳的纽扣,我看着母亲怀里的不熟识的妹妹,我坐着油漆过的安了火钵的炕凳,我吃着碾了三番的白米的饭,但,我是这般忸怩(niuｎi ３声2声)不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳汁之后,她就开始用抱过我的两臂劳动了;她含着笑,洗着我们的衣服,她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,她含着笑,背了团箕到广场上去,晒好那些大豆与小麦,大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就用抱过我的两臂,劳动了。