五年级上册数学.8 总复习总复习教学反思
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总复习教学反思
五年级上册的内容包含小数乘除法、位置、可能性、简易方程、多边形的面积以及植树问题。
总复习的内容在编排上，遵循《标准（2011）》规定的内容领域和教学顺序，把分散的学习内容适当归并，整体呈现，突出知识间的内在联系和区别，便于在复习中进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识和技能
成功之处：
1.注重知识的整合，沟通知识之间的联系。
在小数乘除法的复习中，既要把小数乘法和小数除法进行比较，又要把整数乘法和整数除法进行比较，从而沟通新旧之间的联系，既有横向之间的联系，也有纵向之间的联系，这样能够使学生所学知识更加系统，更加完整。
另外还要连带复习小数加减法计算，特别是数位不相同的小数加减法，学生特别容易出错，因此在复习中要予以重视。
2.突出重点、难点和弱点，查缺补漏。
在总复习中，最重要的是要帮助学生解决日常容易出错的问题、理解混淆的问题。
如小数乘除法的计算中要着重复习小数乘小数中积的小数不足需要补0的问题、小数除法中除数是小数的除法以及商中间有0的除法；复习简易方程时主要复杂方程的解法以及未知数是减数和除数的特殊方程的解法等；复习多边形的面积时注重计算公式的理解记忆，特别是逆向思考的求三角形的底或高，梯形的上底、下底或高的方法等。
不足之处：
由于时间紧，课时不足，导致复习不全面，出现变式问题部分学生不知如何解决。
再教设计：
针对每学期时间紧任务重的特点，在教学中可以把每单元考试所占用的时间放到周末，让学生在家完成，节约出时间以备弥补期末复习时间的不足，复习仓促，导致学生考试成绩的情况。
期中测试卷
考试时间：80分钟满分：100分
卷面(3分)。
我能做到书写端正，卷面整洁。
知识技能(75分)
一、我会填。
（每空1分，共21分)
1.40.6里有( )个5.8；10个3.03是( )。
2.4.13×
3.78的积有( )位小数；2.3÷1.25的商的最高位是( )位。
3.在里填上“>”“<”或“=”。
5.86×0.95 5.86
6.47÷0.25 6.47 0.12÷1.2 0.1
4.根据69×72=4968，写出下面各题的积或商。
6.9×
7.2=( ) 49.68÷0.72=( ) 496.8÷69=
5.小明买了一张“楚天之夜”音乐专场晚会的票，如果票上的“4排5号”记作(4，5)，小明的座位记作(5,4)，那么小明的座位在( )排( )号。
6.李涛在教室里的座位用数对表示为(1，6)，表示他在第1列、第6
行的位置，那么和他在同一列的前后桌同学的座位用数对分别表示为( ， )和( ， )。
7.2.5÷0.22的商用循环小数的简便写法记作( )，保留两位小数约是( )。
8.在2.567，2.5656…，2.657，
.
2.56，
..
2.657这五个数中，最
大的数是( )，最小的数是( )。
9.打一份48100个字的稿件，如果每页排24行，每行22个字，至少要排( )页。
10.有4张卡片，分别写着4，5，6，7，任意抽出两张，和有( )种可能，分别是( )。
二、我会判。
(对的画“√”，错的画“×”)(每小题1分，共5分)
1.2.05×4.1的积与20.5×0.41的积相等。
( )
2.3.71616…是循环小数，它的循环节是“716”。
( )
3.用数对(3,5)表示的点A向右平移3格后得到点A′的位置是(3，8)。
( )
4.2019·贵州遵义一个袋里装有100个黑球和1个红球，任意摸1个，一定能摸到黑球。
( )
5.1.25×8÷8×1.25的运算结果是1。
( )
三、我会选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题1分，共5分)
1.下列算式中，( )的得数大于1。
A.3.2×0.45
B.0.9÷1.2
C.7.56÷8.4
2.1
3.5×98=13.5×100-13.5×2运用了( )。
A.乘法交换律
B.乘法结合律
C.乘法分配律
3.爸爸拿6000元人民币去兑换美元，可以兑换( )美元。
(当日1美元兑换人民币6.50元，结果保留整数)
A.924
B.923
C.925
4.（2019·贵州兴义）如图，从盒子中任意摸出1个球，结果有种可能，摸到的可能性大。
横线上应填( )。
A.2白球
B.1白球
C.2黑球
5.元元坐在教室的第4列、第4排，用数对（4，4）表示，下面数对( )所表示的位置离元元最近。
A.（4，5）
B.（5，6）
C.（5，3）
四、我会算。
(共35分)
1.直接写出得数。
(8分)
0.125×40=9.8×0.5=9.8÷0.5= 4.8×0.4=
3.5÷70=0.4×0.65=
4.2÷0.07=12÷0.03=
2.列竖式计算。
(12分)
6.81÷8.7 4.82×5.513.6÷0.16
(保留两位小数) 验算:
7.06×2.450.96÷6.5 2.75÷7.5
(保留一位小数) (循环小数的简便记法)
3.怎样算简便就怎样算。
(15分)
0.25×(0.58×40)17.8×9.9 6.28×7.5+62.8×0.25
(4.69×8.92+5.31×8.92)÷8.92 60.8-40.8÷2.5
五、我会做。
(共9分)
1.用数对表示三角形另外两个顶点B、C的位置。
(4分)
B( ， ) C( ， )
2.画出三角形ABC向右平移4格后得到的三角形A′B′C′，并用数对表示它各个顶点的位置。
(5分)
A′( ， ) B′( ， ) C′( ， )
生活应用(25分)
六、解决问题。
(共25分)
1.小红一家去海洋公园游玩，买门票一共需要多少钱？(5分)
2.（2019·广东广州）李叔叔给交通卡充值100元后，用去了85元。
如果他每次坐地铁都用1.9元，那么交通卡里剩下的钱最多可以坐多少次地铁？(5分)
3.一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行驶51.2km，1.8小时到达。
沿原路返回用了2.2小时，返回时平均每小时行驶多少千米？(得数保留一位小数)(5分)
4.（2019·湖北鄂州）某地居民天然气收费标准如下。
(10分)
（1）王成家11月份用了天然气52立方米，他家应缴纳天然气费多少钱？
（2）小云家11月份应缴纳天然气费130.2元，她家这个月用天然气多少立方米？
商店以每双6.5元的价格购进一批布鞋，售价为每双7.4元，当卖到还剩下5双时，除去全部成本外还获利44元，那么这批布鞋共有多少双？(10分)。
8 总复习—位置、可能性复习(教案)人教版五年级上册数学
8 总复习—位置、可能性复习（教案）人教版五年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握数对表示位置的方法，理解位置的相对性。
2. 使学生能够正确地用方向和距离来确定物体的位置。
3. 培养学生运用可能性知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 数对表示位置的方法。
2. 位置的相对性。
3. 用方向和距离确定物体的位置。
4. 可能性的计算及应用。
三、教学重点1. 数对表示位置的方法。
2. 位置的相对性。
3. 可能性的计算及应用。
四、教学难点1. 位置的相对性。
2. 可能性的计算及应用。
五、教学过程1. 复习导入通过提问方式引导学生回顾数对表示位置的方法，如：“同学们，我们以前学过如何用数对表示位置，谁能来说一说？”然后，邀请学生回答并简要总结。
2. 讲解位置的相对性以教室座位为例，讲解位置的相对性。
如：“同学们，我们在教室里的座位都有前后左右之分，那么如何用数对表示这些位置呢？”引导学生发现，位置的相对性可以通过改变数对中的数字来实现，如（3，4）和（3，5）是前后位置，（4，3）和（3，3）是左右位置。
3. 案例分析出示几个实际案例，让学生用数对表示位置，并讲解方向的确定。
如：“同学们，假设我们学校的位置是（0，0），那么如何表示图书馆（2，3）的位置呢？”引导学生通过计算距离和方向来确定图书馆的位置。
4. 可能性的复习通过提问方式引导学生回顾可能性的计算方法，如：“同学们，我们以前学过如何计算可能性，谁能来说一说？”然后，邀请学生回答并简要总结。
5. 练习巩固出示一些关于位置和可能性的练习题，让学生独立完成，并邀请部分学生分享解题过程和答案。
6. 总结讲解对本节课的内容进行总结，强调数对表示位置的方法、位置的相对性、用方向和距离确定物体的位置以及可能性的计算及应用。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固本节课所学内容。
2. 让学生观察生活中的位置和可能性问题，并尝试用所学知识解决。
七、教学反思1. 本节课的教学内容是否清晰明了，学生是否能够理解和掌握。
五上数学总复习教学反思5篇
五上数学总复习教学反思5篇五上数学总复习教学反思篇1一直以来，复习课都以理练结合的课堂模式为主，复习时需要既全面又突出重点，由于时间过长，容易使学生厌烦。
创新教学模式，不断使学生有新鲜的感觉，更能吸引学生，提高复习效率。
复习时我从以下几个方面做起。
一、目标定位。
学生在新知、单元复习后进入了总复习阶段。
这节课我主要是对这一单元进一步理解、记忆、总结，融会贯通，完善学生的认知结构。
二.、知识梳理。
梳理就是引导学生主动构建知识网络，复习不是把前面知识进行联系的过程，也不是知识的.再现，而是获得整理知识建构知识网络的过程。
课前我通过了解发现，学生对公式的应用比较熟练，但对公式的推导过程有些遗忘。
所以在设计中，我通过动手操作让学生回忆五种平面图形的面积计算公式及他们的推导过程，唤醒学生的记忆，为帮助学生建立概念图提供了必要的准备。
为了帮助学生从整体上把握知识内容，在整体中了解各部分知识的生成和发展，以及它们之间的联系，能够很好的帮助学生重组知识结构，我通过知识网络结构图，不但把知识系统化的归纳整理，还将转化思想对今后探究新图形面积时的作用进行渗透。
三.、应用。
引导学生用所学的知识解决问题，是复习课的目的之一。
通过应用帮助学生形成对知识的更深层次的理解，提高学生磷火运用知识解决问题的能力，我的复习课应用是分层进行，第一层次是简单运用，夯实基础。
第二层次是综合运用，解决问题。
让学生再练习中进一步形成知识网络。
在这里，为了激发学生的兴趣，我设计了开辟农场菜地这一热门话题，将本单元主要题型融入其中，一题多变，整节课提供了一个接一个的情景，让学生时时有新奇，时时有兴趣。
四.、拓展。
复习不能仅仅停留在已有的基础上，应该在基本知识技能方面得到拓展让学生在复习旧知的同时有新的收获，同时也是对学生的知识进行查缺补漏。
但在教学中，我对时间的把握不够准确，导致拖堂，也提醒自己，在今后的教学中，要考虑周全。
五上数学总复习教学反思篇2一、描述六年级数学复习课已经进行了很长时间了，课前的复习整理，课上交流汇报，已经成了一成不变的一种模式，学生已经在熟悉不过了，对此也就没有了多少暖情这节课要解决87页思考题、104页15题和思考题我决定换一种方法：课前整理时，自己设计解决问题的方法87页思考题学生懂得比较困难，对“比原价降低了百分之几”这个问题较难懂得，我放手让吴自遥等好学生头天晚上设计解决方案吴自远的方案是用假设法，设定一种商品的价格为100元，然后再按照分数应用题的解题方法解答学生对他的这种讲法易于接受，比较直看。
金寨县中心小学五年级数学上册8总复习8.4小数乘法和除法教学反思素材新人教版9
小数乘法和除法课后反思本课分为两课时完成。
第一课时主要完成了计算部分的复习（包括口算、笔算、对计算结果取近似值）、相关概念的判断。
第二课时完成简算、解决生活中的实际问题的复习。
在第一课时，建议笔算选取学生易错的几类题型进行针对性练习。
主要有以下几种常见错误：转化成整数后是两位数乘三位数的小数乘法。
如：1.4乘1.32；整数乘小数，且整数未尾有0的乘法。
如：140乘1.3；商中间有0的小数除法，如：89.44÷43。
《求商的近似值》说课稿各位老师，大家好！我说课的内容是苏教版教材小学数学五年级上册第九单元小数乘法和除法（二）中98页求商的近似值一节内容。
一、说教材求商的近似值这节内容是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算以及的基础上进行教学的。
课本的例题，由一个问题引导学生列出除法算式，利用学生在计算中产生的认知矛盾引出循环小数的概念，并要根据需要采取“四舍五入”法求近似值。
通过都学要让学生初步感知循环小数是一种无限小数。
二、说教学内容课本第98页例7及相应的“试一试”、练习十九第1、2题。
三、说教学目标1、使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值。
2、会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。
三、说重、难点与关键重点：能根据要求用“四舍五入”法求小数除法中商的近似数。
难点：引导学生学会用“四舍五入”法求商的近似数的方法。
关键：在用“四舍五入”法取商的近似数时，先要弄清保留几位小数，然后按要求取近似值，并用“≈”表示四、说教学过程（一）复习引入学生完成后说说自己的想法。
2.引入：我们已经学习了如何求积的近似值，今天我们共同研究求商的近似值。
板书：求商的近似值。
（二）新课教学例7教学。
（1）出示表格。
提问：你能算一算，海狮的最高游速是每分钟多少千米吗？（1）理解题意，列出算式。
（2）尝试计算，突现矛盾。
（3）学生交流发现：①除不完②每个数位上的数都是6（4）如果继续除下去，余数重复出现“40”。
奉新县某小学五年级数学上册8总复习8.4小数乘法和除法教学反思素材新人教版9
小数乘法和除法课后反思本课分为两课时完成。
第一课时主要完成了计算部分的复习（包括口算、笔算、对计算结果取近似值）、相关概念的判断。
第二课时完成简算、解决生活中的实际问题的复习。
在第一课时，建议笔算选取学生易错的几类题型进行针对性练习。
主要有以下几种常见错误：转化成整数后是两位数乘三位数的小数乘法。
如：1.4乘1.32；整数乘小数，且整数未尾有0的乘法。
如：140乘1.3；商中间有0的小数除法，如：89.44÷43。
《积的近似数》教学内容：《积的近似数》教学目标：1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。
2、鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。
3、通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。
教具准备：1、板贴：积的近似数大小：长0.4米，高0.1米“四舍五入”法大小：长0.2米，高0.1米2、课件3、课堂练习本教学过程：２/ 14３/ 14４/ 14５/ 14６/ 14板书设计：积的近似数（“四舍五入”法）0.049×45≈2.2（亿个）0.049× 452451 962.205答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。
课后反思：学生对本课的知识点并不陌生，但是，“积的近似数”这节课的内容虽然简单，但比较枯燥，我首先从与学生的谈话中抓住他们的心理，并通过计算机播放的动画片吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，自然引出“四舍五入”。
在接下来的教学中，我始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，给学生提供充分探索的空间和时间，多注意让学生互相交流，多让学生想想“为什么？”说说“为什么？”，培养他们的思维能力和表达能力。
在练习的设计中，我注意了习题的形式多样，难易适当，既巩固了本课所学知识，又培养了学生的学习能力，进一步体现了数学来源于生活，又应用于生活的教育理念。
７/ 143 小数除法本单元的主要内容有:除数是整数的小数除法，一个数除以小数，商的近似数，循环小数，用计算器探索规律和解决问题。
人教版小学五年级数学上《总复习》教案教学反思板书设计优秀教案
人教版小学五年级数学上《总复习》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.巩固和运用所学的基本知识和技能，提高学生的计算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：对所学知识进行系统复习，强化重点，突破难点。
2.难点：分数和小数的灵活运用，解决问题的策略。
三、教学过程（一）课堂导入1.利用多媒体展示一组有趣的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）知识梳理1.教师带领学生一起回顾本册所学的主要内容，包括分数、小数、方程、几何图形等。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。
（三）课堂练习1.教师设计一些针对性强的练习题，让学生在课堂上完成。
2.学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。
（四）重点讲解1.教师针对学生在课堂上遇到的问题进行讲解，突破难点。
2.学生认真听讲，做好笔记。
（五）巩固提高1.学生独立完成课后作业，巩固所学知识。
2.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
（六）课堂小结1.学生分享自己在本节课的学习收获。
四、教学反思1.本节课的教学设计合理，课堂氛围活跃，学生积极参与。
2.教师在课堂上关注到了每个学生的学习情况，及时给予指导。
3.课堂练习题设计得当，既有针对性，又有挑战性。
4.学生在课堂上的表现值得肯定，但仍有个别学生存在注意力不集中的问题，需要进一步关注和引导。
五、板书设计1.人教版小学五年级数学上《总复习》教案教学反思板书设计优秀教案2.内容：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学过程（一）课堂导入（二）知识梳理（三）课堂练习（四）重点讲解（五）巩固提高（六）课堂小结四、教学反思五、板书设计六、优秀教案1.教案人教版小学五年级数学上《总复习》教案教学反思板书设计优秀教案2.教案内容：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学过程1.课堂导入2.知识梳理3.课堂练习4.重点讲解5.巩固提高6.课堂小结四、教学反思五、板书设计3.教案特点：（1）课堂导入新颖有趣，激发学生的学习兴趣。
五年级上册数学8总复习教学反思
五年级上册数学8总复习教学反思
总复习的内容在编排上，注意突出知识间的内在联系，这样，
便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。
例如，把小数的乘法和小数的除法集中复习，帮助学生从整体上把握小数乘、除法的计算法则，同时，把小数乘、除法与整数乘、除法进行比较，加强两者计算法则的联系
1．“小数的乘、除法”的复习。
把整数乘、除法与相应的小数乘、除法对比复习，使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上，进一步巩固小数乘、除法的计算法则。
2．“简易方程”的复习。
简易方程的复习分为三部分：用字母表示数，解简易方程，列方
程解决问题。
这些代数初步知识对于学生将来的代数思想发展有着重要的作用。
列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系，并根据数量关系确定未知量，列出方程，同时也应鼓励学生根据自己的理解列出形式不同的方程，以培养学生灵活解题的能力。
3．“多边形的面积”的复习。
复习这部分知识时要注意加强知识间的联系，培养学生综合运用各种知识解决问题的能力，同时，使学生逐渐形成转化的数学思想方法。
4．“可能性”的复习。
要求学生借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会游戏中的公平原则。
通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高。
使学生在掌握各部分知识的基础上，进一步加强各部分内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统完整。
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五年级《总复习》教学反思范文（通用3篇）
五年级《总复习》教学反思范文（通用3篇）五年级《总复习》教学反思范文（通用3篇）身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的五年级《总复习》教学反思范文（通用4篇），欢迎阅读与收藏。
五年级《总复习》教学反思1本学期是进行的五年级数学下册的知识，本册教材包括了八个单元的学习，期中有七个单元的新授课，其中因数和倍数、长方体正方体体积表面积、分数的意义，既是本册书的教学重点又是难点，每一部分知识都能做到让大多数学生理解，学会，掌握，教学上严格按照有关的规定进行，但是到新学期结束，感觉时间是那样的紧迫，上完新课，解决完练习题，时间已经结束了，自己还紧张的了不得。
反观这半年的教学，也没有在哪个环节浪费了时间，难道是课时不够，还是自己的教学内容没有按排好，有时想想，问题也不知道出现了哪里。
所以为了让知识重现。
为了提高复习的针对性和目的性，我采取了以下的复习方法。
1、认真学习教参，找出本册知识的知识点，重点难点。
2、根据平时的听讲、练习及单元测评等方面，了解学生掌握知识点的情况，特别是学生难点、易错点。
发现学生在立体几何图形求表面积及体积的有关计算，分数意义、分数的简便运算等存在最大问题。
3、在进行简单的分析以后，让学生进行了针对性的复习，如：立体图形的计算，让学生先反思自己的难点在哪里，平时出现的错误在哪里，师生共同复习两个图形的特点；从实际操作中，回顾表面积、体积公式的由来，提高公式应用的熟悉度。
学生对于分数加减法简便运算，特别是带有一些小括号的题目，如何处理小括号中的运算，把平时同学们出现的问题一一列出，然后进行对比分析，让学生找出规律，明白这类题目的处理方式，从而提高简便运算能力。
现在我长吁了一口气，不管结果如何，现在重点难点和同学们再重现了一次，同学们对知识的理解掌握的怎么样，成绩怎么样。
反思一学期的教学，没有好好的按排教学时间，也就是自己对教学内容的把握不够，对学生和教学内容没有好好的进行平衡，平时对差生时间照顾的太多。
最新人教版小学五年级上册数学第八单元 总复习-观察物体、统计与可能性、数字编码教学反思
最新小学数学精品资料设计
最新小学数学精品资料设计 1 观察物体、统计与可能性、数字编码
教学反思：
前几部分复习内容，我都安排了学优生上复习课，可这部分内容却再也不敢放手了，其最主要的原因是可能性的部分习题，老师之间都时有争议，更何况学生。
果不其然，今天在教学122页抛硬币时，学生们就到底是3种还是4种可能的结果发生了巨大分歧。
教材125页“手心、手背”一题更是让他们无从下手。
在教学此题时，我将重点放在引导学生如何将各种可能情况既不重复又不遗漏地写出来。
在此特别感谢周欣同学，她的回答思路清晰，给全班同学许多启示。
教学失误：周五布置作业时没考虑到要学生们准备10个小正方体，所以124页第11题今天只能请学生上台用教具拼摆，由于全班同学由“工程师”变成“观众”，所以课堂中少了孩子们发现与创造后的欣喜若狂。
我会在明天的数学课中及时弥补这一失误。
五年级数学上册8总复习第1课时小数乘除法教学反思新人教版
第八单元总复习第1课时小数乘、除法时间过得真快呀,转眼间,一个学期的教学又已接近尾声,回首这一学期,感觉是在忙忙碌碌中过去的。
今天和孩子们一起进入了总复习的第一个阶段,学习了《小数乘除法》。
既然是复习课,就是让学生对于医学知识进行一个系统的回顾与整理,所以本节课的教学主要以回顾和整理为主的。
通过对本节课的教学,有以下的体会：1、培养学生的归类能力。
在课前给学生留了时间让学生对于这两个单元的内容在课本上认真的看了一遍,然后让学生说一说：这两个单元,我们都学习了哪些知识？学生通过看课本和对以前上课的一些回忆,然后让学生小组合作对所学知识进行了一个系统的归纳,通过这个环节让学生体会到了知识的系统化和培养了学生归纳和交流的能力。
2、培养学生的出题能力。
在以前的复习课的时候,都是我给学生出题,然后学生做题,通过很多的题让学生掌握知识。
本节课我没有这样做,而是让学生自己回顾知识点以后,自己出题,然后全班来订正,这样做的目的是让学生在出题的同时其实对于知识点又进行了一次复习。
这个环节的设计在课前的时候自己很有很多的迷惑,不知道学生能不能够出到我们这两个单元的知识。
但是在教学的时候,出乎我的意料,孩子们出的很好,列竖式计算、求近似数、解决问题还是很有层次感的,所以我们完全可以放手让学生自己的学习,要充分的相信学生。
3、对知识点的梳理形成个知识网络。
对于小数的乘除法这两个单元的知识来说,看似简单,可是涉及到的知识点比较零散,对于知识有点混淆,比如对于求近似数和循环小数的知识就有些混淆,有的题在除到第四五位的时候还是不能除完,这时候有些学生就盲目的下结论,要取近似数等等,这样的错误很多,所以,在本节课的教学中我给学生发了一个知识框,然后让学生自己把知识点总结到里面,然后在做题的时候,对比一下就比较清晰了。
总之,整理和复习的效果需要对学生进行检测才能知道,可是通过本节课的教学,我认为能够更好的帮助学生理解和梳理小数乘除法的知识了,总体感觉,上复习课比上新课也难呀！1。
最新青岛版五年级数学上册第八单元总复习 优秀教学设计含反思
回顾整理-总复习■教材分析“总复习”是对全册所学内容的回顾、反思、梳理和提升，是更高层面的二次创新学习。
主要复习内容有: 小数乘除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、对称、平移与旋转、折线统计图等知识。
教材共分成三部分: 第一部分是知识的整理与归纳,根据知识之间的内在联系, 将数与代数、空间与图形、统计与可能性的相关内容整合在一起, 并以回顾、分类,整理等活动使知识条理化、系统化；第二部分是涵盖全册各单元知识点的综合练习；第三部分是“丰收园”和“我想对爸爸、妈妈、同学和自己说”，引导学生对本学期的学习、生活作全面的评价与反思,为继续学习打下良好的基础。
整理和复习就是让学生经历知识整理的过程把零乱的知识形成网络获得的数学知识更加巩固并能运用所学的数学知识解决实际的数学问题全面达到数学教学的目标要求。
因此整理与复习课的教学必须明确课堂教学的任务和要求充分发挥学生的自主能动作用才能更好地提高整理与复习课的教学效果。
“总复习”的编写特点：1.先行回顾，再作整理。
教材呈现的问题是：“这学期学习的内容很多，我们回顾一下吧！”这样设计的目的是对教师的教和学生的学作出引领，即总复习首先是对这学期的学习内容进行回顾，这里的回顾是简要的、粗线条的。
在学生说出部分单元的名字、重要知识点、有代表性的思想方法，面对这么多内容，一定会发自内心的整理需求，由此转入整理环节。
“先行回顾，再作整理”的设计思路，能起到再现知识的作用，渗透回顾梳理的学习策略，培养学生的良好学习习惯。
2.板块式呈现，分领域整理。
总复习将本册内容按数与代数、图形与几何、统计与概率等领域分别呈现。
上面部分是对全册内容的回顾，中下部分主要复习小数乘除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、对称、平移与旋转、折线统计图等知识。
7个板块把复习的内容呈现清楚明了。
“板块式呈现，分领域整理”的编写方式，既分散了复习的重点和难点，又为学生提供了整理的方法。
3.沟通数学知识之间的联系，形成知识网络。